◎曾 媚
(湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410100)
趣味教學(xué)法是一種以興趣為驅(qū)動(dòng)力、寓教于樂的教學(xué)方法,這種方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量在大數(shù)據(jù)和人工智能時(shí)代,中職數(shù)學(xué)作為中職學(xué)生的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)用性,學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都有著非常直接的影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,還有助于學(xué)生在未來的科學(xué)研究和社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)中發(fā)揮重要作用因此,如何改進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式,提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生逐步掌握走向工作崗位的技能和思維方式,為國(guó)家培養(yǎng)綜合型、實(shí)用型人才,是中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),也是中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必行之路
隨著我國(guó)社會(huì)分工的不斷細(xì)化,未來科技發(fā)展和生產(chǎn)工作更趨向于選取具備一定綜合素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才,而數(shù)學(xué)作為一門現(xiàn)今世界運(yùn)用最廣泛、與生產(chǎn)生活聯(lián)系最密切的學(xué)科,數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用而任何領(lǐng)域數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)、文化理念與文化素質(zhì)之深遠(yuǎn)意義和至高價(jià)值在于,人們當(dāng)年所受到的數(shù)學(xué)訓(xùn)練的思維模式,一直會(huì)在他們的生存方式和思維方式中潛在地起著根本性的作用,并且終身受用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過大量的推理證明訓(xùn)練,能潛移默化地訓(xùn)練出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S,不斷地嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題,能獲得認(rèn)真耐心、勇于探索的品質(zhì),通過和團(tuán)隊(duì)的合作解決數(shù)學(xué)難題,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神在接受一定的數(shù)學(xué)教育后,使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升,學(xué)生能逐步掌握如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言描述實(shí)際問題,如何用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)生產(chǎn)、分析現(xiàn)實(shí)問題,如何用所學(xué)知識(shí)解決其他學(xué)科學(xué)習(xí)或?qū)嶋H生活中遇到的各種問題,從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)毫無疑問,良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著積極正向的促進(jìn)作用
從我國(guó)普遍的教育現(xiàn)狀來說,學(xué)生選擇中職學(xué)校大多是因?yàn)樵谄胀ㄖ袑W(xué)的學(xué)習(xí)中感到吃力,在學(xué)習(xí)能力上也很難跟上同學(xué)的腳步,因此才會(huì)選擇中職學(xué)校大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較差,其中,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)尤顯薄弱,談數(shù)學(xué)則色變,缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,這種情況也導(dǎo)致了中職學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)始終得不到提升,甚至越來越差,而成績(jī)的不理想又導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂興致的缺失,感受不到學(xué)習(xí)的樂趣,從而形成了一個(gè)惡性循環(huán)
興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,因此,為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),要著重提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心教師實(shí)行趣味教學(xué),通過采取有趣的教學(xué)手段和引入常見的生活案例,使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)立體又充滿實(shí)用性,一方面能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,改善學(xué)生害怕數(shù)學(xué)的心理,嘗試接受并努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而使數(shù)學(xué)成績(jī)逐步提升,另一方面趣味教學(xué)的實(shí)行,有利于幫助學(xué)生打破常規(guī)認(rèn)知,開闊視野,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去解決實(shí)際問題最重要的是,學(xué)生作為教學(xué)的主體,數(shù)學(xué)作為未來創(chuàng)新的重要資源,輕松有趣的課堂有利于學(xué)生身心綜合素質(zhì)的發(fā)展,有利于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的提升在愉悅的教學(xué)氛圍中,學(xué)生積極主動(dòng)地展現(xiàn)自己的好奇心和求知欲,這些都對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響因此,教師應(yīng)該多渠道、多層次的發(fā)展趣味教學(xué),從多方面促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展
教育改革的第一要?jiǎng)?wù)是提升教學(xué)質(zhì)量,課堂教學(xué)模式是影響教學(xué)質(zhì)量最為直接的因素當(dāng)前中職數(shù)學(xué)的教學(xué)模式仍以傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)為主,課堂長(zhǎng)期處于靜態(tài)化,教師講授理論,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),教學(xué)手段、教學(xué)形式單一,教學(xué)過程枯燥沉悶,整個(gè)課堂教學(xué)模式非常不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展因此,為提高課堂效率,提升教學(xué)質(zhì)量,教師需要有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)模式的創(chuàng)新,而趣味教學(xué)有利于教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)行趣味教學(xué),一方面能增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)的課堂趣味性和活躍度,將沉悶的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的實(shí)用知識(shí),提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,改變“以教師為中心”的傳統(tǒng)式數(shù)學(xué)課堂另一方面引入豐富的教學(xué)手段和多媒體技術(shù),線上線下相結(jié)合,合理有效地利用微信、QQ、幾何畫板、Mathematica等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和軟件,彌補(bǔ)課本知識(shí)滯后的局限性,改變“教學(xué)環(huán)節(jié)死板”“以課本為中心”的單一課堂教學(xué)模式,打破效率低、趣味性不足的數(shù)學(xué)課堂局面
