李志鵬

(榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 農(nóng)學(xué)院，陜西 榆林 719000)

為了促進(jìn)健康中國(guó)的建設(shè)和人民的健康，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，綱要中提出“完善全民健身公共服務(wù)體系”的目標(biāo)規(guī)劃，促進(jìn)全民健康發(fā)展，推行全民健身，建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，提升全國(guó)人民身體素質(zhì)，應(yīng)從幼兒抓起?！队變簣@工作規(guī)程》第四章第二十三條明確要求“幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展幼兒的體育活動(dòng)，充分利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力[1-2]。正常情況下，每天活動(dòng)不得少于1個(gè)小時(shí)”。小籃球運(yùn)動(dòng)結(jié)合了幼兒的心理發(fā)展特征和身體鍛煉需求，從場(chǎng)地到器材選用都符合幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)。同時(shí)，還制定了《小籃球規(guī)則》，促進(jìn)了全國(guó)各地小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展[3-4]。榆林市近5年來(lái)，快速發(fā)展的幼兒小籃球教育得到各大幼兒園的廣泛認(rèn)可。課上、課下組織各種小籃球活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒身體、感官、肌肉系統(tǒng)的正常控制及健康成長(zhǎng)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究是以榆林市榆陽(yáng)區(qū)校園小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取榆林市小天使第二幼兒園、榆林市小天使第四幼兒園、榆陽(yáng)區(qū)第四幼兒園、榆陽(yáng)區(qū)第五幼兒園、榆林市實(shí)驗(yàn)幼兒園、榆林市第一幼兒園、榆林市第二幼兒園、榆林市圓夢(mèng)實(shí)驗(yàn)幼兒園為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)大量有關(guān)小籃球教學(xué)的相關(guān)資料，收集相關(guān)文件和資料，為本文提供理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究目的和主要內(nèi)容，按照問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求，分別設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和教師調(diào)查問(wèn)卷。學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放共計(jì)300份，共計(jì)回收298份，回收率99.3%，教師問(wèn)卷共計(jì)發(fā)放30份，共計(jì)回收28份，回收率93.3%。

1.2.3實(shí)地考察法

通過(guò)實(shí)地走訪了解榆陽(yáng)區(qū)幼兒園現(xiàn)實(shí)情況，記錄小籃球發(fā)展的現(xiàn)狀。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS20.0、Excel統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 榆林市區(qū)開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1學(xué)生對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜愛(ài)程度

興趣是個(gè)體對(duì)特定的事物、活動(dòng)和人的客體所產(chǎn)生的積極的、有傾向性的、選擇性的態(tài)度和情感[5]。它是個(gè)體主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最活躍的因素。因此調(diào)查榆林市榆陽(yáng)區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況首先應(yīng)該基于學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿進(jìn)行了解。通過(guò)表1數(shù)據(jù)可以看出我們不難發(fā)現(xiàn)非常喜歡和喜歡的比例共計(jì)占63.7%，不喜歡占12.1%，相比之下，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于小籃球這項(xiàng)活動(dòng)表示感興趣，學(xué)生在學(xué)校開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)中占有主體位置，從表1可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園小籃球運(yùn)動(dòng)受到大多數(shù)學(xué)生的歡迎，有進(jìn)一步推廣的空間和價(jià)值,為小籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，但是還是有同學(xué)表示對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的感興趣程度較一般或不喜歡一定程度上影響著小籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果，因此下文針對(duì)學(xué)生不喜歡小籃球運(yùn)動(dòng)的原因進(jìn)行剖析。

