葛 蕾 胡維青 孫惠英

青島大學(xué)圖書館 山東青島 266071

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》總則中指出高校圖書館是學(xué)校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地。高校圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。長久以來，高校圖書館更多側(cè)重傳統(tǒng)的文獻信息資源體系建設(shè)和服務(wù)，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，高校圖書館需要應(yīng)對紙質(zhì)圖書借閱量下降、檢索參考服務(wù)利用率降低和入館讀者人流量減少的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記提出的立德樹人，“五育并舉”，在堅持以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的新時代教育背景下，高校圖書館應(yīng)該不斷拓展和深化服務(wù)，積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)、校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。因此，高校圖書館需要由大學(xué)知識服務(wù)提供者向具有豐富多樣的學(xué)習(xí)和研究生態(tài)系統(tǒng)的合作伙伴轉(zhuǎn)變，而圖書館資源整合與空間再造是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的重要途徑之一。

一、國內(nèi)外高校圖書館空間再造的研究現(xiàn)狀

高校圖書館空間再造興起源于1992年美國愛荷華大學(xué)圖書館的“信息拱廊”。2009年，國際圖書館協(xié)會開始圖書館空間主題的研究。隨后，圖書館學(xué)界進行了深入的研究，經(jīng)過近三十年的發(fā)展與創(chuàng)新，空間再造出現(xiàn)許多新形態(tài)，如學(xué)習(xí)共享空間、知識共享空間、大學(xué)共享空間、全球信息開放獲取共享空間以及創(chuàng)客空間等。

國內(nèi)外學(xué)者通過對高校圖書館空間改造的研究，提出了空間再造的一些原則，比如：Kylie Bailin著重突出了圖書館改造過程中要以人為本的基本原則；Brain W.Edwards強調(diào)了能源可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代圖書館建筑的重要驅(qū)動力和改造原則；西安交通大學(xué)的張靜等人主要提出了圖書館原有空間資源的開拓與重組，是可實現(xiàn)展示空間在圖書館多義性空間融合的有效途徑，同時指出高校圖書館可以通過學(xué)術(shù)交流活動來推動圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型與空間改革。

國內(nèi)香港地區(qū)高校圖書館空間改造開始得較早。2005年，上海圖書館原館長吳建中通過《開放存取環(huán)境下的信息共享空間》最先將全球信息共享空間這一概念引入國內(nèi)圖書館界。2008年復(fù)旦大學(xué)建成并開放了江灣校區(qū)圖書館的信息共享空間，自此，空間建設(shè)與空間再造在國內(nèi)高校圖書館開展起來。

二、高校圖書館空間改造的經(jīng)驗借鑒

新世紀(jì)以來，從空間改造實踐來看，國外高校圖書館更加重視創(chuàng)客空間建設(shè)，越來越多的大學(xué)圖書館從信息共享空間轉(zhuǎn)向創(chuàng)客空間建設(shè)。例如哥倫比亞大學(xué)圖書館、斯坦福大學(xué)圖書館、北卡羅來納州立大學(xué)圖書館、美國密歇根大學(xué)圖書館、德克薩斯州州立大學(xué)阿靈頓分校圖書館等都再造重建了創(chuàng)客空間。

國內(nèi)高校圖書館主要還是傾向于傳統(tǒng)的空間改造，更多地是以改造物理空間、優(yōu)化空間結(jié)構(gòu)、提升空間服務(wù)質(zhì)量、滿足讀者學(xué)習(xí)和科研不同需求的形式。高校圖書館應(yīng)以讀者為天、資源為地、服務(wù)為梯的理念，推動傳統(tǒng)的“藏書+借閱”空間向“藏書+閱覽+展覽+報告+視聽+創(chuàng)客+體驗+競賽+書店”等新型空間延伸和轉(zhuǎn)變，使圖書館具備知識中心、學(xué)習(xí)中心、信息中心、交流中心、體驗中心、文化中心等的場域功能。

