張丹，李云杰，孟憲軍，何國(guó)坤，陳艷波，趙蕊

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教育技術(shù)與信息中心，廣東 深圳 518055）

1 現(xiàn)狀分析

隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的迅猛發(fā)展，國(guó)家和地方教育頒布相關(guān)法規(guī)明確指出教育信息化發(fā)展方向[1][2]，其中《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，我國(guó)要加快教育信息化進(jìn)程，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略[1]．在此背景下，各高校都在大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)，各業(yè)務(wù)部門(mén)根據(jù)業(yè)務(wù)和管理需要建設(shè)有獨(dú)立的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交互需求增多．目前在數(shù)據(jù)共享交換方面面臨的問(wèn)題集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 數(shù)據(jù)交互性差

各系統(tǒng)承建方不同、運(yùn)行環(huán)境各異、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不同、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)不同等諸多差異，系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交互困難．由于缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)，系統(tǒng)間數(shù)據(jù)交互多采用人工導(dǎo)出導(dǎo)入方式，未實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化流轉(zhuǎn)，數(shù)據(jù)同步不及時(shí)，最終導(dǎo)致“信息孤島”的產(chǎn)生[3]．

1.2 數(shù)據(jù)利用率低

由于各系統(tǒng)間數(shù)據(jù)交互差，數(shù)據(jù)同步不及時(shí)，師生需要重復(fù)收集填報(bào)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)零散地分散在各個(gè)系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)使用率極低．系統(tǒng)間數(shù)據(jù)不流轉(zhuǎn)，不能統(tǒng)籌分析，不能從管理層面提供決策支持，極大降低了數(shù)據(jù)的價(jià)值．

1.3 數(shù)據(jù)安全性弱

鑒于各系統(tǒng)的獨(dú)立性和封閉性、數(shù)據(jù)分散，管理難度較大，缺乏切實(shí)可行的數(shù)據(jù)管理制度和技術(shù)手段，導(dǎo)致數(shù)據(jù)在流轉(zhuǎn)過(guò)程中的安全性無(wú)法保障，容易造成數(shù)據(jù)的損壞和泄露．

2 數(shù)據(jù)共享與交換技術(shù)研究

數(shù)據(jù)共享（Data Sharing）是組織內(nèi)部多個(gè)信息系統(tǒng)間因業(yè)務(wù)交互需要共享使用其他系統(tǒng)數(shù)據(jù)的行為，其主要目的是打破業(yè)務(wù)部門(mén)間壁壘、消除信息孤島．?dāng)?shù)據(jù)交換（Data exchange）是指在多個(gè)信息系統(tǒng)間，為任意兩個(gè)系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)通信互連通路的過(guò)程[4]．?dāng)?shù)據(jù)共享與交換即為數(shù)據(jù)的流通，是源頭系統(tǒng)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)按照一定規(guī)則傳到目的系統(tǒng)的過(guò)程．實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的共享與交換，可提高數(shù)據(jù)的供給能力，提高組織的運(yùn)營(yíng)效率，降低組織運(yùn)營(yíng)成本．

2.1 數(shù)據(jù)共享與交換模式

數(shù)據(jù)共享與交換的主要模式分為：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)模式、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)模式、星型結(jié)構(gòu)模式[4]，如圖1所示：

圖1 數(shù)據(jù)共享與交換模式

點(diǎn)對(duì)點(diǎn)共享交換模式即系統(tǒng)間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交換，此模式適用于組織內(nèi)部信息系統(tǒng)單一情況．

當(dāng)組織內(nèi)部信息系統(tǒng)增多且多個(gè)系統(tǒng)間需共享數(shù)據(jù)，形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)共享模式．此模式在技術(shù)上仍采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)方式實(shí)現(xiàn)，各系統(tǒng)均需適配不同系統(tǒng)的共享需求．隨著系統(tǒng)增多、業(yè)務(wù)量增大，各系統(tǒng)均承載著較繁重的數(shù)據(jù)共享壓力，無(wú)法滿足智慧校園建設(shè)中數(shù)據(jù)交互復(fù)雜的場(chǎng)景．

建立數(shù)據(jù)共享與交換中心為星型結(jié)構(gòu)區(qū)別于其他模式的最大特點(diǎn)，所有系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享交換均通過(guò)此中心節(jié)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)．此模式中各系統(tǒng)僅需適配數(shù)據(jù)共享交換中心，數(shù)據(jù)共享交換中心作為中間橋梁，減少了各個(gè)系統(tǒng)間的耦合，能夠滿足智慧校園建設(shè)中數(shù)據(jù)交互需求．