表1 學(xué)生對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的喜歡程度調(diào)查一覽表

進(jìn)而針對(duì)36名不喜歡小籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生原因進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)表2的數(shù)據(jù)調(diào)查可知學(xué)生不喜歡小籃球的原因主要集中在對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣以及身體素質(zhì)差等方面。其中由于對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣的比例最大，占52.8%，如果不加以重視，可能導(dǎo)致孩子失去對(duì)籃球的興趣，所以這就對(duì)教練員對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)提出了更高的要求。次之，是由于兒童自身身體素質(zhì)問(wèn)題導(dǎo)致其對(duì)小籃球并沒(méi)有興趣，占30.6%，身體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)能力較差的孩子在對(duì)抗中則會(huì)產(chǎn)生挫敗感，久而久之可能對(duì)身體對(duì)抗產(chǎn)生恐懼心理，同時(shí)也就失去了籃球的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，所以在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的能力水平，將學(xué)生進(jìn)行分組分班教學(xué)，這樣便于教練員，按照學(xué)生水平有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因場(chǎng)地器材不足導(dǎo)致不喜歡小籃球運(yùn)動(dòng)的頻數(shù)僅為2，因此針對(duì)不喜歡小籃球運(yùn)動(dòng)的原因剖析，學(xué)校應(yīng)當(dāng)即使更新或修正小籃球活動(dòng)場(chǎng)地。

表2 學(xué)生不喜歡小籃球運(yùn)動(dòng)的原因調(diào)查

2.1.2學(xué)校小籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展形式

從表3可以看出，在實(shí)際走訪的8所學(xué)校中，60%的學(xué)校小籃球的開(kāi)展形式是以興趣班的方式，有三所學(xué)校僅將小籃球作為課外活動(dòng)，僅有兩所小籃球開(kāi)展?fàn)顩r較好的學(xué)校成立了專門的小籃球隊(duì)，并且還存在一所學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)的情況。參與專門的小籃球隊(duì)對(duì)于小籃球的教學(xué)相對(duì)于其他的方式來(lái)說(shuō)更加專業(yè)且有效，小籃球隊(duì)隊(duì)員對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與了解也更加全面，僅僅只是通過(guò)興趣班和課外活動(dòng)的方式開(kāi)展校籃球運(yùn)動(dòng)將會(huì)給小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來(lái)局限性，并且在一定程度上反應(yīng)了榆林市榆陽(yáng)區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展還相對(duì)滯后。

表3 小籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展形式

2.1.3小籃球課程主要內(nèi)容調(diào)查

小籃球教學(xué)內(nèi)容通常包括基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、組合技術(shù)、小籃球裁判和小籃球游戲。通過(guò)表4數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，小籃球基本技術(shù)和小籃球游戲占比為100%，說(shuō)明在榆林市榆陽(yáng)區(qū)內(nèi)調(diào)查學(xué)校中以小籃球基本技術(shù)教學(xué)和開(kāi)展小籃球游戲?yàn)橹?，?zhàn)術(shù)、組合技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容比較少，基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)占比40%，組合技術(shù)占比20%，小籃球裁判占比50%。因此針對(duì)這一方面的空白應(yīng)該有計(jì)劃的進(jìn)行重新安排，因根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生自身對(duì)于小籃球?qū)W習(xí)的需求，可以通過(guò)交叉分組的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，并且完善授課方式，根據(jù)少兒的天性構(gòu)建趣味課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小籃球的積極性，從而再有針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)，以提高小籃球教學(xué)質(zhì)量。

表4 小籃球教學(xué)內(nèi)容調(diào)查一覽表

2.1.4小籃球教學(xué)內(nèi)容完成情況

教學(xué)內(nèi)容的完成情況決定著小籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果。由表5可知，在籃球教學(xué)內(nèi)容可以按計(jì)劃完成調(diào)查，有12名體育老師可以按計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容，占調(diào)查人數(shù)的42.9%，有16名體育教師表示不能按計(jì)劃完成，占調(diào)查人數(shù)的57.1%，一定程度上說(shuō)明了榆林市榆陽(yáng)區(qū)小籃球教學(xué)內(nèi)容完成情況欠佳，超過(guò)一半的教師無(wú)法按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，一方面是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容安排不合理，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況完善教學(xué)計(jì)劃，另一方面可能是因?yàn)閷W(xué)生上課的積極性不高，從而影響了小籃球教師的教學(xué)興趣或耽誤了計(jì)劃好的教學(xué)進(jìn)度。因此，榆林市榆陽(yáng)區(qū)的小籃球開(kāi)展?fàn)顩r和效果還欠佳，需要學(xué)校和老師共同完善小籃球的教學(xué)內(nèi)容和安排。

