楊保紅

（河南財(cái)政金融學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，河南 鄭州 451464）

在高校教育當(dāng)中，管理工作的有效落實(shí)可以保障其他教育工作的有序展開，思想政治教育工作的有效落實(shí)則可以塑造學(xué)生的價(jià)值觀念，讓學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，思想政治教育工作和管理工作兩者之間密切相關(guān)，將兩者有效聯(lián)合是十分重要也是十分必要的，想要明確高校學(xué)生思想政治教育工作與管理工作的結(jié)合路徑，首先則需要了解高校學(xué)生的思想政治教育工作和管理工作相結(jié)合的原因和應(yīng)當(dāng)秉承的原則，以此為中心尋找具體的落實(shí)路徑和策略方案。

一、高校學(xué)生思想政治教育和管理工作相結(jié)合的原因分析

首先，無論是從思想政治教育的角度分析還是從管理工作的角度分析，兩者之間有著共同的目標(biāo)，都是為了培養(yǎng)出具備良好道德修養(yǎng)的新時(shí)代社會(huì)主義接班人，盡管兩者在教育管理的手段上存在著較大的區(qū)分，但是最終的目的卻十分相近。思想政治教育工作旨在教育展開的過程當(dāng)中通過理論傳輸和教育引導(dǎo)塑造學(xué)生的價(jià)值觀念和思想態(tài)度，管理工作則是通過規(guī)章制度的建設(shè)和完善讓學(xué)生在踐行規(guī)則和遵守規(guī)則的過程當(dāng)中明確什么是美丑、什么是對(duì)錯(cuò)、什么是善惡，兩者之間的目標(biāo)契合度相對(duì)較高。

其次，高校的思想政治教育工作和管理工作兩者之間相輔相成、相互促進(jìn)，思想政治教育工作在實(shí)踐展開的過程當(dāng)中更多的是以理論知識(shí)傳輸為主要的途徑，通過教學(xué)工作的有效落實(shí)讓學(xué)生的政治修養(yǎng)道德修養(yǎng)得到有效提升，進(jìn)而更好地了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。管理工作在實(shí)踐落實(shí)的過程當(dāng)中可以更好地讓學(xué)生了解到踐行規(guī)則遵守規(guī)則的重要性和必要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到個(gè)體和集體之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的自我認(rèn)知，讓學(xué)生明確自身所肩負(fù)的使命和責(zé)任，將管理工作與思想政治教育工作有效融合可以幫助思想政治教育工作在實(shí)踐開展的過程當(dāng)中更好地塑造學(xué)生的價(jià)值觀念，提高思想政治教育工作的效益和影響。

最后，將思想政治教育工作與管理工作有效結(jié)合可以提高管理的效率和水準(zhǔn)，高校在學(xué)生管理的過程當(dāng)中雖然會(huì)制定對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度以及行為規(guī)范，但是如何有效地踐行規(guī)章制度則更為關(guān)鍵，尤其是現(xiàn)階段高校大學(xué)生大多是家中的獨(dú)生子女，長(zhǎng)期以來受到長(zhǎng)輩的寵愛，個(gè)性十分鮮明，在這樣的情況下想讓學(xué)生遵守規(guī)章制度，塑造學(xué)生的價(jià)值觀念，僅憑刻板生硬的強(qiáng)制約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至很有可能會(huì)出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，產(chǎn)生更為惡劣的負(fù)面影響。通過思想政治教育工作的有效落實(shí)可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)章制度有效踐行的重要性和必要性，以此為中心，讓學(xué)生從被動(dòng)約束變?yōu)橹鲃?dòng)遵守，讓管理的效果和質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

