新疆 鞏金玲

《普通高中思想政治課程標準（2017 年版）2020 年修訂》中提出：“開展社會實踐活動，從學生的成長需要出發(fā)，注重通過鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，豐富教學內容，加深學生對社會的認知與理解?！痹谡n堂教學中使用鄉(xiāng)土資源，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)和國家的熱愛之情，培養(yǎng)學生個人品質，提升個人素養(yǎng)，激發(fā)自身潛能，增強責任擔當，能夠充分提升課堂教學的有效性、針對性和親和力。本文以“堅持新發(fā)展理念”一課為例，探索如何使用鄉(xiāng)土資源，開展教學實踐，培養(yǎng)學生責任與擔當。

一、課前活動：走訪調查，感受家鄉(xiāng)變化

一山一水一鄉(xiāng)人，悠悠天宇曠，濃濃故鄉(xiāng)情，家鄉(xiāng)是生養(yǎng)我們的地方，它有一種天然的吸引力與親和力。學生從小浸潤在這里，對它的了解全面、深刻，對它的情感細膩、深厚，對它的發(fā)展充滿信心和期待，并會將這種了解、情感與期待滲透到自己的一點一滴的行動中。在思想政治課教學中，使用本地資源，設置鄉(xiāng)土情境，開展實踐活動，有助于引導學生走出教室，走進生活，通過調查活動將學生導入自己每天生活其中的地域情境，不但能使學生加深對家鄉(xiāng)的了解，而且能增強他們的責任感和使命感，在此基礎上再去學習教材內容，對相關知識的認知和理解水到渠成。

祖國的版圖像一只引吭高歌的雄雞，在那美麗的尾椎，有一個神奇而富饒的地方，這就是素有“金山銀水”之稱的新疆阿勒泰地區(qū)。北部的大山“阿爾泰”蒙語為“金山”的意思，山中源出的額爾齊斯河即為“銀水”。這里有悠久的歷史、豐富的資源、秀麗的山水、古老的草原文化。這里曾經是一個貧窮、落后的地方，但在中國共產黨的領導下，在廣大勤勞的家鄉(xiāng)人民的努力下，阿勒泰改天換地，成就非凡。這些變化和成就可以成為思想政治課教學的鮮活素材?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”只有讓學生親身參與實踐，他們才能真正有收獲。在教學“堅持新發(fā)展理念”一課前，筆者布置了“調查搜集”任務。

分組：全班按照生源（縣、市）“自由”分為五組——阿勒泰市、布爾津縣、哈巴河縣、福?？h、青河縣（老師需提前掌握）

小組任務：以“看，這是我的家鄉(xiāng)”為主題，請同學們合作搜集自己所在縣市過去與現(xiàn)在在經濟發(fā)展、人民生活等各方面具有代表性的照片，制作成展板，在班級展示（同時要準備好解說詞、確定好講解員）。

準備時長：提前兩周安排部署搜集任務，提前一周開始制作展板、確定講解員和解說詞。

通過搜集圖片資料的過程，培養(yǎng)學生關注身邊事的意識，激發(fā)學生參與活動的興趣，促進學生自主學習，提高自主探究的能力。同時，因為有了充足的準備工作，在之后的上課環(huán)節(jié)，大家積極展示自己的成果，再了解這些來之不易成果取得的原因時，就能夠更加充分和全面地理解教學內容。

對于課堂上的孩子來說，有一些他們是現(xiàn)在就感受到的，而有一些是要翻閱資料，或是聽老一輩人說才能了解，在學生們獲得充分資料的基礎上，再去學習教材上關于堅持新發(fā)展理念，堅持以人民為中心的發(fā)展思想時，就更能夠深入人心。實踐活動更好地加深了學生對知識的理解和認同，不但充實了課堂教學內容，還增強了學生對家鄉(xiāng)的責任感和使命感，同時也增強了學生對國家制度和發(fā)展道路的認同，有利于提升學生的核心素養(yǎng)。

二、課堂活動：借助議題，謀劃家鄉(xiāng)的發(fā)展

《普通高中思想政治課程標準（2017 年版）2020 年修訂》中特別提出“圍繞議題，設計活動型學科課程”。設置既能夠包含學科課程的具體內容，又能夠展示價值判斷的基本觀點的教學議題，是現(xiàn)在思想政治學科教師都在嘗試使用的教學方法。

