■顏美妹

（福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 南平 353000）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大報(bào)告提出的偉大戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村振興五個(gè)方面中，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、鄉(xiāng)村人才振興、鄉(xiāng)村生態(tài)振興等都涉及到林科類畢業(yè)生就業(yè)方向問題。只有產(chǎn)業(yè)興旺了農(nóng)民收入才能夠有顯著的提高，達(dá)到生活富裕[1]，同時(shí)堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，讓良好生態(tài)環(huán)境成為鄉(xiāng)村振興支撐點(diǎn)，實(shí)施農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展措施，做到生態(tài)振興。而鄉(xiāng)村人才振興是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在鄉(xiāng)村人才振興中，林科類人才培養(yǎng)及就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)是重要的組成部分。同時(shí)，國(guó)家制定的“碳達(dá)峰、碳中和”目標(biāo)要求中國(guó)繼續(xù)實(shí)施最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度，走綠色發(fā)展之路[2]；“十四五”期間，我國(guó)林業(yè)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，繼續(xù)踐行生態(tài)文明思想和“兩山”的理念，深化科技創(chuàng)新和改革開放，為實(shí)現(xiàn)森林蓄積和面積“雙增長(zhǎng)”，增強(qiáng)碳匯能力，積極應(yīng)對(duì)氣候變化，提高生態(tài)系統(tǒng)碳匯增量，為碳達(dá)峰、碳中和作出積極貢獻(xiàn)。這些都為林科類人才培養(yǎng)提出更高的要求，林科類大學(xué)生是我國(guó)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明建設(shè)的一支不可忽視的人才力量,是我國(guó)涉林領(lǐng)域?qū)氋F的人力資源。加強(qiáng)林科類大學(xué)生的生態(tài)理念和服務(wù)于鄉(xiāng)村振興的責(zé)任教育是實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的重要途徑，他們掌握林業(yè)基本知識(shí)和必備的操作技能，具備發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)和綠色生態(tài)的優(yōu)勢(shì)，特別是如何促進(jìn)林科類大學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，保證在適宜的崗位上充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，是各級(jí)政府、高校、社會(huì)、企業(yè)等應(yīng)解決的問題。

一、林科類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及目前就業(yè)困境

（一）林科類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

林科類畢業(yè)生總體就業(yè)現(xiàn)狀主要有如下特點(diǎn)：林科類畢業(yè)生總體就業(yè)率可達(dá)到95.1%以上，涉農(nóng)對(duì)口就業(yè)滿意的人數(shù)占76%左右，高于在其他行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)群體（70%），也高于全國(guó)高職其他專業(yè)平均水平（69%），但從疫情后幾個(gè)主要行業(yè)就業(yè)比例中（見附表1,數(shù)據(jù)取自于中青報(bào)解讀“疫情對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)何影響”）可以看出，疫情后農(nóng)林牧漁行業(yè)的就業(yè)占比只有3.8%[3]，明顯低于許多行業(yè)的就業(yè)占比，排在較后的層次，而根據(jù)麥可思中國(guó)2018—2020屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)，在對(duì)農(nóng)林牧漁大類下屬的主要專業(yè)類調(diào)查中林業(yè)類專業(yè)從農(nóng)比例最低，只有23.3%。林科類畢業(yè)生的性別、生源地和是否參與過頂崗實(shí)習(xí)對(duì)本人就業(yè)滿意度存在較大影響。一般來(lái)說(shuō)，男性畢業(yè)生、林區(qū)或林業(yè)重點(diǎn)區(qū)域畢業(yè)生和參加過林業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)或訓(xùn)練的林科類畢業(yè)生，對(duì)林業(yè)有較深的認(rèn)知，專業(yè)思想比較牢固，更趨向于從事林業(yè)工作，就業(yè)的滿意度和成就感都較高。相關(guān)調(diào)研表明，目前用人單位傾向于招聘?？萍耙陨蠈W(xué)歷人才，其中招聘專科生的企業(yè)占42.92%，招聘本科生的企業(yè)占45.06%。通過與企業(yè)性質(zhì)關(guān)聯(lián)分析，民營(yíng)、個(gè)體、外資等企業(yè)對(duì)?？粕枨蟊壤?0.6%，對(duì)中專生需求比例占6.38%，對(duì)本科及以上學(xué)歷學(xué)生占32.9%；同時(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)林科類畢業(yè)生就業(yè)需求中掌握新技術(shù)、新設(shè)備要求越來(lái)越高；而企業(yè)對(duì)涉林高校林科類畢業(yè)生的非專業(yè)能力要求更多偏向于吃苦耐勞（93.56%），其次是語(yǔ)言表達(dá)及溝通、團(tuán)隊(duì)合作、組織協(xié)調(diào)、文本撰寫、數(shù)據(jù)分析和創(chuàng)新能力[4]。

