文/茂名市電白區(qū)水東中學 李 智

一、時事政治的特點

1.時效性

時效性是時事政治最明顯的特征。政治教師需要具有洞察力，對國內(nèi)外重大事件的發(fā)展和變化具有敏感性，能夠選擇適當?shù)臅r事政治內(nèi)容，以反映當前政治教育意義。

2.廣泛性

時事可分為兩個方面：國內(nèi)時事和國際時事。從當前政治的內(nèi)容來看，最明顯的特征之一就是廣泛性，其中包括政治、軍事、經(jīng)濟、文化、科學和技術(shù)內(nèi)容，重大事件是其具體的反映。解釋時事政治可以幫助學生了解國家政策的變化。

3.重大性

時事政治是當前發(fā)生在國內(nèi)外，在國家和社會層面上具有影響力的重大事件，其與生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。政治教師在講授時事政治內(nèi)容時，應注意信息量及其對社會的影響，讓學生理解事件背后的意義，而不是簡單地記住事件本身。

二、時事政治在高中思想政治教學中的現(xiàn)狀

1.引入時事政治缺乏科學性

在高中思想政治教育過程中，一些教師在介紹時事政治方面缺乏科學性。時事政治包含很多內(nèi)容，教師需要根據(jù)書本的教學情況科學合理地介紹時事政治。比如在講述到《我國的人民民主自治》內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生介紹我國民主的最新活動，以便他們可以將理論與實際相結(jié)合，更好地理解政治。比如在講述到《我國的政治體制》時，教師可以結(jié)合人民代表大會的最新動向，讓學生對我國政治體制有一個更加具體的了解。

2.引用的時事熱點缺乏系統(tǒng)性

時事政治包含很多知識內(nèi)容，當前生活中普遍存在的經(jīng)濟、政治、文化和法律都涉及時事政治。在高中思想政治教學過程中，部分教師對時事政治的引入缺乏系統(tǒng)性。在高中思想政治教育中，如果選擇的案例不具有典型性，學生對政治教育的興趣將大大降低，所以教師需要提高時事政治的系統(tǒng)性。因此在有限的教學時間中，如何科學合理地選擇時事和政治內(nèi)容，以加強教學計劃的設(shè)計已成為政治教師的教學技能之一。

3.沒有正確引導學生學習時事政治

盡管一些政治教師已經(jīng)注意到介紹時事政治的重要性，但介紹方法存在一定的問題，無法正確指導學生認識時事政治的內(nèi)容。部分政治教師只注重書本理論教學，讓學生背誦更多的理論知識，教學的出發(fā)點是考試，教師無法找到向?qū)W生介紹時事政治的正確切入點，不利于提高高中思想政治教育的效率。一些老師通常會對時事政治一帶而過，而學生只能了解皮毛，這不利于高中思想政治教學質(zhì)量的提高。

三、時事政治在高中思想政治教學中的運用策略

1.選擇合適的教學方法

引入時事政治需要使用正確的教學方法。高中生面臨著高考的壓力，許多學生只能死記硬背地學習政治。考慮到政治知識的理論性和抽象性，要求教師選擇適當?shù)慕虒W方法，以提高介紹時事政治的教學效果。例如，教師可以將學生分為不同的小組，允許學生在小組中討論時事政治。教師需要對學生的討論進行概括，對時事政治內(nèi)容進行精煉以及升華。

2.加強時事與理論的聯(lián)系

在高中思想政治教學中，有必要加強時事與理論之間的聯(lián)系，這是時事政治教學中不可或缺的部分。沒有理論就無法理解時事，沒有時事理論也失去了落腳點，兩者需要緊密聯(lián)系。通過理論與時事之間的聯(lián)系，抽象理論可以轉(zhuǎn)化為具體知識，使學生可以通過對時事的了解來提高對理論的理解。通過兩者之間的聯(lián)系，從而提高高中思想政治教育的效率。