近年來，我國高校圖書館在打造新空間方面，除了各具特色創(chuàng)新的創(chuàng)客空間，比如上海交通大學(xué)圖書館的“交大—京東創(chuàng)客空間”、天津大學(xué)圖書館的“長榮健豪文化創(chuàng)客空間”等以外，主要是將弘揚傳統(tǒng)文化、推廣經(jīng)典閱讀作為主題，專門設(shè)立特色空間。比如同濟大學(xué)圖書館的“聞學(xué)堂”、華南師范大學(xué)圖書館的“至善堂”、南京郵電大學(xué)圖書館的“經(jīng)典閱讀共享空間”、南京師范大學(xué)圖書館的“偲怡園”、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“紅色經(jīng)典閱讀主題空間”等，各種形式的再造實踐給高校圖書館在空間再造提供了更多更好的思路與借鑒。

三、“五育并舉”視角下高校圖書館空間再造的創(chuàng)新設(shè)計理念

雖然形式與實踐有所不同，但高校圖書館空間再造的目標(biāo)與設(shè)計思路是共通的，都是要提供溫馨舒適的空間氛圍，方便快捷的設(shè)施設(shè)備，形式多樣的家具，打造多元復(fù)合空間，讓讀者體驗特色空間服務(wù)，進行豐富多樣的學(xué)習(xí)交流與研究展示，從而激發(fā)讀者靈感，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。高校圖書館“第二課堂”的特殊身份也決定了，高校圖書館要服務(wù)于人才培養(yǎng)，致力于管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。高校圖書館不僅是支撐教學(xué)的平臺，也更應(yīng)是為學(xué)生知識提升與自身成長提供優(yōu)良環(huán)境、開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生大氣優(yōu)雅氣質(zhì)的圣殿。因此，在空間再造設(shè)計理念中更要注重提升高校圖書館的人文內(nèi)涵和文化傳承，積極助力人才培養(yǎng)。

高校圖書館空間再造是對圖書館舊的理念、空間和服務(wù)理念的沖擊，以及對相應(yīng)新理念的樹立、實踐。隨著圖書館理念從以館藏為中心到用戶為中心轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的觀念也從藏用并重、重藏輕用過渡到以資源利用為主，在行為上表現(xiàn)為館內(nèi)空間再造，從優(yōu)先分配給館藏、均衡分配給閱讀和館藏空間，逐漸轉(zhuǎn)變到優(yōu)先分配給閱讀空間，進而優(yōu)先分配給閱讀活動之外的非閱讀空間?！拔逵⑴e”的新時代背景下，高校的空間改造更要順應(yīng)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的要求，設(shè)計中應(yīng)更多體現(xiàn)與育人目標(biāo)有機融合的多元性與靈活性，在閱讀與非閱讀空間中探索開辟新的再造形式與服務(wù)實踐。本文以青島大學(xué)圖書館在空間再造實踐中如何與“五育并舉”有機融合的例子，初步展示高校圖書館在提升育人功能的新嘗試與新成效。

四、青島大學(xué)圖書館的空間再造實踐

(一)背景分析

青島大學(xué)浮山校區(qū)圖書館始建于1993年，圖書館過于陳舊的館舍館貌以及老舊的空間布局和設(shè)備設(shè)施，使得圖書館空間的美觀性、開放性、多元性、多功能性、智能化等方面都存在明顯不足，已經(jīng)跟不上學(xué)校雙一流建設(shè)的要求，也落后于國內(nèi)大多數(shù)高校圖書館的發(fā)展。學(xué)校實施“五育并舉”人才培養(yǎng)制度，要取得實效，必須有驅(qū)動力。驅(qū)動力分為外在驅(qū)動力和內(nèi)在驅(qū)動力，能促進人才培養(yǎng)的外在驅(qū)動力是學(xué)校營造的環(huán)境和制定的制度，內(nèi)在驅(qū)動力則是源于主體內(nèi)心的渴望，充足的外在驅(qū)動力更有利于激發(fā)主體內(nèi)在驅(qū)動力，圖書館就是人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中重要的外在驅(qū)動力之一。為了適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮圖書館文化交流傳播功能，發(fā)揮“五育并舉”的育人功能，讓圖書館活起來、動起來，成為學(xué)生流、學(xué)術(shù)流和文化流的聚集地，成為人才培養(yǎng)有效的外在驅(qū)動力，舊館改造成為青島大學(xué)圖書館亟待解決的問題。2019年1月，青島大學(xué)圖書館正式啟動舊館空間升級改造建設(shè)，對舊館進行再造，美化空間環(huán)境，優(yōu)化空間結(jié)構(gòu)，拓展空間功能，推動圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型與升級，促進多元文化交融，助力學(xué)?！拔逵⑴e”下的人才培養(yǎng)。

