江蘇省蘇州實驗中學 仲堯明

對于一所學校而言，再堅固的校舍也歷存不過百年，再優(yōu)秀的教職工隊伍也免不了新老更迭，最終能維持一所學校教育生命傳承不息、教育質(zhì)量持久不衰的，唯有其特色的校園文化。因此，挖掘校園文化內(nèi)涵，加強校園文化建設，培育獨特的精神氣質(zhì)，鑄造師德校魂，從而達到以文化人、立德樹人的目標，是每一所學校的應然追求。

江蘇省蘇州實驗中學創(chuàng)辦于1994年，坐落于獅子山麓，位于蘇州高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的核心區(qū)域，1998 年通過省重點中學驗收，2000 年被評為國家級示范高中，2004 年轉(zhuǎn)評為江蘇省首批四星級高中。學校是江蘇省內(nèi)一流名校、蘇州教育最優(yōu)質(zhì)的品牌之一。2014 年學校又經(jīng)同濟大學專業(yè)團隊設計，進行了原地重建。2016 年起為放大優(yōu)質(zhì)教育資源的影響力，穩(wěn)步推動教育區(qū)域均衡發(fā)展，積極推動集團化辦學，江蘇省蘇州實驗中學科技城校于2017 年成立，位于蘇州科技城核心區(qū)域，2018 年9 月新校區(qū)正式啟用，11 月蘇州實驗中學教育集團正式掛牌成立。

蘇州新區(qū)獅子山有著悠久的歷史和十分豐富的文化底蘊，龍獅文化更是兩千年中華精神的象征。獅子文化本身就包括了自信霸氣、忠貞不渝、敏銳開放、包容合作等精神元素。蘇州獅子山自古就有“獅子回頭望虎丘”的悠久歷史傳說，這體現(xiàn)了傳說中獅子勇于驅(qū)惡匡正，佑護一方平安的正義感；1903 年10 月朱梁任一行，出于一腔愛國熱情，看到國勢日衰，中國這頭睡獅遲遲不醒，他們以獅山為喻，登頂悲呼，鳴槍醒獅，泣招國魂，打響了辛亥革命的第一槍。“志士招國魂處”的歷史典故和傳說又蘊含了敢立潮頭、勇?lián)熑蔚募覈閼选?/p>

學校以獅山之麓為切入點，面對得天獨厚的人文資源，因地制宜，充分挖掘和利用獅子文化的精髓，研究和弘揚雄獅精神，打造校園特色文化。建設與之相配套的課程體系，彰顯我校多元開放、合作和諧、追求卓越的辦學特色，激發(fā)廣大師生的愛國激情和民族精神。目前已形成了以“唯真唯實”的校訓為核心的特色校園文化——“獅山文化”。

一、以獅山文化的物質(zhì)環(huán)境浸潤人

校園物質(zhì)環(huán)境是校園文化建設的重要部分，是校園文化的外在表現(xiàn)。學校重建由上海同濟大學建筑設計研究院設計規(guī)劃，著力打造濃郁的傳統(tǒng)文化式書院，采用“一軸雙廊五區(qū)”的整體布局，教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)等多個功能區(qū)最大化地體現(xiàn)實用性、舒適性和濃厚的文化氛圍。在整體建筑、道路、綠化、文化景點等設計中，融入了獅山文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)了鮮明的地域特色，強化了獅山文化環(huán)境對師生的浸潤熏陶。

在校外遙望，首先看到的是清晰的雄獅圖形——學校的徽標；進入校園，迎面而來的標語“匯聚獅山之麓，成就光榮與夢想”，深入每一位實驗人的內(nèi)心，加深了師生對獅山文化核心內(nèi)容的認同。漫步教學樓的連通長廊，是獅山勝境與獅山地域文化的集中介紹，閱讀了解相關(guān)的介紹后，再轉(zhuǎn)身向西眺望數(shù)百米外的獅山，對獅山文化又會有更深的理解與領悟。在校園的核心區(qū)域，是獅山文化與校訓的石刻。威風凜凜的雄獅山周圍是用大理石雕刻的多種字體變換的“真”與“實”字，以形象的展示方式將校訓銘刻在實驗人的心中。漫步校園其他地方，每一處拐角都有獅山文化的精心布置；每一尊校友石都自成一個景點，訴說著拼搏的勵志故事；每一個校友墻的名字都記載著一段躍動光鮮的青春；每一處墻角的提示語都提醒著實驗人去爭做雄獅先鋒……在立德樹人的過程中校園環(huán)境所呈現(xiàn)出的教育功能、示范功能、凝聚功能、創(chuàng)造功能、熏陶功能是無需言說的。

