○張永彪

主題導(dǎo)讀

“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！睂?duì)時(shí)代的關(guān)注、對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切，始終是寫(xiě)作的第一要?jiǎng)?wù)，彰顯著作者的責(zé)任和情懷，同時(shí)為日常生活現(xiàn)象與議論文寫(xiě)作接軌提供了思路。對(duì)日常生活現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感悟，可以表現(xiàn)同學(xué)們的思維能力和對(duì)語(yǔ)言文字的組織運(yùn)用能力，同時(shí)契合新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考作文命題的價(jià)值取向。而生命的質(zhì)量、生活的幸福指數(shù)、人生的價(jià)值和人類的生存環(huán)境等宏大主題往往滲透在細(xì)微的生活現(xiàn)象中，這不但需要同學(xué)們對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行合理分析、科學(xué)判斷，還需要同學(xué)們具備一定的說(shuō)理技巧和思維素養(yǎng)。關(guān)注日常生活，轉(zhuǎn)化說(shuō)理資源，可從以下四個(gè)方面展開(kāi)：1.積累生活素材，充實(shí)說(shuō)理內(nèi)容；2.體悟時(shí)代需求，引領(lǐng)立意方向；3.對(duì)比生活現(xiàn)象，明確批駁靶向；4.傳播正能量，彰顯高尚情懷。

文題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文，不少于800字。

前段時(shí)間，一名清華大學(xué)貧困生的匿名自白在網(wǎng)絡(luò)上流傳。他在自白中提到，自己當(dāng)年入學(xué)時(shí)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金共計(jì)13000 余元，扣除學(xué)雜費(fèi)后，一年可支配的資金只有6500 元。他給自己制訂了嚴(yán)格的開(kāi)支計(jì)劃，每個(gè)月只能花400 元；并且從研究生一年級(jí)開(kāi)始勤工儉學(xué)，每學(xué)期拿出3200 元以資助家鄉(xiāng)4 名貧困孩子。這么做的原因是：“我接受了這一切，那么我就該做出相應(yīng)的回報(bào)匹配我的德行?！?/p>

上述材料具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇議論文，體現(xiàn)你的思考與感悟。

要求：選好角度，論據(jù)充實(shí)，論證合理。

寫(xiě)作點(diǎn)撥

這是一道時(shí)事材料作文題，材料內(nèi)容真實(shí)、鮮活，具有鮮明的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義，旨在通過(guò)評(píng)判人物對(duì)生活的態(tài)度實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作考查和育人的雙重功效。命題思路緊跟2021 年高考作文命題要求，符合高考評(píng)價(jià)體系對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)精神。

閱讀材料，我們可從以下角度立意：

1.探究清華大學(xué)貧困生資助家鄉(xiāng)貧困孩子的精神內(nèi)涵，可以贊美追逐光、成為光、散發(fā)光的崇高人格，可以闡述用面對(duì)苦難的韌勁點(diǎn)亮人生之光的精神力量，也可以剖析精神的富足與物質(zhì)的充裕無(wú)關(guān)的辯證道理。

2.思考苦難與人生的關(guān)系，可以闡述直面苦難、合理規(guī)劃對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，可以表達(dá)堅(jiān)忍不拔、愈挫愈勇對(duì)成才的影響，也可以謳歌自立自強(qiáng)需要付諸行動(dòng)的道理。

3.以“傳遞善意”為話題多維思考，可以贊頌知恩圖報(bào)的品德，可以闡述傳遞善意的時(shí)代意義和社會(huì)價(jià)值，也可以發(fā)出在愛(ài)的傳遞中共情、在善的發(fā)酵中踐行的呼吁。

4.圍繞“網(wǎng)絡(luò)刷屏”的社會(huì)影響，可以歌頌向陽(yáng)而生、扭轉(zhuǎn)乾坤的樂(lè)觀精神，可以敘述自強(qiáng)不息、出人頭地的蛻變故事，也可以闡述努力奮斗、積極進(jìn)取的時(shí)代精神。

不論何種立意，行文都須緊扣命題中的啟示意義和議論文的寫(xiě)作要求，明確表達(dá)出自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，努力引申延展，將日常生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成有效的說(shuō)理資源。

原文呈現(xiàn)

汲取精神力量，演繹高光人生

〇一考生

①一名清華大學(xué)貧困生竭盡所能，資助家鄉(xiāng)貧困孩子，這是一場(chǎng)愛(ài)的接力。在這場(chǎng)接力中，我們能感受到拼搏的力量和人性的光輝。他汲取精神力量，演繹出一段高光人生。

②汲取精神力量，演繹高光人生，需要直面苦難、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。在苦難面前，這名學(xué)子的精神之樹(shù)依然向陽(yáng)生長(zhǎng)。一路走來(lái)，他沒(méi)有自怨自艾、自暴自棄，只想成為光、散發(fā)光。