2.2 數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與制度

數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與制度是數(shù)據(jù)共享與交換的基礎(chǔ)，在實(shí)施數(shù)據(jù)共享交換前應(yīng)先制定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與制度．根據(jù)教育部頒發(fā)的《教育管理信息 高等學(xué)校管理信息》標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定符合學(xué)校實(shí)際情況的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與制度，所有的信息系統(tǒng)按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)[5]．逐步建立和完善數(shù)據(jù)管理的各項(xiàng)制度規(guī)范，做到有章可循、有據(jù)可依、有序建設(shè)，從而在管理層面確保數(shù)據(jù)的安全性．

2.3 數(shù)據(jù)共享與交換流程

數(shù)據(jù)共享與交換包括數(shù)據(jù)的生產(chǎn)、采集、清洗、存儲(chǔ)、共享消費(fèi)全生命周期流程[6]，如圖2所示．如何做好數(shù)據(jù)共享、提高共享效率、減少共享故障和中斷的發(fā)生，涉及到全生命周期流程中的每一步．

圖2 全生命周期流程

數(shù)據(jù)生產(chǎn)：即各系統(tǒng)在構(gòu)建過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)．在數(shù)據(jù)共享交換過(guò)程中尤其關(guān)注基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的生產(chǎn)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)作為大多數(shù)系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)，需要被大多數(shù)系統(tǒng)使用，因此保證基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的權(quán)威性、準(zhǔn)確性、實(shí)時(shí)性成為數(shù)據(jù)共享交換中心建設(shè)的重中之重．

數(shù)據(jù)采集：即將各系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集至數(shù)據(jù)共享交換中心．通常采用的數(shù)據(jù)采集技術(shù)有：ODI工具、數(shù)據(jù)接口、基于數(shù)據(jù)庫(kù)事務(wù)日志的數(shù)據(jù)同步工具．ODI工具一般是進(jìn)行定時(shí)數(shù)據(jù)同步，適用于對(duì)實(shí)時(shí)性要求不高，數(shù)據(jù)量較大的同步．?dāng)?shù)據(jù)接口采集一般較靈活，可根據(jù)需要自行開(kāi)發(fā)程序采集，但此僅適用于數(shù)據(jù)量需求不大的情況，數(shù)據(jù)量一旦較大，數(shù)據(jù)同步時(shí)常較長(zhǎng)，且網(wǎng)絡(luò)一旦中斷將導(dǎo)致采集中斷，穩(wěn)定性較差[7]．基于數(shù)據(jù)庫(kù)事務(wù)日志的數(shù)據(jù)同步工具在市面上有很多產(chǎn)品，基本可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步，但由于需要監(jiān)聽(tīng)數(shù)據(jù)庫(kù)事務(wù)日志，通常需要開(kāi)通相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)限、修改數(shù)據(jù)庫(kù)配置，配置較復(fù)雜．

數(shù)據(jù)清洗：數(shù)據(jù)清洗是對(duì)采集來(lái)的各系統(tǒng)數(shù)據(jù)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行清洗轉(zhuǎn)換．主要任務(wù)是對(duì)不符合要求的、不完整、不一致的、異常的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，對(duì)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)、格式不正確的數(shù)據(jù)使用SQL腳本或者人工排查的方式完善數(shù)據(jù)[7]．

數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：對(duì)于采集而來(lái)經(jīng)過(guò)清洗的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)存．可建立中心數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)．常用的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)有 Oracle、SQL Server、MySQL等[8]．Oracle是使用最廣泛的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)之一，具有良好的可移植性、兼容性、可連接性和高生產(chǎn)率等特性．SQL Server具有易操作、友好的操作界面，但其只能運(yùn)行在 windows上，對(duì)操作系統(tǒng)的依賴(lài)性較強(qiáng)．MySQL是最受歡迎的開(kāi)源數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，是一個(gè)快速的、多線程、多用戶(hù)和健壯的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)[9]．