(二)空間再造與“五育并舉”培養(yǎng)人才的有機結(jié)合

1.德育為先，調(diào)整空間布局，創(chuàng)建黨建文化育人地標(biāo)

德育是五育中的核心，立德樹人，百年大計。為積極配合學(xué)校德育教育，圖書館調(diào)整空間布局，將自習(xí)室旁邊閑置房間重新設(shè)計裝修，內(nèi)設(shè)黨史專題書架，展出經(jīng)典黨史教育圖書800余冊，合理擺放閱覽桌椅，打造“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想閱讀專區(qū)及紅色黨建閱讀專區(qū)”。專區(qū)既可供師生閱讀學(xué)習(xí)，又可舉辦小型的研討會。專區(qū)內(nèi)建立“黨史學(xué)習(xí)圖書坊”暨“青大思政大課堂”分課堂，為學(xué)校思政教育提供有力保障；同時在大廳墻壁上增設(shè)黨建數(shù)字文獻閱讀電子屏、瀑布流、黨建有聲圖書館等多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以“紅色經(jīng)典閱讀+有聲黨史授課”的形式，傳播黨的聲音，助力黨建工作，展現(xiàn)黨員光輝形象，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育形式，讓歷史會“說話”，讓黨史學(xué)習(xí)教育“聲”入人心，推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實；圖書館還利用二樓長廊的空間優(yōu)勢，以時間為序設(shè)計和布置了長達40米的黨建文化長廊和黨史發(fā)展主題墻，展示了從中共一大到中共十九大的中國共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程和精神譜系，通過圖片、文字、數(shù)字資源、有聲讀物全方位解讀黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經(jīng)驗及優(yōu)良傳統(tǒng)，營造環(huán)境育人模式，讓學(xué)生在潛移默化中得到紅色文化教育熏陶，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與使命感。這些空間也吸引了越來越多的團體、班級來館開展紅色主題教育活動，大大提升了圖書館的德育功能。

2.美化環(huán)境，營造書香氛圍，利用特有優(yōu)勢助力智育發(fā)展

智育是向?qū)W生傳授科學(xué)知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力的教育。青島大學(xué)圖書館助力智育的方法，主要是先利用社會資源，對圖書館樓內(nèi)進行局部環(huán)境美化，增加文化書香氛圍，添補英文導(dǎo)視功能。同時，改造翻新了閱覽學(xué)習(xí)空間，設(shè)立信息共享、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、考研研討、自主學(xué)習(xí)、研學(xué)創(chuàng)新等五大專區(qū)；大廳內(nèi)配備瀑布流電子圖書借閱機、自助圖書殺菌機、自助復(fù)印系統(tǒng)、自助式檢索機、自助式售貨機、自助飲水機，擺放了休息沙發(fā)和綠植，還開發(fā)了自習(xí)室智能預(yù)約選座系統(tǒng)，開辟了好時光書香青大咖啡吧空間，有效改善了圖書館形象，增強了館內(nèi)現(xiàn)代感和溫馨感，吸引更多的學(xué)生到館學(xué)習(xí)讀書，圖書館人流量顯著增加。

學(xué)生信息能力培訓(xùn)是大學(xué)圖書館的一項重要工作，圖書館發(fā)揮特有專業(yè)優(yōu)勢，開展形式多樣的信息素養(yǎng)講座，線上線下對學(xué)生進行信息素養(yǎng)提升培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)、維普期刊助力科研寫作培訓(xùn)。圖書館新增設(shè)云圖有聲圖書館，方便師生利用碎片化時間聽書閱讀。

經(jīng)過充分調(diào)研和多方合作，在三樓開設(shè)閱讀光陰城市記憶展示館、設(shè)立藝術(shù)走廊，將四樓空間規(guī)劃整合，全新打造成“圖書館特色閱讀教育實踐基地及文化空間”。利用這些空間創(chuàng)新開展閱讀、課程、研究、展覽、講座、沙龍、實踐、互動、體驗為一體的立體多維文化活動，形成圖書館特有的特色閱讀文化品牌。以圖書館節(jié)、特色閱讀文化節(jié)為抓手開展書評、攝影、書法、演講大賽等，為學(xué)生切實打造文化實踐空間，助力學(xué)生智育發(fā)展與學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

