国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

2022-07-22 01:10:22石夢(mèng)真
人才資源開發(fā) 2022年13期
關(guān)鍵詞:意識(shí)職業(yè)大學(xué)生

□石夢(mèng)真

在應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加、就業(yè)壓力不斷增大的新形勢(shì)下,高等院校完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè),更有利于緩解如今大學(xué)生“考研熱”的現(xiàn)狀及“慢就業(yè)、緩就業(yè)、不就業(yè)”的就業(yè)形勢(shì),對(duì)高等院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有指導(dǎo)性意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),積極主動(dòng)進(jìn)行自我探索,引導(dǎo)大學(xué)生管理職業(yè)生涯規(guī)劃,讓大學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃體系和樹立大學(xué)生產(chǎn)創(chuàng)融合的意識(shí)。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的校園文化,從源頭上改變大學(xué)生就業(yè)觀念,打破大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

一、高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義及存在問題

(一)缺少對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)

目前,我國(guó)大學(xué)生所接受的初等和中等教育主要以應(yīng)試教育為主,這種教育讓大學(xué)生把“升學(xué)”作為主要學(xué)習(xí)目的,嚴(yán)重缺乏對(duì)未來(lái)職業(yè)及自我定位的認(rèn)知。同時(shí),我國(guó)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚,高等院校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育上存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容單一及師資力量匱乏等問題。高等院校師生普遍認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育是面向畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生開設(shè)的課程。加上低年級(jí)的學(xué)生還處于對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)時(shí)期,對(duì)職業(yè)的探索相對(duì)缺乏,職業(yè)的規(guī)劃意識(shí)尚不明確。以上這些問題很容易使得低年級(jí)學(xué)生陷入迷茫,畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生面臨就業(yè)壓力,此時(shí)的他們具備了一定職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),但理論知識(shí)的匱乏導(dǎo)致他們短時(shí)間內(nèi)難以準(zhǔn)確客觀地對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行定位,此時(shí)的他們?nèi)菀紫萑朊つ烤蜆I(yè)漩渦。

(二)對(duì)自己認(rèn)知不準(zhǔn)確

大學(xué)期間是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,也是通過各種實(shí)踐活動(dòng)接觸和適應(yīng)社會(huì)的過渡時(shí)期。在校期間,大學(xué)生要不斷進(jìn)行自我探索,提高自身綜合素質(zhì),方可找準(zhǔn)職業(yè)定位。但大部分的學(xué)生,特別是低年級(jí)的學(xué)生,會(huì)認(rèn)為自己在各方面能力都優(yōu)于平均水平,這種“優(yōu)于平均效應(yīng)”的心理意識(shí)會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)諸多問題,如:看待問題的視角受限及存在知識(shí)盲區(qū),難以從全局看待問題;處理問題猶豫不決,易受他人的影響;理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距過大,不愿接受現(xiàn)實(shí);心態(tài)不夠成熟和缺乏辨別是非的能力。這些問題很可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在職業(yè)選擇上出現(xiàn)眼高手低、盲目從眾和一味追求高薪崗位等現(xiàn)象。對(duì)自我認(rèn)知不夠準(zhǔn)確、對(duì)職業(yè)規(guī)劃的片面了解會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)定位時(shí)脫離實(shí)際,無(wú)法從自身能力出發(fā),定位到真正適合自身的職位,這不利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值。

(三)缺乏共贏意識(shí)

當(dāng)今時(shí)代,高等院校學(xué)生缺乏共贏意識(shí)的主要原因包括以下幾點(diǎn):一是高等院校來(lái)自獨(dú)生子女家庭的學(xué)生人數(shù)較多,這部分學(xué)生多在長(zhǎng)輩身邊長(zhǎng)大,缺乏與同齡人溝通的技巧,與他人合作的過程很難平衡好個(gè)人與他人利益。這部分學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)、自我要求較高,但缺乏集體合作意識(shí)。二是傳統(tǒng)的教育模式注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)不夠重視。三是隨著高等教育的普及,就業(yè)形勢(shì)逐年嚴(yán)峻,大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng),由于對(duì)合作認(rèn)知和合作行為的理解存在偏差,較多學(xué)生會(huì)優(yōu)先考慮到自身的利益,缺乏合作的積極主動(dòng)性,不愿意承擔(dān)責(zé)任。四是高等院校學(xué)生來(lái)自四面八方,不同地域?qū)W生的學(xué)習(xí)生活存在差異,學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也有所不同,這導(dǎo)致部分學(xué)生難以融入集體,缺乏歸屬感。

