劉 鵬，常 媛，劉沫含，馮 濤

（1.西安工程大學(xué)，陜西 西安 710000 ；2.陜西中醫(yī)藥大學(xué) 針灸推拿學(xué)院，陜西 西安 712000）

高校思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)與思想素養(yǎng)的主要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要作用。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)與人們生活、學(xué)習(xí)都有著十分緊密的聯(lián)系，但由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，很容易對(duì)學(xué)生身心健康造成不良影響，這使得高校思想政治教育正面臨著全新的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)茶文化是我國(guó)悠久歷史文化的精髓，其蘊(yùn)含的精華與哲理具有強(qiáng)大的育人功能。通過(guò)將傳統(tǒng)茶文化運(yùn)用在高校思想政治教育中，不僅能引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生深入理解茶文化內(nèi)涵，提高思政課堂質(zhì)量，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的動(dòng)力與積極性，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生價(jià)值觀，有效提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)。

1 傳統(tǒng)茶文化在高校思想政治教育中的價(jià)值

1.1 建立文化意識(shí)

在高校思想政治教育中融入傳統(tǒng)茶文化，能為學(xué)生建立良好的思政文化意識(shí)，促進(jìn)思政課堂質(zhì)量提高。首先，隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國(guó)已然步入信息化時(shí)代，但部分高校思想政治教育在開(kāi)展過(guò)程中，仍普遍采取單一的教學(xué)模式與教學(xué)理念，使得大學(xué)生學(xué)習(xí)需求難以被滿足。針對(duì)該現(xiàn)象，高校可將思想政治教育與傳統(tǒng)茶文化有機(jī)結(jié)合，不斷創(chuàng)新高效的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而為提高思政教育實(shí)效性提供有力保障。其次，在傳統(tǒng)高校思政教育課堂中，多數(shù)教師并未聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生時(shí)常出現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握不牢固及理解不充分等問(wèn)題。對(duì)此，高校思政教師可在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用傳統(tǒng)茶文化，打破傳統(tǒng)思政教育課堂束縛的同時(shí)，也能豐富思想政治教育內(nèi)容，使課堂教學(xué)實(shí)踐具有一定的生活性，從而為學(xué)生建立思想政治文化意識(shí)提供有力保障。

1.2 樹(shù)立正確價(jià)值觀

在高校教育教學(xué)過(guò)程中，思想政治課程教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間樹(shù)立積極正確的價(jià)值觀，使其能塑造健全的人格品質(zhì)。但就目前高校思想政治教育情況而言，部分學(xué)生對(duì)于思政教育缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，甚至存在少數(shù)的抵觸心理，該現(xiàn)象的根本原因在于高校教學(xué)方法的單一及落實(shí)，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。而傳統(tǒng)茶文化中的精神和內(nèi)涵與我國(guó)積極倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀十分契合，通過(guò)將蘊(yùn)含深刻內(nèi)涵且歷史悠久的傳統(tǒng)茶文化應(yīng)用在高校思想政治教育中，既能使思政教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，還能在潛移默化的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生形成健康的價(jià)值理念，促進(jìn)其思想道德水平得以有效提升。

2 傳統(tǒng)茶文化在高校思想政治教育中存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)缺乏同步性

由于部分高校在教學(xué)期間仍采取傳統(tǒng)教育理論，使得在思想政治教育中應(yīng)用茶文化的形式相對(duì)滯后，無(wú)法滿足社會(huì)人才培養(yǎng)需求，且高校思想政治教育目標(biāo)與傳統(tǒng)茶文化的應(yīng)用在教學(xué)理念方面存在一定偏差，導(dǎo)致茶文化難以充分展現(xiàn)自身在思政教育的優(yōu)勢(shì)性。與此同時(shí)，目前思政教育茶文化的應(yīng)用內(nèi)容較為落后、陳舊，既不能滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，也不利于提高學(xué)生課堂積極性與思政素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生思政素養(yǎng)的完善造成了不良影響。

