焦亮亮 （江蘇省徐州市中國礦業(yè)大學附屬中學，221116）

一、指導思想

本課以《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》為理論依據(jù)，以《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》為依托，以“健康第一、快樂體育”為指導思想，以培養(yǎng)學生運動技能、促進學生身心發(fā)展為宗旨，結合教材特點、學習目標、場地設施要求以及七年級學生心理特征、運動能力、認知發(fā)展，本著由淺入深、由易到難的運動技能教學原則，求實、創(chuàng)新的教學思路，對本節(jié)課進行設計。在教師的語言引導、動作示范，學生的自主探究、分組合作、自主練習和比賽體驗中，力求體現(xiàn)“學、練、賽”的教學方式，為培養(yǎng)學生終身體育奠定基礎。

二、教材分析

排球運動是人民教育出版社出版的《體育與健康》七年級教材中的一項重要內容。本課為《排球運動與體能練習》單元的第1課時，主體教學內容是準備姿勢、移動步伐和正面雙手墊球技術?！皽蕚渥藙莺鸵苿印笔峭瓿膳徘蚋黜椉夹g的基礎和前提，是串聯(lián)各項技術的紐帶；正面雙手墊球是排球運動中最基礎的墊球方法，是接發(fā)球、扣球、吊球等最常用的防守技術，是學生更好學習技戰(zhàn)術的基礎。本課旨在通過學習讓學生在實戰(zhàn)中能夠根據(jù)來球距離和速度，做出準確判斷和取位，用正確的擊球部位墊擊來球，為整個排球運動技術的學習打下良好基礎。

三、學情分析

本節(jié)課的教學對象是七年級學生，此階段學生的身體各項素質正處在快速增長期，身體機能逐步健全，具有較強的好奇心、表現(xiàn)欲及模仿能力，普遍仍活潑好動、自控能力較差。七年級學生對排球運動的基本技能、基礎知識都具有了一定的基礎和了解，但大部分學生基礎動作不穩(wěn)定，掌握技術較差，需要在初中階段得到進一步改善和提高。由于移動和排球墊球技術學習單一枯燥，在教學中將技能教學游戲化，同時通過情境的設計將準備姿勢、移動技術與其有效組合起來教學，由易到難、層層深入，不僅可以充分調動學生的學習興趣和鍛煉熱情，還能夠有效幫助學生掌握技術動作。

四、設計意圖

依據(jù)對教材和學情的深入分析，本節(jié)課采用了游戲式教學，在準備活動中利用“太陽花便利貼”搶奪大戰(zhàn)，充分調動了學生的學習熱情，為營造良好課堂氛圍打下了堅實基礎，把“太陽花便利貼”貼在墊球部位，為解決教學難點奠定基礎。在教學基礎部分利用自主探究、團隊合作、游戲體驗、教學比賽等方式，將“學、練、賽”有機結合，不僅可以豐富課程教學內容，也為學生營造出了輕松愉悅的學習氛圍，提高了學練效果。

水平段：水平四 學生人數(shù)：4 0人 授課教師:焦亮亮 課時：1/4學習目標1.學生了解準備姿勢、移動步伐以及正面雙手墊球的動作方法，知道快速移動、正對來球雙手墊球的方法及其意義，并了解相關規(guī)則；2.學生能做出準備姿勢和移動步伐的正確方法，在墊球時能夠做到“一插、二夾、三提”，能完成正面雙手墊球3 0次以上，同時發(fā)展學生靈敏、速度等素質；3.在學練中，學生能夠表現(xiàn)出主動觀察、團結協(xié)作的良好品質，培養(yǎng)互助意識和團隊精神教學內容 1.排球：準備姿勢，移動步伐（并步、跨步），正面雙手墊球；2.體能練習：隧道傳球重點難點 教學重點：移動步伐，墊球的插、夾、提技術；教學難點：快速移動、墊球的時機以及墊球的用力順序安全預案1.教學設計做好安全預設，課前檢查場地器材；2.學生必須穿著運動服，禁止攜帶堅硬物品，不佩戴任何首飾；3.做好準備活動防止運動損傷；4.提醒學生在訓練時注意觀察、躲避，避免安全事故發(fā)生；5.主動了解學生身體狀況，根據(jù)學生體質安排不同強度的練習內容教學過程 教學內容 教師活動 學生活動 組織形式與要求 運動負荷次數(shù) 時間 強度準備活動（8′）1.課堂常規(guī)：(1)集合整隊；(2)師生問好；(3)課前導入；觀察學生集合向學生問好課前導入：“同學們都看過排球比賽，請問大家接發(fā)球一般采用哪種技術？”體育委員集合整隊向教師問好認真思考、積極互動組織：4列橫隊；要求：快、靜、齊；精神飽滿1低

續(xù)表

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