表5 教學(xué)內(nèi)容完成情況調(diào)查一覽表

2.2 榆林市榆陽(yáng)區(qū)幼兒園體育教師資質(zhì)調(diào)查

2.2.1體育教師性別及年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

合理的男女比例對(duì)促進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展具有積極的作用。根據(jù)調(diào)查男性教師共計(jì)15人，占總調(diào)查人數(shù)的53.6%，女性教師共計(jì)13人，占總調(diào)查人數(shù)的46.4%。由此可見(jiàn)，榆林市區(qū)學(xué)校體育教師的男女比例相對(duì)較好，保持在一個(gè)相對(duì)平衡的水平，有助于小籃球的教學(xué)和后勤工作的開(kāi)展，因男女教師的教學(xué)方式和教學(xué)思維不一樣，可以通過(guò)構(gòu)建良好的教師男女比例，將兩種不同的思維方式和教學(xué)手段相結(jié)合，促進(jìn)小籃球教學(xué)方式的完善。

表6 教師的性別調(diào)查一覽表

科學(xué)的年齡結(jié)構(gòu)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革有著舉足輕重的作用。由表7可知，22～30歲的教師人數(shù)占比最多，共計(jì)16人，占比57.1%，40歲以前上的體育教師占比最少，共計(jì)5人，占比17.9%?？傮w而言，體育教師的年齡結(jié)構(gòu)更加合理，更大比例的青年體育教師，隨著年齡的增長(zhǎng)，教師人數(shù)逐漸降低，年齡結(jié)構(gòu)既能充分發(fā)揮中青年教師的工作熱情，開(kāi)拓精神，并能反映出教師指導(dǎo)作用，符合榆林市榆陽(yáng)區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，也是一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)的有利條件。

表7 教師年齡一覽表

2.2.2體育教師學(xué)歷現(xiàn)狀分析

對(duì)于教師而言，其教育背景一定程度上可以反映出教學(xué)水平。而每一名教師的受教育程度，在一定程度上揭示了學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的教育能力和未來(lái)發(fā)展。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)，由表8表明，大專學(xué)歷的體育教師占比21.4%，共計(jì)6人；而本科學(xué)歷的體育教師共計(jì)21人，占比75.0%；研究生學(xué)歷的體育教師僅有一人。因此，反應(yīng)出榆林市榆陽(yáng)區(qū)學(xué)校體育教師的學(xué)歷背景并不高，只是普通水平，可能會(huì)在一定程度上影響榆林市小籃球的教育和發(fā)展。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)提高對(duì)高學(xué)歷的體育教師在小籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中所產(chǎn)生的作用的認(rèn)識(shí)，制定人才吸引計(jì)劃，以促進(jìn)學(xué)校小籃球教育水平的提高。

表8 體育教師學(xué)歷一覽表

2.2.3體育教師專項(xiàng)現(xiàn)狀分析

少兒階段是培養(yǎng)籃球興趣和籃球能力的重要階段，教師的專業(yè)水平的高低也是影響教學(xué)成果的重要因素之一[6]。由表9對(duì)教師專業(yè)和專項(xiàng)的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，就目前來(lái)看，榆林市榆陽(yáng)區(qū)學(xué)校內(nèi)籃球?qū)I(yè)教師的普及程度并不高，具有籃球?qū)I(yè)資質(zhì)證書(shū)與學(xué)歷的僅為2人，占比僅有6.7%。這個(gè)比例標(biāo)志著目前大部分的學(xué)生都無(wú)法在籃球課上接受到更加規(guī)范化和專業(yè)化的指導(dǎo)訓(xùn)練，體育教師的專業(yè)能力缺失，嚴(yán)重限制著榆林市榆陽(yáng)區(qū)學(xué)生的小籃球能力發(fā)展。

