□佘明 胡甜甜

作為一種高精尖的現(xiàn)代技術(shù)，航空航天技術(shù)是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。一代代中國(guó)航空航天人踔厲奮發(fā)、攻堅(jiān)克難、勇攀高峰，引領(lǐng)我國(guó)航空航天事業(yè)的大發(fā)展?！癈919”展翅、“鯤龍”出海、“神舟”飛天、“嫦娥”探月、“天宮”筑夢(mèng)，我國(guó)的航空航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就。航空航天類(lèi)高校承擔(dān)著為國(guó)家輸送優(yōu)質(zhì)人才的使命，加強(qiáng)航空航天人才培養(yǎng)，確保航空航天類(lèi)高校學(xué)生思政工作提質(zhì)增效，是貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)助力航空強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)的應(yīng)有之義。

《大學(xué)》“高端訪談”欄目是展示學(xué)術(shù)研究成果及教師風(fēng)采，宣揚(yáng)優(yōu)秀教育思想，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)正氣的重要學(xué)術(shù)陣地， 旨在傳播高等教育領(lǐng)域前沿學(xué)術(shù)思想。訪談對(duì)象有著比較廣闊的學(xué)術(shù)視野，具備較高的學(xué)術(shù)水平，對(duì)學(xué)界熱點(diǎn)問(wèn)題有著敏銳的直覺(jué)，如教育部領(lǐng)導(dǎo)、中外高校校長(zhǎng)或書(shū)記、企業(yè)高管、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人、科研新星等；主要內(nèi)容涉及高等教育發(fā)展與改革的重要問(wèn)題，如高校建設(shè)與管理、人才培養(yǎng)、國(guó)際交流與合作、教學(xué)改革、校企合作等。

本期高端訪談，大學(xué)編輯部對(duì)話(huà)南京航空航天大學(xué)航空學(xué)院黨委副書(shū)記佘明，探究航空航天類(lèi)高校學(xué)生思政教育的工作路徑。

一、探尋癥結(jié)：高校學(xué)生思想政治工作的難點(diǎn)

記者：您認(rèn)為當(dāng)前各大高校在開(kāi)展學(xué)生思想政治工作時(shí)存在怎樣的難點(diǎn)？

佘明：目前來(lái)看，大學(xué)生的思想政治工作應(yīng)該是處于非常好的外部環(huán)境中，各大高校在思想共識(shí)的凝聚，包括教師隊(duì)伍工作力量的加強(qiáng)、工作載體的拓展、工作機(jī)制的建設(shè)等多個(gè)方面都取得了非常顯著的成果。與此同時(shí)，由于外部環(huán)境在變化，我們的教育對(duì)象、教育手段在不斷轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷更迭發(fā)展，學(xué)生思想政治工作面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。