2.2 實(shí)踐活動(dòng)單一化

傳統(tǒng)茶文化中蘊(yùn)含著十分豐富的教育內(nèi)涵，將茶文化滲透在高校思想政治教育教學(xué)中，既能優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，也有助于拓展學(xué)生知識(shí)視野。但當(dāng)前高校思政教育在應(yīng)用傳統(tǒng)茶文化的過(guò)程中，普遍存在課堂重理論知識(shí)輕實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題，多數(shù)思政教師通常只將茶文化相關(guān)教學(xué)質(zhì)量貫徹在課堂，卻忽略了運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)模式，不利于學(xué)生理解并掌握茶文化內(nèi)容與內(nèi)涵。此外，因思政課程缺乏多元化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生理論知識(shí)無(wú)法較好應(yīng)用在實(shí)踐活動(dòng)中，限制了學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能。

2.3 茶文化應(yīng)用局限

在高校思想政治教育過(guò)程中應(yīng)用傳統(tǒng)茶文化，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力與積極性，使其深入了解茶文化中的茶藝、茶道以及茶文化的相關(guān)典故等知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生內(nèi)涵的目的。然而，在當(dāng)前高校思政教育教學(xué)期間，由于多數(shù)教師對(duì)傳統(tǒng)茶文化的理解較為淺顯，未深入挖掘茶文化蘊(yùn)含的教育價(jià)值及思想內(nèi)涵，導(dǎo)致思政教育與茶文化內(nèi)容并不相符，這在一定程度上對(duì)茶文化教育效果造成了不良影響。同時(shí)，高校思政教育茶文化的運(yùn)用相對(duì)表面化，無(wú)法有效發(fā)揮教育作用，這使得思想政治教育質(zhì)量難以快速提升。

2.4 思政教學(xué)方法陳舊

在高校思想政治教育教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)茶文化，不僅能豐富思政教育內(nèi)容，也有利于提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)。因此，在課程教學(xué)方法方面，教師應(yīng)圍繞傳統(tǒng)茶文化的特征靈活轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新教學(xué)手段及教學(xué)方法。但當(dāng)前思政課堂教學(xué)方式卻普遍以傳統(tǒng)灌輸式為主，部分教師仍忽略學(xué)生課堂主體地位，使得學(xué)生只能被動(dòng)接受教師講解的茶文化思政教育內(nèi)容，無(wú)法真正參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，不利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與水平。

3 傳統(tǒng)茶文化在高校思想政治教育中的運(yùn)用對(duì)策

3.1 融合思政教育與茶文化

在高校思想政治教育教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)重視傳統(tǒng)茶文化與思政教育理念的同步性，采取科學(xué)合理的方式將思政教育與傳統(tǒng)茶文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提升。首先，高校思政教師可結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)熱點(diǎn)事件，將傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)茶文化中的精神意義，促使思想政治教育質(zhì)量達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。例如，在新冠肺炎疫情中，思想政治教師可借助傳統(tǒng)茶文化蘊(yùn)含的內(nèi)涵，充分激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，將茶文化與疫情經(jīng)典故事有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能深刻理解傳統(tǒng)茶文化的魅力，進(jìn)而有效提升自身道德品質(zhì)及思想素養(yǎng)。其次，傳統(tǒng)茶文化作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將其合理運(yùn)用在高校思想政治教育中，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，促使傳統(tǒng)文化得以傳承與發(fā)展。因此，高校在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，可借助傳統(tǒng)茶文化教育，融合多方面的中華傳統(tǒng)文化，提高教育效果的同時(shí)，有效拓展學(xué)生知識(shí)視野。此外，思想政治教育與傳統(tǒng)茶文化的有效結(jié)合對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義，這不僅能陶冶學(xué)生情操，也有利于提升其思想素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教學(xué)理念與傳統(tǒng)茶文化相符的目的。

3.2 豐富課程實(shí)踐活動(dòng)

