齊貴勝

（聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 聊城 252000）

0 引言

目前我國(guó)高職在校學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。 龐大的在校生規(guī)模導(dǎo)致部分高職院校形成粗放的教學(xué)及管理模式，使部分習(xí)慣應(yīng)試教育的高職學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒；同時(shí)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求不足及高職大學(xué)生專科學(xué)歷偏低造成就業(yè)困難，給高職大學(xué)生特別是貧困學(xué)生形成較大的心理壓力。 高職擴(kuò)招及招生途徑多元化導(dǎo)致生源質(zhì)量良莠不齊， 高職學(xué)生大多具有以下不足之處：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自律性較差、安全認(rèn)知不強(qiáng)、情緒不穩(wěn)定、不合群等。 近年來(lái)高職學(xué)生校園安全事故發(fā)生呈上升的趨勢(shì)，高職院校學(xué)生管理及校園安全面臨更多挑戰(zhàn)。 基于此，本文對(duì)107 例高職學(xué)生校園意外傷亡案例進(jìn)行調(diào)查分析，并根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果提出一些高職校園安全防控建議。

1 資料與方法

1.1 研究對(duì)象

利用互聯(lián)網(wǎng)收集媒體公開(kāi)報(bào)道的2011—2020 年期間發(fā)生的107 例高等職業(yè)院校大學(xué)生校園意外傷亡案例，男生77 人，女生30 人，并對(duì)部分媒體報(bào)道信息不全面的案例，通過(guò)電話或微信訪談進(jìn)一步核實(shí)。

1.2 方法

整理案例數(shù)據(jù)資料，運(yùn)用SPSS 軟件統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。

1.3 學(xué)生校園意外傷亡的界定

學(xué)生校園意外傷亡是指學(xué)校開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中造成學(xué)生傷亡，或者在校學(xué)生意外傷亡事件發(fā)生在學(xué)校負(fù)責(zé)管理的設(shè)施、場(chǎng)地內(nèi)。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 107 例高職校園學(xué)生意外傷亡案例性別、 年級(jí)、類型、傷亡場(chǎng)所

107 例高職校園學(xué)生意外傷亡案例中， 男生77例，女生30 例；大一年級(jí)36 例，大二年級(jí)37 例，大三年級(jí)20 例，未知14 例；自殺案例最多為49 例，其他依次為猝死25 例、刑事案件17 例、意外事故16 例；意外傷亡發(fā)生場(chǎng)所多為學(xué)生宿舍72 例、 體育場(chǎng)所12例、教學(xué)樓10 例、其他場(chǎng)所13 例，見(jiàn)表1。

表1 高職校園學(xué)生意外傷亡案例性別、年級(jí)、傷亡原因、傷亡場(chǎng)所統(tǒng)計(jì)

2.2 107 例高職校園學(xué)生意外傷亡案例類型與傷亡場(chǎng)所相關(guān)分析

107 例高職校園學(xué)生意外傷亡案例中， 自殺案例主要發(fā)生在宿舍和教學(xué)樓，猝死案例主要發(fā)生在宿舍和體育場(chǎng)， 意外事故及刑事案件案例主要發(fā)生在宿舍，見(jiàn)表2。

表2 高職校園學(xué)生意外傷亡類型與傷亡場(chǎng)所相關(guān)分析

2.3 高職校園學(xué)生不同類型意外傷亡案例相關(guān)因素

107 例高職校園學(xué)生意外傷亡案例中，其中49 例自殺案例自殺的主要原因?yàn)樾睦砑膊〖皯賽?ài)問(wèn)題，采取的自殺方式主要為跳樓，見(jiàn)表3。

表3 49 例高職校園學(xué)生自殺原因及自殺方式

107 例高職校園學(xué)生意外傷亡案例中25 例猝死案例，其中具有明顯誘因的猝死案例21 例，主要誘因?yàn)閯×疫\(yùn)動(dòng)、醉酒、勞累和情緒激動(dòng)，猝死發(fā)生時(shí)的狀態(tài)主要為體育運(yùn)動(dòng)、睡眠和日?；顒?dòng)，見(jiàn)表4。

表4 26 例高職校園學(xué)生猝死誘因及猝死發(fā)生時(shí)的狀態(tài)

107 例高職學(xué)生校園內(nèi)意外傷亡案例中16 例校園內(nèi)意外事故意外傷亡案例，主要原因或誘因?yàn)閷W(xué)生違紀(jì)、學(xué)生醉酒、設(shè)施損壞，意外事故意外傷亡類型主要為意外墜樓、設(shè)施事故、交通事故，見(jiàn)表5。

表5 16 例高職學(xué)生校園內(nèi)意外事故意外傷亡誘因及類型

107 例高職校園學(xué)生意外傷亡案例中17 例校園內(nèi)刑事案件傷亡案例，主要誘因?yàn)橥瑢W(xué)矛盾、戀愛(ài)問(wèn)題，刑事案件傷亡原因主要為斗毆和情殺，見(jiàn)表6。

