張婷婷

（陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院，陜西 西安 710061）

中華傳統(tǒng)文化博大精深，其中地方戲曲主要指在一定地區(qū)范圍內(nèi)受到廣泛推崇、別具地方特色的戲曲品種的總稱，十分具有自身的民族品格，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。傳承和發(fā)展地方戲曲，有助于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)地方戲曲實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，將其與音樂(lè)教育工作進(jìn)行有機(jī)融合，有助于更好地滿足人民對(duì)美好生活的期待，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)獲得創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。本文主要針對(duì)地方戲曲在音樂(lè)教育中的傳承和創(chuàng)新措施展開(kāi)詳細(xì)的分析，堅(jiān)持傳統(tǒng)和現(xiàn)代的統(tǒng)一，積極貫徹教育改革和人才培育的要求。

一、地方戲曲概述

地方戲曲在我國(guó)已經(jīng)傳承了千年，受到不同地區(qū)氣候、地形、風(fēng)俗習(xí)慣的影響，從而表現(xiàn)出不同的特色。近些年來(lái)，在地方戲曲文化傳承的過(guò)程中面臨著一定的困境和挑戰(zhàn)，針對(duì)這些問(wèn)題，教育事業(yè)也應(yīng)注重創(chuàng)新戲曲藝術(shù)的傳承措施，借助教學(xué)工作，致力于戲曲文化藝術(shù)的發(fā)展。

（一）地方戲曲概念

地方戲曲融合歌舞、器樂(lè)、曲藝于一體，與傳統(tǒng)歌曲和舞蹈形式不同，所涉及的劇種十分豐富，而且能夠彰顯不同地區(qū)的特色。但這種戲曲藝術(shù)在演繹的過(guò)程中，對(duì)表演者也提出了較高的要求，需要表演者掌握一定的肢體表達(dá)技巧和方法，而且唱腔要求也十分嚴(yán)格。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，當(dāng)前的社會(huì)情形十分復(fù)雜，青年才俊也更容易被豐富的娛樂(lè)和藝術(shù)形式所吸引，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化缺乏了解和認(rèn)識(shí)。為了尋求新時(shí)期戲曲文化的傳承和發(fā)展路徑，必須注重在教材中引入地方戲曲相關(guān)內(nèi)容，帶動(dòng)戲曲進(jìn)入校園，促進(jìn)經(jīng)典更好地流傳和發(fā)展。

（二）地方戲曲藝術(shù)傳承現(xiàn)狀

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和文化全球化的過(guò)程中，不同國(guó)家之間的文化交流日趨密切，國(guó)內(nèi)文化市場(chǎng)變得更加繁榮。在這樣的背景下，音樂(lè)教育事業(yè)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，所能夠選擇的音樂(lè)類型也變得更加豐富。越來(lái)越多的青年學(xué)生更加傾向于學(xué)習(xí)流行、外來(lái)音樂(lè)，而對(duì)地方戲曲等傳統(tǒng)音樂(lè)文化產(chǎn)生刻板印象。這在一定程度上不利于戲曲文化的傳承和發(fā)展，也暴露出當(dāng)前戲曲文化的發(fā)揚(yáng)現(xiàn)狀。對(duì)此，戲曲工作者和教育者應(yīng)該共同努力，抓住學(xué)生的成長(zhǎng)契機(jī)，發(fā)掘和培養(yǎng)更多的戲曲專業(yè)人才，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)地方戲曲，促進(jìn)地方戲曲在未來(lái)實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

二、地方戲曲融入音樂(lè)教育的重要性

相較于其他類型的藝術(shù)，音樂(lè)更加強(qiáng)調(diào)和凸顯情感，是感性和理性協(xié)調(diào)統(tǒng)一的集合體，具有自身獨(dú)特的文化心理和表征系統(tǒng)。因此，帶領(lǐng)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更有助于發(fā)揮其涵化作用，進(jìn)行更深層次的文化體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和了解不同特色地方戲曲的過(guò)程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（一）有助于保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族精神和智慧的重要體現(xiàn)，是幾千年來(lái)中華民族世界觀和審美情趣的重要凝結(jié)，大力傳承戲曲文化不僅能夠見(jiàn)證戲曲藝術(shù)的發(fā)展歷程，而且能夠凸顯其藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。在高校音樂(lè)教育中，積極傳承和發(fā)展戲曲文化能夠帶領(lǐng)學(xué)生了解傳統(tǒng)的民俗風(fēng)情，提高學(xué)生對(duì)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重視，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳播手段為戲劇文化謀取新的發(fā)展之路。通過(guò)這種教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)地方戲曲的興趣，吸引更多青年優(yōu)秀人才傳承戲曲文化，積極承擔(dān)對(duì)戲曲音樂(lè)傳統(tǒng)延續(xù)的責(zé)任，對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作具有十分重要的意義。