從我自身的工作實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生思想政治工作的難點(diǎn)主要包括以下三個(gè)方面，第一，教育供給的精準(zhǔn)度要提高。目前，政府、高校、社會(huì)對(duì)思政教育高度重視。在高校的雙一流評(píng)比、學(xué)科評(píng)估中，思政工作被擺到了突出位置，高校投入了大量人力、物力、財(cái)力進(jìn)行思政建設(shè)，同時(shí)，國(guó)家也出臺(tái)了相應(yīng)配套政策大力支持思政工作的開(kāi)展，但是面對(duì)海量的資源，高校應(yīng)如何用、用什么？還要再精準(zhǔn)一點(diǎn)。教育與其他事業(yè)不一樣，它觸及靈魂，所以學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，可能就源于一件事或一句話(huà)，但同樣一件事對(duì)不同的學(xué)生的作用卻有所差異。例如帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，有的學(xué)生有所觸動(dòng)，但有的學(xué)生感受并不深，所以針對(duì)不同的教育對(duì)象，要采用不同內(nèi)容、不同方式，以提高工作的精準(zhǔn)度，盡量做到因材施教。對(duì)此，思政教育工作者要把握好工作對(duì)象的特點(diǎn)，要通過(guò)一些有效的調(diào)研做好研判辨析和引導(dǎo)，在此過(guò)程中，調(diào)研工作要做得更實(shí)一點(diǎn)，細(xì)致分析“00 后”大學(xué)生的群體特征，以差異化的教育手段來(lái)增強(qiáng)工作實(shí)效。第二，全員育人的協(xié)同性要提高。全員育人不僅涉及高校管理人員、輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)業(yè)課教師，還需要家長(zhǎng)和社會(huì)的參與。目前，全員育人各主體的協(xié)同意識(shí)顯著增強(qiáng)，但要真正實(shí)現(xiàn)全員育人中“1+1＞2”的協(xié)同效應(yīng)，還需厘清各主體的職責(zé)邊界，加強(qiáng)全員育人的協(xié)同性。如果有學(xué)生不上課，要界定好其中任課老師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)的職責(zé)以及各自應(yīng)扮演怎樣的角色？如果大家沒(méi)有很好的協(xié)同，可能會(huì)出現(xiàn)如果輔導(dǎo)員不去查課，任課老師也不一定會(huì)把情況反饋給輔導(dǎo)員，等到學(xué)生要延長(zhǎng)學(xué)年留級(jí)時(shí)，大家才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，但此時(shí)往往錯(cuò)過(guò)了最佳的教育時(shí)機(jī)。目前，各大高校都很重視人才培養(yǎng)工作，很多高校都開(kāi)展了領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)生的工作，但是如果不厘清各育人主體的職責(zé)邊界，可能還是會(huì)出現(xiàn)教育或者管理上的真空及缺位。對(duì)此，要落實(shí)工作的考核制度，厘清每個(gè)教育主體的工作職責(zé)，建立起約束與激勵(lì)并重的工作體系。第三，質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)性要提高。目前高校在質(zhì)量評(píng)價(jià)上的很多指標(biāo)還都是一些定性的指標(biāo)，在一定程度上缺乏科學(xué)性。比如老師如果上課較為嚴(yán)厲、給學(xué)生的評(píng)分較低，可能學(xué)生對(duì)其教學(xué)評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)不會(huì)太高，但從教學(xué)質(zhì)量、課程設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)性的角度來(lái)考慮，教師的做法是恰當(dāng)?shù)?，但學(xué)生不一定買(mǎi)賬。所以對(duì)于教師教學(xué)評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)，無(wú)法客觀反映教師真實(shí)的教學(xué)質(zhì)量。

二、立足特色：航空航天類(lèi)高校學(xué)生思政工作的著力點(diǎn)