數(shù)據(jù)共享：數(shù)據(jù)共享即數(shù)據(jù)共享交換中心共享數(shù)據(jù)至各業(yè)務(wù)系統(tǒng)[10]．?dāng)?shù)據(jù)共享的方式有以下幾種：（一）直接從數(shù)據(jù)共享中心讀數(shù)據(jù)．?dāng)?shù)據(jù)共享中心為各系統(tǒng)用戶(hù)分配只讀權(quán)限，直接讀取數(shù)據(jù)．此種方式各業(yè)務(wù)系統(tǒng)依賴(lài)數(shù)據(jù)共享中心，在數(shù)據(jù)量日益增大、用戶(hù)不斷增多的情況下，數(shù)據(jù)共享中心壓力不斷增大[11]．（二）封裝 API接口同步數(shù)據(jù)．?dāng)?shù)據(jù)共享中心針對(duì)使用需求較多、實(shí)時(shí)性要求較高的數(shù)據(jù)封裝API接口實(shí)時(shí)同步數(shù)據(jù)．此方式對(duì)于接口的穩(wěn)定性依賴(lài)較大．（三）使用數(shù)據(jù)同步工具或者業(yè)務(wù)系統(tǒng)自己開(kāi)發(fā)程序定時(shí)同步數(shù)據(jù)．此方式適用于數(shù)據(jù)變化較慢、數(shù)據(jù)量較大的場(chǎng)景[12]．

數(shù)據(jù)共享與交換全生命周期流程中的每一步都需要結(jié)合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)屬性、數(shù)據(jù)特點(diǎn)來(lái)選擇合適的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的共享交換．經(jīng)此流程建立數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)，形成全校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享與交換中心，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享與交換，消除“信息孤島”，提高數(shù)據(jù)利用率，提升數(shù)據(jù)安全性，為組織決策提供依據(jù)，從而最大限度發(fā)揮數(shù)據(jù)價(jià)值．

3 . 實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)建設(shè)

本文以智慧校園背景下，我校數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)的建設(shè)為例深入探究數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)的建設(shè)全過(guò)程．

平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)如下圖3所示：

圖3 平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)圖

在數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)的建設(shè)中，智慧校園信息化制度規(guī)范是基礎(chǔ)、各業(yè)務(wù)系統(tǒng)為源頭（數(shù)據(jù)生產(chǎn)者）、中心數(shù)據(jù)庫(kù)為核心、數(shù)據(jù)管理平臺(tái)為關(guān)鍵支撐平臺(tái)、各業(yè)務(wù)應(yīng)用及數(shù)據(jù)服務(wù)為消費(fèi)者、運(yùn)維與監(jiān)控中心提供保障．

3.1 制度規(guī)范先行

智慧校園信息化制度規(guī)范作為數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)的基礎(chǔ)保障，先行建設(shè)．結(jié)合國(guó)家、教育部、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及我校信息化建設(shè)的規(guī)范體系，我們制定了《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化管理章程》、《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息系統(tǒng)構(gòu)建與集成管理規(guī)范》，讓校園信息化建設(shè)落到實(shí)處，做到系統(tǒng)建設(shè)有章可循、有據(jù)可依，從制度上保障系統(tǒng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，從而保障信息化工作的有序運(yùn)行．《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)據(jù)管理規(guī)范》制定了適用于學(xué)校信息化建設(shè)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、以及數(shù)據(jù)全生命周期管理流程，為數(shù)據(jù)共享交換各階段的操作提供了制度依據(jù)，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)信息資源共享．

3.2 中心數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

中心數(shù)據(jù)庫(kù)是數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)建設(shè)的核心．我們采用主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)．創(chuàng)建了臨時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)及中心數(shù)據(jù)庫(kù)兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)．臨時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)用于臨時(shí)存儲(chǔ)從各業(yè)務(wù)系統(tǒng)采集來(lái)的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)清洗整合，最終存入中心數(shù)據(jù)庫(kù)．

中心數(shù)據(jù)庫(kù)的安全是整個(gè)平臺(tái)的重中之重，我們運(yùn)用多重網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)加固數(shù)據(jù)安全．包括但不限于安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)維，定期巡檢，定期進(jìn)行安全漏洞掃描，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)審計(jì)工具對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行審計(jì)，設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)防火墻，只有添加了安全策略的服務(wù)器才可訪問(wèn)中心數(shù)據(jù)庫(kù)等，從而最大限度地保障數(shù)據(jù)的安全性．

3.3 數(shù)據(jù)管理平臺(tái)建設(shè)

切合學(xué)校實(shí)際的數(shù)據(jù)管理平臺(tái)是數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)建設(shè)成功的關(guān)鍵．?dāng)?shù)據(jù)共享交換中的數(shù)據(jù)以資源目錄的形式展示在數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)需要提交申請(qǐng)，只有審批通過(guò)的數(shù)據(jù)資源才可共享給對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)，對(duì)數(shù)據(jù)權(quán)限做了很好的管控．各業(yè)務(wù)系統(tǒng)生產(chǎn)的數(shù)據(jù)，也可根據(jù)需要新建數(shù)據(jù)資源目錄，落實(shí)完成后可供其他系統(tǒng)申請(qǐng)使用．?dāng)?shù)據(jù)管理平臺(tái)從流程上、管理層面對(duì)數(shù)據(jù)的安全性進(jìn)行了保障，誰(shuí)申請(qǐng)、誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)，做到流程可查、可追溯、可管理．

