何麗霞，殷 勤△，陳文剛，王中方，許錦英，盛雪鶴

(1.皖南醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院藥劑科，安徽 蕪湖 241000；2.皖南醫(yī)學院藥學院，安徽 蕪湖 241002)

藥學專業(yè)學生實習是高等教育中的一個重要階段，是學生掌握基本操作技能和提高綜合能力的重要環(huán)節(jié)，也是學校教育理論的深化和延續(xù)，學生通過實習可以將學到的理論知識融入實踐中，將理論知識融會貫通、學以致用，為以后更好地適應工作做好鋪墊[1]。文獻表明，藥房臨床實習中采用規(guī)范化培訓模式可以明顯提高學生的實踐能力[2]。醫(yī)院藥學部門除了負責藥事管理和開展以患者為中心、以合理用藥為核心的臨床藥學工作外，其職責還包括藥師繼續(xù)教育、科研、藥品管理、藥學技術(shù)服務和實習生帶教等[3-4]。

隨著我國高等教育的發(fā)展，藥學高等教育處于快速發(fā)展時期，畢業(yè)生數(shù)量越來越多，醫(yī)院藥劑科對藥學專業(yè)人才的要求越來越高，因此，加強實習生在醫(yī)院藥學方面理論知識學習和實踐技能的提升,對培養(yǎng)適應新時期的高素質(zhì)藥學應用型人才有重要的意義[5-7]。醫(yī)院藥劑科每年都會接受藥學專業(yè)實習生來實習，目前雖然實習工作受到醫(yī)務人員和學校的重視，但是受多種因素的影響，實習帶教工作仍是一個比較薄弱和松散的環(huán)節(jié)[8]。目前我國藥學院大部分實習生實習效果不佳，因此本文結(jié)合醫(yī)院實際情況，從實習帶教教師的培訓與考核，實習生的實習內(nèi)容和流程等方面對實習培養(yǎng)和帶教模式進行探討，以期提高藥學專業(yè)實習生的培養(yǎng)質(zhì)量，為學生從理論學習向?qū)嶋H工作應用打下良好的基礎，以更好地適應社會的發(fā)展與需要。

1 實習帶教教師的培訓與考核

帶教教師在教學過程中不僅是教育者，還是管理者，帶教教師除了要積極關(guān)心學生的生活學習，傳授知識外，還需利用言傳身教的方式對其進行熏陶，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和溝通表達能力。因此，帶教教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)是培養(yǎng)高質(zhì)量實習生的重要條件之一。目前醫(yī)院藥學實習生帶教存在一定問題，如帶教教師水平參差不齊，帶教教師自身知識結(jié)構(gòu)不足和帶教目標不明確等[9]。為了確保帶教教師的水平，應選擇職業(yè)道德良好、工作態(tài)度認真、專業(yè)基礎扎實并且工作經(jīng)驗豐富的具有相應專業(yè)技術(shù)職稱的藥師擔任實習帶教教師，在實習帶教前對帶教教師進行統(tǒng)一培訓并考核，考核合格后授予帶教資格，方可參加帶教工作。

1.1實習教師的培訓 實習帶教前對帶教教師進行統(tǒng)一培訓，培訓內(nèi)容包括各項規(guī)章制度和專業(yè)項目。規(guī)章制度部分，主要包括當前學校和科室的運作模式，對于帶教教師的管理辦法和激勵政策，后續(xù)的實習帶教的新模式規(guī)劃和愿景，以提高帶教教師的積極性和責任意識。專業(yè)培訓項目包括以下幾個內(nèi)容。處方管理：處方管理制度、處方審核要點和注意事項、處方點評管理辦法；處方調(diào)配：處方調(diào)配管理制度、麻精藥品處方與調(diào)配管理制度和藥品調(diào)劑操作規(guī)程；醫(yī)囑用藥：用藥醫(yī)囑管理制度和審核的基本內(nèi)容；(藥品入庫和出庫：藥品入庫驗收程序、藥品保管制度、藥品倉庫保管、養(yǎng)護和出庫復核制度；藥學查房：藥學查房制度和流程；藥歷書寫：藥歷書寫的內(nèi)容和格式；不良反應：不良反應書寫要點和不良反應監(jiān)測報告制度；會診：會診管理制度和流程；基因檢測和血藥濃度檢測：基因檢測和血藥濃度檢測的儀器操作、樣本處理和報告單的解讀，并根據(jù)報告單為患者提供個體化用藥服務方案；用藥教育：用藥教育的內(nèi)容和方法；實習生帶教：帶教方法和要求、藥學專業(yè)本科實習生實習要求、實習時間安排、實習具體內(nèi)容、實習紀律與畢業(yè)論文管理制度等。