3.利用特色空間創(chuàng)新美育形式，弘揚中華傳統(tǒng)文化

美育教育作為高校素質(zhì)教育中一個重要組成部分，對培養(yǎng)創(chuàng)新性復(fù)合型人才、塑造學(xué)生高尚品格、融匯文化與美的精神理念具有重要意義。美育是提升人審美能力的重要力量所在，而非物質(zhì)文化作為中華傳統(tǒng)文化和人文精神的象征，含有豐富的思政內(nèi)容和美學(xué)形式，因此將非物質(zhì)文化融入高校美育既是對中華民族優(yōu)秀文化的保護，也是傳承中華傳統(tǒng)文化的新形式。圖書館和青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院侍錦教授合作，在空間再造時，專門開辟了青大民間工藝美學(xué)館(現(xiàn)已獲評山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地)，通過非遺大講堂、非遺研學(xué)、非遺培訓(xùn)、非遺文化體驗等內(nèi)容傳承、傳播、研究好非遺，從而助力學(xué)校美育培養(yǎng)與文化傳承。在舉辦圖書館節(jié)的開幕式上邀請剪紙、齊繡、繩編、印染、雕版、糖球等非遺傳承人走進圖書館，為校內(nèi)師生現(xiàn)場展示民間文化。還成立開辟了“融·閱讀空間”，內(nèi)含國學(xué)享讀、閱讀特展、閱讀手藝、民間工藝特色小空間，成為特有的融入美學(xué)、國學(xué)、經(jīng)典、傳統(tǒng)、現(xiàn)代、創(chuàng)新的中國傳統(tǒng)文化美育教育基地，開展了一系列古風(fēng)漢韻體驗、古琴藝術(shù)講座、漢服藝術(shù)展示、剪紙扎染等活動，受到學(xué)生們的歡迎。圖書館充分挖掘校內(nèi)外資源，在特色空間里進行“緬懷革命先烈 傳承革命精神”主題圖片展、“紅色記憶”建黨100周年圖片展、百名老兵紅色漫畫系列展、紅色藏品展、青島大學(xué)新時代青年教師美術(shù)攝影作品展、“一見青心”“遇見嶗山”主題油畫展及體驗講座教學(xué)等系列活動，還特別邀請青島市著名音樂人在“融·閱讀”空間內(nèi)設(shè)立了特有的融音樂時間，定期開展音樂講座。以美育人，極大提升了師生的藝術(shù)人文修養(yǎng)。

4.成立志愿者團隊，實現(xiàn)勞育體育協(xié)同育人

勞育體育是促進學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分，勞育體育能促進學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展，有利于掌握知識，形成技能，發(fā)展智力，有利于完成升學(xué)和就業(yè)的雙重任務(wù)，適應(yīng)社會建設(shè)的需要。青島大學(xué)圖書館創(chuàng)新開辟勞育體育空間的實踐，面向全校召集篩選學(xué)生志愿者，成立志愿者團隊，由學(xué)生志愿團隊課余承擔(dān)自習(xí)區(qū)域的衛(wèi)生保潔與管理工作，也協(xié)助完成圖書的整理倒架清潔工作。同時開展豐富多彩的學(xué)生活動，如真人圖書館、微課堂、舌尖上的閱讀體驗、文化采風(fēng)、趣味運動會等。學(xué)生們在志愿服務(wù)中、在勞動鍛煉中磨煉心性，提升自我，志愿者團隊成員考研率年年提升，就業(yè)成功簽約率也有所提高。

結(jié)語

青島大學(xué)圖書館的空間再造拓展了空間范疇，將空間服務(wù)與“五育”有機結(jié)合，為學(xué)生打造多元文化實踐空間，有效強化了圖書館的教育功能與文化傳承功能，是“五育并舉”背景下的圖書館育人實踐與創(chuàng)新的嘗試，也是高校圖書館助力促進人才培養(yǎng)的探索。未來，還應(yīng)該進一步挖掘開發(fā)圖書館育人空間，豐富創(chuàng)新圖書館育人功能，促進學(xué)校雙一流建設(shè)。