為促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升,需要先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和已有認(rèn)知及發(fā)展規(guī)律等基本狀況,只有這樣才能確定中職數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的目標(biāo),才能進(jìn)一步對(duì)癥下藥制訂合適而有效的教學(xué)方法,開展具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)一方面,為更好地了解學(xué)生學(xué)情,師生之間應(yīng)建立信任的橋梁子曰:親其師,則信其道;信其道,則循其步教師要懷有“愛心、耐心、責(zé)任心”,基于此真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,以心交心消除隔閡,讓學(xué)生信任教師,學(xué)生才能“親其師”,從而“信其道”,做到自覺真誠(chéng)地與教師溝通交流,教師也能在融洽關(guān)愛的氛圍下深入了解學(xué)生,這是分析學(xué)生學(xué)情的重要前提另一方面,教學(xué)要因材施教,分析學(xué)生學(xué)情也要“因材”選擇不同的方法做分析在分析學(xué)生整體的實(shí)際情況之時(shí),更需要根據(jù)不同學(xué)生之間的個(gè)體差異,采用不同的分析方法,例如為分析學(xué)生心理狀況、心理活動(dòng),可進(jìn)行短期或長(zhǎng)期的自然觀察法;為客觀地分析學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ),可利用現(xiàn)有的成績(jī)單、學(xué)生學(xué)習(xí)作品或成果、教師以往評(píng)語、學(xué)習(xí)筆記和測(cè)試成績(jī)等一手或二手材料,直接或間接地分析不同學(xué)生之間的學(xué)情因此,為更有效、更高效地達(dá)成中職數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的目標(biāo),落實(shí)趣味教學(xué)“以學(xué)定教”的理念,應(yīng)在信任的基礎(chǔ)上,采用不同的方法分析學(xué)生學(xué)情,開展針對(duì)性數(shù)學(xué)趣味教學(xué)
“近朱者赤,近墨者黑”,學(xué)生和學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)有機(jī)的整體,學(xué)生無法脫離環(huán)境而單獨(dú)存在,而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能潛移默化地影響學(xué)生,促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍較差,學(xué)生的自控力也較弱,其學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣及價(jià)值取向很容易受到外界環(huán)境的干擾,從而產(chǎn)生負(fù)面情緒,進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)的積極性,嚴(yán)重的甚至?xí)氐追艞墧?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)因此中職課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的,教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境比如,教師可以營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,在數(shù)學(xué)課堂中,教師可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)通搶答、自主競(jìng)賽答題及上臺(tái)展示等教學(xué)環(huán)節(jié),營(yíng)造緊張刺激又具有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)也能給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)積極主動(dòng)的學(xué)生及時(shí)給予精神上的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、上進(jìn)心“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,教師還可以營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的和諧學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)于課前的導(dǎo)學(xué)任務(wù),課中問題的解決,教師均可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組安排,引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等模式來完成各項(xiàng)任務(wù)通過互相交流討論、學(xué)生彼此學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識(shí),創(chuàng)造一個(gè)融合、自由和可持續(xù)發(fā)展的良好學(xué)習(xí)氛圍
為落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù),思政元素的巧妙融入必不可少中職學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵階段,因此教師在教授數(shù)學(xué)理論知識(shí)的同時(shí),還要“有機(jī)、有意、有效”的引入一些思政教育,幫助學(xué)生樹立正確的三觀,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、幸福感和使命感巧妙融入思政元素,一方面可以將數(shù)學(xué)文化與思政有機(jī)融合,比如通過介紹知識(shí)的由來,介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)文化孜孜不倦的深入挖掘等,這樣不僅使學(xué)生能更加深刻地理解知識(shí)的概念,還能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家身上勤奮探索、奮發(fā)向上的精神另一方面可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀看與教學(xué)相關(guān)的正向短視頻或圖片,例如,教授圓錐曲線的相關(guān)知識(shí)時(shí),可引入我國(guó)古代建筑的圖片,將建筑造型與圓錐曲線巧妙結(jié)合再如,利用嫦娥五號(hào)探測(cè)器運(yùn)動(dòng)軌跡、中國(guó)古典建筑群和中華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及袁隆平院士水稻種植產(chǎn)量等熱門素材,來講解函數(shù)單調(diào)性、對(duì)稱性及實(shí)際應(yīng)用等問題通過觀看類似正向的短視頻或案例,把枯燥無趣的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為有感動(dòng)、有觸動(dòng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,不僅能提升課堂趣味性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育,培養(yǎng)家國(guó)情懷,養(yǎng)正人格品行值得注意的是,思政元素的引入是無形的、非刻意的,在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中,巧妙融入中華傳統(tǒng)文化、匠心精神、吃苦耐勞等豐富的內(nèi)容,需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,才能在有趣的數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生樹立積極進(jìn)取、樂觀向上的陽(yáng)光心態(tài),從根本上喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,進(jìn)而確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生“學(xué)有所獲、學(xué)有所感、學(xué)有所成”