附表1 疫情后幾個(gè)主要行業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布占比

（二）林科類畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境

目前涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)總體趨于向好，但仍有許多弱項(xiàng)尚未徹底解決，伸展空間較大，疫情后涉農(nóng)專業(yè)就業(yè)情況如附表2所示。

附表2 疫情后涉農(nóng)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)

林科類畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題如下。

1.就業(yè)難和人才荒結(jié)構(gòu)性矛盾

總體來(lái)說(shuō)，高校畢業(yè)生就業(yè)人才結(jié)構(gòu)尚存在許多問題，特別是高職院校林科類畢業(yè)生這方面的就業(yè)問題比較突出，畢業(yè)生就業(yè)觀不明確，職業(yè)生涯發(fā)展比較盲目[5]，存在著學(xué)生找不到理想的工作，用人單位招不到合適的人才的問題。根據(jù)有關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)：近幾年全國(guó)林業(yè)職業(yè)院校年均招收林業(yè)技術(shù)專業(yè)生源不足3500人，而全國(guó)林業(yè)系統(tǒng)各類經(jīng)濟(jì)單位至少有41280個(gè)以上，林業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求巨大。林業(yè)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)不能有效銜接，林科類畢業(yè)生的專業(yè)、能力與現(xiàn)階段企事業(yè)單位對(duì)人才的要求匹配度不高，間接造成林業(yè)專業(yè)人才供不應(yīng)求，甚至出現(xiàn)人才荒現(xiàn)象。從目前實(shí)際情況看，政府在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策扶持上尚有不夠，如激勵(lì)政策少、缺乏有效落實(shí)和引導(dǎo)。

隨著全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，特別在林業(yè)領(lǐng)域，我國(guó)林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展將繼續(xù)培育壯大林業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，培育國(guó)家林業(yè)重點(diǎn)龍頭企業(yè)，推進(jìn)林草創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)、發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和“數(shù)字+”。林業(yè)行業(yè)的智能化、信息化、數(shù)字化更強(qiáng)，需要林業(yè)技術(shù)專業(yè)充分緊貼行業(yè)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化改造。對(duì)林科類人才需求量會(huì)不斷增加，但對(duì)人才質(zhì)量的要求也會(huì)越來(lái)越高，人才培養(yǎng)是否與行業(yè)需求相匹配，值得林業(yè)相關(guān)專業(yè)重點(diǎn)關(guān)注。目前還有許多林科類大學(xué)生所掌握的就業(yè)技能尚不能滿足林業(yè)企事業(yè)單位、林業(yè)市場(chǎng)、社會(huì)的要求，他們所具備的艱苦創(chuàng)業(yè)理念、優(yōu)良創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與林業(yè)系統(tǒng)崗位實(shí)際情況還存在一定的差距。

3.林科類畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍不夠

近幾年有關(guān)政府、高校為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)出臺(tái)了一系列支持政策和配套措施，但根據(jù)林業(yè)實(shí)際情況，對(duì)林科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策支持中還有一些不完善的地方。一是沒有根據(jù)林業(yè)崗位面向山區(qū)、農(nóng)村及基層相對(duì)比較艱苦的地方的特點(diǎn)來(lái)制定政策，從而缺乏特殊的指向；二是在政策執(zhí)行過程中，一些基層政府及林業(yè)管理部門對(duì)政策的重視不夠、執(zhí)行落實(shí)不到位[1]，如部分條件比較差、財(cái)政比較困難的山區(qū)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資助落實(shí)就很難到位，缺乏有效的落實(shí)；三是國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生扎根山區(qū)、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)山區(qū)、林區(qū)基層單位創(chuàng)業(yè)基本情況的社會(huì)正面宣傳有待加強(qiáng)，輿論支持和社會(huì)群體支持不足；四是新冠肺炎疫情影響林科類畢業(yè)生的就業(yè)渠道，給就業(yè)帶來(lái)不利影響。這些在一定程度上抑制了林科類大學(xué)生找到適宜的本專業(yè)崗位進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

