趙彩 | 鄭州市第八十中學

黨的十九大報告指出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！毙畔⒓夹g(shù)深刻地改變了人們的社會生產(chǎn)和生活方式，而教育是信息技術(shù)實踐探索的重要場域。如何有效利用信息技術(shù)，對促進教育現(xiàn)代化發(fā)展具有重要的意義。

聚焦硬件建設(shè)，打造智慧教育信息化新環(huán)境

實現(xiàn)學校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。學校有線、無線網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)全覆蓋，全網(wǎng)交換機30臺、AP110余個、注冊用戶120余人。為保障互聯(lián)網(wǎng)安全運行，校園網(wǎng)安裝了有防火墻及規(guī)范上網(wǎng)行為的管理系統(tǒng)。同時全校覆蓋數(shù)字廣播及人臉識別系統(tǒng)，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)、廣播網(wǎng)、安防網(wǎng)的多網(wǎng)融合。

完成各類數(shù)字化功能室的建設(shè)。學校建設(shè)了創(chuàng)客空間、數(shù)字化實驗室、數(shù)字化地史學科室、數(shù)字化書法教室、全自動錄播教室、未來教室以及數(shù)字化圖書閱覽室等多個功能室，為更好踐行學校的育人理念，深入開展信息化教育打下堅實的硬件基礎(chǔ)。

完善各個教室的教學設(shè)備。為使信息化更好地服務(wù)教學，學校為每個教室配置了智能黑板。黑板集電腦、音響、中控、4k高清顯示屏于一體，兼容觸寫、普通粉筆和水性粉筆書寫，并配有獨立音響、高清實物展臺，借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了“班班通”。

提升師生數(shù)字化設(shè)備的配置。學校不僅為每個辦公室配置了辦公電腦，還為每位教師配置了一臺手提和一個平板；建成了智慧教室，師生人手一機，實現(xiàn)了課前基于數(shù)據(jù)分析的學情把握、課堂教學上的真實互動、課后的針對性輔導。

重視精準培訓，提升智慧教師信息化高素養(yǎng)

學校本著投入、培訓、運用同步推進的原則，在做好軟、硬件資源建設(shè)的同時，通過多種途徑，堅持以培訓帶應(yīng)用、以教研帶應(yīng)用、以活動帶應(yīng)用、以課題帶應(yīng)用，扎實推進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，不斷提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

以培訓、教研帶應(yīng)用。學校積極推行“走出去請進來”“線上線下相結(jié)合”的教師學習策略，創(chuàng)新教師培育課程。組織教師外出培訓，組織參加各類觀摩活動。邀請教育專家、教學名師來校講學。為促使學校信息化工作的持續(xù)開展，2015年學校就組織信息化骨干力量，成立信息化研討小組。利用本土教研，積極探索教師在學科備課層面APP軟件的使用，現(xiàn)已形成學校信息化特色成果——思維編碼。

以課題、活動帶應(yīng)用。以信息技術(shù)與學科融合為研究內(nèi)容，把信息技術(shù)使用中的問題、難題作為研究對象，研究范圍涉及數(shù)字教學資源的建設(shè)與應(yīng)用、教育信息化促進教師專業(yè)發(fā)展、學習空間應(yīng)用等。在平時的教育教學過程中，學校注重先進信息化理念的滲透與教育。一是選派老師積極參與各級各部門組織的信息化競賽活動，以賽促用。二是鼓勵教師開展好校內(nèi)各項活動。開展教師“信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課”競賽、各類信息應(yīng)用大比武等活動，組建編程、無人機、3D打印、智創(chuàng)“葫蘆”等社團。

優(yōu)化課堂形態(tài)，創(chuàng)新智慧教育教學新模式

傳統(tǒng)課堂往往出現(xiàn)教師“滿堂灌”、氣氛沉悶、效率不高的現(xiàn)象。為此學校開展了“基于信息技術(shù)的互動教學研究”，以“改變教與學的方式，提高教學實效”為總方向，要求每位教師從各自學科的角度出發(fā)，以自己教學中亟待解決的問題作為研究方向開展小課題研究，定期召開課題研討會。經(jīng)過近兩年的探索，逐步形成了基于信息技術(shù)的“三維三段五步九環(huán)節(jié)”互動教學模式。

該模式從“信息技術(shù)、教師、學生”三個維度，“課前、課中、課后”三個階段，分五個步驟和九個環(huán)節(jié)對教師的教學行為、學生的學習行為和課堂上的評價數(shù)據(jù)進行分析，做到實時互動、及時反饋、智能診斷，讓教師快速、準確、全面地掌握學生學情，及時調(diào)整教學策略，既面向全體，也關(guān)注個體差異，真正實現(xiàn)信息技術(shù)支持下的先學后教、及時評價、以學定教。

