云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。

伴著這平平仄仄朗朗上口的吟誦，讓我們?nèi)家混奶聪?，看香煙裊裊，尋古卷悠悠，在《聲律啟蒙》的韻律里，窺尋傳統(tǒng)文化中的點(diǎn)點(diǎn)墨痕，品讀久違的一脈書香。

1.4.2 對水患考慮不足。由于鄱陽縣環(huán)湖的特殊地理位置，水位成為影響建筑布局的重要因素。然而，很多村莊選址沒有充分考慮水位因素，一些農(nóng)戶為了爭取較大面積的宅基地，也會選擇低洼平坦地域建房，加大了受災(zāi)風(fēng)險。

一

喜歡《聲律啟蒙》，因為它像一首首迷你的小詩，一曲曲清亮的歌謠，那平平仄仄的音韻，從久遠(yuǎn)的歷史傳來，一直淌進(jìn)心里。

“春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。馮婦虎，葉公龍，舞蝶對鳴蛩。銜泥雙紫燕，課蜜幾黃蜂。春日園中鶯恰恰，秋天塞外雁雍雍。秦嶺云橫，迢遞八千遠(yuǎn)路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。”

長期以來，油菜種植都屬于比較粗放的種植模式，對油菜種植的研究也多集中在種植密度的設(shè)定［6］，品種的選育，水、肥料的供給，栽培模式［7］及以上條件下生理特征的測定［8］等方面，對覆膜種植油菜研究較少。近年來，為提高水、肥利用率，提高油菜產(chǎn)量，研究者對覆膜種植油菜進(jìn)行了較多的研究［9，10］。景軍勝等［11］對地膜種植油菜進(jìn)行了分析，認(rèn)為地膜種植具有提高地溫、保水、保墑、促進(jìn)養(yǎng)分轉(zhuǎn)化、提高肥水利用率等優(yōu)點(diǎn)，但對于覆膜后油菜質(zhì)量與產(chǎn)量的全面比較尚無深入研究。本研究擬在超稀植模式下，研究覆膜種植對油菜生長，油菜子產(chǎn)量和品質(zhì)等多方面進(jìn)行比較分析，以期探尋適宜的油菜種植模式。

平平仄仄的聲韻里，你會看見戰(zhàn)國善于相馬的秦人孫陽，喜騎驢子于風(fēng)雪行路的孟浩然；看見以三尺劍奪天下的劉邦，挽六鈞弓的勇士顏高；看見“截發(fā)惟聞陶侃母，斷機(jī)只有樂羊妻”，看見“傳信子卿千里雁，照書車胤一囊螢”……

二

采用焊接電流70～110A，電弧電壓10～16V，焊接速度40～95mm/min，層間溫度＜58℃的工藝進(jìn)行焊接。焊接接頭根部焊道使用?2.4mm的焊絲打底，填充及蓋面層焊道使用?1.6～?2.4mm的焊絲打底。熱輸入量要小，不得超越工藝規(guī)程中熱輸入量的要求，填充、蓋面時的熱輸入量不得高于打底時的熱輸入量。

“春園花柳地，秋沼芰荷天?！贝号▓@，有楊柳垂下的萬條絲絳綠，有千朵萬朵壓枝低的千紅萬紫；秋冷池沼，有滿川盡落的紅蕖，也有一波隨水的菱香。“雨長苔痕侵壁砌，月移梅影上窗紗?！毕氖畲哂觊L，潤出青苔片片；冬寒助梅艷，添得疏影橫斜、暗香浮動，而窗紗上的花影，竟也清淡宜人，自成佳構(gòu)。

在初中音樂教學(xué)過程中，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平與音樂教學(xué)水平有著直接的聯(lián)系，若學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的水平較低，教師的音樂教學(xué)過于專業(yè)化，將會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大、很難跟上教師的教學(xué)節(jié)奏及步伐，久而久之會導(dǎo)致學(xué)生失去音樂學(xué)習(xí)的興趣及信心，對音樂教學(xué)水平產(chǎn)生直接性影響。因此，教師在開展初中音樂教學(xué)過程中應(yīng)針對班級內(nèi)學(xué)生的整體音樂水平進(jìn)行相應(yīng)了解，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，針對每位學(xué)生的音樂水平實施針對性教學(xué)，提高班級整體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生在適合自己的教學(xué)過程中得到相應(yīng)的發(fā)展。

