梁姝

（西安理工大學(xué)，陜西 西安 710054）

一、數(shù)據(jù)來源和研究方法

（一）數(shù)據(jù)來源

本文數(shù)據(jù)源于CNKI 數(shù)據(jù)庫，設(shè)置文獻(xiàn)類型：期刊；來源類別：CSSCI（包含C 刊的增刊）；時間范圍：1998—2019（剔除新冠肺炎疫情時間影響）；使用“高校學(xué)生工作”為檢索詞段進(jìn)行主題檢索。經(jīng)過反復(fù)檢索，共檢索到1082 篇期刊文獻(xiàn)，經(jīng)過去重、剔除信息不全和主題不相關(guān)的文獻(xiàn)等數(shù)據(jù)清洗操作，共得到有效論文1073 篇，本研究將以此為研究樣本進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析。

（二）研究方法

一是充分結(jié)合“高校學(xué)生工作”這一主題，通過繪制高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜，總結(jié)高校學(xué)生工作研究的熱點(diǎn)主題；

二是繪制高頻關(guān)鍵詞時區(qū)圖，研究高校學(xué)生工作研究的演進(jìn)過程，明晰該領(lǐng)域的研究前沿；

三是探測研究的突現(xiàn)詞，預(yù)測高校學(xué)生工作研究的未來發(fā)展趨勢。

二、高校學(xué)生工作研究的學(xué)術(shù)關(guān)注度

（一）發(fā)文量與年度分布分析

如圖1所示，從總體發(fā)展趨勢線來看，相關(guān)研究的數(shù)量隨著時間的推移呈現(xiàn)上升的趨勢，大致可以分為三個階段：1.初始階段（1998—2007年），這一階段發(fā)文量較低，10年間共發(fā)文238 篇，年均23 篇左右，總體呈現(xiàn)波動上升趨勢；2.高速發(fā)展階段（2008—2014年），該階段發(fā)文量出現(xiàn)激增，2009年發(fā)文量達(dá)到了峰值92 篇，此后穩(wěn)定在較高水平；3.平穩(wěn)回落階段（2015—2019年），雖然在2017年發(fā)文量出現(xiàn)驟增，但之后展示出下降趨勢，反映出該階段關(guān)于高校學(xué)生工作的研究關(guān)注度出現(xiàn)下降趨勢。

圖1 1998—2019年CS S CI 來源期刊高校學(xué)生工作研究文獻(xiàn)年度分布情況

（二）論文來源期刊分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，1998—2019年間該領(lǐng)域的1073 篇論文分散發(fā)布在195 種期刊雜志上。其中，有98 種期刊只刊載過1 篇該領(lǐng)域的文章，占總期刊量的50.3%；刊文量在2—9 篇的期刊共有76 種，占總期刊量的39.0%，刊文量在10—19 篇的期刊共有12 種，刊文量在20篇以上的期刊有9 種，刊文量在100 篇以上的僅有2種，符合文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中的布拉德福定律，這表明關(guān)于高校學(xué)生工作的研究廣度較大，研究深度尚淺，不利于該領(lǐng)域形成核心期刊群，也不利于學(xué)者快速掌握該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展脈絡(luò)和研究熱點(diǎn)。

通過對學(xué)生工作領(lǐng)域的高載文期刊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，有利于快速了解該領(lǐng)域的研究前沿。本文設(shè)定刊載該領(lǐng)域論文數(shù)量在40 篇以上（含40 篇）的期刊為該領(lǐng)域的高質(zhì)量、高載文期刊。各期刊刊載量由大到小排序：《思想教育研究》（115 篇）、《江蘇高教》（105篇）、《黑龍江高教研究》（71 篇）、《思想理論教育》（51篇）、《中國高教研究》（47 篇）、《中國高等教育》（47篇）、《學(xué)校黨建與思想教育》（45 篇）?？梢园l(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生工作的研究論文主要發(fā)表在高等教育類的核心期刊上，體現(xiàn)出了高校學(xué)生工作研究的專業(yè)化和規(guī)范化。