1.2帶教教師的考核與激勵 本院是高校附屬醫(yī)院，每年承擔一定的實習帶教任務。帶教教師的帶教資格不是固定不變的，帶教教師的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)需定期進行考核。另外實習結(jié)束后，采用調(diào)查問卷的形式，實習生對帶教教師帶教水平、方式和效果進行評價，每年年底根據(jù)帶教教師的考核結(jié)果結(jié)合實習生的評價確定下一年度的帶教教師。為了提升帶教教師自身綜合能力，提高工作和學習的積極性，藥劑科每月進行1次業(yè)務學習，學習的主題是藥學相關(guān)專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，主要是帶教教師和工作經(jīng)驗豐富的主管藥師職稱以上的教師作為主講人進行授課，授課后進行考核，考核不合格的扣除一定的績效，授課教師當月給予一定的獎勵。帶教教師考核內(nèi)容主要有醫(yī)院藥師素質(zhì)和能力培養(yǎng)，門診藥房、住院藥房的主要工作內(nèi)容和管理方法，處方管理辦法，超說明書用藥的現(xiàn)狀和對策，中藥房的主要工作流程和中藥飲片管理辦法，中藥飲片常見質(zhì)量問題，藥品的保管和養(yǎng)護管理制度，處方審核管理制度，不良反應監(jiān)測報告制度和用藥教育內(nèi)容，基因檢測和血藥濃度檢測中所用儀器的操作原理和注意事項，以及檢測結(jié)果在個體化用藥方案中的應用等。

通過對帶教教師定期培訓和考核，不僅是為了提升專業(yè)水平，同時樹立帶教教師新醫(yī)改形勢下的新型藥學服務理念，使藥品管理部門(或藥房、藥庫)的藥師理解其工作不再只是藥品的管理和調(diào)配，而是與臨床藥師一道，共同擔負著服務患者合理用藥的職責，進而塑造以患者為中心的科室氛圍，提升帶教教師保持競爭力和與時俱進的意識。本院實行教職醫(yī)技雙職稱制，參加帶教的教師除了給予一定的資金獎勵外，還優(yōu)先享有學校藥學院任課資格和科研參與機會，這樣可以保證帶教質(zhì)量和帶教教師的穩(wěn)定性，調(diào)動帶教教師的積極性和熱情，從而提高教學水平，保證教學任務的圓滿完成。

2 實習生藥學實習

藥學專業(yè)實習生按照一定時間比例安排在藥學部門及臨床?？?，這樣不但可以確保實習生掌握常見藥物基礎知識，熟悉藥學部門的運轉(zhuǎn)模式，了解臨床藥師基本的工作內(nèi)容，還可以保證實習生充分了解臨床?？乒ぷ髂Ｊ?、診療常規(guī)方法和專科用藥等[10]。帶教教師根據(jù)醫(yī)院實際工作內(nèi)容和性質(zhì)，參考學校藥學類專業(yè)畢業(yè)實習大綱，對實習生制定實習方案。實習方案大體為實習生入院后首先進行崗前培訓1周，培訓合格后進入藥房學習，藥房實習主要分為3部分，即門診藥房、病區(qū)藥房和藥庫，每部分實習時間為5周，每個科室考核合格后方可進入下一科室實習，藥房實習結(jié)束后進入臨床藥學室實習。通過在醫(yī)院藥學部門的實習工作，使學生拓展和鞏固理論知識，學習和掌握相關(guān)的工作技能，同時使學生了解藥學專業(yè)在醫(yī)院工作中的地位，培養(yǎng)對藥學專業(yè)職業(yè)的信心并樹立藥學服務的職業(yè)理念。 每階段具體實習時間和主要內(nèi)容如表1。

