最近一段時間，我受聘兩所初中學(xué)校為學(xué)生講解和教授作文技法。前兩天，我給同學(xué)們出了一個想象類的作文題目——變形記，同學(xué)們寫作非常踴躍。其中，有不少同學(xué)寫到了后疫情時代的抗體和疫苗，視角非常獨(dú)特。令人意想不到的是，來自不同學(xué)校的兩篇優(yōu)秀習(xí)作獨(dú)占鰲頭，在這次想象大比拼中，都巧妙地融入了抗疫主流思想，可謂虛實(shí)結(jié)合，站位頗高。

這兩位同學(xué)構(gòu)思新奇，同時把作文與有關(guān)知識、現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，最重要的是他們都做到了故事虛構(gòu)而主題不空泛，凸顯了國人踐行的“眾志成城，同心抗疫”的精神風(fēng)貌。孩子筆下的后疫情視角，讓我領(lǐng)略到比想象力更偉大的思想。

我的感觸是，孩子們編撰故事的視角上升到一定高度，就能寫出過去寫不出的東西來。就像一棵小樹，起先它只能看見院墻內(nèi)的事物，后能看到高墻之外，再后來長成數(shù)米高的大樹，就可以見識廣闊天空。孩子們摒棄單純的天馬行空，開始嘗試用思想駕馭“駿馬”，就可能取得良好的寫作效果。其中，來自冀東中學(xué)的姜奕瑋同學(xué)這樣寫道：

夜晚，沉沉睡去。真沒想到，我的臉竟開始變形，像一道光被黑洞扭曲，又復(fù)歸光明?！熬驮谀且蝗眨粋€強(qiáng)壯的病人，沒被新型冠狀病毒打敗。對，他的身上產(chǎn)生了一種良性抗體，這良性抗體就是你的前世，可以用來解救更多的人……”我聽后，忽然有些高興，繼而又憂懼起來，因?yàn)槲以趺匆部床磺宕丝套约旱纳眢w。

山東省地處溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，省內(nèi)旱澇災(zāi)害頻發(fā)，極大地影響了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)量。對此，山東省應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)農(nóng)田排澇抗旱的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善農(nóng)田灌排系統(tǒng)；培育優(yōu)良農(nóng)產(chǎn)品品種，提高抗旱抗?jié)衬芰?；完善農(nóng)業(yè)保險法律法規(guī)，為農(nóng)業(yè)購買保險，提高投保力度，從而分散自然災(zāi)害給農(nóng)民帶來的損失。同時，自然災(zāi)害的發(fā)生，農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量會因此減少，市場供求矛盾會因此而凸顯，農(nóng)產(chǎn)品價格上漲，所以加強(qiáng)農(nóng)田和水利等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改良農(nóng)產(chǎn)品品種，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，降低農(nóng)產(chǎn)品價格的波動，有利于穩(wěn)定整體物價水平。

當(dāng)我醒來時，竟真的變成抗體了。不會錯，這紅色，這威風(fēng)八面的模樣。新型冠狀病毒抗體是科學(xué)家全新研制出的、努力控制病毒無限蔓延的抓手。我驚異于自己可以轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N形狀，膠囊、糖衣、試劑……

這時，我看到一個個肥大的綠色冠狀物體向我撲來，它們一個個兇狠地?fù)湓谖业纳砩?。咦，怎么不一會兒就沒動靜了？可惡的病毒竟消失了？原來我能戰(zhàn)勝它們！我一腳踢翻一個病毒，東一腳、西一腳，把一個個病毒收拾得服服帖帖，嚇得它們不敢輕舉妄動?？蓯旱牟《緜兇蠛埃骸笆最I(lǐng)，快救我們，救我們……”這時，一個肥頭大耳的綠色冠狀病毒出現(xiàn)了。

“讓人類成為我們的手下敗將！”

我和病毒首領(lǐng)激戰(zhàn)十八回合，對方竟然沒事兒，還狂妄地哈哈大笑。我有些退縮了。就在這時，我腦子里閃過一個又一個影像，抗疫者堅(jiān)定勇敢的神情從眼前飄過，而后定格，光彩熠熠。其中，中國工程院院士、抗疫英雄鐘南山堅(jiān)定地對我說：“孩子，你是最能攻克病毒軟肋的抗體，只要心定不移，就不會失敗?！?/p>

我深受鼓舞，用鏗鏘有力的話語大聲喊道：“眾志成城，同心抗疫！”霎時，萬道紅光聚集在我身上，我感到渾身充滿了力量，同時我聽到身后許多紅色抗體也在吶喊：“眾志成城，同心抗疫！”好似被我們高昂的氣勢嚇倒，那些看似強(qiáng)大的綠色病毒在瑟瑟發(fā)抖，轉(zhuǎn)而化為了虛無。

