謝立志

摘要：刑法學(xué)是法學(xué)專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好刑法學(xué)可為其日后的法律學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)具有豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量等諸多優(yōu)點(diǎn)。將多媒體教學(xué)應(yīng)用于高校刑法學(xué)教學(xué)，不但可以幫助學(xué)生更好地理解刑法學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生刑法學(xué)的學(xué)習(xí)效果，還可以促使刑法學(xué)教學(xué)向著與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展。文章從多媒體教學(xué)概述入手，對(duì)多媒體教學(xué)在高校刑法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；高校教育；刑法學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）16-0112-03

多媒體教學(xué)通常指的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)。刑法學(xué)是高校法學(xué)教學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在整個(gè)法學(xué)專業(yè)教育中占有重要地位，是培養(yǎng)法律專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的一門必修課程。多媒體教學(xué)能夠?yàn)樾谭▽W(xué)教學(xué)提供幫助，解決刑法學(xué)教學(xué)過程中的難題，因此高校刑法學(xué)專業(yè)教師應(yīng)本著與時(shí)俱進(jìn)的原則，積極探索多媒體教學(xué)在高校刑法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法，從而提高刑法學(xué)教育與傳播的有效性，促進(jìn)刑法學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

一、多媒體教學(xué)概述

多媒體教學(xué)依托于計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏等硬件設(shè)備，因此又被稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它是一種將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合的新型教學(xué)模式，可以將多種媒體的信息多元化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)、拓寬課堂教學(xué)渠道等有很大的幫助。在實(shí)際教學(xué)中，一方面，教師可以借助計(jì)算機(jī)制作技術(shù)綜合處理符號(hào)、文字、聲音、圖片、視頻等多種媒體信息，制作成專業(yè)有趣的教學(xué)課件，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的有效性。另一方面，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)全網(wǎng)信息進(jìn)行搜索、管理和分析，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的吸引力。

二、多媒體教學(xué)在高校刑法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

刑法學(xué)理論知識(shí)本身相對(duì)枯燥、抽象，而在傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”教學(xué)模式下，學(xué)生的聽覺、視覺等感官不能被充分調(diào)動(dòng)，這直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，聽課效率低下，學(xué)習(xí)效果堪憂。而集文字、圖片、聲音、視頻等多種媒介形式于一體的多媒體教學(xué)則可以給刑法學(xué)課堂教學(xué)披上“聲光電”的外衣，為高校刑法學(xué)課堂教學(xué)開辟新渠道，注入新活力。在實(shí)際教學(xué)中，高校刑法學(xué)教師可以在課前運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并在課堂上借助多媒體設(shè)備將其展示出來，以此有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在聽覺、視覺等多種感官的刺激下學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)。

2.有助于豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)刑法學(xué)受教學(xué)手段、資源承載量等客觀因素的影響，教師的教學(xué)內(nèi)容比較單一，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也十分有限。在傳統(tǒng)高校刑法學(xué)課堂教學(xué)中，教師通常以教材為本，采用教材與板書相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，教師所講授的知識(shí)內(nèi)容往往局限于教材，較少涉及真實(shí)案例和時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，學(xué)習(xí)效果不佳。而多媒體教學(xué)可以突破教材的限制，以豐富多彩的鮮活案例拓展教學(xué)邊界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果?；诖?，在實(shí)際教學(xué)中，高校刑法學(xué)教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜索大量與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料和案例信息，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.有助于創(chuàng)新教學(xué)方法和模式

多媒體手段顛覆了傳統(tǒng)意義上的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，在資源開放的背景下，信息不對(duì)稱的局限被大大消解，教師和學(xué)生之間的地位更加平等。教師可以借助多媒體采用翻轉(zhuǎn)課堂、交互式教學(xué)、混合式教學(xué)等多種線上教學(xué)模式，使刑法學(xué)的教學(xué)模式更加有趣。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于教材和有限的教輔資料，其可以通過互聯(lián)網(wǎng)自主尋找學(xué)習(xí)資源，自主進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

4.有助于增強(qiáng)刑法學(xué)教學(xué)的開放性和便捷性

刑法學(xué)作為一門社會(huì)學(xué)科，其與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，而落后于時(shí)代發(fā)展的刑法學(xué)會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效改變這一狀況，增強(qiáng)刑法學(xué)教學(xué)的開放性和便捷性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。一方面，在實(shí)際教學(xué)中，高校刑法學(xué)教師可以借助多媒體技術(shù)，利用文字、圖片、影像等多種教育資源創(chuàng)設(shè)出形象、真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力。另一方面，高校刑法學(xué)教師可以將各種資源整合到刑法學(xué)課堂中來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以此開拓學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲，并從數(shù)量和質(zhì)量上增加學(xué)生的刑法學(xué)知識(shí)。