在霜冷靜寂的夜里，“鳥寒驚夜月”，不知撩起了多少游子的思緒。也許“秋望佳人，目送樓頭千里雁”，也許“早行遠(yuǎn)客，夢驚枕上五更雞”，也許“巫峽夜深，猿嘯苦哀巴地月”……那相見時難別亦難的留戀，那別時容易見時難的凄楚無奈，都化作了噪晚的齊蟬，歲歲秋來泣恨，化作了啼宵的蜀鳥，年年春去傷魂。

走進(jìn)《聲律啟蒙》，不僅走進(jìn)了前賢的生活，也跟著他們走四方去游歷。你會在“五老峰高，秀插云霄如玉筆；三姑石大，響傳風(fēng)雨若金鏞”的聯(lián)句中游覽高聳的五老峰、闊大的三姑石。繼之登高望遠(yuǎn)，你又見“山寺清幽，直踞千尋云嶺；江樓宏敞，遙臨萬頃煙波”。甚至可臨窗做個幸福的吃貨，“紫梨摘去從山北，丹荔傳來自海南”，也可美美地享受一番貴妃般的幸福生活。

三

喜歡《聲律啟蒙》，不只是因為其中的人情風(fēng)物，也因為其中有不盡的歷史典故與思維智慧。

當(dāng)秋風(fēng)再起，邊塞戍樓，有吹奏的篳篥聲隨風(fēng)揚(yáng)起，此時此地，不是中原，不是家鄉(xiāng)楊柳，而是邊塞他鄉(xiāng)，是篳篥聲聲——“颯颯秋風(fēng)，度城頭之篳篥”。悲涼如此，鄉(xiāng)魂怎堪？而“屈子沉江，處處舟中爭系粽；牛郎渡渚，家家臺上競穿針”，這是端午節(jié)淳樸的民俗以及對屈子的景仰懷念，是七夕的乞巧，那家家的熱鬧，怎不惹得牛郎飛向鵲橋，又怎不會勝卻人間無數(shù)？

青燈下，黃卷里，更有無數(shù)的先賢圣哲，以他們自己的故事講述著為人處世的道理?！邦佅锫?，阮途窮?！笨鬃影澋茏宇伝卣f：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！蔽鮼砣镣慕裉欤覀兪欠褚踩珙伝匾粯影藏殬返?？一千八百年前的天空下，阮籍“時率意獨(dú)駕，不由徑路，車跡所窮，輒慟哭而返”，這是一個怎樣的靈魂，才如此狂放，如此不羈，而又無可奈何？阮籍，用智慧，做隱士，如莊子，獨(dú)自做著一棵看守月亮的樹。

“花開紅錦繡，水漾碧琉璃”“半池紅菡萏，一架白酴醾”……低吟緩誦之際，有微風(fēng)輕拂，吹皺了一池春水，吹開了滿苑的鄴水朱花，伴著這韻與律、平與仄，也定會吹醉了覽卷人的心。

喜歡《聲律啟蒙》，因為它睜開了無知的眼，打開了蒙昧的心，讓我們輕易地走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，也讓你我俯仰天地萬物，靜享著一片鳥語花香。

翻開《聲律啟蒙》，不經(jīng)意間，就掀起了中國歷史的一角，遇見了古人，也窺見了千年的風(fēng)云變幻。

美在詩歌里，也掩藏在《聲律啟蒙》里。你看“三月春濃，芍藥叢中蝴蝶舞；五更天曉，海棠枝上子規(guī)啼”；你看“柳搖春白晝，梅弄月黃昏”；你再登臨俯仰“江水流長，環(huán)繞似青羅帶；海蟾輪滿，澄明如白玉盤”……

四

喜歡《聲律啟蒙》，因為它繪制了一幀幀精美的圖畫，也因為它為我們營造了詩意的多樣生活。

在這簡短的對韻里，讓我們靠近古人，靠近古人那詩意的生活。那生活里，有“三月韶光，常憶花明柳媚；一年好景，難忘橘綠橙黃”，有“雨打村童新牧笠，塵生邊將舊征袍”，有“秋夕月明，蘇子黃岡游赤壁；春朝花發(fā)，石家舍谷啟芳園”，有“兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁”……