③活出有意義的人生與個(gè)人的物質(zhì)條件并無(wú)關(guān)系，關(guān)鍵在于自己的人生觀念和行為選擇。面對(duì)苦難，有人選擇逃避，有人選擇沉默，也有人選擇報(bào)復(fù)，而他選擇了直面、豁達(dá)和堅(jiān)忍。這是一種樂(lè)觀的人生，因?yàn)闃?lè)觀，所以陽(yáng)光。

④能夠振奮人心的從來(lái)都不是苦難本身，而是從苦難中萃取出來(lái)的堅(jiān)忍精神。有人喜歡歌頌苦難，只因?yàn)閮H僅看到了主人公登上山巔的高光時(shí)刻，而忽略了他逆風(fēng)飛翔的痛苦經(jīng)歷，忽略了他自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的奮斗精神。

⑤精神力量，需要在奮斗中汲取。一個(gè)人的青春是平平無(wú)奇還是璀璨奪目，一個(gè)人的人生是光芒萬(wàn)丈還是灰暗低沉，自強(qiáng)不息堪稱決定性因素。這名學(xué)子，面對(duì)逆境葆有拼搏奮發(fā)的動(dòng)力，面對(duì)未來(lái)?yè)碛星逦鞔_的志向。

⑥這名學(xué)子在苦難中堅(jiān)強(qiáng)，在堅(jiān)強(qiáng)中熱愛(ài)，在熱愛(ài)中拼搏，在拼搏中助人為樂(lè)。身處逆境，他用心點(diǎn)亮自己的燭火，給予世界溫暖和光亮。

⑦“修行是走一條路，一條通往我們內(nèi)心最深遠(yuǎn)處的路?！毖堇[高光人生，需要不斷矯思、審視自我的修身意識(shí)?！拔医邮芰诉@一切，那么我就該做出相應(yīng)的回報(bào)匹配我的德行?！痹谶@種真實(shí)想法和真誠(chéng)善意的引領(lǐng)下，這名學(xué)子矯思自省，散發(fā)光芒。

⑧汲取精神力量，演繹高光人生，這是一場(chǎng)追尋富足精神的修行。路在腳下，命運(yùn)在手里，這名學(xué)子眼里有光，既照亮了自己，也溫暖了他人，是吾輩青年學(xué)習(xí)的榜樣。愿我們?cè)趭^進(jìn)中實(shí)現(xiàn)自我精進(jìn)，在愛(ài)的接力中彰顯自我價(jià)值。

升格建議

習(xí)作著眼于人物的精神，闡述了青年實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的路徑。構(gòu)思切題，能夠從“愛(ài)的接力”的表象中進(jìn)行深入思考，體現(xiàn)出一定的思維品質(zhì)。但審視全文論證效力，內(nèi)容存在以下問(wèn)題：

1.立論空泛，缺乏明確指向。①段的觀點(diǎn)推演泛泛而談，④段、⑥段的說(shuō)理目的模糊，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性不強(qiáng)。

2.說(shuō)理生硬，缺乏事例支撐。通篇講道理，缺乏生動(dòng)事例支撐，說(shuō)教空洞、籠統(tǒng)抽象、干癟蒼白。

3.論述呆板，缺乏人文情懷。議論需要深度、高度，還需要溫度。議論的目的在于說(shuō)服別人，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)基于真誠(chéng)而趨向真善美。

針對(duì)以上問(wèn)題，可觀照現(xiàn)實(shí)生活，有效轉(zhuǎn)化說(shuō)理資源。

1.破立結(jié)合，以問(wèn)題意識(shí)展現(xiàn)思考感悟。扎根生活，予以明確觀點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用批判思維，讓說(shuō)理找到歸宿，增加議論的現(xiàn)實(shí)意義?？梢栽冖俣瘟⒄撝畷r(shí)，以假想敵的形式，提供明確的靶向。

2.舉例論證，以豐富事例充實(shí)說(shuō)理過(guò)程。從日常生活中擷取事例論據(jù)，以真實(shí)、生動(dòng)的生活現(xiàn)象支撐論點(diǎn)，以富于生活氣息的闡述增加文章的感染力?？梢栽冖荻巍ⅱ叨沃辛信e典型事例，緊扣現(xiàn)實(shí)，彰顯針對(duì)性。

3.言之有“文”，以多樣方法增加說(shuō)理效力。靈活引用生活現(xiàn)象，借助多樣論證手法，讓嚴(yán)肅的說(shuō)理生動(dòng)、形象，以真誠(chéng)的寫(xiě)作態(tài)度寫(xiě)真知、抒真情和發(fā)真理，以接地氣的形式增加人文情懷。

升格佳作

汲取精神力量，演繹高光人生

①一名清華大學(xué)貧困生竭盡所能，資助家鄉(xiāng)貧困孩子，這是一場(chǎng)愛(ài)的接力。在這場(chǎng)接力中，我們能感受到拼搏的力量和人性的光輝。逆境中不屈、苦難中堅(jiān)忍，這名學(xué)子以強(qiáng)者的姿態(tài)給“躺平者”上了生動(dòng)的一課：汲取精神力量，方能演繹高光人生。