三、我國高校學(xué)生工作研究的知識圖譜分析

（一）研究熱點(diǎn)分析

關(guān)鍵詞是一篇論文研究主題、研究內(nèi)容、研究方法和研究結(jié)論的高度凝練和概括，如果同一關(guān)鍵詞在多篇文章中頻繁出現(xiàn)，在一定程度上表明該關(guān)鍵詞可能是該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。本文利用CiteSpace5.0軟件，提取出每年內(nèi)出現(xiàn)頻次大于50 的關(guān)鍵詞繪制出研究熱點(diǎn)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜（見圖2），該圖譜包含664個節(jié)點(diǎn)和1173 條連線。

圖2 1998—2019年高校學(xué)生工作研究高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜

從圖中可以看出該領(lǐng)域的研究內(nèi)容主要包括學(xué)生工作、高校學(xué)生工作、思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生管理、大學(xué)生、學(xué)生事務(wù)、思想政治工作、輔導(dǎo)員、高等學(xué)校、高等教育、專業(yè)化和學(xué)生黨建等熱點(diǎn)。根據(jù)熱點(diǎn)分布情況，結(jié)合1998—2019年間高校學(xué)生工作的研究背景，可以將高校學(xué)生工作研究的內(nèi)容歸納為四個主題：一是學(xué)生日常事務(wù)管理方面的理論研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；二是學(xué)生管理工作的相關(guān)研究；三是大學(xué)生思想政治教育的方法和路徑探索；四是圍繞高校輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化方面的研究。以上四個主題并非相互獨(dú)立的，而是相互交織共同構(gòu)成了20 多年來高校學(xué)生工作研究的基本框架，為后續(xù)的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，提供了豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）研究熱點(diǎn)演進(jìn)

CiteSpace 軟件中時區(qū)圖的功能能夠很好地表達(dá)出文章的更新和互相影響情況，從而清晰地呈現(xiàn)出不同時間段某一領(lǐng)域研究演變的過程。本文選取1998—2019年每一年度出現(xiàn)頻次大于50 的關(guān)鍵詞，設(shè)置時間間隔為1年，繪制出高校學(xué)生工作關(guān)鍵詞時區(qū)知識圖譜（見圖3）。圖中節(jié)點(diǎn)的大小表示關(guān)鍵詞頻次的高低。圖3 表明，高校學(xué)生工作的研究熱點(diǎn)演進(jìn)過程基本上可以劃分為四個階段：

圖3 1998—2019年高校學(xué)生工作高頻關(guān)鍵詞時區(qū)知識圖譜

1.早期啟蒙階段（1998—2002年），該階段的主要熱點(diǎn)關(guān)鍵詞為高校學(xué)生工作、思想政治教育和思想政治工作等，相關(guān)研究主要是高校學(xué)生工作的概念和內(nèi)涵、內(nèi)容和特征等。

2.穩(wěn)步發(fā)展階段（2003—2007年），該階段的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞主要有學(xué)生管理、學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生黨建、黨建工作、美國高校和以學(xué)生為本等，體現(xiàn)出高校學(xué)生工作強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，內(nèi)容不斷豐富，同時更加注重與美國高校學(xué)生工作的比較，希冀從美國高校學(xué)生工作中汲取可借鑒經(jīng)驗(yàn)。

3.探索反思階段（2008—2015年），該階段的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞主要有高校輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員、隊(duì)伍建設(shè)，角色定位、職業(yè)化和科學(xué)發(fā)展觀等。此階段高校學(xué)生工作的研究熱點(diǎn)不再繼續(xù)停留在學(xué)生工作的具體內(nèi)容上，研究主體也由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)員，開始更加重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，探索輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展路徑等。