記者：您認(rèn)為相對(duì)于其他高校，航空航天類(lèi)高校學(xué)生思想政治工作的著力點(diǎn)是什么？

佘明：在很多方面，其實(shí)航空航天類(lèi)高校的思政工作與其他高校有很多相近之處，但航空航天類(lèi)高校也是非常典型的行業(yè)特色型高校，相對(duì)于其他高校而言，航空航天類(lèi)高校最為突出的特點(diǎn)是行業(yè)特色、行業(yè)背景非常鮮明，所以如果要做好航空航天類(lèi)高校的學(xué)生思政工作，要從兩個(gè)方面入手，第一是要弘揚(yáng)航空航天類(lèi)的特色文化。任何一所高校都有其獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，這是高校長(zhǎng)期辦學(xué)所沉淀下來(lái)的寶貴財(cái)富，體現(xiàn)其精神品格和價(jià)值追求。在開(kāi)展思政工作時(shí)，要弘揚(yáng)學(xué)校的特色文化，讓更多的學(xué)生投身國(guó)家的航空航天事業(yè)。南京航空航天大學(xué)于1952年建校，是新中國(guó)創(chuàng)辦的第一批航空高等院校之一，在70年的辦學(xué)歷程中形成了“負(fù)重奮進(jìn)，航空?qǐng)?bào)國(guó)”的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，而要發(fā)揚(yáng)航空?qǐng)?bào)國(guó)的精神，人才的輸送是最直觀的體現(xiàn)。辦學(xué)以來(lái)，南航涌現(xiàn)了一大批航空航天領(lǐng)域的杰出人才，例如嫦娥三號(hào)、四號(hào)探測(cè)器總設(shè)計(jì)師、火星探測(cè)器總設(shè)計(jì)師孫澤洲、C919 大型客機(jī)的總設(shè)計(jì)師吳光輝院士、北斗三號(hào)衛(wèi)星系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師陳忠貴、AG600 大型水陸兩用飛機(jī)總設(shè)計(jì)師黃領(lǐng)才等。他們都身體力行地踐行了航空?qǐng)?bào)國(guó)的特色文化。所以評(píng)價(jià)我們的思政工作是否做到位，其中很重要的一點(diǎn)就是我們的學(xué)生有多大比例去國(guó)防單位、航空航天企業(yè)就業(yè)，這是我們思政工作最后的落腳點(diǎn)，如果大多數(shù)學(xué)生最終都不去投身國(guó)防、航空航天類(lèi)事業(yè)，也就違背了國(guó)家賦予南京航空航天大學(xué)的使命。第二是要用好行業(yè)資源。近年來(lái)，國(guó)家的航空航天事業(yè)迎來(lái)大發(fā)展，也為我們的人才培養(yǎng)工作帶來(lái)了新的啟示。要做好航空航天類(lèi)高校學(xué)生的思政工作，要立足每所高校的現(xiàn)實(shí)和特色，進(jìn)一步挖掘航空航天領(lǐng)域的行業(yè)資源，讓行業(yè)單位也能夠更多地參與人才培養(yǎng)及學(xué)生思政教育工作中。以南航為例，自2002年以來(lái)，每年暑期，兩千余名南航青年學(xué)子奔赴祖國(guó)各地國(guó)防企事業(yè)單位，參加諸如國(guó)防企業(yè)面對(duì)面等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生既能厚植投身航空航天事業(yè)的情懷，也能更加準(zhǔn)確地把握行業(yè)的科技前沿，引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展方向。

“全員”意味著所有人都要承擔(dān)育人職責(zé)，無(wú)論你在什么崗位，都要立足你的崗位來(lái)服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。在這樣的理念和背景下，就能真正推動(dòng)“人人要思政”發(fā)展到“人人想思政”再到“人人能思政”，推動(dòng)思政工作良性的進(jìn)階式發(fā)展。

三、三全育人：航空航天類(lèi)高校的思政改革實(shí)踐

記者：中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人（簡(jiǎn)稱(chēng)“三全育人”），當(dāng)前，三全育人是學(xué)生思政工作的重點(diǎn)，請(qǐng)您談?wù)勅斯ぷ髟诖髮W(xué)生思政教育中的重要性。

佘明：三全育人，既是一種工作的理念，也是一種工作路徑和方法，歸根到底是為了立德樹(shù)人。首先，三全育人豐富了育人的主體，“全員”意味著所有人都要承擔(dān)育人職責(zé)，無(wú)論你在什么崗位，都要立足你的崗位來(lái)服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。在這樣的理念和背景下，就能真正推動(dòng)“人人要思政”發(fā)展到“人人想思政”再到“人人能思政”，推動(dòng)思政工作良性的進(jìn)階式發(fā)展，豐富了育人的主體，思政工作的質(zhì)量也隨之提高。其次，延長(zhǎng)了育人的時(shí)間，“全過(guò)程”強(qiáng)調(diào)的是思政工作要覆蓋學(xué)生的全部成長(zhǎng)周期，從學(xué)生入學(xué)的適應(yīng)性教育，到專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等，中間不能有真空、有死角。當(dāng)然，全過(guò)程不僅包含大學(xué)，還要包括中小學(xué)，習(xí)近平總書(shū)記指出：“鼓勵(lì)各地高校積極開(kāi)展與中小學(xué)思政課共建，共同推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)?！币虼?，要加強(qiáng)高校同中小學(xué)思政工作的銜接，提升全程育人的覆蓋面。最后，拓展了育人的空間，“全方位”強(qiáng)調(diào)的是思政教育的空間載體，目前對(duì)于“全方位”最權(quán)威的解讀是教育部提出的十大育人體系，包含課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)等10 個(gè)方面，如果上述十個(gè)方面都能做到位，可能就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“全方位”地覆蓋。所以在三全育人的理念下，最終能夠?qū)崿F(xiàn)人人育人、時(shí)時(shí)育人、事事育人和處處育人，推動(dòng)大學(xué)生思政工作高質(zhì)量發(fā)展。