綜上所述，高校思想政治教育工作和高校管理工作相融合具備了較高的可行性，可以發(fā)揮“一加一大于二”的效益和影響，相關(guān)工作人員需要緊抓高校思想政治教育與高校管理工作兩者之間的共同性，以共同性為跳板尋找出高校思想政治教育工作與管理工作有效融合的具體方案和策略，通過有效地調(diào)整優(yōu)化改良和完善，讓思想政治教育工作與管理工作深度融合，促進(jìn)學(xué)生觀念行為習(xí)慣思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。

二、高校思想政治教育與管理工作相結(jié)合的原則分析

（一）以人為本原則

以人為本應(yīng)當(dāng)是高校思想政治教育和管理工作的重點(diǎn)和核心，在思想政治教育與管理工作相結(jié)合的過程當(dāng)中相關(guān)院校需要始終秉承著以人為本的理念，具體應(yīng)當(dāng)從在以下幾點(diǎn)作出調(diào)整：

首先，高校需要深入到學(xué)生群體當(dāng)中，了解學(xué)生的根本想法和學(xué)生現(xiàn)階段存在的主要問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況找出現(xiàn)階段的管理和思政教育的痛點(diǎn)，建立與學(xué)生之間的溝通渠道，對(duì)現(xiàn)階段高校的管理問題和思想政治教育問題進(jìn)行有效的優(yōu)化和調(diào)整，提高優(yōu)化調(diào)整的針對(duì)性；其次需要關(guān)注學(xué)生的主體特征，現(xiàn)階段的學(xué)生需要被尊重、被認(rèn)可，現(xiàn)階段學(xué)生的個(gè)性化差異也極為明顯，在這樣的情況下高校不應(yīng)當(dāng)采用“一刀切”的模式，因?yàn)檫@樣很容易抹殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生也不愿意與學(xué)校進(jìn)行溝通和交流。除此之外了解學(xué)生的想法，根據(jù)學(xué)生的想法做出相應(yīng)的調(diào)整，在實(shí)踐的過程中學(xué)生更加信服也更愿意遵守。

以人為本的原則應(yīng)當(dāng)是高校思想政治教育和高校管理工作融合過程當(dāng)中需要著重關(guān)注的重點(diǎn)問題，只有充分考量學(xué)生的實(shí)際需求，以學(xué)生為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)才可以保障針對(duì)性和有效性，因?yàn)椴煌瑫r(shí)期下學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)是存在較高區(qū)別的，甚至同一時(shí)期不同專業(yè)的學(xué)生往往也會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有針對(duì)性發(fā)力才可以提高效益和質(zhì)量，相關(guān)院校需要引起關(guān)注和重視，針對(duì)實(shí)際情況做出相應(yīng)的分析和研究。

（二）從整體角度看問題

以人為本需要尊重學(xué)生的個(gè)性，但是為了保障思想政治教育和管理工作有效融合，提高高校教育的整體效果和影響，就需要從整體的角度做出全局規(guī)劃和考量，利用整體的觀點(diǎn)對(duì)理論方式和行為體系作出相應(yīng)的優(yōu)化革新和改進(jìn)，當(dāng)明確了總體方向之后方法和體系的確定才更有著力點(diǎn)。從整體的角度來規(guī)劃整合可以讓思想政治教育管理工作之間的融合度更高，實(shí)現(xiàn)多層次多層面的問題分析，在實(shí)踐落實(shí)的過程當(dāng)中所能達(dá)成的效益和影響進(jìn)一步提升，高校要從整體的角度做出相應(yīng)的布局考核優(yōu)化和完善。

高校的思想政治教育管理工作和管理工作的有效融合需要依靠實(shí)際情況，針對(duì)實(shí)際情況做出綜合的考量和判斷，進(jìn)而尋找具備較高效益和影響的方案和策略，但是同樣需要關(guān)注整體性，高校教育所面向的學(xué)生數(shù)量相對(duì)較多，在這樣的情況下如果不做好總體布局和頂層設(shè)計(jì)，則無法保證后續(xù)工作有序落實(shí)于實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而影響其所能達(dá)成的效益和作用，相關(guān)院校需要引起關(guān)注和重視，應(yīng)當(dāng)立足整體優(yōu)化整體，在此基礎(chǔ)上對(duì)細(xì)節(jié)和局部做出相應(yīng)的完善和提升。