4.蓬勃發(fā)展階段（2016—2019年），該階段的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞主要有大數(shù)據(jù)、新媒體、高校學(xué)生組織和新時代等，主要體現(xiàn)出高校學(xué)生工作伴隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，融合大數(shù)據(jù)和新媒體等先進(jìn)技術(shù)蓬勃發(fā)展，不斷創(chuàng)新的時代特征。

（三）研究趨勢預(yù)測

通過研究高校學(xué)生工作領(lǐng)域的突發(fā)狀況，可以追蹤該領(lǐng)域的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢。本文使用CiteSpace 突現(xiàn)詞探測功能提取了1998—2019年高校學(xué)生工作研究的突變術(shù)語。通過對相同年份或年份重疊的突現(xiàn)詞進(jìn)行整合發(fā)現(xiàn)：

1.1998—2005年學(xué)生工作干部、思想體系和（學(xué)生）思想政治工作是突現(xiàn)度最高的關(guān)鍵詞，表明當(dāng)時高校學(xué)生工作中非常注重學(xué)生工作干部的培養(yǎng)以及學(xué)生思想政治教育工作，這與當(dāng)時的歷史背景有很大的關(guān)系，高校學(xué)生工作受到了廣泛的關(guān)注和足夠的重視。

2.從2004年起國家出臺了一系列高校思想政治教育的相關(guān)文件，對高校學(xué)生工作的內(nèi)容和作用進(jìn)行了明確闡釋，此時該領(lǐng)域的研究呈現(xiàn)出百花齊放的繁榮景象，更多學(xué)者從以學(xué)生為本的教育理念出發(fā)，以國外高校學(xué)生工作的案例為參照，研究如何更加有效開展學(xué)生工作。2007—2011 間年輔導(dǎo)員這一職業(yè)被更多學(xué)者關(guān)注，成為高校學(xué)生工作研究的焦點(diǎn)。

3.2012—2019年的高突現(xiàn)度的關(guān)鍵詞主要有學(xué)生管理和大數(shù)據(jù)，這與近年來高校紛紛開始建立基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生工作系統(tǒng)和學(xué)生大數(shù)據(jù)分析平臺的現(xiàn)象相吻合。隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、新媒體、人工智能、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)的興起和快速發(fā)展，高校學(xué)生工作與這些信息技術(shù)的深度融合可能會成為未來的研究前沿。

四、結(jié)論

本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量分析方法，對高校學(xué)生工作領(lǐng)域的發(fā)文量、論文來源期刊和研究主體力量進(jìn)行分析，結(jié)果表明：1.從發(fā)文量的年度分布來看，高校學(xué)生工作研究經(jīng)歷了初始階段（1998—2007年）、高速發(fā)展階段（2008—2014年）和平穩(wěn)回落階段（2015—2019年），反映出目前關(guān)于高校學(xué)生工作的研究關(guān)注度較之前有所下降；2.從論文來源期刊統(tǒng)計(jì)分析來看，我國暫未形成高校學(xué)生工作研究領(lǐng)域的核心期刊群，但從該領(lǐng)域論文刊載量排序來看，《思想教育研究》《江蘇高教》《黑龍江高教研究》等期刊是該領(lǐng)域的高質(zhì)量、高載文期刊。

本文還使用CiteSpace 進(jìn)行高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析發(fā)現(xiàn)了研究熱點(diǎn)主題，結(jié)合時區(qū)圖分析和突現(xiàn)詞探測，了解了熱點(diǎn)演進(jìn)和研究趨勢，結(jié)果表明：1.高校學(xué)生工作研究有學(xué)生日常事務(wù)管理、學(xué)生管理、大學(xué)生思想政治教育和輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化四大熱點(diǎn)主題；2.高校學(xué)生工作研究經(jīng)歷了早期啟蒙、穩(wěn)定發(fā)展、探索反思和蓬勃發(fā)展的演進(jìn)過程；3.高校學(xué)生工作研究的前沿和發(fā)展趨勢是學(xué)生工作融合云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、新媒體、人工智能和區(qū)塊鏈等信息技術(shù)的探索和實(shí)踐。