蔡晨薇

（福建船政交通職業(yè)學院，福州 350007）

引 言

在全面響應建黨百年期間，教育的發(fā)展實現(xiàn)了對黨史教育的全面學習。高校需要全面完善思想教育內(nèi)容，針對學生進行合理的黨史教育。在此期間，應全面發(fā)展紅色文化的積極作用。但是，因為不同的高校針對紅色資源的內(nèi)容的運用也存在不同，在發(fā)展黨史教育期間，需要全面彰顯紅色教育的價值，滿足學生對黨史的學習，促進思想與行為的規(guī)范化管理。由此，需要實現(xiàn)政府與高校之間的有效合作，實現(xiàn)更為合理的紅色資源文化開發(fā)的長效發(fā)展機制。合理落實紅色文化資源，促進紅色文化資源與黨史教育之間的整合，彰顯更為關鍵的育人機制。此外，還應當實現(xiàn)持續(xù)性的研究，彰顯更為深層意義的價值，創(chuàng)建實際的研究成果，使得高校黨史教育的方式迎合新時代的發(fā)展需求，為社會發(fā)展輸送更多的人才。

一、紅色文化的內(nèi)涵與特征

（一）紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化主要是在馬克思主義指導思想下發(fā)展起來的，并且在共產(chǎn)黨員的積極努力下，帶領人們向著中華民族偉大復興不斷奮斗而形成的文化內(nèi)容。紅色文化主要整合實際的發(fā)展，吸收較為優(yōu)秀的文化內(nèi)容，進而轉(zhuǎn)變成為黨與人民的智慧，其中承載著較多的為人民謀幸福的使命，并且這也是當前社會主義文化發(fā)展的根本組成部分。紅色文化主要是紅色物質(zhì)文化、紅色精神文化、紅色制度文化。

（二）紅色文化的特征

1.人民性

紅色文化是在共產(chǎn)黨發(fā)展中誕生的，在實際發(fā)展過程中始終堅持為人民服務的理念，因此全面呈現(xiàn)了紅色文化整合人民實際需求，迎合大眾，做到為大眾服務。紅色文化與傳統(tǒng)的封建社會制度存在明顯的區(qū)別，其中較為明顯的區(qū)別是其以民眾為基礎。在新時代革命主義發(fā)展時期，黨在根本發(fā)展中需要積極堅持文學藝術的發(fā)展，運用較為通俗易懂的曲目及海報的形式，提醒人們覺醒。在當前社會主義創(chuàng)建與發(fā)展期間，黨將紅色文化與全新的人才發(fā)展目標不斷整合，從群眾當中找到靈感，通過喜聞樂見的形式吸引大眾。不管時代怎樣的變化與發(fā)展，人民性始終都是紅色文化發(fā)展的根本。

2.先進性

紅色文化所說明的就是思想藝術的科學發(fā)展。紅色文化堅持馬克思列寧主義，同時馬克思列寧主義發(fā)展的核心就是人類思想的根本組成，是革命性、先進性發(fā)展的主要結果，涵蓋了世界觀與方法論的永恒發(fā)展理念。紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶著人們發(fā)展與創(chuàng)造而成的，是黨在發(fā)展先進文化中的根本特征。中國共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級政黨，自成立以來就始終維護著人民群眾的利益，堅持科學理論，將實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為奮斗目標。

3.育人性

紅色文化見證了共產(chǎn)黨自身發(fā)展的歷史，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨為崇高理想和民族大義舍生取義的精神。紅色文化所蘊含的紅色基因已經(jīng)流淌在民族的血液中，提醒人們不要忘記新時代的來之不易。紅色文化的精神力量，可以在潛移默化中對學生起到更好的教育作用，使學生具備堅定的信念，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，不斷傳承傳統(tǒng)美德，樹立正確的價值觀念。

