劉 濤，崔性赫

（佳木斯大學(xué) 體育學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154000）

0 引言

黨的十九大作出實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的重大決策部署，以期通過提升全民素質(zhì)緩解人口下降壓力，將全民運(yùn)動(dòng)、終身運(yùn)動(dòng)推向高潮。2013 年，《國(guó)民旅游休閑綱要（2013—2020 年）》就已經(jīng)明確提出“逐步推動(dòng)中小學(xué)生研學(xué)旅行”設(shè)想，此后安徽省組織研學(xué)試點(diǎn)，并將試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面推廣。2020 年7 月，江蘇省無錫市出臺(tái)了系統(tǒng)化的指導(dǎo)意見和服務(wù)規(guī)范，將研學(xué)旅行作為一種常態(tài)化的制度機(jī)制加以執(zhí)行。所謂研學(xué)旅行，是指學(xué)校根據(jù)區(qū)域資源特色、教學(xué)需求及學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過集體旅行的方式組織戶外活動(dòng)，健全人格、豐富思維、開闊視野，增強(qiáng)參與者對(duì)集體生活、自然生態(tài)、公共道德的切身體驗(yàn)感，全面培養(yǎng)參與者的創(chuàng)新精神、處理能力和實(shí)踐能力。體育研學(xué)旅行實(shí)際上屬于多概念組合，是體育、旅行、研學(xué)的組合概念，以旅行為具體的參與模式，以研學(xué)為組織形態(tài)，以體育為發(fā)展核心，全面提升中小學(xué)生的身心素質(zhì)，能夠使學(xué)生對(duì)生活有更多的體驗(yàn)，對(duì)集體有更多的依賴，對(duì)未來有更多的期待，體育研學(xué)旅行是一種由內(nèi)而外激發(fā)的教育需求?；诖?，加強(qiáng)對(duì)體育研學(xué)旅行模式研究，對(duì)于全面提升實(shí)踐效益有著極為重要的意義。

1 體育研學(xué)旅行對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

體育研學(xué)旅行涉及的關(guān)聯(lián)群體相對(duì)較多，如教育系統(tǒng)、學(xué)生家庭及社會(huì)服務(wù)保障群體等，只要人處于流動(dòng)狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生“衣食住行用”需求，而供需關(guān)系是對(duì)等的，有需求就會(huì)有供給，就會(huì)帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.1 提升區(qū)域旅游地知名度

體育研學(xué)選擇的一般都是戶外和戶內(nèi)場(chǎng)館，也有直接選擇野外生存作為研學(xué)目標(biāo)，體育種類極為多元，很多體育運(yùn)動(dòng)不受場(chǎng)地空間限制，事實(shí)上鄉(xiāng)村旅游景區(qū)可以在開闊地修建足球、籃球、羽毛球、乒乓球等場(chǎng)地，并且提供足夠的訓(xùn)練設(shè)施，能夠拓展旅游生態(tài)覆蓋范圍，增強(qiáng)體育研學(xué)功能與價(jià)值。體育研學(xué)旅行主要都是以中小學(xué)生為主體，學(xué)校大多會(huì)選擇就近旅游線路作為研學(xué)支撐。比如，江蘇省無錫市將無錫博物院、影視基地、拈花灣、帥元紫砂博物館、無錫城職院、黿頭渚景區(qū)管理處及三國(guó)水滸城景區(qū)等25 個(gè)景區(qū)及標(biāo)志性建筑列為研學(xué)旅行的目的地，能有效提升其知名度，吸引更多的旅行人群。

1.2 促進(jìn)區(qū)域勞動(dòng)力就業(yè)