（開(kāi)篇言簡(jiǎn)意賅，首先概述材料核心內(nèi)容，然后以簡(jiǎn)要議論表明態(tài)度，最后提出中心論點(diǎn)。觀點(diǎn)清晰，情感飽滿，對(duì)生活中“躺平者”的進(jìn)言靶向明確，富有針對(duì)性。）

②汲取精神力量，演繹高光人生，需要直面苦難、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。在苦難面前，這名學(xué)子的精神之樹(shù)依然向陽(yáng)生長(zhǎng)。一路走來(lái)，他沒(méi)有自怨自艾、自暴自棄，只想成為光、散發(fā)光，這是一種態(tài)度、一種力量、一種智慧。

（提出分論點(diǎn)一，揭示論點(diǎn)中的樂(lè)觀態(tài)度。段末增加議論，回扣分論點(diǎn)，論證目的一目了然。）

③活出有意義的人生與個(gè)人的物質(zhì)條件并無(wú)關(guān)系，關(guān)鍵在于自己的人生觀念和行為選擇。面對(duì)苦難，有人選擇逃避，有人選擇沉默，也有人選擇報(bào)復(fù)，而他選擇了直面、豁達(dá)和堅(jiān)忍。在苦難中堅(jiān)強(qiáng)，在堅(jiān)強(qiáng)中熱愛(ài)，在熱愛(ài)中奮起。這是一種樂(lè)觀的人生，因?yàn)闃?lè)觀，所以陽(yáng)光。

（對(duì)比論證，評(píng)價(jià)人物積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，融入因果關(guān)系和辯證思維。）

④汲取精神力量，演繹高光人生，需要自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)。能夠振奮人心的從來(lái)都不是苦難本身，而是從苦難中萃取出來(lái)的堅(jiān)忍精神。有人喜歡歌頌苦難，只因?yàn)閮H僅看到了主人公登上山巔的高光時(shí)刻，而忽略了他逆風(fēng)飛翔的痛苦經(jīng)歷，忽略了他自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的奮斗精神。

（提出分論點(diǎn)二，揭示論點(diǎn)中的奮斗內(nèi)蘊(yùn)。）

⑤精神力量，需要在奮斗中汲取。一個(gè)人的青春是平平無(wú)奇還是璀璨奪目，一個(gè)人的人生是光芒萬(wàn)丈還是灰暗低沉，自強(qiáng)不息堪稱決定性因素?！白吡撕苓h(yuǎn)的路，吃了很多的苦”，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)博士黃國(guó)平自強(qiáng)不息，終迎來(lái)人生的春天；“人生實(shí)苦，但請(qǐng)你足夠相信”，清華大學(xué)學(xué)子魏祥自強(qiáng)不息，終寫(xiě)就生命的華章……面對(duì)逆境，要有清晰明確的志向和持續(xù)奮發(fā)的行動(dòng)，唯有如此，方能強(qiáng)大。

（承上論證，展開(kāi)聯(lián)想，以黃國(guó)平和魏祥的事例充實(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，豐富論證內(nèi)容。）

⑥汲取精神力量，演繹高光人生，需要洞若觀火、反躬自省的思想格局。身處逆境，如果抬眼只見(jiàn)艱難困苦，往往會(huì)被現(xiàn)實(shí)擊垮；如果坦然、從容、篤定，則可用自己的認(rèn)知打破貧窮限制，豐富精神世界。正如這名學(xué)子，用心點(diǎn)亮自己的燭火，給予世界溫暖和光亮。

（提出分論點(diǎn)三，揭示論點(diǎn)中的自省意識(shí)。）

⑦“修行是走一條路，一條通往我們內(nèi)心最深遠(yuǎn)處的路?！毖堇[高光人生，需要不斷矯思、審視自我的修身意識(shí)?！拔医邮芰诉@一切，那么我就該做出相應(yīng)的回報(bào)匹配我的德行。”這名學(xué)子矯思自省，散發(fā)光芒。同樣，寧夏拾荒者胡雷十余年捐款超百萬(wàn)元，將收到的社會(huì)資助又回饋給社會(huì)，身有殘疾仍發(fā)光發(fā)熱……平凡的身軀安放著偉大的靈魂，擇善而從、逐光而行向來(lái)都是強(qiáng)者的寫(xiě)照。

（承上論證，以事例論據(jù)印證分析，表述妥帖，敘議結(jié)合，相輔相成。）

⑧汲取精神力量，演繹高光人生，這是一場(chǎng)追尋富足精神的修行。路在腳下，命運(yùn)在手里，這名學(xué)子眼里有光，既照亮了自己，也溫暖了他人。愿我們以他為榜樣，在愛(ài)的接力中彰顯自我價(jià)值。

（重申論點(diǎn)，發(fā)出呼吁，富有感染力。緊扣事例，升華題旨，由“照亮了自己”到“溫暖了他人”，層進(jìn)之勢(shì)，邏輯縝密。）