三、構(gòu)建思想政治教育和管理工作相結(jié)合的路徑分析

（一）統(tǒng)一高校學(xué)生思想政治教育和管理工作的負(fù)責(zé)人

相關(guān)的責(zé)任教師往往會(huì)決定工作在實(shí)踐落實(shí)過程當(dāng)中所能達(dá)成的效益和影響，就現(xiàn)階段的實(shí)踐情況來看，很多高校并沒有將思想政治教育和管理教育相融合，也沒有發(fā)現(xiàn)思想政治教育和管理工作兩者之間的聯(lián)系，這就導(dǎo)致了思想政治教育與管理工作各自為政，呈現(xiàn)分離狀態(tài)，在高校當(dāng)中政治部、黨委、宣傳部等相關(guān)部門的教師主要負(fù)責(zé)的是思想政治教育工作，而教務(wù)處、教科班、學(xué)生會(huì)等相關(guān)部門則著重關(guān)注管理工作，這很大程度上影響了兩者之間相互融合所能達(dá)成的效益和作用。為了保證高校思想政治教育工作和管理工作充分融合，相關(guān)院?？梢詮囊韵聨c(diǎn)著手統(tǒng)一負(fù)責(zé)人，建立由思想政治教育和管理工作負(fù)責(zé)人組成的全新機(jī)構(gòu)。

首先，明確政治思想導(dǎo)向，將思想政治教育工作和管理工作的工作目標(biāo)工作方向建立在同一水平線上，從共同的目標(biāo)和方向進(jìn)行有效分析和研究。相關(guān)院校需要展開會(huì)議研討，調(diào)查現(xiàn)階段高效的實(shí)際情況，包括政治思想教育和管理工作的實(shí)踐落實(shí)過程當(dāng)中存在的主要問題，通過溝通和交流尋找出在實(shí)踐落實(shí)過程當(dāng)中政治教育和教學(xué)管理工作兩者之間共同的教育目標(biāo)，以共同的教育目標(biāo)為發(fā)力點(diǎn)統(tǒng)一戰(zhàn)線。

其次，需要優(yōu)化完善相關(guān)措施，形成一體化格局，進(jìn)而為后續(xù)工作的有效落實(shí)提供更多的幫助和保障，盡管思想政治教育和教學(xué)管理工作在實(shí)踐落實(shí)的過程當(dāng)中是為了更好地作用于學(xué)生的主觀觀念上，使其形成正確的價(jià)值觀念和良好的思維導(dǎo)向，向其滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但是觀念的引導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成不僅需要關(guān)注理論概念思想的有效傳輸和塑造，更需要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，通過規(guī)章制度讓學(xué)生在遵守制度的過程當(dāng)中逐漸形成良好的習(xí)慣，在遵守制度和規(guī)章的過程當(dāng)中更好地了解規(guī)章制度設(shè)立的意義和影響。規(guī)章制度設(shè)定也可以讓相關(guān)教師在實(shí)踐工作開展的過程當(dāng)中有更多的借鑒和參考，端正工作態(tài)度，明確工作內(nèi)容、優(yōu)化工作方法，提高工作的效率和影響，讓兩者融合在實(shí)踐落實(shí)的過程當(dāng)中，規(guī)范性更強(qiáng)、科學(xué)性更高。

