李明輝，逄小南，楊茹，線郁

（青島農(nóng)業(yè)大學 外國語學院，山東 青島）

中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅持全員全過程全方位育人(簡稱“三全育人”)的要求。要更好地落實三全育人，進一步實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，高校不僅要貫徹落實教書育人、科研育人等任務，更要把立德樹人作為根本任務，重視高校作為一個“小社區(qū)”的建設和育人作用，在高校社區(qū)建設過程中不斷融入思想道德教育、社會實踐教育、文化知識教育等環(huán)節(jié)，堅持在教育教學全過程中加強貫徹思想政治工作，堅持思想價值引領，充分發(fā)揮高校社區(qū)建設的育人作用，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制[1]。

本文主要運用文獻分析法和問卷調(diào)查法，通過在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、圖書館等以“高校社區(qū)”“社區(qū)建設”“高校育人”等關鍵詞檢索，對我國當前高校的發(fā)展、建設政策和高校社區(qū)的育人作用進行全面了解，明確當前發(fā)展現(xiàn)狀以及面臨的困境，為本文的研究奠定堅實的理論基礎[2]。同時通過對青島農(nóng)業(yè)大學的實地調(diào)研與對該校學生的調(diào)查，得出相關結(jié)論為本文提供數(shù)據(jù)支撐。

本文以青島農(nóng)業(yè)大學為例，通過調(diào)查其學生對于高校社區(qū)的需求，分析高校社區(qū)建設的育人作用，提出有著良好育人能力的高校社區(qū)建設的策略和模式，完善社區(qū)育人體系。

一 高校學生社區(qū)的育人作用

育人作用是高校學生社區(qū)的一個必不可少的職能，充分發(fā)揮高校學生社區(qū)育人作用，不僅能夠讓學生更好地獨立生活，也能夠給予他們良好的環(huán)境和氛圍，從而不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

（一） 文化育人

習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！蓖瑫r，他還特別強調(diào)“要更加注重以文化人以文育人”。

通過對青島農(nóng)業(yè)大學60名同學發(fā)放調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)從學生角度來看，51.67%的學生認為學校的文化育人對自己的成長生活更為有利。同樣，文化育人的功能，也是每一個高校最為突出、最為重要的一種育人方式。

然而，文化育人是一種長期的、系統(tǒng)的育人工程，需要建立長效的文化育人機制。作為有著70年歷史的青島農(nóng)業(yè)大學，77.42%學生們非常熱愛學校的圖書館的藏書和借閱制度，而對于學校文化育人作用呼聲最高的是學校的社團活動，達到了83.87%的學生選擇。另外，學生對于學校微信推送也非常關注，有61.29%的學生認為微信推送對于文化育人發(fā)揮著非常重要的作用。2021年8月至10月，青島農(nóng)業(yè)大學各單位微信公眾號充分發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢，實時捕捉熱點資訊，共發(fā)文1145篇，總閱讀量超過103萬，學校緊跟時代步伐，利用微信推送融入文化育人，潛移默化地影響學生的思想、行為等各方面，進一步提高學生的文化自信和文化自覺，以高度的文化自覺推進高校的文化育人功能[3]。

圖1 青島農(nóng)業(yè)大學學生對校園文化育人需求的統(tǒng)計

此外，還有48.39%的學生認為加強國際交流有利于文化育人；70.97%的學生認為藝術節(jié)、文化節(jié)是文化育人的有效方式之一。學年學生工作表彰大會是各大高校各個學院總結(jié)年度學生工作成果，表彰先進集體和個人，推動廣大青年學生勤奮學習、開拓進取，凝聚人心的重要方式和途徑。除了常規(guī)的表彰頒獎和文藝匯演，在表彰大會中更多融入思想政治教育元素，增加學生的代入感和獲得感，調(diào)動專業(yè)教師、家長、企業(yè)等多方力量，形成家-校-社會育人合力，更能充分發(fā)揮高校文化育人作用。

（二） 服務育人

高校學生社區(qū)是一個學生生活的小社會環(huán)境，其最基礎的功能就是為學生提供各種各樣的服務。在60名同學中，有78.33%的學生認為青島農(nóng)業(yè)大學的社區(qū)服務育人功能非常有效。

學校社區(qū)為例能夠讓學生更好地生活，參與更多的活動，不斷豐富自我，提供了多種與學生生活相關的服務活動，除了開展學生心理咨詢、學生資助服務等基本服務需求外，還不斷完善學生餐飲需求、體育健身需求等生活成長服務。參與調(diào)查的學生80.85%認為學校的餐飲服務比較能夠滿足自身需求；68.09的學生認為文體服務能夠較好地促進自我成長；59.57%的學生認為學校的資助服務方面較為完善；53.19%的學生對于心理咨詢服務較為滿意。

圖2 青島農(nóng)業(yè)大學學生對校園服務育人需求的統(tǒng)計

（三） 實踐育人

習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時指出，“廣大青年要堅持學以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的大熔爐中，在社會的大學校里，掌握真才實學，增益其所不能[4]”。有63.33%的學生認為青島農(nóng)業(yè)大學的社區(qū)實踐育人功能非常有效。

不斷深化實踐育人是全面深化高等教育綜合改革的重要任務，為了培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，學校積極開展社會實踐活動和志愿服務活動，有郭送志愿服務隊、藍絲帶海洋保護志愿者服務社、創(chuàng)業(yè)實踐社團等為學生提供志愿服務、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務。學生在這些服務中能夠提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新、奉獻精神。調(diào)查中86.84%的學生認為每到寒暑假，學院組織的寒暑期社會實踐活動是實踐育人的重要組成部分；81.58%學生認為課余時間的志愿服務活動對個人綜合素質(zhì)的培育有著重要的意義；63.16%的學生認為學校組織的“虹創(chuàng)杯”以及其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對自己的能力有很大提升。