記者：您所在的航空學(xué)院入選了2018年教育部首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院（系），請(qǐng)您分享一下航空學(xué)院開(kāi)展三全育人綜合改革工作的經(jīng)驗(yàn)。

佘明：自2018年，我院入選教育部首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院（系）以來(lái)，我院深耕三全育人工作，匯聚了一流學(xué)科、一流師資、一流平臺(tái)及一流行業(yè)單位等優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建和實(shí)施了三全育人視角下育人主體協(xié)同、育人過(guò)程協(xié)同、育人平臺(tái)協(xié)同的三協(xié)同人才培養(yǎng)體系。主要的經(jīng)驗(yàn)做法有三點(diǎn)，第一點(diǎn)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師、思政教師、學(xué)工隊(duì)伍等六支隊(duì)伍的協(xié)同育人作用，構(gòu)筑全員育人責(zé)任鏈。依托我校豐富的師資資源，發(fā)揮“大牌”教授的吸引力，實(shí)施“1+1+1”的學(xué)業(yè)領(lǐng)航計(jì)劃，即一名教授帶領(lǐng)一名青年教師共同指導(dǎo)一名研究生，助推研究生成長(zhǎng)成才。同時(shí)，航空學(xué)院還實(shí)行了青年教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的制度，共有20 余名教師共同開(kāi)展此項(xiàng)工作。此外，充分發(fā)揮離退休教師的育人作用，航空學(xué)院會(huì)邀請(qǐng)離退休教師與學(xué)生開(kāi)展談心談話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育等。邀請(qǐng)杰出校友回校開(kāi)展“愛(ài)國(guó)奮斗·南航擔(dān)當(dāng)”的校友總師思政公開(kāi)課，為師生講述“國(guó)之重器”的科學(xué)原理、核心技術(shù)、未來(lái)發(fā)展，以及為國(guó)鑄重器的艱苦歷程，多維度匯聚思政工作合力。第二點(diǎn)，把握學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，形成了包括適應(yīng)期、探索期、提高期、就業(yè)期的全過(guò)程育人的時(shí)間鏈。以“三航計(jì)劃”為例，學(xué)院實(shí)行了適應(yīng)期的啟航計(jì)劃，提高期的續(xù)航計(jì)劃，就業(yè)期的遠(yuǎn)航計(jì)劃，主要思路是充分把握不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)生的不同需求，提供不同的教育產(chǎn)品及教育供給。第三點(diǎn)，積極構(gòu)建課程、科研、實(shí)踐、文化十大育人體系，形成全方位育人價(jià)值鏈。在這個(gè)方面我們也做了很多工作，比如，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，全院教師融合自身的課程思政工作實(shí)踐，共同參與編寫(xiě)了《研究生課程思政教育》專(zhuān)著。此外，在國(guó)防文化教育方面也做了諸多探索，比如，邀請(qǐng)往屆杰出校友回校開(kāi)展“鳳回巢校友職場(chǎng)說(shuō)”系列講座，每年暑期開(kāi)展“軍工記憶”專(zhuān)項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐等等。