再次，需要定期展開會(huì)議，通過負(fù)責(zé)人與負(fù)責(zé)人之間的溝通和交流更好地了解現(xiàn)階段高校學(xué)生在思想政治教育以及管理工作在實(shí)踐落實(shí)過程當(dāng)中面臨的困境和問題，通過討論會(huì)議的展開選擇對(duì)應(yīng)的措施，進(jìn)而有效地發(fā)現(xiàn)思想政治教育以及管理工作的實(shí)踐落實(shí)過程當(dāng)中的現(xiàn)存問題，并找出對(duì)應(yīng)的策略和方案，針對(duì)性地做出優(yōu)化和改良，學(xué)生不是一個(gè)定量而是一個(gè)變量，學(xué)生的實(shí)踐生活過程當(dāng)中會(huì)因?yàn)樽陨硭邮艿男畔⒁约皩W(xué)生個(gè)人的生活經(jīng)歷會(huì)逐漸地發(fā)生思維轉(zhuǎn)變，在管理和思想政治教育工作落實(shí)的過程當(dāng)中也會(huì)作用于學(xué)生的心態(tài)和思想價(jià)值觀念，想要保障兩者融合需始終針對(duì)于學(xué)生的痛點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和塑造，就需要不斷地開會(huì)研討，明確新的問題，了解新的困境，做出新的調(diào)整和新的優(yōu)化，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的效果。

最后，需要明確分工，在重大問題上起到良好的引導(dǎo)和帶頭作用，以此為中心形成思想政治和教育管理工作相融合的全新部門，為兩者有效融合提供更多的保障和基礎(chǔ)。相關(guān)單位需要根據(jù)實(shí)踐工作落實(shí)需求以及在機(jī)構(gòu)內(nèi)部的工作人員數(shù)量明確在工作落實(shí)過程當(dāng)中每一個(gè)名工作人員主要負(fù)責(zé)的方向、負(fù)責(zé)內(nèi)容以及主要的工作重點(diǎn)，確立相應(yīng)的權(quán)利和責(zé)任，將責(zé)任落實(shí)到人頭，讓相關(guān)工作人員在工作開展的過程當(dāng)中方向性更強(qiáng)，以保障思想政治教育工作和管理工作的有序融合有序開展。在實(shí)踐工作開展的過程當(dāng)中也可以根據(jù)每一名教師的主要工作責(zé)任、工作方向和工作業(yè)務(wù)確定檢查和考核的標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)相關(guān)工作人員的重視和關(guān)注度。

（二）實(shí)現(xiàn)思想政治教育和管理工作的深度融合

在思想政治教育和管理工作相結(jié)合的過程當(dāng)中需要關(guān)注輔導(dǎo)員、黨團(tuán)支部等相關(guān)部門的作用和影響，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和管理公司的深度融合，相關(guān)院校可以從以下幾點(diǎn)著手展開，提高融合的效益和質(zhì)量。

首先，高校的思想政治教育展開的過程中想要更好地推動(dòng)管理工作的有效落實(shí)，就需要讓學(xué)生了解規(guī)章制度有效踐行的影響和必要性，通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的了解，使其認(rèn)識(shí)到國(guó)家的管理模式和黨政思想的重要性，進(jìn)而從內(nèi)心深處強(qiáng)化學(xué)生的使命感道德感和民族感，為管理工作的有效落實(shí)奠定好理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的觀念引導(dǎo)和思想塑造，通過核心價(jià)值觀的有效傳輸幫助學(xué)生更好地理解規(guī)則踐行規(guī)則。

其次，高校在思想政治教育和管理工作有效落實(shí)的過程當(dāng)中需要關(guān)注學(xué)生自信的建設(shè)，高校教育不同于其他階段的教育，在高校教育展開的過程當(dāng)中學(xué)生面臨的最大問題就是就業(yè)問題，很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)就業(yè)問題較為迷茫，缺少良好的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)于自我的認(rèn)知不夠清晰，逐漸出現(xiàn)了自卑等消極心理。為此高校應(yīng)當(dāng)定期展開心理講座，幫助學(xué)生更好地了解職業(yè)，認(rèn)識(shí)自己，平衡心態(tài)。這樣學(xué)生才可以更好地融入社會(huì)和生活，減少消極情緒帶來的負(fù)面影響。

