文 王欣

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習(xí)近平總書記首次鮮明提出并深刻闡釋“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”的偉大建黨精神。作為中國共產(chǎn)黨的精神之源，偉大建黨精神具有博大精深的內(nèi)涵和育人功能，而高職院校是高素質(zhì)技能人才的搖籃，應(yīng)在弘揚(yáng)、宣傳偉大建黨精神方面擔(dān)負(fù)起重任，而如何在實(shí)踐過程中將其融入學(xué)生的思政教育，培育他們的工匠精神，厚植家國情懷，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識，這也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要方式和重要課題。

一、偉大建黨精神融入高職院校思政教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義

（一）傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念

從大學(xué)生的成長成才角度來說，進(jìn)行理想信念教育是激勵他們成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的重要方式。作為國家民族未來希望的時代新人，思想比較活躍，充滿激情和活力，理解新生事物的能力較強(qiáng)，視野開闊。但也應(yīng)看到他們的人生觀和價值觀還處于形成和塑造的重要時期，易受外界思想的影響，特別是網(wǎng)絡(luò)時代網(wǎng)絡(luò)輿情的影響，有時是積極的，但也有消極的情緒。具體到高職學(xué)子身上，他們懷有技能成才的抱負(fù)，但是網(wǎng)絡(luò)上會時常出現(xiàn)比如技能技術(shù)工作沒有白領(lǐng)工作輕松、職業(yè)地位較低等觀點(diǎn)，這就會讓學(xué)生們出現(xiàn)自我職業(yè)定位困惑。

因此，高職院校要在思政教育課程中進(jìn)一步加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，特別是將偉大建黨精神融入學(xué)生的職業(yè)理想和追求中，通過引領(lǐng)技能學(xué)子學(xué)習(xí)認(rèn)識中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生發(fā)展的艱苦背景，深刻理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)與改革發(fā)展的艱辛不易，從而讓學(xué)生們體會到不管遇到多少困難和阻力，都要堅(jiān)守信仰，立志成才。讓他們領(lǐng)悟到若要實(shí)現(xiàn)個人價值，不僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、精湛的業(yè)務(wù)技能、還需要良好的職業(yè)素養(yǎng)、堅(jiān)強(qiáng)的思想意志。

（二）豐富教育手段，提升教育效果

高職院校部分學(xué)生認(rèn)為來校學(xué)習(xí)的主要目的是熟練掌握專業(yè)知識和技能技術(shù)，所以對思政課程的認(rèn)同度和專業(yè)課有時沒有在一個層面，對該課程的現(xiàn)實(shí)價值和重要性缺乏一個全面的認(rèn)知。同時還由于思政課程性質(zhì)的特殊性，授課方式目前整體來說偏于傳統(tǒng)化，這就導(dǎo)致學(xué)生思政課堂學(xué)習(xí)不夠主動，課堂參與度與學(xué)習(xí)動力都有待加強(qiáng)，教學(xué)效果更多停留在知識層面，沒有對學(xué)生的思想產(chǎn)生深刻觸動。而偉大建黨精神的內(nèi)涵極其豐富，必須結(jié)合歷史背景和黨的百年奮斗史去領(lǐng)悟，這就需要學(xué)生走出教室、走出校園，去紅色教育基地深入學(xué)習(xí)和感觸偉大建黨精神和共產(chǎn)黨人的意志精神。這種沉浸式教學(xué)方式不僅能豐富課堂內(nèi)容，一定程度上也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（三）明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培育工匠精神

在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的浴血奮戰(zhàn)的革命戰(zhàn)爭中、如火如荼的改革建設(shè)中、意氣風(fēng)發(fā)的新時代發(fā)展中，各行各業(yè)涌現(xiàn)出了一批批無私奉獻(xiàn)、辛勤勞作、不畏犧牲的能工巧匠，從而促使具有無產(chǎn)階級和社會主義性質(zhì)的工匠精神應(yīng)運(yùn)而生，推動了社會主義建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展。