體育研學(xué)旅行相當(dāng)于新的旅行模式，在中小學(xué)生出游時(shí)，帶動(dòng)的不僅僅是學(xué)生體育研學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，還會(huì)帶動(dòng)“家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)”。比如，戶外體育研學(xué)旅行需要為學(xué)生準(zhǔn)備鞋、衣服、食品及其他保健類藥品等，以往旅游業(yè)的服務(wù)保障大多針對(duì)的是不同旅游者，而研學(xué)旅行涉及的是學(xué)生群體，無論從保障對(duì)象，還是保障模式上都存在很大的差異，能夠帶動(dòng)區(qū)域就業(yè)崗位數(shù)量增長(zhǎng)。事實(shí)上，體育賽事交流也屬于研學(xué)范疇，2008 年北京奧運(yùn)會(huì)僅導(dǎo)游就儲(chǔ)備20 000 余人，而上海F1 國(guó)際賽車場(chǎng)提供147 535 個(gè)就業(yè)崗位。當(dāng)體育研學(xué)旅行成為教育系統(tǒng)經(jīng)常性的項(xiàng)目時(shí)，就會(huì)形成新的產(chǎn)業(yè)鏈，從研學(xué)旅行設(shè)計(jì)、服務(wù)、交通、保障等方面提供就業(yè)崗位。

1.3 促進(jìn)區(qū)域文化交流互動(dòng)

體育研學(xué)旅行是一項(xiàng)持續(xù)性的互動(dòng)行為，不僅僅可以在同一場(chǎng)館或區(qū)域內(nèi)進(jìn)行交流，也可以邊走邊交流。比如，黑龍江省的哈爾濱49 中利用5 天時(shí)間分別選擇5 個(gè)區(qū)的同層次中學(xué)開展籃球交流活動(dòng)，不僅能到目標(biāo)學(xué)校參觀見學(xué)，進(jìn)行體育交流，還能夠促進(jìn)校際間的文化互動(dòng)，體育研學(xué)旅行實(shí)際上已經(jīng)由體育研學(xué)拓展至文化交流層面。從宏觀的視角分析，不僅同城可以組織體育研學(xué)旅行，城際或省際也可以組織體育研學(xué)旅行，甚至可以拓展至國(guó)家層面。但是，無論哪個(gè)層級(jí)的研學(xué)旅行都能夠有效實(shí)現(xiàn)文化交流目標(biāo)，并且對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也能產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，因?yàn)轶w育研學(xué)旅行不會(huì)是階段性的活動(dòng)，而是教育領(lǐng)域常態(tài)化的活動(dòng)，在未來會(huì)長(zhǎng)久地存在下去。

2 體育研學(xué)旅行組織實(shí)施過程中存在的突出問題

體育研學(xué)旅行組織實(shí)施過程中，不可避免地會(huì)存在一定的問題，影響體育研學(xué)旅行的可持續(xù)發(fā)展，具體問題分析如下。

2.1 體育研學(xué)旅行整體規(guī)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理

體育研學(xué)旅行是未來研學(xué)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，也是我國(guó)“體育強(qiáng)國(guó)”目標(biāo)的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生體育習(xí)慣有著極大的促進(jìn)意義。但從目前實(shí)踐情況來看，各地區(qū)對(duì)體育研學(xué)旅行重視度不夠，沒有制定體育研學(xué)旅行長(zhǎng)期規(guī)劃，尤其體育研學(xué)涉及大量的人力、物力、財(cái)力，這也讓很多學(xué)校感覺沒有必要。另外，在活動(dòng)組織中，部分學(xué)校的體育研學(xué)旅行活動(dòng)流于形式，直接變?yōu)楹?jiǎn)單的春游、野游、鄉(xiāng)村游，沒有將體育研學(xué)旅行作為一項(xiàng)教育活動(dòng)來看待。

2.2 體育研學(xué)旅行價(jià)值內(nèi)核偏移

體育研學(xué)旅行本意是為了提升參與者身心體驗(yàn)，促進(jìn)文化交流和能力提升，拓展思維視野。但部分體育研學(xué)旅行被歸類于可獲利活動(dòng)，體育研學(xué)旅行價(jià)值內(nèi)核偏移。當(dāng)大量中小學(xué)生參加體育研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的社會(huì)消耗也是極為驚人的，有人就將體育研學(xué)旅行視為可營(yíng)銷領(lǐng)域，部分學(xué)校為了省心省事，也樂于將體育研學(xué)旅行活動(dòng)外包出去，雖然仍是教師組織、學(xué)生參與，但旅行已經(jīng)失去其本質(zhì)內(nèi)涵。