在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是課堂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要措施,在課堂中,教師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段起著關(guān)鍵性的作用,它是我國(guó)中學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的重中之重當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,信息技術(shù)的普及和運(yùn)用是教師教學(xué)改革的新機(jī)遇,更為創(chuàng)造趣味課堂提供了非常便利的新條件一方面,目前的學(xué)生身處科技迅速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,另辟蹊徑,在教學(xué)課堂中合理地引入信息技術(shù),比如除PPT外,還可以根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè),引入相關(guān)視頻、MG動(dòng)畫、文字VR等,尤其是計(jì)算機(jī)、環(huán)境設(shè)計(jì)及影視廣告等專業(yè),教師可提前布置任務(wù),讓學(xué)生利用自身專業(yè)特長(zhǎng),設(shè)計(jì)并制作有趣的課堂小視頻或作品,這樣不僅能夠增加課堂趣味性,更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),還能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,隨之感受到數(shù)學(xué)的趣味性另一方面,在信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下,教師作為新一代的職業(yè)教育踐行者,自身也要不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)庫(kù),革新技術(shù)手段,在教學(xué)手段上體現(xiàn)創(chuàng)新性,在信息技術(shù)的運(yùn)用上體現(xiàn)時(shí)代性,通過積極開展高質(zhì)量、高效率的新時(shí)代課堂,培育綜合型、應(yīng)用型人才
中職院校是培養(yǎng)技能型人才的主要教育陣地,如何將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)需求進(jìn)行結(jié)合,體現(xiàn)數(shù)學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的作用,利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)問題,是一個(gè)重要課題隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展,國(guó)家對(duì)職業(yè)教育愈來愈重視,對(duì)高質(zhì)量應(yīng)用型技術(shù)人才的需求也愈來愈大,我國(guó)的職業(yè)教育迎來了發(fā)展的黃金期,與此同時(shí)也面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)其中數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),在科學(xué)研究和社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用,但職業(yè)類學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)并不重視,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)對(duì)其未來的專業(yè)發(fā)展沒有實(shí)質(zhì)性作用,因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性教學(xué)
一是教師可結(jié)合專業(yè),通過模擬“真實(shí)”職場(chǎng)場(chǎng)景或代入式創(chuàng)設(shè)情境,來引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題比如給舞蹈專業(yè)的學(xué)生講授函數(shù)的奇偶性時(shí),可以結(jié)合具有對(duì)稱性的舞蹈隊(duì)形編排來講,給她們觀看相關(guān)的小視頻,這樣學(xué)生不僅能迅速理解新知識(shí),還能學(xué)到跟舞蹈隊(duì)形編排相關(guān)的專業(yè)知識(shí)二是引入跟學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的案例,提高數(shù)學(xué)實(shí)用性比如給設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生講授立體幾何時(shí),可引入我國(guó)各種風(fēng)格的建筑曲線設(shè)計(jì)特征,體會(huì)我國(guó)建筑之美的同時(shí),感受生活無處不數(shù)學(xué)學(xué)到分段函數(shù)的應(yīng)用時(shí),可以結(jié)合與學(xué)生生活息息相關(guān)的節(jié)約用水問題,以及手機(jī)流量套餐怎么選擇最劃算、購(gòu)物如何拼單最節(jié)省、根據(jù)里程選擇哪種出行方式最省錢等通過將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際情景相結(jié)合,并根據(jù)不同專業(yè)引入學(xué)生看得見、摸得著的不同實(shí)際案例,并對(duì)這些實(shí)際案例進(jìn)行具體分析,建立數(shù)學(xué)模型來解決問題,不僅能使學(xué)生獲得具體、清晰的認(rèn)知,還能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,使學(xué)生得到全面的發(fā)展和提升
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,趣味教學(xué)的改革和實(shí)施不可能一蹴而就,隨著時(shí)代的不斷更迭,為更好地實(shí)施中職數(shù)學(xué)趣味教學(xué),教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)情和不斷變化的環(huán)境,來不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式在積極良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下,教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)特色和新知識(shí)、新技術(shù),對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做出適當(dāng)調(diào)整和改變同時(shí),教師也只有針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)反饋不斷實(shí)行和改進(jìn)趣味教學(xué),才能與時(shí)俱進(jìn),才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,才能學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,為以后走上工作崗位,成為綜合型、實(shí)用型人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究2022年16期