走技能成才、技能報(bào)國之路的高職學(xué)子應(yīng)在新時代繼承和弘揚(yáng)偉大建黨精神，賡續(xù)紅色血脈基因，通過將偉大建黨精神融入思政教育教學(xué)實(shí)踐中，幫助高職學(xué)生培養(yǎng)正確價值觀，勇?lián)鷷r代使命和歷史責(zé)任，把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)中，不斷增長本領(lǐng)才干，加強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的政治、思想、情感認(rèn)同；同時還有助于引導(dǎo)高職學(xué)生培養(yǎng)工匠精神，艱苦奮斗，樹立探索真知、求真務(wù)實(shí)的鉆研態(tài)度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的青春活力，用自己的創(chuàng)造發(fā)明和艱苦勞動為國家、人民做出巨大貢獻(xiàn)。

所以作為國家技能人才的主要培養(yǎng)陣地，高職院校應(yīng)重新審視學(xué)生思想政治教育工作存在的問題以及改進(jìn)方向，將偉大建黨精神作為生動鮮活的思想政治教育課素材，及時將偉大建黨精神有效融入思政課教學(xué)和教育實(shí)踐中，真正發(fā)揮育人激勵作用。

二、偉大建黨精神有效融入高職思政教育的實(shí)踐路徑思考

引導(dǎo)青年學(xué)子接受學(xué)習(xí)我們黨最前沿的理論創(chuàng)新成果，這是發(fā)揮思政課立德樹人功能的必然要求，偉大建黨精神作為目前我黨最新受到關(guān)注最多的理論精神之一，毫無疑問也應(yīng)該成為高校思政教育的重要內(nèi)容。

（一）創(chuàng)新思政課堂形式，豐富思政教學(xué)實(shí)踐

一方面要明確認(rèn)識到思政課堂依然是高校學(xué)生思政教育的主陣地，所以將偉大建黨精神融入學(xué)生思政教育還需要從改革創(chuàng)新課堂形式入手。這就需要思政教師在理論知識點(diǎn)的講授過程中有意識地和偉大建黨精神實(shí)現(xiàn)對接，并且一定要結(jié)合高職學(xué)生的特色。例如，在“思想道德與法治”的課程里，教師在講授“堅(jiān)定理想信念”“弘揚(yáng)中國精神”“傳承革命道德”等內(nèi)容時，可通過講述不同時期中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)守信念堅(jiān)定信仰的典型人物和感人事跡來闡釋偉大建黨精神的理論內(nèi)涵，為學(xué)生的成長成才提供精神力量源泉和支柱。

高職學(xué)生的理論知識功底相對來說較弱一點(diǎn)，但思維比較活躍，對課堂的氣氛感要求較高，這就需要課堂教學(xué)方式具有生動性和吸引力。課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用紅色經(jīng)典案例教學(xué)法和敘事手法形象地講述百年建黨偉業(yè)中涌現(xiàn)出的可歌可泣的英雄故事，利用鮮活的人物素材闡釋所要講述的理論知識，增強(qiáng)教學(xué)效果的吸引力、說服力和感染力。

同時還要豐富思政教學(xué)實(shí)踐活動形式，要讓現(xiàn)實(shí)與歷史通過偉大建黨精神相聯(lián)結(jié)，打破其和學(xué)生的“距離感”。比如革命歷史場館是呈現(xiàn)偉大建黨精神的一個重要記憶場所，重大紅色節(jié)日可以是弘揚(yáng)偉大建黨精神的關(guān)鍵時間點(diǎn)，學(xué)生置身在中國共產(chǎn)黨用熱血和奉獻(xiàn)創(chuàng)建的這些特定時空中，便于引起當(dāng)代年輕人的歷史共鳴。思政教師可以結(jié)合高職學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)，采取“以景共情”的方式，組織開展一些喜聞樂見的線上線下實(shí)踐教學(xué)，如紅色革命場館參觀活動，讓學(xué)生近距離感受中國共產(chǎn)黨人的崇高精神品格，這樣也能提高學(xué)生課堂參與度，營造“沉浸式”教學(xué)氛圍；還可以舉辦學(xué)生紅色微電影、經(jīng)典紅色微課演繹等活動，讓學(xué)生在“身臨其境”的氛圍里主動領(lǐng)悟思考偉大建黨精神的產(chǎn)生動力和激勵作用。