2.3 體育研學(xué)旅行安全意識(shí)有待增強(qiáng)

體育研學(xué)旅行大多都是在戶外進(jìn)行，而且活動(dòng)一般都是以體能、競(jìng)技、對(duì)抗方式開展，存在一定的不安全因素。從防控視角分析，隱患大多能夠被有效防范，但安全意識(shí)缺失則是最大的隱患。部分組織者認(rèn)為參與保障的人數(shù)較多，足夠保證學(xué)生的安全，但參與者過于分散，加之職責(zé)要求不夠明確，往往存在極大的安全漏洞，體育研學(xué)旅行安全意識(shí)有待增強(qiáng)。

2.4 體育研學(xué)旅行文化屬性弱化

體育研學(xué)旅行雖然以“體育”為研學(xué)支撐點(diǎn)，但實(shí)際上屬于文化傳播范疇。在旅行過程中，要不斷強(qiáng)化學(xué)生的思維認(rèn)知、心靈體驗(yàn)及自我思考，同時(shí)“走一路、看一路、聽一路、想一路”。但從實(shí)踐情況來看，體育研學(xué)旅行的文化屬性被極大地弱化了，只剩下原本的“旅行”意義，文化傳播效果不甚理想。如果體育研學(xué)旅行失去文化內(nèi)核，那么其教育屬性和文化功能就會(huì)處于削弱狀態(tài)。

3 體育研學(xué)旅行問題的解決策略

3.1 強(qiáng)化研學(xué)旅行頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)監(jiān)督

研學(xué)旅行概念在國(guó)內(nèi)提出已近10 年，但實(shí)踐效果不甚理想，所以要從頂層設(shè)計(jì)視角入手，真正將研學(xué)旅行納入教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域。首先，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。要將體育研學(xué)旅行放在教育領(lǐng)域經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作地位去看待，要與中小學(xué)教育實(shí)踐結(jié)合起來，為全面提升參與者的實(shí)踐能力提供支撐，還要制定長(zhǎng)期實(shí)踐規(guī)劃，并建立制度機(jī)制保障實(shí)施。其次，加強(qiáng)監(jiān)督。各地區(qū)教體局要加強(qiáng)對(duì)體育研學(xué)履行實(shí)踐的監(jiān)督，對(duì)照各單位擬定的計(jì)劃進(jìn)行檢查，做到時(shí)間、流程、人員、質(zhì)量、考核“五落實(shí)”，以細(xì)化求標(biāo)準(zhǔn)，以嚴(yán)謹(jǐn)求落實(shí)。最后，厘清思路。體育研學(xué)旅行要突出實(shí)踐效果，絕對(duì)不能將研學(xué)旅行變成形式主義，要采取各種各樣的手段保障實(shí)踐效果。所謂的厘清思路，是指各教學(xué)主體必須針對(duì)研學(xué)旅行進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，有宏觀部署和微觀活動(dòng)開展細(xì)則，確保二者緊密結(jié)合，以達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐效果。

3.2 加強(qiáng)組織流程規(guī)范，提升價(jià)值

不同的研學(xué)模式有著不同的實(shí)踐價(jià)值，但落實(shí)的流程大同小異，只需要保證流程的正確性和規(guī)范性，就能夠保證實(shí)踐效果。首先，提升體育研學(xué)旅行價(jià)值。研學(xué)旅行是一種形式，而“研學(xué)旅行+”才是最重要的表現(xiàn)形態(tài)。比如，體育研學(xué)旅行與繪畫、音樂、創(chuàng)作等目標(biāo)結(jié)合起來，研學(xué)旅行會(huì)有不同的價(jià)值意義。再如，體育研學(xué)旅行注重實(shí)踐競(jìng)技，而創(chuàng)作研學(xué)旅行則注重自然采風(fēng)，音樂研學(xué)旅行則注重交流分享，要想達(dá)到預(yù)期效果，必須要將不同的價(jià)值理念融合在一起。其次，規(guī)范組織流程。研學(xué)旅行在組織流程上大同小異，但組織者需要按照既定目標(biāo)規(guī)范流程，認(rèn)真組織，只有這樣才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。規(guī)范組織流程必須確保所有參與者知曉組織流程、目標(biāo)和要求，這樣才能夠在旅行過程中做好配合，共同為活動(dòng)開展作出積極的努力。