二、新時(shí)代對(duì)林科類人才的要求

（一）踐行碳達(dá)峰、碳中和及生態(tài)文明建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略，是對(duì)林科類專業(yè)培養(yǎng)人才的新定位

“十四五”期間，全國(guó)推進(jìn)林草碳匯行動(dòng)，為了踐行2030年碳達(dá)峰、2060年碳中和國(guó)家戰(zhàn)略，為實(shí)現(xiàn)森林蓄積和面積“雙增長(zhǎng)”，增強(qiáng)碳匯能力，積極應(yīng)對(duì)氣候變化，加強(qiáng)林草碳匯計(jì)量監(jiān)測(cè)，健全生態(tài)補(bǔ)償制度體系，建立生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值核算與運(yùn)用機(jī)制，探索生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑，都為林科類培養(yǎng)新時(shí)代人才設(shè)置的更高的定位。

（二）大規(guī)模高質(zhì)量推進(jìn)國(guó)土綠化，是對(duì)林科類專業(yè)培養(yǎng)人才的新要求

我國(guó)森林覆蓋率要提高到24.1%，森林蓄積量要達(dá)190億立方米的目標(biāo)，大規(guī)模推進(jìn)科學(xué)綠化，精準(zhǔn)提升森林質(zhì)量，、推進(jìn)荒漠化石漠化綜合治理，加快良種選育和優(yōu)質(zhì)種苗生產(chǎn)，加強(qiáng)鄉(xiāng)土樹種應(yīng)用，建設(shè)森林城市、美麗鄉(xiāng)村等成為國(guó)土綠化工作重點(diǎn)，都為林業(yè)人才培養(yǎng)提出新要求。

（三）提升林業(yè)新技術(shù)含量，是林科類人才質(zhì)量的新標(biāo)準(zhǔn)

“十四五”期間，實(shí)現(xiàn)“山水林田湖草沙”統(tǒng)一治理目標(biāo)，構(gòu)建以國(guó)家公園為主體內(nèi)容的自然保護(hù)地體系，需要加強(qiáng)林草資源監(jiān)測(cè)與監(jiān)督管理，林業(yè)朝智慧化、信息化管理轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，國(guó)土三調(diào)成果應(yīng)用，實(shí)施“林地一張圖”構(gòu)建“天空地網(wǎng)”一體化林草資源監(jiān)測(cè)體系，推進(jìn)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)感知系統(tǒng)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)林草資源動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、智慧監(jiān)管和災(zāi)害預(yù)警，都為林業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)了更多挑戰(zhàn)，需要林草人才培養(yǎng)緊貼技術(shù)進(jìn)步與行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)跨界復(fù)合型人才。

（四）實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是推進(jìn)林科類人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)

在“綠水青山”就是“金山銀山”理論指導(dǎo)下，為了推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，“十四五”期間，林草事業(yè)培育林業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，發(fā)展木本油料產(chǎn)業(yè)、竹產(chǎn)業(yè)、花卉苗木產(chǎn)業(yè)、林草中藥材和牧草產(chǎn)業(yè)，發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)、發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)和“互聯(lián)網(wǎng)+”林草產(chǎn)業(yè)等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新模式，到2025年林業(yè)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到9萬(wàn)億元，帶就業(yè)、促創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，鄉(xiāng)村振興急需一批愛林業(yè)、有知識(shí)、懂技術(shù)，投身林業(yè)、林區(qū)、農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)林科類技術(shù)技能型人才。

三、林科類高校畢業(yè)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶策略及措施

（一）踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)林科類高校畢業(yè)生精準(zhǔn)幫扶就業(yè)目標(biāo)

1.推動(dòng)鄉(xiāng)村振興改革實(shí)踐，做好崗前精準(zhǔn)實(shí)踐訓(xùn)練

（1）將課堂教學(xué)延伸到課前與課后。課前問題及資料預(yù)習(xí)，中職生容易放棄不做，因此需要教師精心挑選，避免學(xué)生在課前自學(xué)時(shí)無(wú)從下手。課前準(zhǔn)備工作越精心，學(xué)生參與程度越高，課堂學(xué)習(xí)效率就越高。

地方政府采取措施，高校、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)率先與鄉(xiāng)村合作，繼續(xù)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，建立鄉(xiāng)村振興示范基地，實(shí)施鄉(xiāng)村振興試點(diǎn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)林科類畢業(yè)生參與相關(guān)項(xiàng)目，助推本地區(qū)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