最后，在管理工作實(shí)踐落實(shí)的過程當(dāng)中，高校需要引起關(guān)注和重視的是不被規(guī)則約束，而應(yīng)當(dāng)以思想引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處自發(fā)地了解踐行規(guī)則的必要性和重要性，將踐行規(guī)則和管理工作變?yōu)橐粋€(gè)思想成長(zhǎng)的過程，從情感、意志、行為等多個(gè)角度對(duì)學(xué)生展開道德教育，盡可能地避免管理方法過于粗暴導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理和消極情緒等問題，以此為中心樹立學(xué)生的道德意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于規(guī)章制度的理解和認(rèn)知，進(jìn)而讓管理工作在實(shí)踐落實(shí)的過程當(dāng)中從被動(dòng)約束變?yōu)橹鲃?dòng)踐行。

（三）建立保障機(jī)制

首先，高校需要明確具體的考核機(jī)制，針對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育落實(shí)情況和管理工作落實(shí)情況進(jìn)行有效的考核評(píng)估和分析，將制度落實(shí)貫徹到位，一方面考核機(jī)制的有效落實(shí)有利于擺正學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到管理制度并不是一紙空文，另外一方面也可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地自我約束，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

其次，需要加強(qiáng)對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)和打造，讓教師在具備較高的思想政治修養(yǎng)的同時(shí)掌握一定的管理知識(shí)和管理技巧，打造復(fù)合型教師隊(duì)伍，并以此為中心實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍的深層次打造，為思想政治教育和管理工作的有效融合奠定好人才基礎(chǔ)和保障。教師隊(duì)伍需要對(duì)于全新的教學(xué)方向、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有新的了解和認(rèn)知，要明確在管理過程當(dāng)中需要規(guī)避的問題和考量的重點(diǎn)，以此為中心在實(shí)踐工作落實(shí)的過程當(dāng)中更能抓住側(cè)重點(diǎn)和著力點(diǎn)，讓相關(guān)工作人員的能力素養(yǎng)品行更契合融合背景下的工作需求，提高工作的效率和質(zhì)量，促進(jìn)相關(guān)工作人員的能力提升。

最后，需要優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在思想政治教育工作落實(shí)和管理工作落實(shí)的過程當(dāng)中，輔導(dǎo)員所起到的作用和影響是不容忽視的，輔導(dǎo)員既是思想政治教育工作的主要踐行者，也是管理工作的主要負(fù)責(zé)者，在兩者融合的過程當(dāng)中輔導(dǎo)員會(huì)發(fā)揮非常重要的影響和作用，但是不可否認(rèn)的是，輔導(dǎo)員本身的工作壓力和工作內(nèi)容都相對(duì)而言較為繁雜，這就導(dǎo)致了輔導(dǎo)員在思想政治教育工作和管理工作落實(shí)以及融合的過程當(dāng)中有心無力。針對(duì)這一情況高?？梢酝ㄟ^優(yōu)化輔導(dǎo)員辦公條件，提供更多的便捷方法減少輔導(dǎo)員的工作壓力和工作困境，讓輔導(dǎo)員在實(shí)踐工作開展的過程當(dāng)中可以將更多的時(shí)間和精力投入思想政治理論和管理工作有效融合當(dāng)中，分析思想政治教育工作和管理工作有效融合過程中存在的缺陷和不足，找出相對(duì)應(yīng)的優(yōu)化路徑和方案。

四、結(jié)語

高校教育中思想政治教育和管理工作的有效落實(shí)對(duì)于學(xué)生的觀念塑造、價(jià)值引導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)都可以起到較高的幫助和影響，將思想政治教育和管理工作有效融合有助于高校人才培養(yǎng)能力的提升，需要引起關(guān)注和重視，找到思想政治教育與管理工作的契合點(diǎn)，尋找出相應(yīng)的優(yōu)化路徑和方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生更加高效的培養(yǎng)和教育。