在思想政治教育課程運(yùn)用傳統(tǒng)茶文化的過(guò)程中，高校應(yīng)積極開(kāi)展豐富的茶文化實(shí)踐活動(dòng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，以此達(dá)到完善學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。首先，通過(guò)在思政課程中開(kāi)展多元化的茶文化項(xiàng)目，學(xué)生可以深入了解傳統(tǒng)茶文化蘊(yùn)含的思政教育知識(shí)。因此，高校應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建茶文化實(shí)踐活動(dòng)基地，成立相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)小組，使學(xué)生能在參與實(shí)踐的過(guò)程中逐步感悟茶文化的魅力。在此過(guò)程中，院校還可積極鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)立茶文化社團(tuán)，在校內(nèi)開(kāi)展良好的茶文化知識(shí)宣傳，為今后茶文化思政教育活動(dòng)開(kāi)展提供有力保障。其次，思想政治教師還可以傳統(tǒng)茶文化為活動(dòng)主題，組織學(xué)生參與茶藝實(shí)踐課程，如在思想政治課堂教學(xué)完成后，教師可為學(xué)生安排茶藝實(shí)踐、茶藝表演以及茶藝比賽等等，讓學(xué)生自主參加敬茶、泡茶、品茶等活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)茶文化的興趣，使其在活動(dòng)中更好的理解與學(xué)習(xí)茶文化。此外，高?？赏ㄟ^(guò)舉辦茶文化思政教育短視頻比賽，給學(xué)生普及傳統(tǒng)文化知識(shí)，有效提高學(xué)生茶文化學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)高校思想政治教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

3.3 拓展茶文化的應(yīng)用

在高校思想政治教育教學(xué)中，教師需重視完成茶文化應(yīng)用方法，以科學(xué)有效的方式拓展茶文化的應(yīng)用，在優(yōu)化思想政治課堂教育模式的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維得以提升。首先，思想政治教師應(yīng)先提高自身教學(xué)水平與能力，在社會(huì)多元發(fā)展的背景下，通過(guò)新穎性、多樣性的形式創(chuàng)新傳統(tǒng)茶文化應(yīng)用在思想政治教育中的方法，有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)際思政課堂教學(xué)中，高校教師可組織學(xué)生積極開(kāi)展傳統(tǒng)茶文化閱讀活動(dòng)，使其能對(duì)茶文化進(jìn)行深入了解，有效改善學(xué)生不良的行為習(xí)慣與思想習(xí)慣。其次，思政教育教師還應(yīng)具備一定的創(chuàng)新教育意識(shí)，將實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)茶文化的趣味活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課程教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)方法向多元化形式發(fā)展的目的。在此過(guò)程中，思政教師應(yīng)突出教育的創(chuàng)新理念，組織學(xué)生步入民間進(jìn)行調(diào)查與拜訪，真實(shí)、深刻的了解傳統(tǒng)茶文化的相關(guān)典故與知識(shí)，從而為提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。此外，高校思政教師還可將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖片、視頻等現(xiàn)代技術(shù)手段向?qū)W生呈現(xiàn)，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)茶文化，使其能在茶文化的陶冶與熏陶中增進(jìn)自身對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，進(jìn)而達(dá)到升華學(xué)生思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)及人文素養(yǎng)的目的。

3.4 創(chuàng)新思政教學(xué)方法

在高校思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，為使傳統(tǒng)茶文化能有效運(yùn)用其中，思政教師應(yīng)及時(shí)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)得以完善。首先，在思想教育課堂滲透茶文化時(shí)，高校教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將全新的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取針對(duì)性的課堂教學(xué)資源，如傳統(tǒng)茶文化典故、茶藝表演等等，并在課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)，使其能在思政課堂中欣賞豐富的茶文化內(nèi)容。通過(guò)在思想政治課程中引入多媒體技術(shù)，還能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)乏味、枯燥的教學(xué)氛圍，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與興趣，促使學(xué)生在茶文化內(nèi)涵的熏陶下提升自身道德品質(zhì)。其次，高校思想政治教師還可依托新媒體平臺(tái)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育渠道，在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生提供更多關(guān)于茶文化的內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解思想政治教育與傳統(tǒng)茶文化的關(guān)系。如此一來(lái)，搭建良好的思政網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，既能為學(xué)生營(yíng)造具有濃厚文化的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于提升思想政治課程效率。因此，高校思想政治教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，積極傳播茶文化精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，以此實(shí)現(xiàn)提高思想政治教育質(zhì)量的目標(biāo)。