古希臘哲學家蘇格拉底有獨特的教學方法，它在與學生談話過程中，以討論和辯論的方式展開，逐步引導學生通過理性思考尋求真理，探索到一個問題的更深的洞見，這一洞見不是“敲打”或“設計”出來的，是通過關于一個問題的對話而獲得的，在這個過程中，學生和教師都進行著學習，這種教學方法與我們現(xiàn)在所提出的議題式教學法有異曲同工之處。

在教學中，設計具有爭議和挑戰(zhàn)性的議題，師生、生生之間進行辯論，鼓勵學生打開思維，暢所欲言，彼此能夠碰撞出思維的火花，能夠更深層次加深對教材內容的理解。筆者在教學“堅持新發(fā)展理念”一課時，設置了序列化的議題。

主議題：數(shù)風流故土 且看我“金山銀水”阿勒泰

【子議題1】家鄉(xiāng)的昨天·阿勒泰的發(fā)展為了誰？

【情境】材料：2021 年阿勒泰市各項工作取得了較好成績，實現(xiàn)了“十四五”良好開局。現(xiàn)代化旅游產業(yè)取得新進展，榮獲“首批國家級滑雪旅游度假地”“自治區(qū)旅游度假區(qū)”等榮譽稱號；構建鄉(xiāng)村振興新發(fā)展格局，持續(xù)鞏固“兩不愁三保障”成果；生態(tài)環(huán)境建設再上新臺階；項目和招商引資工作扎實有力?！?021 年阿勒泰市政府工作報告》

【議學任務】

（1）看圖片，聽講解，談感受。

（2）結合材料，從國家、公民角度分析阿勒泰的這些變化發(fā)生的原因。

立足“看，這是我的家鄉(xiāng)”梳理出的家鄉(xiāng)變化提示詞，圍繞兩個具體問題，讓同學們能從提示詞上感悟出家鄉(xiāng)方方面面的變化就是我們生活的方方面面，引出以人民為中心的發(fā)展思想，引導學生產生 “發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享”的情感共鳴。這一環(huán)節(jié)抓住學生的切身感受，在其自主學習中初步掌握知識的同時，能從國家“以人民為中心”的發(fā)展理念中培養(yǎng)感恩之心，更為后續(xù)議題做好鋪墊的同時鞏固所學重點知識點。

【子議題2】家鄉(xiāng)的今天·阿勒泰如何實現(xiàn)經濟與民生共贏？

【情境1】材料：“阿勒泰市經濟社會發(fā)展還面臨著一些問題：旅游優(yōu)勢還沒有全面轉化為惠民優(yōu)勢、經濟優(yōu)勢，輻射帶動一二產業(yè)作用不明顯；土壤環(huán)境風險管控、生態(tài)環(huán)境保護能力較弱、修復農田水利等農村基礎設施薄弱，新型農業(yè)經營主體規(guī)模偏小、農業(yè)產業(yè)化水平低、產業(yè)鏈條短；公共服務水平與群眾期待還有差距，教育、醫(yī)療、交通、住房等民生保障需進一步改善?！薄?021 年阿勒泰市政府工作報告》

【議學任務1】

1.立足展板，結合材料分析阿勒泰怎樣才能實現(xiàn)經濟與民生長久共贏？

2.結合生活，談談你對阿勒泰的發(fā)展還有怎樣的期待。

通過這一議題的設計，強化今天的阿勒泰處于新時代，新時代有新問題、新矛盾，需要新理念，再從時代需要、國情需要（人民需求）、阿勒泰實際需要的角度引導學生共同論證阿勒泰要實現(xiàn)經濟與民生長久共贏，必須貫徹新發(fā)展理念的結論，最終完成對新發(fā)展理念的提出背景和必要性的學習和掌握。

【情境2】材料：2018 年新疆阿勒泰市被授予“中國雪都”國家氣候標志。

2022 年借力冬奧，阿勒泰沖向世界，阿勒泰地區(qū)立足冰雪資源優(yōu)勢，突出“雪”特色、深化“雪”合作、建好“雪”設施、塑造“雪”品牌、講好“雪”故事，不斷創(chuàng)新拓展冬季旅游，形成了集雪上運動、冰雪體驗、冬季休閑度假、冰雪裝備制造、特色產業(yè)服務于一體的冰雪產業(yè)鏈，冰雪經濟已成為地區(qū)經濟高質量發(fā)展的強力引擎。