二、以獨具地域特色的雄獅精神培育人

我校在德育工作中，十分注重以獅山深厚的歷史文化為底蘊，以豐富的人文資源為依托，充分挖掘和利用獅山文化的德育價值，提煉“雄獅精神”中的富有正能量的因子。學校把雄獅精神提煉概括為：“獨立性格、自信果敢、勇于爭先、王者風范”。學校依托社會資源，以開放的心態(tài)創(chuàng)建育人大環(huán)境，著力開發(fā)以“獅山文化”為主題的德育校本課程，德育活動貫穿了以下主題：弘揚雄獅精神，學習雄獅自信勇敢、勇于爭先、追求卓越的精神；學習傳說中的雄獅見義勇為、為民除害、不怕犧牲的正義品格；學習“志士招國魂”的壯士們心懷天下、自尊自強、忠貞不渝的愛國主義品格；像雄獅一樣有大氣魄、大情懷，敢于爭先，敢于成就王者風范。

開發(fā)德育拓展性課程，實施開放性主題活動，寓德育于綜合實踐活動等拓展性課程之中；開辟“獅山講堂”，通過“講堂”的系列活動豐富德育教育；構(gòu)建德育選修課程，增強學生的德育體驗。幾年來，“獅山講堂”邀請了南京大學、香港中文大學、蘭州大學、北京理工大學、蘇州大學、蘇州科技大學等高校專家以及許多社會名流、杰出校友來校開設系列課程，讓“匯聚獅山之麓，成就光榮與夢想”成為實驗人的共識；讓獨立性格、自信果敢、勇于爭先、王者風范成為實驗學子共同的追求。為學生形成良好的心理品格與正確的價值觀念奠定了堅實的基礎。獅山文化課程的創(chuàng)造性挖掘與發(fā)展，不僅進一步豐富了學生的課余文化生活，提高了學生的文化素質(zhì)，而且增長了學生知識、開闊了學生的視野、拓展了學生現(xiàn)在和未來的生活空間，在奮發(fā)向上的氛圍中鍛煉了自己的獨立性和創(chuàng)造性。隨著校本課程的建設與發(fā)展，其獅山文化的傳播價值、美育價值、道德認同性價值、知識性價值、社會性價值將會得到越來越多的名校及有識之士認可與肯定。

三、以“雄獅先鋒”的好教師團隊引導人

教師團隊的建設決定著學校的教育質(zhì)量。重視教師團隊的建設，才能保證學生的利益。重視教師團隊的培養(yǎng)與發(fā)展也是保證教師的利益。葉圣陶說：“教師主要在于引導學生求得知識，也就是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題?！苯處熓且龑д撸瑢W生才是真正的主體。因此，好的教師團隊要充分尊重學生的主體地位，幫助他們發(fā)掘出自身的潛力，啟發(fā)他們積極思考，引導他們提出問題，把課堂的主動權(quán)歸還給學生，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體性作用。

我校現(xiàn)有區(qū)級名師工作室6 個，區(qū)兼職教研員3 名，具有良好的團隊建設的領導力；有省特級教師6 名，正高級教師8 名，蘇州市名校長、市名師、市拔尖人才6 名，蘇州市學校帶頭人、大市學科帶頭人20 余名，區(qū)學科帶頭人47 名，老中青教師梯隊合理，青年教師發(fā)展迅速。

（一）注重青年教師的培養(yǎng)

