尹婷婷 李 倩

（唐山師范學(xué)院，河北 唐山 063000）

自2018年《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》政策文件的出臺(tái)，到2021年國家鄉(xiāng)村振興局的正式成立，標(biāo)志著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略持續(xù)得到重視，已成為未來我國必須達(dá)成與必須實(shí)現(xiàn)的國家戰(zhàn)略目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。與此同時(shí)，河北省畢業(yè)生數(shù)量近年來屢創(chuàng)新高，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，而河北省農(nóng)村籍大學(xué)生非常熟悉家鄉(xiāng)情況，同時(shí)也十分了解家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與不足，有著先天的主場地緣優(yōu)勢。在此背景下，鼓勵(lì)河北省農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)，不僅可以為河北省鄉(xiāng)村振興提供重要的支持，還有利于緩和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。因此，對河北省農(nóng)村籍大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素進(jìn)行調(diào)查與分析，有利于為河北省鄉(xiāng)村振興實(shí)施提供人才支持。

1.河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀

通過文獻(xiàn)分析法及專家意見法設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，以河北省高校為研究對象，選取了不同類型和辦學(xué)層次的高校，對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，揭示農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素。調(diào)研主要采取了線上調(diào)查的形式，通過問卷星平臺(tái)進(jìn)行問卷發(fā)放、回收工作，之后采用線上數(shù)據(jù)采集的方式分析和整理調(diào)研結(jié)果；共計(jì)發(fā)放問卷542份，回收問卷480份，回收率90.41%，之后通過對河北省農(nóng)村籍大學(xué)生進(jìn)行篩選，共計(jì)得到有效樣本數(shù)據(jù)309份。

1.1 河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)總體意愿

河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿如圖1的調(diào)查結(jié)果所示，河北省農(nóng)村籍309名大學(xué)生在關(guān)于“你畢業(yè)是否打算返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”這一問題中，201名大學(xué)生選擇了否，說明了這些大學(xué)生沒有返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿，甚至沒有考慮過這個(gè)問題；僅有108名選擇了是，說明這部分大學(xué)生有返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿，并且已經(jīng)在積極做準(zhǔn)備；綜合來看，河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿較低。

圖1 河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿

1.2 河北省農(nóng)村籍不同特征大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿

通過不同性別、年級(jí)、專業(yè)的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿分析，了解不同特征大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的差異性。從性別上看，男生有返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的人數(shù)明顯大于女生，結(jié)果比較符合角色定位，與女生相比較，男生更具冒險(xiǎn)、拼搏精神。從年級(jí)來看，河北省農(nóng)村籍返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿最高的為大三年級(jí)的學(xué)生，其次是大一年級(jí)的新生，最后是大二、大四的學(xué)生；從專業(yè)上看，不同專業(yè)對于河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響較大，由弱到強(qiáng)依次為理科、文科、工科、醫(yī)科。

2.河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素分析

2.1 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素

調(diào)查結(jié)果顯示，有108名河北省農(nóng)村籍大學(xué)生不打算返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此，進(jìn)一步了解影響這部分河北省農(nóng)村籍大學(xué)生不打算返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的因素，如圖2的調(diào)查結(jié)果所示，河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)最大的困難是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大、資金不足，分別占比23%、21%；其次是不看好家鄉(xiāng)發(fā)展、沒有得到親友支持，分別占比16%、15%；最后是沒有能力、對創(chuàng)業(yè)沒興趣、打算繼續(xù)深造以及其他因素。

圖2 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響因素

2.2 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)

進(jìn)一步分析河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，如圖3的調(diào)查結(jié)果所示，35%的河北省農(nóng)村籍大學(xué)生是由于就業(yè)形勢不好，不得已才選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；26%的河北省農(nóng)村籍大學(xué)生是想依靠政策便利，得到更好的發(fā)展；22%的河北省農(nóng)村籍大學(xué)生是想為自己家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，17%的河北省農(nóng)村籍大學(xué)生是為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。由此可以看出，多數(shù)河北省農(nóng)村籍大學(xué)生受限于就業(yè)形勢，加之政策優(yōu)勢被迫返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，真正基于職業(yè)理想與為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自身力量進(jìn)行返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量較少。

圖3 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)

2.3 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方式

通過調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)最主要的途徑與方式，依次為“互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)養(yǎng)殖”的創(chuàng)業(yè)模式（29%）、農(nóng)產(chǎn)品直播電商（25%）、打造農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)升級(jí)（24%）、以鄉(xiāng)情文化為熱點(diǎn)的商品營銷（22%）。由此可以看出，這四種模式的占比相差不大，雖然“互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)農(nóng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)模式占比較高一些，但是其途徑與形式有著同質(zhì)化、單一化現(xiàn)象，需要進(jìn)一步促進(jìn)多元化發(fā)展。同時(shí)，面對科技的發(fā)展和生態(tài)理念的普及，河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重心更加關(guān)注于生態(tài)、效率、科技等方面內(nèi)容，但是由于自身經(jīng)驗(yàn)缺乏與能力不足，應(yīng)屆畢業(yè)生在應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐方面存在困難，需要專業(yè)指導(dǎo)。