3.5 優(yōu)化教學(xué)融合體系

傳統(tǒng)茶文化在我國(guó)有著十分悠久的歷史，具有豐富的教育價(jià)值及思想內(nèi)涵，蘊(yùn)含著不同的知識(shí)與內(nèi)容。在高校思想政治教育中引入傳統(tǒng)茶文化，不僅能培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣，還能提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。因此，高校應(yīng)采取科學(xué)有效的方式加強(qiáng)上下聯(lián)動(dòng)，依據(jù)思想政治教育目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化與完善課程教育體系，促進(jìn)課程改革工作的高效開(kāi)展。其次，在思想政治課堂教學(xué)中，教師可利用歷史再現(xiàn)、情境創(chuàng)設(shè)等形式，將枯燥的思想政治知識(shí)與豐富的傳統(tǒng)茶文化有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)有趣的背景環(huán)境下，學(xué)習(xí)全新的茶文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想素養(yǎng)與文化修養(yǎng)的全面提升。與此同時(shí)，在思想政治課堂的課外時(shí)間，教師還可依據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生開(kāi)展充滿趣味性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如茶道活動(dòng)等，大幅度提升學(xué)生抗挫折能力，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)不同困境時(shí)，都能保持頑強(qiáng)不屈的意識(shí)精神，為獲得良好的思政教育效果提供有力保障。此外，由于傳統(tǒng)茶文化體現(xiàn)了濃厚的人文內(nèi)涵與底蘊(yùn)，因此，高校思想政治教師在課堂滲透茶文化時(shí)，也需深入挖掘茶文化內(nèi)涵，充分體現(xiàn)茶文化在思政課程種的內(nèi)涵，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生思想政治教學(xué)質(zhì)量得以提升。

3.6 明確茶文化教學(xué)目標(biāo)

在高校思想政治教育中合理應(yīng)用傳統(tǒng)茶文化，能夠提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素養(yǎng)。因此，高校應(yīng)先明確茶文化在思想政治教育課程的實(shí)際應(yīng)用目標(biāo)，進(jìn)而推動(dòng)教育改革工作的有效落實(shí)。首先，思想政治教育教師需在深入了解傳統(tǒng)茶文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合思政課程教育內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，制定科學(xué)合理的茶文化教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生深刻認(rèn)知與理解傳統(tǒng)茶文化價(jià)值及其內(nèi)涵。在思想政治教育教學(xué)中，逐步完善茶文化應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)，既能引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)茶文化內(nèi)涵，也能使其從根本上了解思政教育需求，從而有效提高學(xué)生思想素養(yǎng)與道德素養(yǎng)。其次，高校思想政治教師需充分利用豐富性的教學(xué)載體，構(gòu)建明確的茶文化教學(xué)目標(biāo)，促使傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育有機(jī)融合。例如，思政教師可借助茶藝、茶歌等活動(dòng)為教學(xué)載體，以茶文化藝術(shù)提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，使其能主動(dòng)參加思想政治教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而為開(kāi)展豐富的思想教學(xué)活動(dòng)提供有力保障。此外，在新時(shí)代背景下，高校還需重視完善先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，加大教育投入力度，在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境下，最大程度發(fā)揮茶文化教育引導(dǎo)作用。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校思想政治教育中運(yùn)用傳統(tǒng)茶文化，不僅能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，使其明確自身人生目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，當(dāng)前傳統(tǒng)茶文化在高校思政教育中普遍存在實(shí)踐活動(dòng)單一化、思政教學(xué)方法陳舊以及教學(xué)缺乏同步性等問(wèn)題，這對(duì)提升學(xué)生思想素養(yǎng)與學(xué)習(xí)效率造成了不良影響。因此，高校思想政治教師需及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，采取科學(xué)合理的方法融合思想政治教育與茶文化，不斷豐富課程實(shí)踐活動(dòng)，有效拓展茶文化的應(yīng)用，優(yōu)化與完善教育體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素養(yǎng)，從而為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。