圖3 青島農(nóng)業(yè)大學學生對校園實踐育人需求的統(tǒng)計

二 高校學生社區(qū)建設與發(fā)展的對策

除了學生的上課、自習，在周末、假期以及課后時間，大部分是聚集在自己的生活區(qū)，因此，在學生的生活社區(qū)加強文化建設、服務建設以及實踐建設等便尤為重要。

（一） 豐富文化生活，增強文化自信，以文化育人

文化育人不僅僅是學生們學習課程時的課程文化、也不僅僅局限在圖書館、自習室中，學生的生活社區(qū)更是文化育人的重要環(huán)境。通過對學生發(fā)放問卷，73.33%的學生更喜歡學校每天的校園廣播；68.33%的學生希望學校多舉辦校園文化節(jié)；58.33%的學生認為學校的文化標語常常能夠給予學生們動力和支持；同時，有小部分同學建議學校各學院可以開展不同的專業(yè)化的文化活動，但不局限于各自學院同學參加；還有建議學校社團的活動多樣化并且可以利用課余時間多舉辦文化活動。

學校的文化育人對于學生來說非常重要。通過初步調(diào)研，可以看出在學生的角度，高校社區(qū)可以采用及時更換文化標語、更新校園廣播內(nèi)容、積極舉辦校園社團文化節(jié)、文化活動等形式，逐步增強文化自信，建設良好的文化育人環(huán)境，提高學校文化育人的作用[5]。

學生工作年度表彰大會作為高校文化育人的重要載體，融入家國情懷、學院歸屬感、師德師風建設、家校共建、專業(yè)認同等思政元素，并通過歌舞、小品、曲藝、朗誦、專業(yè)比賽成果展示、視頻展播、“我最喜歡的老師”頒獎、優(yōu)秀個人和集體頒獎、網(wǎng)上同步直播、微博互動或彈幕等現(xiàn)在學生更易于接受的方式展現(xiàn)，可以進一步提升文化育人效果。

（二） 迎合學生需求，營造育人氛圍，以服務育人

學生在大學生活中，衣、食、住、行是每個學生所必需的。作為學生生活的社區(qū)，能夠通過提高衣食住行幾個方面的服務質(zhì)量，通過營造良好的氛圍，不斷增強服務育人是不可或缺的。

通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生更注重學校社區(qū)的餐飲服務，68.33%的學生希望學校社區(qū)在餐飲方面提升服務水平；55%的學生認為住宿方面更需要良好的環(huán)境；65%的同學提出了校園內(nèi)出行的需求；43.33%的學生指出了購物服務需求。

服務育人不僅是更好地滿足學生的生活需要，更是在通過迎合學生需求的同時，積極構(gòu)建良好的服務模式，創(chuàng)新性地開展工作，通過不斷完善的服務體系，豐富學生的生活，實現(xiàn)服務育人。

（三） 開展實踐活動，創(chuàng)新實踐模式，以實踐育人

學校已有的學生實踐活動豐富多樣，并取得過眾多成果。在高校社區(qū)中，實踐活動對于大學生來說非常重要，實踐育人的作用也十分明顯，實踐育人是能夠讓大學生深刻體會到理論聯(lián)系實際的重要方法之一。

通過調(diào)查，81.67%的學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動更感興趣；73.33%的學生更傾向于志愿服務等公益活動；65%的學生希望學校的勤工助學崗位可以面向更多的群體；還有小部分學生提出希望有機會參加學校組織的大型社會實踐活動、希望學校加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持等。

高校社區(qū)需要高度重視實踐育人的重要性，提升實踐育人的能力，及時調(diào)查學生需求，真正幫助學生從切身參與實踐活動中不斷成長，進一步完善實踐育人體系，以切實的實踐育人提高大學生的社會責任感、服務精神和奉獻意識、創(chuàng)新精神和探索能力等實踐能力[6]。

（四） 高校學生社區(qū)建設與發(fā)展的基本原則

做好高校學生社區(qū)建設與發(fā)展應本著以下原則：

一是導向性原則：通過調(diào)研進一步了解學生的喜好、興趣、價值觀，結(jié)合國家大政方針和校園實際做好前期規(guī)劃和設計，增加學生認同感。

二是政治認同和教育滲透原則：高校學生社區(qū)的建設要堅持傳播馬克思主義科學理論，堅持踐行社會主義核心價值觀，強化優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化教育，堅持愛國主義教育，堅持抵御不良文化滲透。用學生更喜聞樂見的方式營造良好育人氛圍。

三是團結(jié)專業(yè)專家化原則：聘請專業(yè)人士進行學生社區(qū)的系統(tǒng)設計，成立專門的部門進行相關工作，明確分工和職責，建立完整的工作體系。

四是創(chuàng)意性原則：廣泛聽取意見建議，并充分研討分析，結(jié)合新思想，尋找新思路，把握時代脈搏，體會當今熱點。充分利用學生活動結(jié)合大勢時事，突出亮點。

三 結(jié)語

加強高校社區(qū)建設，是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《教育部關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》文件精神，也是加強大學生思想政治教育的關鍵。合理配置高校社區(qū)的各項資源，不斷強化高校社區(qū)的文化、服務、實踐等各方面功能，不斷加強社區(qū)的文化建設，提高社區(qū)的文化環(huán)境，從而加強大學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的人格和健康的身心。

高校社區(qū)應積極探索社區(qū)建設的新模式，不斷完善社區(qū)管理體制，建設文化氛圍濃厚、服務齊全先進、實踐活動全面、學風濃郁和諧、安全、文明、團結(jié)的高校學生社區(qū)。