圖4 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方式

2.4 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)考慮的因素

如圖5所示，創(chuàng)業(yè)資本作為河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)最重要的考慮因素，占比高達(dá)89%；其次是家鄉(xiāng)政策、利潤回報(bào)，分別占63%、72%；最后是個(gè)人能力、家庭支持等。河北省農(nóng)村籍大學(xué)生重視創(chuàng)業(yè)資本是為了降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的種種考慮是理性的。但現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)往往存在資金不足或僅有少量創(chuàng)業(yè)資金的問題，融資困難，項(xiàng)目難以擴(kuò)大，難以實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。雖然大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策支持力度持續(xù)增強(qiáng)，但是由于其政策缺乏連貫性、系統(tǒng)性，學(xué)生難以在碎片化政策中獲得長期的支持。

圖5 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)考慮的因素

3.提高河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策建議

3.1 政府層面支持

出臺(tái)并落實(shí)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的利好政策。落實(shí)相關(guān)政策將河北省農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策文件完善成為法律依據(jù)，明確到相應(yīng)的主體部門，落實(shí)返鄉(xiāng)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)利好政策；通過提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的財(cái)政扶持力度，設(shè)立大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)支持資金，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款條件限制，加大貸款金額支持力度。

加強(qiáng)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度。促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策走進(jìn)校園，讓大學(xué)生接觸并參與進(jìn)來，使大學(xué)生在對返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策全面了解的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿。

3.2 高校層面支持

完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。高校作為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的主要陣地，需要營造支持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建設(shè)，以教育面向所有在校學(xué)生為核心原則，不斷深化對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的改革工作，并將其融入人才培養(yǎng)方案的各項(xiàng)內(nèi)容中；在這一過程中要著重激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情、培育大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿。

提供配套創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)踐作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、技能的主要途徑，更是大學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的主要方式。高校應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)孵化園、基地等基礎(chǔ)設(shè)施，為有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生提供配套創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)；同時(shí)，要持續(xù)鼓勵(lì)大學(xué)生參與各項(xiàng)競賽，以賽促教不斷激發(fā)其創(chuàng)業(yè)興趣，提升其創(chuàng)業(yè)能力。

3.3 社會(huì)層面支持

營造良好的創(chuàng)業(yè)文化和家庭支持環(huán)境。良好的創(chuàng)業(yè)文化與家庭支持不僅有利于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的產(chǎn)生，還有利于大學(xué)生將返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。通過宣傳大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功案例、典型人物，營造良好的社會(huì)鼓勵(lì)的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情。在鄉(xiāng)村地區(qū)營造返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍，轉(zhuǎn)變家庭傳統(tǒng)觀念與態(tài)度，提高家庭方面對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度，支持大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

營造社會(huì)各界鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨著一系列壓力與挑戰(zhàn)，因此，需要社會(huì)各界力量建言獻(xiàn)策為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有力的幫助。通過為大學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作與協(xié)助政府搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，著力支持大學(xué)生進(jìn)行返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。村委會(huì)要積極營造歡迎大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的氛圍，通過對物質(zhì)、資金、政策等一系列的支持為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供便利。

3.4 個(gè)體層面提升

不斷積累自身經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)過程是長期且艱苦的，大學(xué)生需要不斷地積累自身技能與相關(guān)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，積極吸納廣泛的專業(yè)知識(shí)，把握與了解當(dāng)前創(chuàng)業(yè)政策的優(yōu)勢與便利，做好創(chuàng)業(yè)組織與職業(yè)規(guī)劃，有效提高創(chuàng)業(yè)成功率；同時(shí)，在具備良好知識(shí)水平的前提下，要樹立敢于拼搏、嘗試的冒險(xiǎn)精神，不怕困難，敢于迎難而上。

關(guān)注時(shí)事，抓住機(jī)遇。生活于新時(shí)代背景下的大學(xué)生要時(shí)刻樹立“主人翁意識(shí)”，為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。積極參與國家政策鼓勵(lì)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號(hào)召，抓住國家政策推動(dòng)下賦予的獨(dú)特優(yōu)勢與機(jī)遇，乘政策東風(fēng)來提升自身職業(yè)生涯的發(fā)展；在學(xué)有所成之后，積極為家鄉(xiāng)發(fā)展提供有力的幫助，學(xué)以致用促進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)出新時(shí)代青年應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。