丁雅誦

習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，“堅持教育優(yōu)先發(fā)展”“辦好人民滿意的教育”?？荚囌猩贫仁菄一窘逃贫龋P(guān)系到國家發(fā)展大計，關(guān)系每一個家庭的切身利益，關(guān)系億萬青少年學生前途命運。作為整個教育評價改革中難度最大、社會關(guān)注度最集中的領(lǐng)域之一，近年來高考改革成為深化教育體制改革的難點與重點。

（10 月26 日《人民日報》）促進學生全面健康成長、個性化發(fā)展，是高考改革的出發(fā)點和著力點。在此輪高考改革中，最明顯的變化是，增加了學生的選擇。從固定的文理分科，到可以自主選擇考試科目，高中開展選課走班；從單一的“一張考卷”，到建立統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，新的評價機制記錄學生的成長發(fā)展過程；從志愿選擇有限，到“院校+專業(yè)”的平行志愿投檔模式，考生志愿與錄取實現(xiàn)更加精準匹配……事實證明，高考改革在促進學生知識結(jié)構(gòu)文理交融、提高學生的學習興趣和能力、更有針對性地開展因材施教等方面取得積極成效。

不斷強化高考命題的育人功能，為國家選拔優(yōu)秀人才，是高考改革的深層次目標。作為“指揮棒”，高考命題逐步實現(xiàn)由考試評價工具到全面育人載體的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變。比如，圍繞重大時代主題，精心選材和設計試題，采用符合學生認知特點的呈現(xiàn)方式，在考試中巧妙融入新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，引導學生堅定“四個自信”；比如，創(chuàng)設新的題型，增強試題開放性，鼓勵學生多角度主動思考、深入探究，引導學生在學習和備考中減少死記硬背和機械刷題。高考命題的變化，傳遞出提升學生綜合素質(zhì)、注重解決實際問題的育人導向。

保障考試招生機會公平、程序公開、結(jié)果公正，筑牢教育公平的基石，是高考改革的底線和原則。重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生專項計劃累計錄取學生95 萬余人，累計168 萬余名進城務工人員隨遷子女在流入地參加高考，越來越多欠發(fā)達地區(qū)的孩子有機會接觸更廣闊的世界；通過清理規(guī)范高考加分，實現(xiàn)了“大幅減少、嚴格控制”的目標，進一步提高了選拔的公平性和科學性。種種舉措的深入實施，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，不斷以教育公平促進社會公平正義。

從1977 年恢復高考，到如今高等教育進入普及化發(fā)展階段，高考改革的腳步一直未停。當前考試招生領(lǐng)域仍然面臨一些新情況、新挑戰(zhàn)，還需進一步深化改革，增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。相信中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度一定會在實踐中日趨完善，為促進學生健康成長、科學選拔人才、增進教育公平提供有力保障。