二、紅色文化資源融入高校黨史教育的價值

（一）紅色文化資源是引領思想政治的導向

紅色文化資源所承載的價值觀與思想政治教育之間存在一定的契合性。自中國共產(chǎn)黨誕生以來，在百年的奮斗中明確表明，中國共產(chǎn)黨人在至死不渝的追尋中國夢，并且紅色文化也是當前中國共產(chǎn)黨在尋夢的發(fā)展歷程中所構建的凝聚力。紅色文化實現(xiàn)了利益價值發(fā)展的最大化，從而實現(xiàn)國家利益、民族利益及個人利益的整合發(fā)展。紅色文化資源所展現(xiàn)的國家利益與人民利益是優(yōu)先價值的主要取向，與思想政治價值存在一定的契合性，并且也為高校的思想政治教育提供了全新的指導方向。

大學生擔負著民族興旺的重任，并且處于價值觀、世界觀形成的黃金階段。隨著當前人們生活水平的不斷提升，多元化文化的沖擊導致一些學生形成了消費主義、享樂主義，盲目推崇西方國家的制度。紅色文化資源的引進，可以實現(xiàn)學生價值觀的形成，具備堅定的信念，促進全面發(fā)展。紅色文化蘊含的精神可以使黨史教育更加具有感染力，培養(yǎng)學生高尚的情操。

（二）紅色文化資源是牢記使命、促進中華民族偉大復興的必然需求

在一百年的發(fā)展歷程中，黨團結帶領人民創(chuàng)建偉大歷史。其中經(jīng)歷了新民主主義革命、社會主義革命、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設三個歷程，使得中華民族從此站起來，實現(xiàn)了質(zhì)的偉大飛躍，創(chuàng)建了中華民族的發(fā)展歷程，實現(xiàn)了史上的偉大奇跡。由此，只有全面且認真地學習偉大黨史，掌握黨的發(fā)展歷程，吸取黨史中所蘊含的智慧，才可以更好地明確黨的一百年發(fā)展歷程，走上全新發(fā)展的道路。

黨史是當前進行教育的有效素材，每一段歷史革命都是一部生動的教材。只有保證黨員不忘初心、牢記使命，始終堅持最初的發(fā)展信念，全面向黨的發(fā)展看齊，才可以實現(xiàn)穩(wěn)步前行，這也是我國發(fā)展的必經(jīng)之路。

黨史中蘊含的紅色精神是激發(fā)學生堅定理想信念的主要動力，只有促進紅色文化與黨史整合，才可以以理服人，讓學生具備正確的歷史思想，提升歷史的辨識能力，從歷史經(jīng)驗中吸取更加有價值的智慧與力量。

（三）紅色資源文化增強思想政治的育人效果

紅色文化資源是超越時空、感悟紅色文化歷史的根本載體，也是當前高校在開展思想政治教學期間最為優(yōu)質(zhì)的教育資源。紅色文化精神、紅色文化事跡、紅色文化遺址都可以傳播中國共產(chǎn)黨人英勇奮斗的歷史，都以不容置疑的史實詮釋著中國共產(chǎn)黨人為民請命、為國奉獻的道德情操和光榮使命。對于思想政治教育來說，所需要的歷史背景與資源素材都可以在紅色文化資源中充分彰顯。運用紅色文化資源可以全面深化學生的愛國主義，這不只是簡單的說教形式。更為關鍵的就是通過真實的情況，對學生進行合理的教育，保證身為新時代的大學生更加容易接受。這樣的場域使更多的學生由被教育化轉(zhuǎn)變成為要教育化，在潛移默化中形成了育人的功能。