突然，天色暗下來，前方吹來一陣詭異的陰風(fēng)，直刺入骨，我不由得打了個寒戰(zhàn)。

疫情，不單單改寫了人們的生活方式，也見證了中國人的精神氣質(zhì)。孩子筆下的后疫情視角，并非一種對沖式寫作，而是在懼怕與勇于擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷朕D(zhuǎn)換中，發(fā)掘出自身的成長?？少F的是，姜奕瑋同學(xué)用抗疫群像疊加再造精神意志的方式，將虛構(gòu)的故事與裁剪的事實(shí)相互穿插，生動地表現(xiàn)了疫情中普通人的堅(jiān)守。

另一方面，作為老牌學(xué)科，《組織學(xué)與胚胎學(xué)》的教學(xué)仍然基本采用傳統(tǒng)式的課堂講授。教學(xué)普遍存在“一言堂”的現(xiàn)象，以教師為中心的觀念非常濃厚，這樣往往會造成教學(xué)過程單調(diào)乏味，沒有良好的師生互動。課上、課下缺乏獲得資源和開展協(xié)作式學(xué)習(xí)的平臺，致使學(xué)生的作業(yè)與問題等得不到及時的反饋和解決。更為糟糕的其實(shí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不能得到應(yīng)有的評價，往往是以期末考試試卷的成績?yōu)橹?。這種“一錘子買賣”使得學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中無法客觀地、及時地看到自己的表現(xiàn)，進(jìn)而便不能做到及時的自我調(diào)整和提高，久而久之便抹殺了學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性。

注：圖中，奇數(shù)（陽）／偶數(shù)（陰）無陰陽對稱分布規(guī)律，雜亂無章，不符合“陰陽就是數(shù)量，數(shù)量就是陰陽”的內(nèi)在規(guī)律。

“讓人變成一具具被我們掏空的軀殼！”

夜未央，我坐在窗前捧著那本《病毒百科》。突然，我感覺被我托著的腮倏地變圓了。

我嚇了一大跳，趕緊跑到鏡子前，卻發(fā)現(xiàn)自己整個身體都變得圓滾滾的。望向窗外，發(fā)現(xiàn)竟已紅色一片，到處是紅色的圓滾滾的身影?！巴?，‘紅海’！”我大叫一聲，心想：他們跟我長得一樣，一定是我的伙伴吧。我跑出去，與他們打招呼?！笆最I(lǐng)，您可算來了！”一個紅色的球球說道，“我是指揮官，我們是陳薇院士……新研發(fā)出的……抗擊新型冠狀病毒的抗原！”

堅(jiān)持服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營不偏離，把提高企業(yè)效益、增強(qiáng)企業(yè)競爭實(shí)力、實(shí)現(xiàn)國有資產(chǎn)保值增值作為企業(yè)黨組織工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以企業(yè)改革發(fā)展成果檢驗(yàn)黨組織的工作成效。

陳薇院士提取出我身上的抗性物質(zhì)，經(jīng)過艱苦攻關(guān)，最終制成疫苗，給世界上更多的人注射。我看到人們相繼摘下口罩，大口呼吸新鮮空氣。終于，人們徹底戰(zhàn)勝了新型冠狀病毒。一個個抗疫英雄在我眼前走過，鐘南山、李蘭娟、陳薇、張文宏……我是他們沒日沒夜努力搞科研的前奏曲，是偉大祖國科技力量日益強(qiáng)大的見證人。

指揮官斷斷續(xù)續(xù)說出的這句話，我琢磨了許久才明白。因剛研發(fā)成功，所以我對自己的身世還有些模糊。

綜上所述，110KV高壓斷路器屬于變電所重要電力控制的設(shè)備，有著滅弧的特點(diǎn)，如果系統(tǒng)處于正常的運(yùn)行狀態(tài)，可以切斷與接通線路和電氣設(shè)備空載、負(fù)載的電流。如果系統(tǒng)出現(xiàn)故障，斷路器可以與繼電器共同進(jìn)行保護(hù)配合，可以迅速的切斷發(fā)生故障的電流，有效防止事故范圍的擴(kuò)大。所以，110KV高壓斷路器的工作運(yùn)行狀態(tài)會直接影響電力系統(tǒng)安全的運(yùn)行，只有做好斷路器拒動現(xiàn)象的處理，才能提高電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全性。