2.建立服務(wù)鄉(xiāng)村振興的就業(yè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶就業(yè)

政府有關(guān)部門建立鄉(xiāng)村振興財(cái)政投入機(jī)制進(jìn)行精準(zhǔn)施策，出臺(tái)林科類畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興就業(yè)優(yōu)惠政策和激勵(lì)機(jī)制。做好林科類高校定向幫扶，培育一些精準(zhǔn)幫扶典型項(xiàng)目和創(chuàng)新試驗(yàn)項(xiàng)目，推進(jìn)高校在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域建立成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。不斷推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，積極廣泛調(diào)動(dòng)更多社會(huì)力量創(chuàng)造條件促進(jìn)畢業(yè)生參與鄉(xiāng)村振興，讓林科類畢業(yè)生成為鄉(xiāng)村振興的重要人才和技術(shù)力量。

（二）貫徹碳達(dá)峰碳中和、生態(tài)文明等國(guó)家戰(zhàn)略，落實(shí)林科類高校畢業(yè)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶舉措

1.完善相關(guān)行業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，優(yōu)化林科類畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

根據(jù)涉林行業(yè)特點(diǎn)，出臺(tái)優(yōu)惠政策，國(guó)家和各級(jí)政府在制定就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策過程中，應(yīng)充分考慮涉林生產(chǎn)條件和行業(yè)企業(yè)發(fā)展環(huán)境的制約因素，專門針對(duì)涉林大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)制定相關(guān)激勵(lì)政策和保障措施?；鶎诱M(jìn)一步抓好政策落實(shí)，做好全程服務(wù)機(jī)制，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.加強(qiáng)“生態(tài)+”產(chǎn)業(yè)意識(shí)教育，提升林科類畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)質(zhì)量

在習(xí)近平總書記“兩山”理論的指導(dǎo)下，“生態(tài)+”是我國(guó)林業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也必須是綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，林科類畢業(yè)生必須加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)和綠色環(huán)保教育，牢固樹立起綠化發(fā)展的理論，才能更好地學(xué)習(xí)和掌握林業(yè)專業(yè)新知識(shí)和新理念，提升就業(yè)質(zhì)量，投身到林業(yè)新興產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮自身的價(jià)值。

（三）適應(yīng)林業(yè)及相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新發(fā)展，精準(zhǔn)幫扶林科類高校畢業(yè)生就業(yè)

新冠肺炎疫情過后，林業(yè)作為陽(yáng)光行業(yè)將會(huì)迎來(lái)更大的發(fā)展機(jī)遇，林業(yè)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)，特別是生態(tài)領(lǐng)域方面的一些方向還會(huì)不斷出現(xiàn)新的就業(yè)崗位。新冠肺炎疫情后，不同行業(yè)就業(yè)比例增長(zhǎng)率見圖1。

圖1 疫情后不同行業(yè)就業(yè)比例增長(zhǎng)情況（部分）

從圖1可看出，專升本或讀研是對(duì)沖疫情影響、緩解畢業(yè)生就業(yè)的重要舉措（?？萍氨究凭蜆I(yè)比例增長(zhǎng)率最高達(dá)到4.4%，?？茖Ｉ颈壤鲩L(zhǎng)率為7.7%、本科讀研比例增長(zhǎng)率為1.1%），其次為政策性崗位和新興崗位（?？坪捅究凭蜆I(yè)比例平均增長(zhǎng)率分別為1.6%和0.9%），除此以外，農(nóng)林牧漁業(yè)的就業(yè)比例平均增長(zhǎng)率（0.4%）比其他行業(yè)的就業(yè)比例平均增長(zhǎng)率高，所以在“十四五”時(shí)期，國(guó)家正積極全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，林科類畢業(yè)生在這些行業(yè)中的就業(yè)和發(fā)展也將擁有新的機(jī)遇。

1.加強(qiáng)高校與林業(yè)行業(yè)企業(yè)深度合作，培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才

不斷加強(qiáng)校企深度合作，強(qiáng)化實(shí)習(xí)和就業(yè)訓(xùn)練，落實(shí)與林業(yè)行業(yè)企業(yè)長(zhǎng)期深度合作，確保畢業(yè)生到企業(yè)進(jìn)行崗前實(shí)習(xí)或就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)林科類畢業(yè)生到林業(yè)中小企業(yè)就業(yè)、靈活就業(yè)，同時(shí)促進(jìn)林業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