（二）有助于滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

近些年來(lái)，文化領(lǐng)域和教育領(lǐng)域共同努力，將傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入專業(yè)教學(xué)工作中，培養(yǎng)了一大批具有審美情趣的青年群體和人才，在一定程度上有助于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)文化事業(yè)朝向更加蓬勃的方向發(fā)展。不同地區(qū)之間的競(jìng)爭(zhēng)，其本質(zhì)上是文化的競(jìng)爭(zhēng)，在打造地方特色的過(guò)程中更應(yīng)該注重拓展文化產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持將地方戲曲融入音樂(lè)教育，帶領(lǐng)學(xué)生從更深刻的角度透徹地學(xué)習(xí)和了解中華傳統(tǒng)文化，同時(shí)對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)達(dá)到一定程度的認(rèn)知，為今后發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)、拓寬文化事業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ)。在大力建設(shè)區(qū)域文化的過(guò)程中，音樂(lè)文化之間的交流也十分重要，推動(dòng)地方戲曲的復(fù)興能夠發(fā)揮積極的帶動(dòng)作用。

（三）有助于完善教育學(xué)科體系

結(jié)合目前國(guó)內(nèi)所采取的音樂(lè)教育模式，西方音樂(lè)依然占據(jù)主體地位，部分專業(yè)教師會(huì)將重心放在國(guó)外經(jīng)典之作上，讓學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)以達(dá)到對(duì)西方音樂(lè)文化認(rèn)知和了解的目的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容較少涉及地方戲曲音樂(lè)，不利于學(xué)生了解不同地區(qū)的特色。針對(duì)這些問(wèn)題，必須積極調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，加入地方戲曲及其他類型的傳統(tǒng)音樂(lè)，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的文化自信，促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)實(shí)現(xiàn)全面?zhèn)€性化的發(fā)展。將地方戲曲融入音樂(lè)教育工作中，能夠完善和豐富音樂(lè)學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握地方戲曲的表征系統(tǒng)和文化心理，同時(shí)有助于拓寬自己的視野，使自己的綜合素質(zhì)得到有效的提高，實(shí)現(xiàn)各相關(guān)學(xué)科之間的滲透。大力發(fā)展和傳承戲曲文化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣，具有十分重要的意義。

三、創(chuàng)新地方戲曲傳承措施的原則

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，地方戲曲是地方特色的主要表現(xiàn)形式，不僅具有豐富的精神基因，而且在演繹和傳承的過(guò)程中也具有深刻的社會(huì)價(jià)值。但結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)工作的情況來(lái)看，許多學(xué)校在教材結(jié)構(gòu)設(shè)置上都容易忽略傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要性。而且由于青年學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化了解甚少，很少有學(xué)生對(duì)戲曲文化產(chǎn)生興趣，因此，必須積極創(chuàng)新地方戲曲傳承的措施，才能夠更好地提升戲曲文化的影響力。

（一）堅(jiān)持傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性相統(tǒng)一的原則

開(kāi)展音樂(lè)教育有助于學(xué)生在接受音樂(lè)熏陶的過(guò)程中，形成良好的審美情趣。將地方戲曲融入高校音樂(lè)教學(xué)工作中，是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要傳承方式，必須積極繼承和弘揚(yáng)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中所形成的傳統(tǒng)美德，不斷推陳出新，推動(dòng)地方戲曲文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展。必須采用辯證的眼光看待中華傳統(tǒng)戲曲文化，這才是教育事業(yè)對(duì)待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，青年學(xué)生能夠借助智能終端，接觸并了解各種類型的音樂(lè)，但仍對(duì)中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化缺乏興趣。因此，必須堅(jiān)持傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性相統(tǒng)一的原則，貼合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，堅(jiān)持從現(xiàn)實(shí)生活中取材，借助地方戲曲反映人們的思想生活，采用這種創(chuàng)新實(shí)踐方法有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這種藝術(shù)表達(dá)方式和審美方式的了解，為地方戲曲增添時(shí)代特色。

（二）堅(jiān)持民族性和世界性相統(tǒng)一的原則

地方戲曲在傳承和發(fā)展的過(guò)程中，要堅(jiān)持民族性和世界性相統(tǒng)一的原則，必須結(jié)合人民群眾的現(xiàn)實(shí)生活和情感需求，注重表達(dá)人民群眾的實(shí)際心聲，才能夠更好地體現(xiàn)中華民族共同的道德理想和價(jià)值觀。對(duì)此，音樂(lè)教育者也應(yīng)注重從學(xué)生的角度思考，選擇與學(xué)生生活實(shí)際更貼合的音樂(lè)作品，讓學(xué)生能夠?qū)ψ髌分兴磉_(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。除此之外，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)地方戲曲的演繹方式，借助網(wǎng)絡(luò)等窗口，大力宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)世界多元文化之間的交流和融合。地方戲曲文化在傳承和創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，也應(yīng)注重學(xué)習(xí)和借鑒其他民族的先進(jìn)文化。堅(jiān)持民族性和世界性相統(tǒng)一的原則，帶領(lǐng)學(xué)生積極了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并不斷進(jìn)行改良和創(chuàng)新，促使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷提升。

