一考生

濟濟多士，國家以寧！在中央廣播電視總臺推出的微紀錄片中，我們可以領(lǐng)略到新時代人物典型奮發(fā)有為、意氣風發(fā)的精神面貌。材料中的三個人雖職業(yè)選擇不同，但都依本心而行，盡一技之長，革事業(yè)之新，為中華民族復興各盡所能。廣大中國青年應見賢思齊，發(fā)揮主觀能動性，特別是在選擇和規(guī)劃職業(yè)生涯時，將個人選擇與社會需要相結(jié)合，將小我融入于人民、祖國的大我中，理想才能結(jié)出果實。

心有所信，方能行遠。時間之河川流不息，多元的社會，豐富的圈層極易迷人眼，青年需選擇好的引路人，以榜樣力量筑牢自己的理想信念，方能創(chuàng)造美好未來！

有人浪費和揮霍人力物力，但也有人在疫情中秉持“命運與共”的理念；有人賺得盆滿缽滿卻偷稅漏稅，但也有人緊衣縮食只為一群女孩走出大山；有的人身處高位卻尸位素餐，但也有人不辭辛苦、日夜值守！了解“麥田守護者”袁隆平、“中國肝膽外科之父”吳孟超、“奮斗者”號載人潛水器的潛水員劉燁瑤的事跡，我們能知道什么叫做敬業(yè)樂群、什么叫做敢于創(chuàng)新、什么叫做立志為祖國奮斗一生。這樣的國之英雄才應是我們青年學習的榜樣?！耙娰t思齊”是指引我們中華民族不斷強大，屹立于世界之林的精神，也是我們青年應該傳承與發(fā)揚的精神。

心中有國，人間有愛。每一個青少年都是中華民族偉大復興的見證者、親歷者和推動者。既已入局，就應主動擔起自身的青春責任，落腳于現(xiàn)實，關(guān)注民生,共普未來之華章！

選擇了好的榜樣之后，并非將其“束之高閣”，而是要行動起來，以榜樣激勵自己不懈努力、不斷前進，從而成為能夠為中華民族偉大復興貢獻力量的優(yōu)秀青年。具體怎么做呢？當然是要從小事做起，切忌好高騖遠。袁隆平科研路上幾經(jīng)磨難，始終堅持的精神，對于還是學生的我們來說，不就是考試失利之后再次奮起拼搏的精神支柱嗎？吳孟超首創(chuàng)新型切肝法的創(chuàng)新精神，對于如今充滿想象力的青少年來講就是最好的學習榜樣。以探索、創(chuàng)新為指引，激勵自己認真學習，觀察生活，打破常規(guī)，為社會與國家做出自己的貢獻。榜樣值得我們學習的還有很多，我們能做的就是一步步腳踏實地地去實施。而不是投身于“造星”活動中，沒日沒夜地打榜、投票、控評等。輕則損失錢財，重則浪費時間、荒廢學業(yè)、助長了社會的一些不良之風，這并非作為社會主義接班人應為之事。志存高遠方能登高遠望，胸懷天下才可大展宏圖！青年投身祖國建設，勤勉刻苦，以身作則才能實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢。

正如習近平總書記所言，每一代青年都有自己的人生際遇與機緣，都將在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史！青年響應時代號召，持志養(yǎng)氣、動心忍性，選好自己的人生之路，才能創(chuàng)造出新的精彩，才能不負青春韶華！

■名師點評

圍繞材料，展開論述。作者在文章的開篇就直接對材料所給的內(nèi)容展開論述，開門見山，直奔主題讓讀者對自己的觀點有明確了解，也便于展開進一步的論述。

立意準確，多方議論。開篇從材料入手，自然引出廣大青年應見賢思齊的觀點；為了能夠全方位論述，作者從“為什么要選擇好榜樣”和“選擇了好榜樣后具體應該怎么做”兩個方面進行論述，使論證更加嚴密。

結(jié)尾深化，緊貼現(xiàn)實。文章指出我們自身存在的問題和不足，使論述具有思辨性，增強了論述的現(xiàn)實針對性。最后借助習近平總書記的話語，發(fā)出號召，展現(xiàn)出一種昂揚向上的狀態(tài)。

（點評教師：成栗坪）