表6 17 例高職學(xué)生校園內(nèi)刑事案件意外傷亡誘因及類型

3 結(jié)果分析

107 例高職校園學(xué)生意外傷亡案例中， 自殺案例占比最高，其他依次為猝死、刑事案件、意外事故，說(shuō)明高職學(xué)生存在自殺心理問(wèn)題、身體潛在疾病風(fēng)險(xiǎn)、社交矛盾化解困難、法律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。男生意外傷亡案例為女生意外傷亡案例的2 倍， 高職男生心理素質(zhì)及身體素質(zhì)與女生相比可能面臨更大的風(fēng)險(xiǎn)， 而且男生比女生喜好冒險(xiǎn)和容易沖動(dòng)，在高職班級(jí)管理中，男生應(yīng)給予更多的關(guān)注； 高職學(xué)生校園內(nèi)意外傷亡案例統(tǒng)計(jì)大一和大二年級(jí)學(xué)生較多，大三年級(jí)較少，可能與部分專業(yè)大三學(xué)生外出實(shí)習(xí)有關(guān)。 校園內(nèi)意外傷亡案例地點(diǎn)多發(fā)生在學(xué)生宿舍、 校內(nèi)體育場(chǎng)所及教學(xué)樓等學(xué)生學(xué)習(xí)生活聚集場(chǎng)所， 其中學(xué)生宿舍是所有校園內(nèi)意外傷亡案例的高發(fā)區(qū)， 校內(nèi)體育場(chǎng)所發(fā)生意外傷亡案例主要為猝死， 教學(xué)樓發(fā)生意外傷亡案例主要為跳樓自殺。 因此，在校園安全管理中，學(xué)生生活聚集場(chǎng)所特別是學(xué)生宿舍、體育場(chǎng)所及教學(xué)樓應(yīng)重點(diǎn)管理。

本文自殺案例中自殺的主要誘因?yàn)樾睦砑膊?、戀?ài)問(wèn)題和同學(xué)矛盾等， 采取的自殺方式主要為跳樓，說(shuō)明高職學(xué)生大學(xué)期間面臨著心理危機(jī)、 情感問(wèn)題、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等多方面問(wèn)題。 本文校園內(nèi)猝死案例中，日間猝死運(yùn)動(dòng)場(chǎng)大多發(fā)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，與劇烈運(yùn)動(dòng)有關(guān)，夜間猝死大多發(fā)生在學(xué)生宿舍，主要為睡眠中猝死，醉酒及勞累為主要誘因，可能部分學(xué)生具有潛在內(nèi)臟器官疾病及家族遺傳傾向， 劇烈運(yùn)動(dòng)、不良的生活方式等誘因?qū)е骡腊l(fā)生。 本案例中男生猝死為女生7 倍之多，說(shuō)明男生猝死風(fēng)險(xiǎn)比女生更大。 本文校園意外事故傷亡案例主要原因誘因?yàn)閷W(xué)生違紀(jì)、學(xué)生醉酒、設(shè)施損壞，其中醉酒后墜樓和違規(guī)爬樓出入宿舍意外墜樓最多， 其次為學(xué)校設(shè)施損壞倒塌、高空墜物及電器漏電等導(dǎo)致學(xué)生意外傷亡，說(shuō)明在加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理的同時(shí)，高職學(xué)生飲酒問(wèn)題及校園設(shè)施安全也應(yīng)該引起重視。 本文校園刑事案件傷亡案例多發(fā)生在宿舍，主要為同學(xué)矛盾、戀愛(ài)問(wèn)題等引發(fā)斗毆及情殺導(dǎo)致意外傷亡，可能與少數(shù)高職學(xué)生存在人格缺陷、戀愛(ài)觀扭曲、生命與法律意識(shí)淡薄有關(guān)。

4 高職學(xué)生校園安全防控對(duì)策

高職校園學(xué)生意外傷亡事件的相關(guān)因素復(fù)雜多樣，高職院校管理者可根據(jù)學(xué)生校園意外傷亡相關(guān)因素，將學(xué)生校園內(nèi)自殺、猝死、意外事故、刑事案件作為防控重點(diǎn)，將學(xué)生宿舍、校內(nèi)體育場(chǎng)所、教學(xué)樓作為重點(diǎn)管理場(chǎng)所，未雨綢繆提前做好學(xué)生校園安全預(yù)防工作及現(xiàn)場(chǎng)急救預(yù)案。

4.1 積極做好校園安全預(yù)防工作

積極開(kāi)展校園安全預(yù)防教育工作，學(xué)校應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，將校園安全預(yù)防相關(guān)課程納入高職教育課程體系，定期開(kāi)展心理健康教育、生命安全教育、道德修養(yǎng)教育及法律教育。 通過(guò)校園安全預(yù)防教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生尊重生命的存在，認(rèn)識(shí)生命的責(zé)任，形成積極向上的生命觀，提高學(xué)生思想道德及法律修養(yǎng)，在日常生活中做到遵紀(jì)守法、尊師重學(xué)、誠(chéng)信友善。