四、地方戲曲在音樂(lè)教育中的傳承與創(chuàng)新策略

要促進(jìn)地方戲曲進(jìn)入校園得到更好的傳承，需要借機(jī)打造有利于地方戲曲文化傳播的氛圍和環(huán)境，借助線上和線下課堂，積極開(kāi)展地方戲曲的知識(shí)教學(xué)。同時(shí)，要利用社團(tuán)作為戲曲傳播的平臺(tái)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的興趣，讓學(xué)生能夠進(jìn)行各種評(píng)鑒活動(dòng)，在專業(yè)教師隊(duì)伍的帶領(lǐng)下，提高自身的審美水平。

（一）借鑒地方戲曲唱腔

構(gòu)成地方戲曲的要素十分豐富，其中最具辨識(shí)性的要素就是唱腔，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作的過(guò)程中，要注重帶領(lǐng)學(xué)生了解戲曲演唱的發(fā)聲技巧，學(xué)會(huì)吐字和咬字才能夠更好地把握戲曲人物所表達(dá)的思想情感。而地方戲曲受到不同地區(qū)民俗文化的影響，不同的唱腔是區(qū)分樣態(tài)和流派的重要標(biāo)志。在音樂(lè)教學(xué)中，可以借鑒地方戲曲唱腔的表達(dá)技巧，比如，在《沒(méi)有強(qiáng)大的祖國(guó)，哪有幸福的家》這首作品的演繹過(guò)程中，借鑒了經(jīng)典的豫劇曲調(diào)；學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)作品《悟空》也融入了戲曲唱腔。通過(guò)融入潤(rùn)腔技法，借鑒這種風(fēng)格指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在演繹音樂(lè)作品的過(guò)程中，帶有一種純粹感和樸實(shí)感；教師可以廣泛地借用地方戲曲的作品作為教學(xué)案例，讓學(xué)生多加練習(xí)，深入揣摩其中的特征和節(jié)奏的變化，以更好地演繹不同的音樂(lè)作品。在掌握和了解民族歌曲風(fēng)格的過(guò)程中，學(xué)生也能夠?yàn)樽约旱囊魳?lè)表達(dá)賦予更豐富的內(nèi)心情感，因此，地方戲曲唱腔的專業(yè)技巧能夠被跨界運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中。

（二）兼容地方戲曲配器

地方戲曲作品在演繹的過(guò)程中涉及許多傳統(tǒng)樂(lè)器，比如琵琶、柳琴、銅、鑼、鼓、二胡等，這些樂(lè)器在地方戲曲的傳承過(guò)程中占據(jù)十分重要的地位，因此，在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性發(fā)展的過(guò)程中，需要積極改良和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)樂(lè)器。教師在帶領(lǐng)學(xué)生了解西洋樂(lè)器演奏技巧的過(guò)程中，不能忽略各種傳統(tǒng)樂(lè)器在戲曲領(lǐng)域中的作用和價(jià)值，需要帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)樂(lè)器的學(xué)習(xí)和探討，才能夠更好地體現(xiàn)民族精神和智慧。比如，經(jīng)過(guò)不斷地創(chuàng)新和拓展，許多藝術(shù)家都在舞臺(tái)上奉獻(xiàn)出膾炙人口的作品，交響京劇《大唐貴妃》也嘗試采用一些色彩樂(lè)器，反映出我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)開(kāi)始在教學(xué)引導(dǎo)和編排方面，嘗試拓寬以往的思路和理念，不僅引入一些西洋樂(lè)器，而且吸納中華傳統(tǒng)樂(lè)器的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)這種方式對(duì)戲曲伴奏體系形成更強(qiáng)大的作用力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，促使戲曲文化更具時(shí)代精神和特征。在專業(yè)教學(xué)中，戲曲伴奏樂(lè)器的融入獲得了音樂(lè)學(xué)科的充分支持和幫助，促使地方戲曲伴奏樂(lè)隊(duì)能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。