表1 實習生輪轉(zhuǎn)部門及時間安排

2.1崗前培訓 實習生入院后首先進行崗前培訓，內(nèi)容包括醫(yī)院情況介紹、各項規(guī)章制度、職業(yè)素質(zhì)教育、安全教育和實習生的管理規(guī)定等，使學生盡快熟悉不同部門不同崗位的需求。此外，指導教師介紹規(guī)章制度時可以穿插介紹上屆實習生在實習中的正反面典型事例，這樣不僅可以督促學生遵紀守規(guī)，還可以激發(fā)他們對工作的好奇心和學習的興趣，充分調(diào)動實習熱情，使學生能積極、主動地在實踐中學習。崗前培訓時間為1周，培訓合格后進入具體科室實習。

2.2藥房實習 隨著醫(yī)改的不斷深入，醫(yī)院藥學服務已經(jīng)從“以藥品為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙曰颊吆侠碛盟帪橹行摹?，因此，實習帶教教師不僅要主動提高自身服務能力，不斷提升科室藥學服務水平，而且這種藥學服務精神要始終貫徹落實于藥學專業(yè)實習帶教過程中，其目的在于培養(yǎng)學生的藥學服務意識和相應的技能，使理論知識和實踐技能相結(jié)合，從而使學校學習和實際工作更好地銜接。藥房實習主要是了解藥房工作的相關(guān)制度及流程，熟悉藥學部的運轉(zhuǎn)，掌握藥品的名稱、分類、調(diào)劑和發(fā)放等相關(guān)工作，熟悉中醫(yī)處方格式、內(nèi)容及和常用中成藥的劑型、組成、功效、主治及注意事項，了解中草藥及其成品藥的炮制、加工、貯存等。藥學專業(yè)知識方面實習生要掌握各類藥品的適應證、用法用量、作用機制、不良反應、與其他藥品間的相互作用和用藥禁忌等。實踐技能操作方面實習生要熟悉用藥指導、咨詢、用藥教育和與患者及醫(yī)護人員溝通交流的基本技巧等，建立新形勢下的藥學服務思維。實習生的藥房實習包括門診藥房、病區(qū)藥房和藥庫3部分。

2.2.1門診藥房實習 門診藥房作為醫(yī)院藥學部門直接面對患者的窗口，實習生在學習藥品管理的同時，還需側(cè)重了解和掌握患者用藥服務的相應專業(yè)知識和技能。實習生到門診藥房后首先由帶教教師介紹藥房核心工作制度、崗位分工、預防差錯發(fā)生的措施、藥學專業(yè)的職業(yè)道德、用藥教育和指導相關(guān)的藥學服務內(nèi)容等。實習生在藥房實習教師帶領下熟悉藥房常見藥物種類、名稱、適應證和不良反應等，并查找相關(guān)藥物的藥用機制。學生要熟悉門診藥房藥品的擺放規(guī)律、位置，注意區(qū)分易混淆、外形相似、規(guī)格相似或名稱相似的藥物，學習審方、調(diào)配、用藥交代、處方點評和藥品效期管理等技能，并在實習過程中逐漸了解藥房的工作模式[10]。此外，藥房實習過程中，帶教教師采用PBL教學法，提問常見藥物的用法用量、適應證、不良反應和藥物間相互作用，以督促學生自主的掌握理論知識。通過實習，要求學生掌握藥房工作相關(guān)的規(guī)章制度、藥房運轉(zhuǎn)模式及藥師崗位職責和藥品相關(guān)專業(yè)知識，能獨立審方，可回答患者提出的一般用藥問題，并可進行簡單的用藥交代及用藥指導，能夠通過準確調(diào)配和“四查十對”，避免差錯事故發(fā)生，保證患者用藥安全、有效。

門診藥房實習期間穿插中藥房和制劑室實習，目的在于使學生熟悉中藥審方、配方、發(fā)藥等工作程序及各程序中特殊問題的處理方法，掌握門診常用中藥材、中藥飲片的常規(guī)鑒別方法，并能正確、熟練地進行中藥取藥和稱量。熟悉醫(yī)院制劑工作的任務、特點、制備工藝和注意事項，并掌握一些常用中藥煎藥方法，使學生明白理論和實踐相結(jié)合的重要性。