記者：當(dāng)前，航空學(xué)院的三全育人綜合改革工作有哪些亮點(diǎn)？取得了何種成效？

佘明：首先，構(gòu)建了人員協(xié)同、平臺(tái)耦合、過(guò)程貫通的三全育人培養(yǎng)體系，各個(gè)育人主體對(duì)于立德樹(shù)人的認(rèn)識(shí)、協(xié)同和融入比此前更加到位，育人陣地更加立體、多元、有效，每個(gè)階段的育人實(shí)效也更加凸顯。其次，構(gòu)建了科教、產(chǎn)教深度融合的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)學(xué)院的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)教學(xué)中心等平臺(tái)，推進(jìn)科教融合，讓最新科研成果進(jìn)入課堂，同時(shí)也帶領(lǐng)學(xué)生深度參與到國(guó)防事業(yè)的重大攻關(guān)任務(wù)中。最后，聘請(qǐng)校友總師擔(dān)任學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生介紹航空航天科技的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生視野，我們現(xiàn)在有50%以上的研究生，都直接參與過(guò)類(lèi)似C919 客機(jī)、殲-15、殲-20 戰(zhàn)斗機(jī)等重要機(jī)型的研發(fā)工作，而這些寶貴經(jīng)歷則會(huì)對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生直接幫助。

各高校要立足行業(yè)特色高校的實(shí)際，不斷挖掘、提煉航空航天特色的文化內(nèi)核和有效載體。例如要通過(guò)第二課堂校園文化建設(shè)，來(lái)營(yíng)造濃郁的航空航天文化氛圍，著力打造具有時(shí)代特征、軍工特色和學(xué)校特點(diǎn)的校園文化，從而實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人。

四、賡續(xù)創(chuàng)新：航空航天類(lèi)高校思政工作的未來(lái)發(fā)展探思

記者：2022年4月16日，經(jīng)過(guò)了6 個(gè)月的在軌飛行，神舟十三號(hào)載人飛船成功返回，我國(guó)的航空航天事業(yè)取得了又一舉世矚目的成就。在您看來(lái)，應(yīng)如何將航空航天精神融入航空航天類(lèi)高校的思政教育中？

佘明：在航空航天類(lèi)高校的思政教育中，要注重用航空航天精神來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行愛(ài)國(guó)奮斗、獻(xiàn)身國(guó)防的人生追求。第一，各高校要立足行業(yè)特色高校的實(shí)際，不斷挖掘、提煉航空航天特色的文化內(nèi)核和有效載體。例如要通過(guò)第二課堂校園文化建設(shè)，來(lái)營(yíng)造濃郁的航空航天文化氛圍，著力打造具有時(shí)代特征、軍工特色和學(xué)校特點(diǎn)的校園文化，從而實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人。自2016年“中國(guó)航天日”設(shè)立以來(lái)，學(xué)校每年均會(huì)通過(guò)校園環(huán)境建設(shè)營(yíng)造濃郁氛圍，去年除了常規(guī)的校園宣傳欄外，還通過(guò)放置“宇航員”“月球”“玉兔”等具備航天元素的模型、無(wú)人機(jī)表演秀等方式，讓學(xué)生在享受節(jié)日氣氛的同時(shí)也能感受到航天精神對(duì)他們的影響。同時(shí)學(xué)校也會(huì)舉辦相關(guān)的科技文化節(jié)，包括航空航天類(lèi)的教育活動(dòng)、航空航天知識(shí)競(jìng)賽，以及飛行器設(shè)計(jì)競(jìng)賽、航空航天類(lèi)科技競(jìng)賽，通過(guò)諸多措施弘揚(yáng)航空航天精神。第二，在課程設(shè)置上，要把航空航天精神融入主課堂，在課程思政的過(guò)程中，及時(shí)融入航空航天精神的思政元素，讓學(xué)生在第一課堂就能夠接受到更多航空航天的文化熏陶。

記者：思政課程是學(xué)生思政工作的重要方面，習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)?！弊鳛楹娇蘸教祛?lèi)高校的思政教育工作者，您認(rèn)為今后應(yīng)如何善用“大思政課”，以培養(yǎng)出高質(zhì)量的航空航天人才？