數(shù)據(jù)申請(qǐng)使用流程如圖4所示：

圖4 數(shù)據(jù)申請(qǐng)使用流程

申請(qǐng)人選擇數(shù)據(jù)資源目錄提交使用申請(qǐng)，經(jīng)相關(guān)人員審核、技術(shù)人員落實(shí)通過(guò)后系統(tǒng)自動(dòng)開(kāi)通用戶(hù)賬號(hào)，并以短信形式通知申請(qǐng)人查看配置信息，開(kāi)發(fā)者根據(jù)配置信息獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)．圖4為整個(gè)數(shù)據(jù)使用申請(qǐng)流程及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)觸發(fā)事件．

數(shù)據(jù)目錄新增流程如圖5所示：

圖5 數(shù)據(jù)目錄新增流程

對(duì)于采集清洗存儲(chǔ)完成的數(shù)據(jù)建立對(duì)應(yīng)的資源目錄，填寫(xiě)數(shù)據(jù)資源相關(guān)屬性字段，提交審核，經(jīng)相關(guān)人員審核、技術(shù)人員落實(shí)配置后生成資源目錄．

3.4 數(shù)據(jù)共享與交換流程建設(shè)

由于學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)較多，數(shù)據(jù)源頭不一，各系統(tǒng)建設(shè)周期不同步，使用異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)采集工作存在一定難度．我們采用ODI工具及數(shù)據(jù)接口兩種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集．對(duì)于數(shù)據(jù)更新變化小、實(shí)時(shí)性要求不高，且具有數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)權(quán)限數(shù)據(jù)，采用ODI工具定時(shí)同步，例如教務(wù)系統(tǒng)的學(xué)生學(xué)籍信息、一卡通系統(tǒng)的學(xué)生開(kāi)卡信息．對(duì)于數(shù)據(jù)更新變化快、實(shí)時(shí)性要求高或者無(wú)法訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)采用數(shù)據(jù)接口方式采集數(shù)據(jù)，例如一卡通消費(fèi)記錄、校門(mén)進(jìn)出記錄、車(chē)輛進(jìn)出記錄．

采集而來(lái)不符合數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，先存入臨時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)清洗后方可存入中心數(shù)據(jù)庫(kù)．除了常規(guī)的ETL工具、人工方式清洗數(shù)據(jù)，我們還采用“倒逼”方式清洗數(shù)據(jù)．針對(duì)個(gè)人數(shù)據(jù)做成個(gè)人大數(shù)據(jù)展示界面，師生可查看個(gè)人相關(guān)數(shù)據(jù)，若發(fā)現(xiàn)個(gè)人數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，可在界面上提交問(wèn)題反饋，相關(guān)數(shù)據(jù)管理員會(huì)收到問(wèn)題反饋提醒，從而及時(shí)核對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，督促數(shù)據(jù)源頭的準(zhǔn)確性，“倒逼”修正數(shù)據(jù)．

存入中心數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)最終根據(jù)業(yè)務(wù)屬性分類(lèi)，以資源目錄的形式呈現(xiàn)在數(shù)據(jù)管理平臺(tái)．各業(yè)務(wù)系統(tǒng)可在數(shù)據(jù)管理平臺(tái)查看需要的數(shù)據(jù)目錄，提交申請(qǐng)，待審核落實(shí)完成后，即可同步獲取數(shù)據(jù)．?dāng)?shù)據(jù)應(yīng)用的形式同樣多樣化，除了業(yè)務(wù)應(yīng)用的需求，對(duì)這些數(shù)據(jù)還提供查詢(xún)下載、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能．同時(shí)應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)師生做個(gè)人畫(huà)像、學(xué)業(yè)預(yù)警、軌跡查詢(xún)等功能．

在數(shù)據(jù)共享交換前，必須確定哪些數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)．在智慧校園建設(shè)中，師生用戶(hù)數(shù)據(jù)為各系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)．為避免師生重復(fù)填報(bào)信息、注冊(cè)用戶(hù)，我們搭建了一套統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，用戶(hù)只需提供一次憑證，便可訪問(wèn)多個(gè)已集成的系統(tǒng)， 無(wú)需進(jìn)行多次登錄和驗(yàn)證．統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)同步用戶(hù)數(shù)據(jù)至中心數(shù)據(jù)庫(kù)，再?gòu)闹行臄?shù)據(jù)庫(kù)同步用戶(hù)數(shù)據(jù)至各系統(tǒng)，且各系統(tǒng)集成統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的共享與交換，大大提升用戶(hù)體驗(yàn)．