2.2.2住院藥房 住院藥房實習工作和學習的內(nèi)容包括學習藥品分裝管理制度，并學會計算拆零藥品的有效期，熟悉藥物盤點、精麻藥品管理和退藥管理制度，了解住院藥房工作性質(zhì)、內(nèi)容、工作職責、住院醫(yī)囑審核、出院帶藥、醫(yī)囑的打印和復核等相關(guān)工作。通過在病區(qū)藥房的實習，不僅可鞏固實習生所學的藥學基礎知識，培養(yǎng)學生藥品調(diào)配、藥品管理和用藥醫(yī)囑審核的實踐能力，還可增強藥學專業(yè)服務意識，提高處方審核和用藥指導能力，使實習生在實踐中學習，在學習中實踐，更好地將藥學知識轉(zhuǎn)化為患者做好用藥服務的能力[11]。

2.2.3藥庫實習 藥庫實習主要是了解和熟悉醫(yī)院藥庫的運轉(zhuǎn)和管理模式，是建立完整的醫(yī)院藥事服務知識體系和認知的重要環(huán)節(jié)。首先由任教教師介紹藥庫的工作制度、崗位分工和相關(guān)藥品招標采購政策；然后通過實際參與藥庫日常工作和相關(guān)文件的理論學習，掌握藥品采購管理、進藥程序、質(zhì)量驗收、記賬核對、保管與養(yǎng)護等程序，熟悉特殊藥品管理制度、各類藥品的陳列、應用和貯存養(yǎng)護方面的基本知識，了解藥品從驗收入庫、藥房請領到患者取藥的賬物管理流程等[12]。藥庫實習期間，帶教教師采用PBL教學法進行帶教，學生熟悉藥庫的運轉(zhuǎn)模式后，教師提出具體問題，如麻精藥品怎么保管，藥品養(yǎng)護注意事項，藥品入庫驗收需要注意哪些問題等。學生帶著問題查閱相關(guān)書籍和文獻，不僅可以積極調(diào)動學生學習的興趣和熱情，還可以提高學生獨立思考和解決問題的能力，使學生能更快、更好地掌握藥庫工作內(nèi)容。

2.3臨床藥學室實習 醫(yī)院臨床藥學工作內(nèi)容繁多，且其專業(yè)性較強，對于專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗要求較高。通過臨床藥學室實習，在有限的時間內(nèi)使學生了解臨床藥學和臨床藥師工作內(nèi)容和作用，掌握必備的臨床藥學知識和技能，培養(yǎng)學生醫(yī)囑審核、用藥教育、用藥咨詢、藥學監(jiān)護和藥歷書寫等相關(guān)臨床實踐技能，培養(yǎng)優(yōu)化藥學服務模式的意識，提升學生的藥學服務能力和解決實際問題的能力。

學生首先對臨床藥學和臨床藥師日常工作內(nèi)容進行了解，包括臨床藥學和臨床藥師的概念，臨床藥師工作制度、崗位職責，臨床藥學和臨床藥師的發(fā)展趨勢。實習生跟隨帶教教師參與會診、病例討論、院內(nèi)疑難重癥會診和危重患者的救治，協(xié)助臨床醫(yī)師做好藥物遴選工作并提出藥物治療建議，參與臨床查房時，學習帶教教師與患者交流的方式、問詢的相關(guān)事項、與臨床醫(yī)護人員溝通的方法技巧等。臨床藥學實習階段注重拓展學生的臨床知識范疇，同時使學生盡早建立良好的藥學服務思維，使學生更好地掌握個體化藥學服務的工作內(nèi)容，真正地做到理論知識與個體化藥學服務中的實踐技能相結(jié)合，為以后在醫(yī)院從事個體化藥學服務工作打下良好的基礎。帶教教師收集典型案例，并集體討論、全面分析，整理出案例的有效信息。臨床實習期間帶教教師采用案例教學法，從既往典型病歷入手進行臨床相關(guān)專業(yè)知識和技能培訓，并指導實習生對現(xiàn)有病歷進行分析，給出相應的用藥方案，培養(yǎng)實習生病歷分析和給藥方案個體化的臨床思維方式。另外，實習生跟隨帶教教師收集國內(nèi)外藥學和臨床用藥發(fā)展的最新動態(tài)，為醫(yī)護人員提供及時、準確、完整的用藥信息和藥學服務，對患者用藥進行安全指導，宣傳合理用藥知識。