三、多媒體教學(xué)在高校刑法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.提升刑法學(xué)教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)

高校要想讓多媒體教學(xué)能在本校刑法學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用，有效提升刑法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須設(shè)法提升本校刑法學(xué)教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)?；诖?，高校要邀請(qǐng)相關(guān)專家和專業(yè)技術(shù)人員對(duì)本校刑法學(xué)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)培訓(xùn)，以此幫助他們充分了解多媒體教學(xué)，知道為什么要應(yīng)用多媒體教學(xué)、怎樣應(yīng)用多媒體教學(xué)，使他們?cè)谒枷肷钐幷J(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)在高校刑法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用必要性，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行多媒體教學(xué)的探索研究，有效提高自身的多媒體應(yīng)用能力，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體教學(xué)從陌生到熟悉，從基礎(chǔ)到高水平，從學(xué)習(xí)到創(chuàng)新的過程，從而使多媒體教學(xué)對(duì)刑法學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用得到充分發(fā)揮。

2.提高刑法學(xué)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件的能力

課件是課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，與課堂教學(xué)內(nèi)容有著直接聯(lián)系，是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析、教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)制作的課程軟件。教師作為課件的制作者，其多媒體技術(shù)應(yīng)用能力的高低直接決定著其所制作出來的課件受歡迎與否。高校刑法學(xué)教師要想讓自己制作出來的課件受到學(xué)生的歡迎，必須具有以下兩方面的能力。一方面，高校刑法學(xué)教師必須充分了解刑法學(xué)學(xué)科知識(shí)，能夠?qū)⑿谭▽W(xué)學(xué)科知識(shí)的框架、重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容沒有遺漏、沒有偏移地展現(xiàn)出來。另一方面，高校刑法學(xué)教師要充分掌握多媒體技術(shù)技能，可以巧妙利用多媒體技術(shù)安排教學(xué)內(nèi)容。另外，高校還應(yīng)組織刑法學(xué)教研組的全體教師進(jìn)行群體性的教學(xué)探討和教學(xué)研究，并以集體備課的形式完成相關(guān)教學(xué)課件的制作，以此提高刑法學(xué)課件的質(zhì)量，使課件能夠充分發(fā)揮出對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，從而有效提升學(xué)生聽課效果。

3.將多媒體技術(shù)下的刑法學(xué)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效聯(lián)結(jié)

刑法學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科，在高校刑法學(xué)教學(xué)中，教師只有科學(xué)合理地引入真實(shí)案例，才能幫助學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高知識(shí)應(yīng)用能力。由此可見，案例資源對(duì)刑法學(xué)教學(xué)意義重大，高校刑法學(xué)教師必須重視案例資源的搜集和篩選?；诖?，高校刑法學(xué)教師要設(shè)法將多媒體技術(shù)下的刑法學(xué)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)聯(lián)結(jié)起來，以此保證供給端與渠道口的暢通，有效打破課堂的局限性，增強(qiáng)刑法學(xué)教學(xué)效果。一方面，在實(shí)際教學(xué)中，高校刑法學(xué)教師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛搜集和整合案例資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，以此使課堂內(nèi)外的刑法學(xué)教學(xué)資源得到充分利用，讓每一個(gè)學(xué)生都能從中找到與自身實(shí)際情況相匹配的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面，高校刑法學(xué)教師可借助多媒體技術(shù)手段，通過云課堂、網(wǎng)絡(luò)公開課、直播課堂等方式與其他高校的刑法學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)資源的共享，以此使大量?jī)?yōu)秀的刑法學(xué)案例資源得到整合，進(jìn)而有效提升刑法學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4.積極更新刑法學(xué)教學(xué)中的多媒體硬件設(shè)備

多媒體教學(xué)的應(yīng)用要以硬件設(shè)備為前提和基礎(chǔ)，因此高校應(yīng)積極更新多媒體技術(shù)手段、設(shè)備和系統(tǒng)，以此為高校刑法學(xué)教師借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)做好課件準(zhǔn)備工作、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作和課堂教學(xué)管理工作。基于此，高校應(yīng)擴(kuò)大多媒體教室和多媒體教學(xué)設(shè)備的投資規(guī)模，積極引進(jìn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備，優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境，從而為多媒體技術(shù)在高校刑法學(xué)教學(xué)的有效應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