(四)缺乏行動(dòng)力和執(zhí)行力

如今,隨著職業(yè)生涯規(guī)劃教育的普及,越來(lái)越多的高等院校學(xué)生意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,從低年級(jí)開始就著手進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的撰寫。部分學(xué)生缺乏行動(dòng)力和執(zhí)行力,沒有執(zhí)行過自己所制訂的計(jì)劃,也沒有根據(jù)自身的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整過計(jì)劃。究其原因有:一是大學(xué)生沒有明確目標(biāo),致使其動(dòng)機(jī)不足,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情,得過且過。二是目標(biāo)過高過大,希望自己一步就可以達(dá)成目標(biāo)。他們不懂得目標(biāo)拆解,過于急功近利,導(dǎo)致短期內(nèi)無(wú)法獲得期待中的成功,沒有成就感。三是完美主義,做事情害怕失敗,懼怕努力付出后目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn),受挫能力弱,因此選擇逃避,不愿行動(dòng)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所具備的優(yōu)點(diǎn)

(一)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得社會(huì)對(duì)大學(xué)生能力要求逐漸提高,要求大學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),還要有創(chuàng)新精神及解決問題的能力。高等教育事業(yè)也面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的局面,為此高校應(yīng)抓住時(shí)代機(jī)遇,不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)立要以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和鼓勵(lì)參與實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),以社會(huì)發(fā)展的需要和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值為最終目的,培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題及解決問題的創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)大學(xué)生以實(shí)踐獲得新知,保持終身學(xué)習(xí)的能力。高等院校要積極迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),打破大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神匱乏的現(xiàn)狀,彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足,解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地難的問題。

(二)積極主動(dòng)進(jìn)行自我探索

高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要包括課堂教育和實(shí)踐教學(xué),其核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生在掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,從不同的視角看待事物發(fā)展規(guī)律,了解當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn),提高自身內(nèi)在素質(zhì),使大學(xué)生能結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的情況,提升自身的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí),不斷提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),設(shè)置合適的課堂情境。課堂多是以開放性問題為主,引導(dǎo)學(xué)生多維度去思考問題,讓學(xué)生打破思維定式,不斷通過實(shí)踐探究去解決問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自己所學(xué)專業(yè)出發(fā),發(fā)現(xiàn)本專業(yè)存在的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,進(jìn)一步針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題,開展一系列的研究和分析活動(dòng)。通過反復(fù)的嘗試和科學(xué)的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力等,幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì),增強(qiáng)他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力,這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極意義。

(三)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中要注重團(tuán)體合作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的參賽形式都是以小組為單位,這些活動(dòng)依靠某一個(gè)人的力量是不可能完成的。大學(xué)生的思維活躍,想法富有創(chuàng)意,通過隊(duì)員間的有效溝通,更易碰撞出思維的火花,獲得更多的創(chuàng)業(yè)靈感。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐和嘗試,承擔(dān)團(tuán)隊(duì)中有難度的內(nèi)容,提高學(xué)生的受挫能力,使他們能夠承擔(dān)創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗。通過指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立溝通與調(diào)解機(jī)制,構(gòu)建一個(gè)民主決策環(huán)境,讓每個(gè)成員擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)。營(yíng)造一個(gè)良好的團(tuán)體氛圍,可以有效增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、合作精神和共同的奮斗目標(biāo)。這些團(tuán)隊(duì)合作精神有利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,不斷喚起成員的潛力和創(chuàng)新意識(shí),提升團(tuán)隊(duì)合作能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力,達(dá)到共贏的目的。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

(一)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,引導(dǎo)學(xué)生管理職業(yè)生涯規(guī)劃

高等院校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃中,與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教育結(jié)合起來(lái)。同時(shí),不斷挖掘?qū)W生專業(yè)發(fā)展過程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,幫助學(xué)生打破思維定式,多角度看待問題,探索本專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。構(gòu)建包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師、領(lǐng)域?qū)<遗c成功創(chuàng)業(yè)者的師資隊(duì)伍,建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)比賽,通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,開闊學(xué)生的眼界,轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。改進(jìn)教學(xué)方式,通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建和團(tuán)隊(duì)合作,提升大學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力、溝通能力等。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力,讓學(xué)生不斷進(jìn)行自我探索和自我認(rèn)識(shí),有利于引導(dǎo)學(xué)生制訂和管理好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,確立適合自己的目標(biāo)。