實驗中學歷來重視師資隊伍建設，很早就啟動了“三層九級”教師培養(yǎng)機制。隨著學校發(fā)展，青年教師培養(yǎng)已成為當務之急。學校目前采用教師聘任制、以賽代訓制、成長激勵機制等措施促進教師快速成長。通過層層聘任機制，打造以班主任為核心的班級任課教師團隊和以備課組長為中心的學科教學團隊。注重發(fā)揮名特優(yōu)教師引領作用、示范作用；成立學術(shù)委員會，營造教育科研氛圍，引導教師專業(yè)成長。近兩年，學校教師獲省市級大獎人數(shù)大幅增加，每個教師的獲獎背后都有一個團隊的力量與智慧。目前教師團隊正呈現(xiàn)層次性、梯級性的發(fā)展狀態(tài)。

（二）精心打造“四有”好教師團隊

我校響應省市教育主管部門的號召，精心打造“雄獅先鋒四有好教師團隊”，相關(guān)項目已通過市級評審，成為蘇州市四有好教師團隊建設項目。我校雄獅先鋒教師團隊以搭建名師引領、梯隊發(fā)展、結(jié)構(gòu)合理的“四有”好教師團隊建設組織架構(gòu)為指向，構(gòu)建基于課程開發(fā)與建設的教師學習、發(fā)展與管理的新模式。目的是建成學科覆蓋面廣的優(yōu)質(zhì)骨干教師團隊，形成教師成長梯度。將四有好教師團隊建設成為“學科育人的先鋒、創(chuàng)新發(fā)展的榜樣、團隊引領的標兵”，以團隊的示范標桿和文化價值，推動全校教師成為“先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者”，使團隊在省外具有較大影響。

雄獅先鋒好教師團隊建設以“獅山文化”為團隊文化建設的基本出發(fā)點，以“雄獅精神”為教育教學實施的文化切口，堅持立德樹人、教書育人理念，回歸育人根本，實現(xiàn)知行合一。在此基礎上，建設過程中注重實踐效果，構(gòu)建行之有效且適合我校校情的育人模式，最終形成師生共長、和諧健康、充滿活力、特色鮮明的團隊育人文化。團隊將以我?，F(xiàn)有的區(qū)名師工作室和校內(nèi)名師工作室兩級名師工作室為團隊建設的主體，發(fā)揮其在區(qū)域內(nèi)引領的輻射性，先行、先試，形成從團員到團隊、從團隊到全校、從一校到他校的蝴蝶效應，引導和帶動區(qū)域內(nèi)的教師以德立身、以德立學、以德施教，從而發(fā)揮我校在區(qū)內(nèi)的示范帶頭作用。另外，進一步挖掘和提煉我校教育教學工作卓有成效的獨有經(jīng)驗和成功范式，在區(qū)域內(nèi)進行推廣與實踐。

四、以獅山校園文化的活動鍛煉人

最好的不一定是最適合的，最適合的才是最好的。教育其實就是幫助孩子找到適合他自己的生活方式，讓他們幸福地開啟生活之路。學校十分重視和支持學生自主組織的社團活動，希望學生在社團活動中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，進而找到自己的發(fā)展方向，鍛煉自己的分析問題和解決問題的能力、培養(yǎng)社會責任感為自己的將來奠定人生的底色。

社團涉及到法律、文學、藝術(shù)、體育、勞動、社交、辯論等多個領域，他們中有江楓文學社、模擬聯(lián)合國、“根與芽”、銀石藝術(shù)團、動漫工作室、行攝人生、cosplay 等社團。這些社團經(jīng)常舉辦大型活動，不僅在校內(nèi)影響廣泛，還與兄弟學校有廣泛的橫向聯(lián)系，常常開展跨區(qū)社團活動，活動由學生自己策劃組織和開展。不同風格的社團組織、豐富多彩的創(chuàng)意活動，為學生提供了展示自我、豐富自我、提升自我的舞臺。

在社團活動中，我們看到的是學生忙碌著快樂的身影、積極地探究著的姿態(tài)和幸福地活動著的神情。這些社團活動的開展，也給學校文化建設帶來了生機和活力，形成了學校濃郁的民主的人文環(huán)境、健康的文化氣息、蓬勃的創(chuàng)造朝氣。