在臨床藥學室實習期間，實習生要學習基因檢測和血藥濃度檢測監(jiān)測方法、樣本處理和結(jié)果解讀，了解基因檢測和藥物血藥濃度檢測的意義，學習如何檢索文獻并寫好文獻閱讀報告，以及藥歷的撰寫、處方點評并收集、整理和核實不良反應上報等相關(guān)工作，通過臨床實習以提高實習生的臨床思維能力和實踐技能?；驒z測和血藥濃度檢測結(jié)束后，針對檢測結(jié)果，實習生在帶教教師指導下，結(jié)合患者基本情況、用藥情況和病情發(fā)展等，模擬出具檢測報告，制定個性化用藥方案，由帶教教師評閱，使學生意識到個體化用藥方案的重要性。個體化用藥方案不僅可以提高藥物治療的安全性、有效性和經(jīng)濟性，而且還可以改善患者的生活質(zhì)量，提高醫(yī)院個體化藥學服務質(zhì)量。為了提高實習生文獻檢索能力，采用文獻為導向的自我學習法，帶教教師給實習生3個畢業(yè)論文相關(guān)的主題，實習結(jié)束后要完成3篇文獻閱讀報告，每篇報告參考文獻數(shù)不少于5篇。此外，鼓勵學生積極參加各種學術(shù)講座，這樣不僅可以幫助學生了解臨床的新動態(tài)、新知識、新理論和新技術(shù)，還可以拓寬學生的知識面，開發(fā)創(chuàng)造性思維。

3 實習生的考核

每個科室輪轉(zhuǎn)實習結(jié)束后，對實習生進行考核，考核合格者方可進入下一科室輪轉(zhuǎn)。帶教教師根據(jù)學生的實習內(nèi)容制訂考核題目，再根據(jù)考核結(jié)果做出綜合評價?？己藘?nèi)容包括理論考試和技能考核兩部分。此外，實習結(jié)束后實習生要填寫實習鑒定表，完成實習小結(jié)，即學生每輪轉(zhuǎn)一個實習部門后填寫本階段實習的心得體會，帶教教師結(jié)合學生實習表現(xiàn)簽署實習意見。

3.1藥房考核 實習生藥房考核分為理論考試和實踐技能考核兩部分，每部分各占50%。理論考試采用閉卷答題形式，內(nèi)容涉及藥學專業(yè)知識方面，包括藥品的藥理作用、不良反應、用藥禁忌證、特殊藥品管理、處方管理和審核要點等內(nèi)容，理論成績不合格者則進行補考，成績達及格以上才可以進行實踐技能考核。實踐技能考核以模擬現(xiàn)場的形式進行測試，觀察學生是否可以獨立完成藥品的調(diào)配、發(fā)放、處方審核、用藥交代和用藥指導等相關(guān)工作，綜合學生服務態(tài)度和藥學服務專業(yè)性進行打分；病區(qū)藥房技能考核主要包括醫(yī)囑審核、藥品的分裝、出院帶藥、退藥、擺藥、藥品調(diào)劑、服務態(tài)度和溝通協(xié)作，帶教教師對實習生進行現(xiàn)場打分，同時對操作不合理的地方進行點評，及時糾正，指導教師結(jié)合學生的綜合表現(xiàn)進行評價，考核合格后方可進入下一部門實習。

3.2藥庫 通過現(xiàn)場提問的方式考核專業(yè)知識，考察實習生是否熟悉藥品采購遵循的相關(guān)法律法規(guī)、藥品分類儲存制度、在庫養(yǎng)護和保管的基本知識、特殊藥品管理制度等藥品管理方面的專業(yè)知識，帶教教師結(jié)合學生的回答進行打分。技能考核以現(xiàn)場模擬的形式開展，給學生一張藥品入庫和出庫單，觀察學生是否可以獨立完成藥品的出庫、入庫相關(guān)工作，如：出庫是否按照“先進先出”“近期先出”的原則，入庫時藥品堆放、儲存條件是否合格等，實習日常中觀察學生是否及時進行藥品養(yǎng)護并填寫?zhàn)B護記錄，考核教師結(jié)合學生綜合表現(xiàn)進行點評并打分。