2.增強(qiáng)崗前綜合實(shí)習(xí)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接

在培養(yǎng)過程中，當(dāng)前農(nóng)類（包括林科類）專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為對(duì)實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的改進(jìn)需求較高，占61%，其他專業(yè)為57%，完善實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)是解決涉農(nóng)人才培養(yǎng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（林業(yè)）生產(chǎn)脫節(jié)等問題的關(guān)鍵[5]。在高校人才培養(yǎng)過程中，要?jiǎng)?chuàng)造條件提高畢業(yè)生與林業(yè)基層單位接觸的機(jī)會(huì)，畢業(yè)前更多為學(xué)生找到合適的就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)[6]，達(dá)到畢業(yè)生和用人單位零距離接觸，為就業(yè)提前做好準(zhǔn)備，讓畢業(yè)生根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)市場(chǎng)需求，調(diào)整心態(tài)，及時(shí)調(diào)整就業(yè)策略，盡快走向產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，服務(wù)林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（四）提高高校培養(yǎng)高素質(zhì)林科類人才質(zhì)量，精準(zhǔn)幫扶林科類高校畢業(yè)生就業(yè)

1.拓展林科類學(xué)生培養(yǎng)途徑

在林業(yè)重點(diǎn)就業(yè)地區(qū)招收定向生，對(duì)定向培養(yǎng)的學(xué)生要讓其提前認(rèn)真認(rèn)識(shí)并接受將來(lái)工作環(huán)境，設(shè)置針對(duì)性課程，根據(jù)需要進(jìn)行定向培育[7]，提供更多到林業(yè)基層和本地區(qū)鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其專業(yè)思想和責(zé)任感，使畢業(yè)生提前確定自己的就業(yè)方向、目標(biāo)，積極儲(chǔ)備專業(yè)核心知識(shí)和掌握操作技能，同時(shí)為用人單位提前選拔并資助培養(yǎng)合格人才[1]。

2.加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

加強(qiáng)崗前創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)及綜合實(shí)踐，增強(qiáng)林科類畢業(yè)生對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀感性教育，培養(yǎng)從事林業(yè)行業(yè)事業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和奮斗意識(shí)[8]；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)林科類專業(yè)就業(yè)的特殊性和面臨的問題，不斷提升行業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校（院系及就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)）開展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)及發(fā)布的需求信息占求職渠道的近50%；其次分別為網(wǎng)絡(luò)招聘信息，占20%左右；而從企業(yè)得到的招聘廣告占10%左右?？梢?，學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)指導(dǎo)的重要性。

3.形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制

推動(dòng)林科類就業(yè)和招生培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)改革，逐步探索出一套集招生、培養(yǎng)、就業(yè)三位一體，學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位三方聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)模式[9]，最大限度增加畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，為林科類畢業(yè)生精準(zhǔn)提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。高校是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的主體之一，特別在疫情防控背景下開展的就業(yè)幫扶工作是確保林科類畢業(yè)生順利落實(shí)去向并實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要前提，同時(shí)實(shí)施供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)林科類相關(guān)崗位，提高對(duì)口就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)林業(yè)的實(shí)際情況，因受到傳統(tǒng)的觀念的影響，高校林科類畢業(yè)生在就業(yè)上總體來(lái)說(shuō)還是弱勢(shì)群體，畢業(yè)生眼高手低，對(duì)就業(yè)崗位和擇業(yè)觀念認(rèn)知不全面，缺乏吃苦耐勞的精神，國(guó)家對(duì)這類畢業(yè)生專項(xiàng)的扶持政策力度還不夠，造成林科類畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)和精準(zhǔn)幫扶就業(yè)有較大阻力。在鄉(xiāng)村振興國(guó)家戰(zhàn)略背景下，要充分發(fā)揮林業(yè)行業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，依托各級(jí)政府相關(guān)的優(yōu)惠政策，林科類畢業(yè)生要端正就業(yè)觀念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)能力以及掌握必備的職業(yè)規(guī)劃和求職技巧，有關(guān)高校、行業(yè)及社會(huì)給予支持和引導(dǎo)，通過線上培訓(xùn)、遠(yuǎn)程招聘、線下現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等方式重點(diǎn)精準(zhǔn)幫扶就業(yè)困難的林科類畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)，充分發(fā)揮他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，直接服務(wù)于國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。