“五步”主要是指掃碼、找碼、編碼、解碼、驗碼五步驟，是針對教師備課而言?！皰叽a”指信息輸入，借助各種APP從教材文本中廣泛搜集信息，對信息進行初步的篩選整理，形成縱橫網(wǎng)絡(luò)，是對知識的“發(fā)現(xiàn)”;“找碼”是依據(jù)學科思想和方法，關(guān)聯(lián)知識和能力，是構(gòu)建知識體系的“內(nèi)化”過程；“編碼”是生成核心問題的過程，利用幕布、Xmind等APP在眾多問題中找出核心的問題，是知識整理和能力體系構(gòu)建“重塑”的過程;“解碼”即在掃碼、找碼、編碼的基礎(chǔ)上，形成教學流程，設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，組織課堂活動，是實現(xiàn)師生“生長”的過程；“驗碼”是對思維編碼的創(chuàng)新，這是在前四步的基礎(chǔ)上對學生知識掌握程度的檢驗和測評，符合教學評一體化，是課堂知識的“復盤”過程。

“九環(huán)節(jié)”分別是：課前預學、目標導學、情境自學、小組互學、解疑助學、檢測評學、導圖促學、拓展延學和復習固學。在整個教學過程中，教師要做到“三個不講”，即學生已會的不講、學生通過自學和小組合作能會的不講、給學生講了也不會的不講。實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，即教育理念從傳授知識到素養(yǎng)提升的轉(zhuǎn)變、教師角色從知識的傳授者到課堂的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變、教學主體從教師到學生為主體的轉(zhuǎn)變、學生的學習態(tài)度從要我學到我要學的轉(zhuǎn)變。達到了“兩個提升”即學生的道德品質(zhì)和思維品質(zhì)雙提升。

持續(xù)推進創(chuàng)建，重塑學校現(xiàn)代化教育新生態(tài)

隨著數(shù)字化裝備以及信息化技術(shù)的不斷投入使用，我校的各項工作都呈現(xiàn)出濃郁的信息化特色。要持續(xù)推進教育現(xiàn)代化建設(shè)，勢必要打造智慧校園生態(tài)系統(tǒng)，形成信息化的良性循環(huán)。下一步，學校在落實《學校教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃》的基礎(chǔ)上，持續(xù)推進“一個平臺+N個應(yīng)用系統(tǒng)”服務(wù)與管理模式和“三課兩評一防一廊”的應(yīng)用系統(tǒng)創(chuàng)建實施工程，重塑學?，F(xiàn)代化教育新生態(tài)。

“一個平臺”指學校辦公平臺，“N個應(yīng)用系統(tǒng)”包括一卡通平臺、辦公管理平臺、教務(wù)管理平臺、學生管理平臺、檔案管理平臺等各部門資源管理平臺，建立“用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)創(chuàng)新”的管理系統(tǒng)。

“三課”指的是互動課堂、同步課堂和思創(chuàng)課堂?；诱n堂，是指平板互動教學班，借助信息技術(shù)打造智慧課堂，實現(xiàn)先學后教、以學定教。此課堂在學校已較為成熟和系統(tǒng)。同步課堂，實現(xiàn)一鍵式全自動課堂教學錄制，支持錄制的資源自動上傳到校園資源管理應(yīng)用平臺，高效建設(shè)校本資源。師生可通過平臺進行資源點播、觀看錯過的會議、公開課和開展網(wǎng)絡(luò)評課等。疫情防控期間同步課堂的實施，為學生復課提供了有力保障。思創(chuàng)課堂是現(xiàn)代教育的新模式，利用大屏交互系統(tǒng)對數(shù)據(jù)驅(qū)動的作用，打破空間局限性，追溯教學痕跡，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析有始有終，推動教育精準幫扶。

“兩評”指的是教學評價和巴士評價體系。教學評價是借助智學網(wǎng)實現(xiàn)移動閱卷、智能批閱和學情數(shù)據(jù)化。在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個性化教學。巴士評價體系是學校運用巴士平臺對全校師生進行綜合化評價的系統(tǒng)。從不同維度，如實記錄師生日常表現(xiàn)，形成圖表化、可視化的綜合評價。

“一防”指的是校園安全風險隱患預防體系。學校借助不同類型的隱患排查二維碼，配合日常巡檢，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺技術(shù)實現(xiàn)隱患一鍵上報，自動生成隱患處理，提醒責任人進行隱患整改治理，并自動留存檔案?！耙焕取?，指的是知行長廊。針對課后服務(wù)，學生在校時長增加，為方便學生自主探究，解決部分學生與教師不能面對面解疑的困惑，學校創(chuàng)建了知行長廊。

“夫源遠者流長，根深者枝茂?！敝腥A文明源遠流長，我們要基于現(xiàn)實，展望未來。互聯(lián)網(wǎng)+時代，建立未來智慧型學校的目的是更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，未來我們將深化構(gòu)建有效的泛在學習模式，通過系統(tǒng)整合、硬件建設(shè)、數(shù)據(jù)對接，進一步完善智慧校園建設(shè)，努力把學校建設(shè)成具有輻射作用的未來學校和生態(tài)型可持續(xù)發(fā)展的智慧校園。