3.3臨床藥學室 臨床藥學室實習考核分為專業(yè)知識和實踐技能考核兩部分。理論知識考察，實習期間帶教教師通過現(xiàn)場提問的方式觀察學生是否熟悉常用藥物的適應證、用法用量、不良反應和藥物間的相互作用等專業(yè)知識。實踐技能考核方面：書寫1份藥歷，國家監(jiān)測網(wǎng)上上報5份不良反應并自主書寫完成2份不良反應，點評5張?zhí)幏剑R床用藥相關(guān)的基因檢測和血藥濃度檢測儀器操作及樣本錄入、登記，并根據(jù)檢測結(jié)果制定個體化用藥方案，出具檢測報告，1次模擬查房，1次模擬病例分析，3篇文獻閱讀記錄(每篇文獻閱讀記錄至少需查閱5篇文獻)，參考臨床藥學實習評分鑒定表對實習生各項技能考核進行打分，考核合格后學生方可結(jié)束實習。

4 撰寫實習鑒定報告

實習生在每個部門考核結(jié)束后，帶教教師和實習生分別填寫實習鑒定表，學生填寫鑒定表內(nèi)容主要包括實習的時間、考勤、學習內(nèi)容提要和自我小結(jié)。帶教教師填寫的鑒定表內(nèi)容為學生表現(xiàn)情況、違紀記錄和科室考核內(nèi)容及結(jié)果。實習結(jié)束后，科教負責教師結(jié)合學生在科室的表現(xiàn)和實習鑒定表內(nèi)容，填寫實習單位鑒定意見，并簽字蓋章。

5 畢業(yè)論文撰寫

畢業(yè)論文寫作是實習生的一項重要任務，貫穿整個實習過程。每位實習生有1名畢業(yè)論文指導教師。在實習期間，指導教師帶領學生完成論文選題、設計和開題報告，指導學生完成畢業(yè)論文。實習生結(jié)合帶教教師下達的畢業(yè)論文任務書，參考帶教教師給出的主要任務和要求、必讀參考書目或文獻、畢業(yè)論文進度安排，完成論文的撰寫和修改。在實習期間，實習生根據(jù)帶教教師給出的3個畢業(yè)論文相關(guān)的主題進行文獻檢索，帶教教師結(jié)合學生的文獻閱讀報告指導學生文獻檢索文獻和閱讀方法，提高學生的文獻檢索和查閱能力。在臨床藥學室實習期間學習常用醫(yī)學統(tǒng)計方法、SPSS軟件和Photoshop軟件的應用及結(jié)果分析，培養(yǎng)學生統(tǒng)計思維，為以后從事科研工作打下一定基礎。論文完成后對實習生論文進行預答辯，帶教教師對預答辯提出建議和意見，使學生能夠更準確地了解問題和改進方向，提高論文質(zhì)量。通過畢業(yè)論文的寫作過程，不僅可以培養(yǎng)學生的寫作能力，還可以培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提升其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

實習工作是藥學專業(yè)學生步入社會前必經(jīng)的一項實踐性課程，是學生將理論知識運用到實踐的重要階段，也是培養(yǎng)其具有技術(shù)創(chuàng)新能力和解決實際問題能力的高層次應用型藥學專門人才的重要環(huán)節(jié)。隨著醫(yī)療體制改革和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)院藥劑科工作對藥學畢業(yè)生質(zhì)量的要求越來越高，因此，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型藥學專業(yè)人才對我國醫(yī)院藥學服務行業(yè)的持續(xù)發(fā)展有重要的意義。目前醫(yī)院藥劑科學生實習形式多樣，具有一定隨機性，實習質(zhì)量也是參差不齊，因此，本文從本院藥學專業(yè)實習出發(fā)，結(jié)合院校發(fā)展和醫(yī)院具體情況對藥學專業(yè)實習生的實習模式進行研究與探討，目的在于提高實習生將理論知識與藥學實踐相結(jié)合的能力，盡早建立藥學服務思維模式，以期提升學生的實習效果，培養(yǎng)出具有良好專業(yè)素養(yǎng)的藥學專業(yè)人才，以滿足社會發(fā)展的需求。