（三）演繹地方戲曲身段

地方戲曲是一門綜合性的表演藝術(shù)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生了解地方戲曲的過(guò)程中，除了介紹音樂(lè)和美術(shù)的要素以外，還要講授地方戲曲的形體身段表達(dá)技巧，要求學(xué)生適當(dāng)接觸舞蹈練習(xí)，以更好地把握戲曲文化的特色。地方戲曲具有一定的古典主義情懷，匯聚了不同地區(qū)的審美標(biāo)準(zhǔn)，教育家對(duì)此做出了重要的貢獻(xiàn)，不斷創(chuàng)新戲曲舞蹈形式，并推動(dòng)戲曲舞蹈向中國(guó)古典舞蹈教學(xué)普及和深入。比如，中央戲劇學(xué)院等學(xué)校成立了古典舞蹈推廣試點(diǎn)，在一定程度上促進(jìn)了地方戲曲舞蹈的創(chuàng)新和延伸，旨在引起學(xué)生的重視，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲舞蹈身韻的揣摩，從而使學(xué)生更好地體會(huì)戲曲舞蹈文化的內(nèi)核價(jià)值。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)這種方式，可以使學(xué)生對(duì)地方戲曲產(chǎn)生更加濃厚的興趣與敬畏之情，尊重不同地區(qū)智慧的結(jié)晶和文化果實(shí)。同時(shí)，教師要大力創(chuàng)新戲曲文化傳承的策略和方式，不斷創(chuàng)新推出完善的音樂(lè)教材，提高傳統(tǒng)文化所占的比重，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化在未來(lái)獲得更好的發(fā)展。

（四）創(chuàng)設(shè)戲曲傳播氛圍

結(jié)合大部分學(xué)生對(duì)戲曲文化缺乏了解和認(rèn)知的現(xiàn)狀，高校必須注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的興趣。在學(xué)校的支持下，管理者應(yīng)組織教師創(chuàng)設(shè)有利于戲曲文化傳播的環(huán)境和氛圍，比如，在校園廣播中播放與地方戲曲有關(guān)的曲目和作品，營(yíng)造濃厚的戲曲文化氣息，讓身處校園的學(xué)生能夠經(jīng)常性聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)地方戲曲，接受這種文化的熏陶和影響，從而培養(yǎng)他們探索的欲望。在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重開(kāi)設(shè)戲曲文化類選修課程，讓不同專業(yè)的學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)選擇和接觸地方戲曲知識(shí)；在課程類目設(shè)置方面，要注重引導(dǎo)學(xué)生了解戲曲文化的發(fā)展歷史，積極介紹一些戲曲藝術(shù)家，讓學(xué)生能夠了解不同類型的戲曲服飾和臉譜，通過(guò)系統(tǒng)的課程體系設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方戲曲文化的認(rèn)知，從而營(yíng)造良好的文化傳播氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地方戲曲濃厚的興趣，提高其對(duì)這種音樂(lè)文化的重視，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)技巧和知識(shí)，促進(jìn)相關(guān)教學(xué)工作得到更好的發(fā)展。

（五）利用戲曲教學(xué)平臺(tái)

為了帶動(dòng)地方戲曲進(jìn)入校園，學(xué)校必須充分利用課堂和社團(tuán)開(kāi)展教學(xué)工作，與學(xué)生構(gòu)建密切的關(guān)系，讓學(xué)生能夠積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)工作中，教師要注重加強(qiáng)對(duì)戲曲文化的宣傳，激發(fā)學(xué)生對(duì)其濃厚的興趣。首先在音樂(lè)課堂中，教師要普及更多的戲曲知識(shí)，借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放經(jīng)典的戲曲片段，或者邀請(qǐng)一些戲曲藝術(shù)家為學(xué)生進(jìn)行授課。其次，在課堂教學(xué)工作中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生與專業(yè)戲曲院團(tuán)進(jìn)行學(xué)習(xí)和合作，讓學(xué)生接受更為正規(guī)和專業(yè)的訓(xùn)練，從中學(xué)習(xí)更多的戲曲技能，并在鑒賞戲曲藝術(shù)家表演的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，得到審美能力的有效提升。除此之外，鼓勵(lì)學(xué)生組織戲曲社團(tuán)，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)和演繹戲曲，接受專家的指導(dǎo)和教育，推動(dòng)高校音樂(lè)教學(xué)與地方戲曲之間的有機(jī)融合，讓專業(yè)教師更好地發(fā)掘和培養(yǎng)戲曲方面相關(guān)人才。這些舉措的實(shí)施對(duì)我國(guó)地方戲曲今后的發(fā)展和傳承具有十分重要的意義。

綜上所述，在過(guò)往的滄桑歲月中，地方戲曲是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。將地方戲曲與高校音樂(lè)教育進(jìn)行有機(jī)融合，有助于滿足我國(guó)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的需要，推動(dòng)學(xué)生了解和認(rèn)知傳統(tǒng)文化。創(chuàng)新地方戲曲的傳承方式，不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念，積極擔(dān)負(fù)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，促進(jìn)戲曲文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展。