人類社會的發(fā)展離不開群體的力量，人類的生存也同樣離不開群體的力量。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和世界文化的劇烈碰撞，個人主義隨著物欲的膨脹而肆意滋生，群體意識被不斷壓縮直至消失殆盡，尤其是新生一代群體意識極為淡薄，在社會實(shí)踐中也明顯地表現(xiàn)出來：占有欲極強(qiáng)，凡事以自我為中心，個人主義思想嚴(yán)重，集體觀念淡漠，缺少同他人合作的協(xié)作精神，人際關(guān)系處理能力較差，遇到困難極易受挫，情緒起伏較大等?？v觀歷史發(fā)展，無論是過去還是將來，具有團(tuán)隊(duì)精神仍然是一項(xiàng)不可或缺的個人素質(zhì)。統(tǒng)一館服著裝能夠在館員間有意識地營造一種歸屬和被接受的氛圍，從感性上加強(qiáng)群體意識，使館員有一種生活在集體中的親切感、安全感和集體歸屬感。

當(dāng)世界的目光轉(zhuǎn)向東方，我們的孩子已漸漸學(xué)會以強(qiáng)大自信講好中國故事。我想，在孩子們無限想象的翅膀下，怎樣凸顯遠(yuǎn)方和星空，怎樣凸顯主流思想價值，拓展視野，挑戰(zhàn)困境，這樣的思考和寫作才會有更多的現(xiàn)實(shí)意義。

“人民英雄”張定宇曾表露，自己在疫情中什么都不怕，但得到妻子程琳感染的消息的那一刻卻充滿了恐懼，這乃人類真性情的流露。同樣，來自第三完全中學(xué)的趙雅欣同學(xué)寫的《變形記》，對于新型疫苗的描述，也并沒有夸張地顯示其無所不能。疫苗面對第二撥、第三撥病毒的詭譎變化，竟也打起了寒戰(zhàn)。她這樣寫道：

“軀殼！軀殼！”

“第二撥、第三撥病毒來勢兇猛，大家不要輕敵！”我高聲指揮道。

近幾年來關(guān)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品的不良反應(yīng)(adverse drug reaction。adr)的事件比較普遍,引發(fā)了社會的諸多關(guān)注。醫(yī)療機(jī)構(gòu)對藥物的要求不單單是治療疾病,還要盡可能減少ADR。據(jù)WHO的報(bào)道,全世界死亡人數(shù)中有大約1/7的病人是由于用藥不合理。根據(jù)我們有關(guān)部門的數(shù)據(jù),藥品不良反應(yīng)發(fā)生住院病人中的比率為20%左右,大約25%為抗生素引起。該論文就臨床普遍的藥物不良反應(yīng)以及如何安全用藥問題進(jìn)行了整理匯總。

這時，只見席卷而來的病毒們一個個挺起肚子，雙手和雙腳粘在地上。他們深吸一口氣，把綠色的毒液噴向我們。我定了定神，心里默念道：眾志成城，同心抗疫！接著，鉚足了勁，努力把無數(shù)道紅光射了過去。只見可惡的病毒綠色的身體慢慢融化。我再次勇敢地沖上前，伸出雙臂，放出一道道耀眼的紅光，那些綠色毒液全部變成了純凈的銀色。

“勝利了，萬歲！”我們喊道。

我驚醒了，桌上依舊擺放著攤開的書?！氨娭境沙?，同心抗疫！”我一字一句地念著。

孩子們筆下的后疫情視角，有溫度有趣味，啟迪同學(xué)們既要注意積累和運(yùn)用熱點(diǎn)素材，又要融入合理想象，在現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)的聯(lián)想變化中體現(xiàn)應(yīng)用性、靈活性，從而達(dá)到聚焦社會大事、奏響時代強(qiáng)音的寫作目的。在具體寫作時，同學(xué)們要學(xué)會既彰顯少年任意馳騁的想象域，又緊跟時代的鼓點(diǎn)和步伐，扣緊與現(xiàn)實(shí)發(fā)展相聯(lián)系的關(guān)鍵點(diǎn)。

以上后疫情視角的作文創(chuàng)作，給同學(xué)們?nèi)缦聠⑹荆?.追求獨(dú)特而有深度的生活感受，關(guān)注積極的熱點(diǎn)事件，突出正能量價值觀的個性心靈表達(dá)，寫出有品位的作文。2.關(guān)注生活，思考生活，同時能運(yùn)用頭腦反躬自省，對社會問題能有正確的判斷與評析，與時俱進(jìn)，寫出屬于自己的本色作文。3.學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想與想象，在虛擬場景中實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)的巧妙勾連，在時代的主旋律下，奏響美麗的作文圓舞曲。