實驗中學的江楓文學社先后獲得第六屆“新作文杯全國高中學生作文大賽優(yōu)秀組織獎”和“全國優(yōu)秀文學社團”稱號，《江楓文學》雜志被評為“全國第四屆優(yōu)秀校辦報刊一等獎”、“銀瑞杯”江蘇省首屆中學優(yōu)秀校報校刊評選特等獎，該社已經(jīng)成為華東地區(qū)影響最大、最成功的文學社團之一。分別獲得2013 年和2015 年蘇州市文科狀元的周緣、王劉琴同學就是該社的骨干成員。

2016 年8 月，由東吳模擬聯(lián)合國大會組委會主辦、實驗承辦的東吳模擬聯(lián)合國大會上，來自全國20 多個省市的200 多位代表懷著對國際政治的熱情相聚于此，參加了為期五天的會議，活動取得了圓滿成功，作為唯一的一所中學代表團，實驗中學高一學生組成的中文代表隊獲得團體“最佳表現(xiàn)獎”，英文代表隊獲個人“最佳立場闡述獎”。2018 年2 月我校又成功承辦了蘇州市“長楓”模聯(lián)大會?！案c芽”“模聯(lián)”和模擬政協(xié)社團獲蘇州市“高中生十佳優(yōu)秀社團”榮譽稱號。銀石社每年7 月1 日都舉辦校園慈善音樂會，助學西部學童；2017 年，在江蘇省文明辦、江蘇省教育廳主辦的江蘇省中小學“校園心理劇”優(yōu)秀劇目征集評選活動中，實驗學生自編自導自演的作品《歲月神偷》榮獲省特等獎，這是學校連續(xù)三年榮獲一等獎以上的獎項；2016 年、2017 年，實驗辯論隊參加蘇州市“看我72 辯”中學生系列辯論賽，連獲總決賽冠亞軍。

2017 年文學社選送的經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目《把欄桿拍遍》獲得蘇州市經(jīng)典詩文誦讀大賽的特等獎第一名。2018 年、2019 年模擬政協(xié)社團的提案連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀提案，提交省兩會。2019 年6 月，學生自主發(fā)起了社團嘉年華活動，邀請了30 多個社團現(xiàn)場展示，不同風格的社團組織、豐富多彩的活動，為學生提供了豐富自我、展示自我、提升自我的舞臺，《揚子晚報》的“揚眼新聞”進行了現(xiàn)場直播，開播兩小時點擊量就超過50 萬。這些活動幫學生更明確地辨清了自己的興趣與特長，鍛煉提高了他們的綜合實踐能力。

2020 年初新冠肺炎疫情突來，微塵社第一時間籌款76581 元，為武漢8 家醫(yī)院購置了醫(yī)護用品。在得知德國友好學校急需口罩的消息后，國際部聯(lián)系本部的微塵社組織學生對德國友好學校卡滕貝格高級文理中學進行愛心捐贈，給友好學校的學生送去2000 個口罩。很多學生活動被迫取消或者轉(zhuǎn)為線上，國際部在學校范圍內(nèi)開展了高一學生英文配音大賽、高一學生mini 動漫展分享ACGN 文化、學生藝術(shù)節(jié)、高一學生DIY 作品展等，讓學生在活動中鍛煉領導力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力。另外，國際部學生成立橄欖石基金會，定期組織公益活動，培養(yǎng)學生的文化自信和社會責任感。比如，橄欖石基金會成員在母親節(jié)期間組織手工藝品義賣活動。

在各種活動中，社團成員感受到肩負的社會責任，培養(yǎng)了勇于擔當?shù)木?。而可喜的是，這些參加社團活動并獲大獎的孩子們都是利用業(yè)余時間來籌備活動的，他們非但沒有耽誤學習的時間，反而在活動中提升了自信，增強了學習的能力，提高了學習的成績，獲得了滿滿的幸福感！

五、結(jié)語

十年樹木，百年樹人，我們深知大廈不是一天建成的，努力營造校園文化就是要讓學生在濃郁的校園文化氛圍里呼吸浸潤、熏陶漸染，讓獅山文化在學生的血肉里慢慢積聚，使雄獅精神在青春骨骼中漸漸成型，讓實驗中學的印記深深烙在每一位實驗人的心上。