表9 教師專業(yè)、專項(xiàng)調(diào)查一覽表

教師是小籃球教育和文化建設(shè)的重要組成部分，在其發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的影響。因此，榆林市榆陽(yáng)區(qū)校方應(yīng)當(dāng)在籃球教師的培訓(xùn)方面提高認(rèn)識(shí)，以不斷完善教師比例和結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求安排教學(xué)內(nèi)容，以提升小籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果。除此之外，校方應(yīng)當(dāng)引入并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和小籃球相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)小籃球運(yùn)動(dòng)在榆林市榆陽(yáng)區(qū)的發(fā)展。

2.3 小籃球場(chǎng)地與器械設(shè)施的現(xiàn)狀分析

從表10可以直接看出，在受調(diào)查的八所幼兒園中只有1所擁有室外塑膠場(chǎng)地，3所擁有室內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，90%的幼兒園室外場(chǎng)地都是水泥場(chǎng)地，通過(guò)盤點(diǎn)受調(diào)查的八所學(xué)校運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)施，發(fā)現(xiàn)與國(guó)家法規(guī)有一定差距，基本上可以滿足教學(xué)和課外籃球活動(dòng)的需要，雖然水泥場(chǎng)地具有無(wú)養(yǎng)護(hù)成本的優(yōu)點(diǎn)，但是當(dāng)學(xué)生摔倒后受傷的嚴(yán)重的程度都高于其他兩種場(chǎng)地，小籃球保持在人均0.27個(gè)，因此無(wú)法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

表10 籃球場(chǎng)地器材現(xiàn)狀調(diào)查一覽表

通過(guò)翻閱相關(guān)的規(guī)章制度了解到，現(xiàn)階段全國(guó)各個(gè)學(xué)校都需要遵循國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)體育設(shè)備的采購(gòu)與安排的重視程度，需要逐步完善場(chǎng)地和器械設(shè)施，并將其納入教學(xué)管理的日程當(dāng)中。使體育場(chǎng)地和器械設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量得以保障是小籃球運(yùn)動(dòng)良好發(fā)展的重要基石，因此，政府和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)積極參與到推廣小籃球運(yùn)動(dòng)的事業(yè)中，加大對(duì)?；@球運(yùn)動(dòng)的投資，以加快推進(jìn)小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)解決中心城區(qū)入學(xué)難、班級(jí)人數(shù)過(guò)多等問(wèn)題，積極引進(jìn)名校開(kāi)展合作辦學(xué)，支持規(guī)范民辦教育發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

榆林市榆陽(yáng)區(qū)幼兒園所從事的體育教學(xué)的教師專業(yè)水平較低，體育教師的專業(yè)學(xué)歷不高，小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展舉步受限。榆林市榆陽(yáng)區(qū)幼兒園的學(xué)校對(duì)于小籃球的認(rèn)知還不算太深入，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)還是靠著自身興趣，且教學(xué)效果不好，可能存在因?qū)W生學(xué)習(xí)積極性不高，而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按計(jì)劃完成的可能性。學(xué)校的器材場(chǎng)地、小籃球開(kāi)展方式以及小籃球的課外活動(dòng)時(shí)間限制，學(xué)校對(duì)于小籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度不高，導(dǎo)致小籃球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)?shù)匕l(fā)展受到遏制。要使榆陽(yáng)區(qū)小籃球發(fā)展的更好，首先要大力提高師資隊(duì)伍建設(shè)，加大力度引進(jìn)高學(xué)歷專業(yè)人才，要積極當(dāng)?shù)卮髮W(xué)專業(yè)體育教師專門學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小籃球的師資建設(shè)，也可以引進(jìn)更有能力的老師實(shí)地指導(dǎo)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。其次要大力宣傳小籃球運(yùn)動(dòng)，根據(jù)學(xué)校自身特色，創(chuàng)建有獨(dú)特的小籃球氛圍，提高學(xué)生對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解，使在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高小籃球教學(xué)質(zhì)量，以保證小籃球穩(wěn)定高效地在榆林市榆陽(yáng)區(qū)的發(fā)展。