佘明：“大思政課要善用之”，突出強(qiáng)調(diào)了思政課的主渠道要同現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，不僅要在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中講。作為思政工作者，我們要善于利用幾個(gè)課堂，一是傳統(tǒng)課堂，二是社會(huì)課堂，三是網(wǎng)絡(luò)課堂。在傳統(tǒng)課堂中，思政教育工作者要深入挖掘包括百年黨史、航空航天的發(fā)展史等紅色資源，在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)老一輩航空航天人的感人事跡，航空航天高校的建設(shè)歷史，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，為國(guó)家的航空航天事業(yè)矢志奮斗。在社會(huì)課堂中，要及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)的一些實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，特別是航空航天的發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)展形勢(shì)政策教育，可以向?qū)W生展現(xiàn)我們的制度優(yōu)勢(shì)、力量?jī)?yōu)勢(shì)，還可通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)一線去感受?chē)?guó)家航空航天事業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中去受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。最后是網(wǎng)絡(luò)課堂，高校思政工作者要善用網(wǎng)絡(luò)，用年輕人喜歡的方式來(lái)進(jìn)行思政教育，除常規(guī)的慕課、雨課堂外，還可在抖音、嗶哩嗶哩等平臺(tái)發(fā)布思政教育類(lèi)短視頻。例如我校輔導(dǎo)員變身“教育主播”，將史料、情景、實(shí)物、人物等教育元素熔為一爐，錄制23 期“黨旗下的南航奮斗史”，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持將紅色基因和藍(lán)色夢(mèng)想作為永恒的價(jià)值追求。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)課堂三者的運(yùn)用，挖掘更多思政教育資源，助推航空航天類(lèi)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。

要構(gòu)建課程思政和日常思政深度耦合的同心圓，可以探索建立學(xué)校層面的具有航空航天特色的課程思政中心，然后進(jìn)行相關(guān)課程的思政改革，并系統(tǒng)推進(jìn)思政工作體系、教學(xué)體系、內(nèi)容體系、評(píng)價(jià)體系的建設(shè)以及教師隊(duì)伍的建設(shè)。

記者：未來(lái)，航空航天類(lèi)高校學(xué)生思想政治工作應(yīng)如何改革創(chuàng)新？

佘明：首先要構(gòu)建課程思政和日常思政深度耦合的同心圓，可以探索建立學(xué)校層面的具有航空航天特色的課程思政中心，然后進(jìn)行相關(guān)課程的思政改革，并系統(tǒng)推進(jìn)思政工作體系、教學(xué)體系、內(nèi)容體系、評(píng)價(jià)體系的建設(shè)以及教師隊(duì)伍的建設(shè)。其次，要弘揚(yáng)科學(xué)家精神，深挖航空航天領(lǐng)域總師的事跡，創(chuàng)造相關(guān)的文化作品，用先進(jìn)榜樣的力量感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生。豐富航空航天實(shí)踐育人體系，深挖航空航天領(lǐng)域的國(guó)防軍工資源，開(kāi)展企業(yè)面對(duì)面等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)一批航空航天特色的育人基地，打造一批具有航空航天特色的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐金課，開(kāi)展航空航天科技競(jìng)賽等等。最后，形成不同教育主體協(xié)同育人的共同體。我們?cè)谘芯可囵B(yǎng)工作中的一個(gè)深切感受就是要落實(shí)好導(dǎo)師第一責(zé)任人制度，因此，我校也建設(shè)了很多研究生的五好導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)，以構(gòu)建和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。切實(shí)加強(qiáng)思政教育的師資力量，選聘校友或管理人員擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，聘請(qǐng)思政教師擔(dān)任學(xué)生的思政導(dǎo)師，聘請(qǐng)行業(yè)精英擔(dān)任學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師等，發(fā)揮不同育人主體的協(xié)同作用，共筑協(xié)同育人共同體。