3.5 運(yùn)維與監(jiān)控中心

為保障數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)行，我們將各業(yè)務(wù)系統(tǒng)、中心數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)管理平臺(tái)及各API接口納入統(tǒng)一運(yùn)維與監(jiān)控中心管理，實(shí)時(shí)監(jiān)控各系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、接口的運(yùn)行情況，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)發(fā)送告警通知責(zé)任人，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)運(yùn)維、積極運(yùn)維．

統(tǒng)一運(yùn)維與監(jiān)控中心可從硬件、軟件及業(yè)務(wù)應(yīng)用層面對(duì)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)管理平臺(tái)及API接口進(jìn)行監(jiān)控．硬件層面可監(jiān)控業(yè)務(wù)系統(tǒng)、中心數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)管理平臺(tái)及API接口的服務(wù)器運(yùn)行情況，包括服務(wù)器的連通性、OS的CPU、內(nèi)存、磁盤(pán)利用率等；軟件及業(yè)務(wù)應(yīng)用層面可監(jiān)控應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行的端口連通性、進(jìn)程運(yùn)行情況、URL或接口連通性等．當(dāng)上述監(jiān)控信息出現(xiàn)異常時(shí)運(yùn)維與監(jiān)控中心將通過(guò)短信、郵件等方式發(fā)送告警通知系統(tǒng)責(zé)任人，在用戶(hù)報(bào)障前及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而保障數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行．

3.6 數(shù)據(jù)共享與交換成果

目前平臺(tái)共完成了60個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集成，其中有35個(gè)系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)至數(shù)據(jù)共享交換中心，45個(gè)系統(tǒng)從數(shù)據(jù)共享交換中心申請(qǐng)使用了數(shù)據(jù)，20個(gè)系統(tǒng)既共享又申請(qǐng)使用了數(shù)據(jù)，如圖6所示．?dāng)?shù)據(jù)管理平臺(tái)共建信息資源目錄 112個(gè)，數(shù)據(jù)總量204,802,684條，申請(qǐng)次數(shù)達(dá)280次．各業(yè)務(wù)系統(tǒng)共享使用數(shù)據(jù)均通過(guò)數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)實(shí)現(xiàn)已經(jīng)形成一種模式，各業(yè)務(wù)主管部門(mén)的數(shù)據(jù)共享與交換意識(shí)有顯著提高．?dāng)?shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)有效解決了系統(tǒng)間數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)問(wèn)題，各系統(tǒng)僅需與數(shù)據(jù)中心對(duì)接即可共享使用所需業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，無(wú)需考慮各系統(tǒng)的異構(gòu)問(wèn)題，大大提升了數(shù)據(jù)的交互性，避免“信息孤島”的產(chǎn)生，提高了數(shù)據(jù)利用率，提升了數(shù)據(jù)安全性，為智慧校園建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)．

圖6 數(shù)據(jù)共享與交換成果

4 總結(jié)與展望

數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)是智慧校園建設(shè)的核心基礎(chǔ)，關(guān)系到整個(gè)智慧校園建設(shè)的成?。疚膶?duì)數(shù)據(jù)共享與交換技術(shù)深入研究分析后，提出了我校數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)的建設(shè)思路．從制度規(guī)范先行到搭建中心數(shù)據(jù)庫(kù)、打造切合我校實(shí)際情況的數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，打通數(shù)據(jù)共享交換的全生命周期流程，建立了具有深職院特色的數(shù)據(jù)共享與交換中心．雖然我校已初步建成數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)，但是在提供數(shù)據(jù)共享服務(wù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)仍然存在一些問(wèn)題．例如數(shù)據(jù)類(lèi)別仍然不夠豐富，數(shù)據(jù)質(zhì)量還有待提高，數(shù)據(jù)同步工具不夠智能，存在數(shù)據(jù)中斷及延時(shí)問(wèn)題．?dāng)?shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)的建設(shè)不是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，隨著智慧校園建設(shè)的深入，大量的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)還將不斷匯入數(shù)據(jù)共享與交換中心，我們將繼續(xù)對(duì)數(shù)據(jù)共享與交換技術(shù)進(jìn)行不斷地探索和研究，為學(xué)校信息化建設(shè)提供夯實(shí)地基礎(chǔ)保障，從而為廣大師生提供更高質(zhì)量的信息化體驗(yàn)．