(二)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建立學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系

為了有效解決目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的各種問題,幫助大學(xué)生從自身實(shí)際情況與社會(huì)需求出發(fā),制定符合個(gè)人發(fā)展需要的生涯規(guī)劃,高等院校要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建立學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系。一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和配套設(shè)施投入,增加學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生進(jìn)行合理科學(xué)的個(gè)人探索。二是打破職業(yè)生涯規(guī)劃教育的年級(jí)限制,從學(xué)生入校時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生探索自我、了解職業(yè)的意識(shí),提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性和可行性。三是完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程設(shè)置,采取職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合的方法,如社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽結(jié)合,讓學(xué)生接觸不同的環(huán)境和人群,開闊學(xué)生的眼界,在實(shí)踐中內(nèi)化所學(xué)的知識(shí),調(diào)整自己的生涯規(guī)劃,找準(zhǔn)自己的定位。

(三)樹立大學(xué)生產(chǎn)創(chuàng)融合的意識(shí)

當(dāng)今時(shí)代,高等院校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中,要根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求,不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行自我探索,激發(fā)學(xué)生生涯意識(shí),同時(shí)搭建政府、企業(yè)與高校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育上的協(xié)助平臺(tái),幫助學(xué)生樹立產(chǎn)創(chuàng)融合的意識(shí)。政府要為廣大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法提供政策和資金支持,如:搭建企業(yè)與高校的共同育人平臺(tái)、降低高等院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的門檻及對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金支持。高校與企業(yè)要加大合作力度,引入企業(yè)的資金及技術(shù)幫扶,落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法,為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái),同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)高水平高質(zhì)量的人才,達(dá)到學(xué)校與企業(yè)共贏的局面。企業(yè)可以為學(xué)生提供企業(yè)運(yùn)用策略、職場(chǎng)溝通技巧及工作內(nèi)容介紹等講座,同時(shí),安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí),讓更多的大學(xué)生提前接觸社會(huì)、找準(zhǔn)定位,更科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的情況下,高等院校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)要適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的需求,及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)和課程設(shè)置方案,構(gòu)建以激發(fā)大學(xué)生自主能動(dòng)性的育人體系,全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,應(yīng)更好地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增加大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我探索的能力,并通過完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)大學(xué)生管理職業(yè)生涯規(guī)劃,建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系和樹立大學(xué)生產(chǎn)創(chuàng)融合的意識(shí),營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的校園文化,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和精神,從源頭上改變大學(xué)生就業(yè)觀念,打破大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

猜你喜歡
意識(shí)職業(yè)大學(xué)生
人的意識(shí)可以“上傳”嗎?
守護(hù)的心,衍生新職業(yè)
金橋(2021年8期)2021-08-23 01:06:44
帶父求學(xué)的大學(xué)生
職業(yè)寫作
文苑(2018年20期)2018-11-09 01:36:00
增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”發(fā)揮“四大作用”
大學(xué)生之歌
黃河之聲(2017年14期)2017-10-11 09:03:59
意識(shí)不會(huì)死
奧秘(2017年11期)2017-07-05 02:13:08
我愛的職業(yè)
強(qiáng)化五個(gè)意識(shí) 堅(jiān)持五個(gè)履職
“職業(yè)打假人”迎來(lái)春天?
浙江人大(2014年5期)2014-03-20 16:20:30
如东县| 四川省| 五常市| 太康县| 教育| 城口县| 曲阜市| 庐江县| 乐亭县| 德阳市| 合作市| 遂昌县| 竹溪县| 舒兰市| 泰兴市| 永定县| 烟台市| 沂水县| 阳江市| 龙泉市| 威信县| 忻城县| 尤溪县| 井陉县| 遵义市| 焦作市| 五常市| 伊宁市| 台江县| 吉林省| 蒙山县| 于都县| 屏边| 儋州市| 陵水| 辉县市| 天全县| 车险| 错那县| 务川| 申扎县|