財務(wù)會計是指對企業(yè)已產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行核算與監(jiān)督的管理活動，其主要目的就是為企業(yè)反映財務(wù)狀況，為企業(yè)經(jīng)營決策的制定提供參考。財務(wù)會計是企業(yè)經(jīng)營管理活動中的基礎(chǔ)性工作，做好財務(wù)會計工作，可以幫助管理者做出正確的經(jīng)營決策，為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造條件。

拈開書頁，輕啟丹唇，從那最簡的單字、雙字對，到三字、五字對，直到七字、十字、十一字對，那音節(jié)由簡到繁，內(nèi)容由淺入深，讀來行云流水，一氣呵成，自生一種韻味與氣勢。再配上那“平對仄，仄對平，仄仄對平平。平平對仄仄，仄仄對平平”的抑揚(yáng)頓挫，這馬蹄般的“平平仄仄”，清脆地敲擊著我們的耳鼓，不覺令人側(cè)耳傾聽……

“野渡燕穿楊柳雨，芳池魚戲芰荷風(fēng)?！庇质且粋€美好的春天，郊野渡頭，楊柳絲絲，飛燕雙雙，一個“穿”字，形象地寫出了燕子飛行的姿態(tài)、速度和拉開的弧線，這是最有力度的，也是最輕盈、最利落的，也是最優(yōu)雅的一種飛行。池塘水中，芰荷搖搖，錦鯉對對，那一個“戲”字，讓人憶起古樂府：江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

人間清暑殿，天上廣寒宮。地上自有悠然客，月中不乏快樂翁。文字，猶如一顆顆晶瑩的珠淚，穿越歲月久遠(yuǎn)的時空，讓我們的生活充滿芬芳，璀璨生香。

五

喜歡《聲律啟蒙》，不僅僅因為它是一部講對仗的小書，更因為它是一部中國傳統(tǒng)思想與哲學(xué)的化身。在它對仗形式之外，還浸潤著民族的美德，弘揚(yáng)著民族的精神與氣節(jié)，流淌著一個民族的文化血脈。

“千尺水簾，今古無人能手卷；一輪月鏡，乾坤何匠用功磨?！边@里有比喻，有反問，更有詩仙太白一樣綺麗的想象，孕智慧，宜賞玩?！疤K武牧羊，雪屢餐于北海；莊周活鮒，水必決于西江?！边@里更有一個民族不屈的精神氣節(jié)和執(zhí)著堅守，以及莊周代表的道家的理性與智慧。平平仄仄下來，吟出了一位位歷史英杰，也樹起了一尊尊歷史與精神的豐碑。

為達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果，案例教學(xué)法要求在選擇教學(xué)案例上應(yīng)該有重點(diǎn)、有特點(diǎn)。基于”會計學(xué)基礎(chǔ)”的課程性質(zhì)，在選擇教學(xué)案例時，首先應(yīng)滿足針對性特點(diǎn)，即必須滿足以下要求：(1)案例必須能夠體現(xiàn)本節(jié)課的知識點(diǎn)，尤其應(yīng)突出重難點(diǎn)。(2)案例應(yīng)該來源于真實事件，不應(yīng)與現(xiàn)實環(huán)境相脫節(jié)。(3)案例應(yīng)該能夠完整地反映出待處理的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及相關(guān)問題。例如，在講授借貸記賬法原理時，應(yīng)選擇能夠體現(xiàn)不同科目借貸方向特點(diǎn)的案例，結(jié)合案例讓學(xué)生了解不同科目借貸方向上的區(qū)別 。

讀《聲律啟蒙》，那詩樂般的語言，那如數(shù)家珍的器物神話、文史典故、宮室山川，因兩行對仗，一一連接起來，引我們走在山陰道上，一步一景，山重又水復(fù)，柳暗又花明。讀著，不期然已當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

整整一下午，我都跟馬蘭在討論李老黑為什么非要把閨女嫁給我的問題，但我們同樣一無所獲。這件事實在太蹊蹺，太沒頭沒腦了，以我倆的智商，無論如何都想象不到其中的原因。想不到就想不到吧，這也不打緊，問題是下一步我如何應(yīng)付李老黑。硬扛著肯定不行，李老黑可是什么手段都使得出來。順從更不行，馬蘭怎么辦，再說我要真娶了李金枝，就她那個霸道脾氣，那還不是請來一位奶奶。說實話，我寧肯八輩子打光棍都不愿娶這樣的女人。

于是，酒溫了，花開了，一樽清酒正待君來傾。