3.3 明確安全管理責(zé)任，保證萬無一失

體育研學(xué)旅行的首要前提就是安全，一切活動(dòng)設(shè)計(jì)和選擇都必須以安全為前提，要將安全作為研學(xué)旅行的基礎(chǔ)，一切存在不確定性的安全風(fēng)險(xiǎn)都應(yīng)當(dāng)舍棄，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全的研學(xué)旅行環(huán)境。首先，形成安全機(jī)制。體育研學(xué)旅行在組織過程中，必須要有明確的制度和機(jī)制作保障，如安全分析制度、安全檢查制度、安全評(píng)估制度等，并且培養(yǎng)參與者規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，如學(xué)生負(fù)責(zé)自身安全，堅(jiān)決不脫離“大部隊(duì)”，不擅自觸碰危險(xiǎn)物品，不做任何可能影響人身安全的事情。其次，構(gòu)建安全體系。體育研學(xué)旅行安全管理工作必須要形成體系，即環(huán)環(huán)相扣，每項(xiàng)工作都有人負(fù)責(zé)，明確安全責(zé)任，每個(gè)流程都有人組織，讓安全體系更好地發(fā)揮作用。最后，規(guī)避外部風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校組織體育研學(xué)旅行盡量以學(xué)校自我保障為主，如無特殊情況盡量不要選擇外包，雖然外部支持可能顯得更加專業(yè)，但如果學(xué)校和教師不參與組織，對(duì)于研學(xué)旅行而言也是不完整的。

3.4 提升文化底蘊(yùn)，提高研學(xué)效果

體育研學(xué)旅行是以體育交流競(jìng)技為內(nèi)容的研學(xué)旅行過程，在實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的同時(shí)，也要考慮研學(xué)的最終效果。首先，增強(qiáng)文化傳播力量。體育研學(xué)旅行的主要目的是提升研學(xué)對(duì)象的身心素質(zhì)，增強(qiáng)其實(shí)踐和創(chuàng)新能力。但在研學(xué)旅行過程中，也時(shí)時(shí)刻刻地向外界釋放著文化的魅力，因此在體育研學(xué)旅行過程中要注重文化的傳播。古語有云“讀萬卷書不如行萬里路”，學(xué)生在旅行的途中以研學(xué)的方式提升自己，能夠更好地宣揚(yáng)體育競(jìng)技精神，讓越來越多的人參與體育活動(dòng)。其次，提高研學(xué)效果。教師在體育研學(xué)旅行途中應(yīng)當(dāng)不定時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，通過不斷總結(jié)督促學(xué)生進(jìn)行思考，使其了解體育研學(xué)旅行的意義，還要讓學(xué)生深入感知旅行途中遇到的傳統(tǒng)文化。旅行是一個(gè)過程，而研學(xué)是一種實(shí)踐形式，將其與體育相融合就會(huì)產(chǎn)生不同的價(jià)值，對(duì)于提升參與者的文化水平和實(shí)踐能力有著極為重要的意義。

4 結(jié)語

體育研學(xué)旅行是中小學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的重要方式，對(duì)于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極為重要的意義，學(xué)校必須要加以重視和全面組織開展，以提升其實(shí)踐教學(xué)效果。本文認(rèn)為體育研學(xué)旅行能夠有效提升區(qū)域旅游地的知名度，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；接著進(jìn)一步分析體育研學(xué)旅行存在的突出問題，發(fā)現(xiàn)目前存在體育研學(xué)旅行整體規(guī)劃不足、價(jià)值內(nèi)核偏移、組織者安全意識(shí)有待提升、文化屬性弱化等問題；結(jié)合實(shí)踐情況提出相應(yīng)的解決策略。文章提出的解決策略主要包括：強(qiáng)化研學(xué)旅行頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)監(jiān)督；加強(qiáng)組織流程規(guī)范，提升價(jià)值；明確安全管理責(zé)任，保證萬無一失；提升文化底蘊(yùn)，提高研學(xué)效果。