（二）將紅色基因融入校園文化建設(shè)

偉大建黨精神和黨史學(xué)習(xí)教育也需要一個良好的校園文化氛圍，這樣可以通過全方位角度去滲透到學(xué)生的日程生活中。高職院校要深入把握思政教育工作新形勢和職業(yè)教育改革新要求，立足高職學(xué)生思想行為方式特點(diǎn)，利用偉大建黨精神去培育好工匠精神。除了中國共產(chǎn)黨精神譜系之一——“工匠精神”自身，“兩彈一星”精神、“女排精神”“勞模精神”“大慶精神”等無一不體現(xiàn)了工匠人的精神信念和頑強(qiáng)品質(zhì)。

成為一名優(yōu)秀的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才需要“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”的偉大建黨精神熏陶和培育，大力推動以紅色文化為底色的校園文化建設(shè)，建立黨史、校史教育館，工匠文化書屋、大國工匠宣傳櫥窗等紅色文化育人陣地。鼓勵學(xué)生通過參觀紅色教育基地、觀看紅色電影、品讀紅色家書、拍攝微型紅色電影等適合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生的方式，在實(shí)踐中加深對偉大建黨精神的認(rèn)識。

（三）充分發(fā)揮地方紅色教育資源的“活教材”作用

習(xí)近平總書記在《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》一文中指出，“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動教材，講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事”。以陜西為例，各類革命舊址、革命故居、紅色歷史博物館及革命教育基地等都是很好的教育素材，學(xué)校要通過精心組織紅色筑夢之旅等研學(xué)項(xiàng)目，融入偉大建黨精神的學(xué)習(xí)教育。通過紅色資源開展載體活動，不僅會讓學(xué)生充滿濃厚興趣，激發(fā)他們的民族自豪感和自信心，也是學(xué)史明理、學(xué)史立德、學(xué)史育人的有效途徑。

除了去紅色教育基地參觀，高職院校同時可因地制宜地把當(dāng)?shù)刂拇髧そ?、技術(shù)骨干、能手等請進(jìn)校園、請進(jìn)課堂，把大師們的敬業(yè)精神融入教育教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)中，比如全國道德模范呼秀珍、全國先進(jìn)班組“趙夢桃小組”，或?qū)⒏鲗I(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生請回到母校，和學(xué)生們聊聊他們的奮斗史，這些是我們身邊實(shí)實(shí)在在的模范人物，會讓同學(xué)們感到無比親切，也有助于學(xué)生能通過所見所聞所感，內(nèi)化于心，外化為行。

總之，要將各個活動開展與加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作緊密結(jié)合，進(jìn)一步弘揚(yáng)技能標(biāo)兵和勞模的模范引領(lǐng)作用，努力營造勞動光榮的濃厚氛圍和精益求精的敬業(yè)風(fēng)尚。

三、結(jié)語

偉大建黨精神融入思政教育實(shí)踐活動是深化學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)的“必要課程”，是加強(qiáng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義教育的關(guān)鍵一環(huán)。作為新時代的技能人才，只有強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識和使命意識，才能找準(zhǔn)職業(yè)認(rèn)知、明確奮斗方向、提高職業(yè)素養(yǎng)。把偉大建黨精神融入高職院校學(xué)生的思政教育實(shí)踐過程，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛黨愛國情懷，激發(fā)學(xué)生苦練技能本領(lǐng)，堅(jiān)守初心，成為改革創(chuàng)新的生力軍。