5.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、探索者，課堂教學(xué)成功與否關(guān)鍵在于學(xué)生的主體性作用是否得到充分發(fā)揮。多媒體教學(xué)如果不能引發(fā)學(xué)生的主體性共鳴，將無法發(fā)揮出其應(yīng)有效用。因此，教師在刑法學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，必須重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠接受多媒體手段所帶來的學(xué)習(xí)便利。在實(shí)際教學(xué)中，首先，刑法學(xué)教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)，促使學(xué)生明確多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)勢(shì)，如資源的開放性、學(xué)習(xí)的便捷性、知識(shí)的生動(dòng)性、師生的互動(dòng)性等，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)刑法學(xué)能起到事半功倍的效果。其次，刑法學(xué)教師要采用學(xué)生愿意接受的方式，教會(huì)學(xué)生合理利用多媒體設(shè)備搜集學(xué)習(xí)資源，降低學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的難度，使學(xué)生可以有效接觸到更多的真實(shí)案例，提升學(xué)習(xí)效果。最后，刑法學(xué)教師可以借助多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程一對(duì)一的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)，以此使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有水平上得到提升。

6.促進(jìn)多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合

雖然傳統(tǒng)刑法學(xué)教學(xué)模式存在一定的局限性，但是其在刑法學(xué)教學(xué)中的貢獻(xiàn)和作用是不可否認(rèn)的。教師推動(dòng)多媒體教學(xué)在刑法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并不是要全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是應(yīng)將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來，共同促進(jìn)刑法學(xué)教學(xué)的有效開展。一方面，在實(shí)際教學(xué)中，刑法學(xué)教師要將傳統(tǒng)的板書教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。多媒體教學(xué)手段呈現(xiàn)的信息量較大，但也存在頻次較快、學(xué)生應(yīng)接不暇的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，在實(shí)際教學(xué)中，刑法學(xué)教師可以將傳統(tǒng)板書教學(xué)作為多媒體教學(xué)的有益補(bǔ)充，先以傳統(tǒng)板書教學(xué)梳理知識(shí)框架，再以多媒體手段展現(xiàn)細(xì)節(jié)內(nèi)容，通過二者有機(jī)結(jié)合使教學(xué)內(nèi)容更具完整性。另一方面，刑法學(xué)教師要重視教學(xué)語言的運(yùn)用。語言包括有聲語言和無聲語言。有聲語言主要是指刑法學(xué)教師在講授內(nèi)容時(shí)所發(fā)出的語言，詼諧幽默、精練準(zhǔn)確的語言能激發(fā)學(xué)生刑法學(xué)學(xué)習(xí)興趣。無聲語言是指教師在課堂上的肢體動(dòng)作、眼神交流等，這對(duì)于學(xué)生來講也是十分重要的，其能夠使學(xué)生明確刑法學(xué)的重難點(diǎn)，促使學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的思考。這兩種教學(xué)語言都是多媒體教學(xué)很難取代的，因此教師加強(qiáng)教學(xué)語言與多媒體手段的配合是十分重要的。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體教學(xué)是科技創(chuàng)新時(shí)代背景下的重要教學(xué)新模式，它充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)凸顯了教育的現(xiàn)代化水平和多元化特征。刑法學(xué)作為法學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在系統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷引進(jìn)創(chuàng)新性的教育手段和教學(xué)方式，有助于提高刑法學(xué)教育與傳播的有效性，促進(jìn)刑法學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，高校刑法學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的重要價(jià)值，努力提高自身多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效達(dá)成刑法學(xué)的教育目標(biāo)。

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Exploration of the Application of Multimedia Teaching in Criminal Law Teaching in Colleges and Universities

Xie Lizhi

（School of Open Education， Yueyang Radio and Television University， Yueyang 414000， China）

Abstract： Criminal law is a compulsory basic course for law majors. Students majoring in law can lay a solid foundation for their future legal study and work by learning criminal law well. Multimedia teaching has many advantages， such as enriching classroom teaching content， stimulating students interest in learning， improving classroom teaching quality and so on. Applying multimedia teaching to the teaching of criminal law in colleges and universities can not only help students better understand the knowledge content of criminal law and improve the learning effect of criminal law， but also promote the teaching of criminal law to develop in the direction of keeping pace with the times. Starting with the overview of multimedia teaching， this paper probes into the application value and application strategy of multimedia teaching in the teaching of criminal law in colleges and universities.

Key words： multimediateaching； higher education；criminaljurisprudence；internettechnology