【議學任務2】辨析：有人提出：作為“中國雪都”的阿勒泰，只要發(fā)展冰雪旅游業(yè)，其他產業(yè)可以放一放，你同意嗎？并說出理由。

阿勒泰借著冬奧會的契機，優(yōu)勢產業(yè)得到了充分的發(fā)展，冰雪產業(yè)是阿勒泰引以為豪的重要產業(yè)，當?shù)卦诔浞珠_發(fā)和重點宣傳，這很容易讓學生產生誤區(qū)，阿勒泰的發(fā)展借助冰雪產業(yè)鏈就可以完全實現(xiàn)，冰雪旅游業(yè)可以獨當一面。通過辨析，讓學生通過具體案例和生活感悟，進一步掌握五大發(fā)展理念的重要性和其之間相互貫通、相互促進，彼此聯(lián)系的集合體。老師在講解時，這一內容經常會忽視，殊不知，這是本節(jié)內容的重點和難點，通過這一有價值性、思辨性、開放性的問題，讓學生在價值沖突中深化理解，在比較鑒別中提高認識，同時還能夠訓練學生的高階思維，滲透辯證法思想，讓學生貫徹用全面觀點看問題的思維，并用這種思維分析現(xiàn)實生活中問題。

【子議題3】家鄉(xiāng)的明天·我為阿勒泰做什么？

【情境】視頻阿勒泰宣傳片《金山銀水，雪都風情》

【議學任務】續(xù)寫：美麗的阿勒泰，我愿意為你做……

通過觀看宣傳片，再次領略家鄉(xiāng)的風情，增強學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

從“看，這是我的家鄉(xiāng)”的圖片對比入手，展望未來，立足所學，最后再次回到自己的家鄉(xiāng)，進行人生規(guī)劃，彰顯思想政治學科特有的育人價值，堅持素養(yǎng)立意，并回歸本課議題“發(fā)展必須以人民為中心”，將素養(yǎng)立意與議題主線有效結合。

課后活動：結合實際 參與家鄉(xiāng)的建設

教育學家蘇霍姆林斯基說“興趣的源泉全在于把知識加以運用”。教育家陶行知說：教學做是一件事而不是三件事，做是教和學的中心，”所以，作為思想政治學科教師，我們最終是要提高學生的價值素養(yǎng)，而所培育的素養(yǎng)最終需要通過學生的社會參與體現(xiàn)出來。在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，筆者采用課外活動的方式進行作業(yè)布置，延伸課堂的學習空間，拓展學生的視野，進一步培養(yǎng)學生的公共參與素養(yǎng)。

筆者在教學“堅持新發(fā)展理念”一課的最后，設計了兩項可以自主選擇的作業(yè)。

（1）請瀏覽阿勒泰市政府網，摘抄體現(xiàn)新發(fā)展理念的行為和做法的相關新聞，并撰寫一篇短評，100 字以內。

（2）如果阿勒泰市要建設一個“新發(fā)展理念指導下的中國新成就”愛國主義展廳，請你為展廳的解說設計一個序言，200 字以內。

作為高中生，看到當?shù)亟洕陌l(fā)展，感受到自己家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，享受到國家的一項項政策紅利，這些都是感性認識，在此基礎上應引導學生站在更高的理論高度，能夠通過學習教材的知識，理解國家政策、認同國家制度、堅定國家道路。通過查閱和摘抄，可以進一步對接本課的具體內容了解家鄉(xiāng)的各項事業(yè)發(fā)展。通過展廳解說詞設計序言，可以檢驗學生的表達能力和實踐水平。在新課程、新教材、新高考的“三新”背景下，開放性、建議性、評論性的試題成為考查學生能力和素養(yǎng)的重要形式。這兩項作業(yè)一項停留在鄉(xiāng)土資源背景下，另一項上升到國家層面，它們的共同指向是培養(yǎng)學生的家國情懷。

“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”。借用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設良好情境，通過課堂內外的探究、感悟和實踐，講活了內容，豐富了情感、增強了責任擔當，提升了核心素養(yǎng)，大大提升了教學實效。