定期測(cè)評(píng)學(xué)生心理及身體健康狀況，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)醫(yī)師，通過(guò)一定的技術(shù)手段定期測(cè)評(píng)學(xué)生心理及身體健康狀況， 篩查具有潛在的身心安全風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，建立身心安全風(fēng)險(xiǎn)檔案，制訂干預(yù)方案。

加強(qiáng)學(xué)生安全管理工作，學(xué)校應(yīng)培訓(xùn)考核學(xué)生管理工作者心理學(xué)和管理學(xué)知識(shí)，提高其心理輔導(dǎo)及學(xué)生管理能力。 學(xué)工教師要密切聯(lián)系學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做好心理輔導(dǎo)及時(shí)化解學(xué)生之間的各種矛盾。 班主任應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理， 重點(diǎn)管控學(xué)生嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)，杜絕酗酒行為。 后勤人員應(yīng)定期檢查校園設(shè)施，及時(shí)清除設(shè)施安全隱患，重點(diǎn)加強(qiáng)宿舍、體育場(chǎng)、教學(xué)樓、餐廳、網(wǎng)吧等學(xué)生聚集場(chǎng)所的安全設(shè)施管理。

運(yùn)用校園安全技術(shù)防控， 通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，有機(jī)聯(lián)動(dòng)學(xué)校各類防控設(shè)備， 將校園監(jiān)控、 門(mén)禁、考勤、報(bào)警等集成于統(tǒng)一的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)便捷化管控，使得校園安全信息全面及時(shí)溝通，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)校園安全問(wèn)題時(shí)決策更科學(xué)，應(yīng)對(duì)更有效。

4.2 提高校園安全事故現(xiàn)場(chǎng)急救能力

樹(shù)立時(shí)間就是生命的理念，校園學(xué)生意外傷亡事故的發(fā)生具有突發(fā)性、復(fù)雜性，現(xiàn)場(chǎng)急救的成敗除了醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備外，更重要的是時(shí)間。 所以，每一個(gè)參與急救的人員都要樹(shù)立“時(shí)間就是生命”的理念，在救援行動(dòng)中快速反應(yīng)、及時(shí)急救。

普及校園現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)教育，發(fā)生校園學(xué)生安全事件時(shí)，距離事件現(xiàn)場(chǎng)最近的往往是同學(xué)、教師、宿管員等非醫(yī)務(wù)人員，等待專業(yè)醫(yī)務(wù)人員急救需要一定的時(shí)間，而生命急救，更重要的是時(shí)間，對(duì)于猝死的病人最佳急救時(shí)間是“黃金6 分鐘”，因此距離事故現(xiàn)場(chǎng)最近的人員實(shí)施急救措施是急救最佳選擇。 所以高職院校應(yīng)對(duì)校園安全事件應(yīng)普及校園現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)，聘請(qǐng)120 急救專業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)生管理人員、任課教師、宿舍管理員和全體學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)急救技能，使距離事件現(xiàn)場(chǎng)最近的同學(xué)、教師、宿管員等非醫(yī)務(wù)人員做到能施救、會(huì)施救。

加強(qiáng)學(xué)校專職醫(yī)務(wù)人員現(xiàn)場(chǎng)救治能力及急救設(shè)備配備。 學(xué)校專職醫(yī)務(wù)人員是學(xué)生校園安全的第一層專業(yè)救治防線，120 急救人員到達(dá)之前，學(xué)校專職醫(yī)務(wù)人員要正確的應(yīng)急救治處理， 可為下一步的治療爭(zhēng)取最寶貴的時(shí)間，因此在校園安全事件現(xiàn)場(chǎng)急救過(guò)程中，學(xué)校專職醫(yī)務(wù)人員起到非常重要的作用。 高職院校要注重加強(qiáng)學(xué)校專職醫(yī)療人才隊(duì)伍建設(shè)， 定期去三級(jí)甲等醫(yī)院急救中心進(jìn)修、培訓(xùn)，不斷提升現(xiàn)場(chǎng)救治能力。 俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，高職院校還要加大資金投入，購(gòu)置配備必要的急救設(shè)備，比如AED 自動(dòng)體外除顫儀、醫(yī)用人工呼吸器、便攜式醫(yī)用吸氧器、血壓計(jì)、體溫計(jì)、救援擔(dān)架、夾板、急救箱及急救藥品等。

制定校園安全應(yīng)急反應(yīng)預(yù)案，定期演習(xí)、演練。 各類校園學(xué)生安全事件的特點(diǎn)不同，要認(rèn)真研究不同類型校園安全事件的發(fā)生規(guī)律。 從而制定針對(duì)性校園安全現(xiàn)場(chǎng)救援應(yīng)急反應(yīng)預(yù)案及對(duì)策， 進(jìn)行定期演習(xí)、演練，并通過(guò)演習(xí)、演練與急救實(shí)踐不斷修改、完善預(yù)案，使高職院校校園安全現(xiàn)場(chǎng)急救能力不斷提高。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，分析高職學(xué)生校園內(nèi)傷亡案例，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行管控， 有助于提高高職院校平安校園建設(shè)水平。