三、紅色文化資源融入高校黨史教育實踐分析

（一）開展實踐活動，提升黨史教育的說服力

要想開展黨史教育，并不只能進行空洞的說教，需要整合實際社會，落實實踐教學。課外與課內(nèi)的整合教育可以使黨史教育實現(xiàn)資源的拓展，從而讓學生的理論與實踐思想得到統(tǒng)一，實現(xiàn)對理想信念的全面鞏固。由此，立足學生發(fā)展，需要創(chuàng)建紅色活動。教師應當圍繞建黨百年，開展紅色家書、主題演講、黨史知識競賽的活動，引導學生全面參與其中，讓學生在學中實現(xiàn)課外拓展。此外，邀請專家到校園講座，開展相關的研討會，構建良好的氛圍，進而彰顯黨史教育的學科性與有效性。不僅如此，高校在促進黨史教育中，需要全面兼顧不同的教育對象，對于大學生黨員、入黨積極分子及其他主體，高校發(fā)展重點教育，創(chuàng)建不同層次的專題研討會及學習班，同時還需要優(yōu)化黨史教育形式，拓展黨史教育的發(fā)展對象，全面擴大黨史教育對象的范圍，發(fā)展更為廣泛的黨史學習教育。高校需要依照黨的一百周年活動，采用大合唱、紅歌會、紅歌歷史畫展等種類豐富的活動來開展黨史教育，讓學生積極參與到黨史教育中，實現(xiàn)黨史教育對象的全面發(fā)展，形成分類重點的拓展與普及教育結合的畫面。

（二）營造良好氛圍，實現(xiàn)協(xié)同育人模式

1.深化與校園文化的創(chuàng)建

校園文化不僅影響學生正確價值觀的發(fā)展與思維發(fā)展的方向，還對學生的行為方式起到熏陶的作用。由此，在校園內(nèi)創(chuàng)建紅色文化氛圍，可以提升黨史學習的實際效果。例如，校園建筑、文化長廊，可以臨摹具有代表性的紅色資源實物，由此來還原紅色記憶，保證可以合理利用紅色文化資源。創(chuàng)建紅色文化學習氛圍，理解與學習黨史，弘揚正確的世界觀、價值觀與人生觀。此外，校園還需要賦予學生自我發(fā)揮的空間，讓學生分享自己對紅色文化的理解，不斷激發(fā)學生學習，探究地方紅色文化。

2.強化與當?shù)卣暮献?/p>

與當?shù)卣献鳎ㄟ^政府的引領，運用地方紅色文化與學校共同創(chuàng)建紅色文化資源發(fā)展的大環(huán)境，彰顯紅色文化資源的塑造作用，并且形成紅色文化基地，讓學生在潛移默化中對紅色文化有更深的感悟，最大限度地進行創(chuàng)新。紅色文化的可塑性能夠為學生樹立正確的世界觀念，保證學生黨史的學習可以順利進行。

（三）明確黨史教育定位，完善課堂發(fā)展

高校需要全面明確黨史教育發(fā)展的定位，不僅需要掌握黨史教育的目標，還要提出更有針對性的措施，實現(xiàn)黨史教育與學生日常教育的整合，挖掘?qū)I(yè)課程知識學習中蘊含的思政元素。此外，高校還需要堅持黨史教育的發(fā)展活動，主動、單獨地發(fā)展黨史教育的選修課，讓學生有更多的機會學習黨史。高校應當積極發(fā)展黨史教育的人才培訓，鼓勵思政教育的教師進行黨史教育的創(chuàng)新發(fā)展，給予黨史教育更多優(yōu)秀資源。針對教師的黨史教學需要全面激發(fā)，引導教師主動探索黨史教育的資料，促進黨史教育的發(fā)展。

（四）促進黨史教育方式整合，實現(xiàn)不同方式的兼容

黨史教育與思政教育有著緊密的聯(lián)系，并且也有著屬于自身的特色。高校發(fā)展黨史教育需要堅持以學生為中心，全面彰顯學生的主體地位。教師需要運用網(wǎng)絡信息技術，發(fā)展黨史教育的線上線下教學模式，為學生預留出思考黨史問題的時間及融入黨史場景的機會。不僅如此，立足黨史教育的根本需要運用全新的教育方式，保證關鍵知識點的傳授，發(fā)展學生黨史知識儲備量，提升學生黨史知識的思考能力、分析黨史事件的能力，以及具備良好的黨史學習感悟能力。通過創(chuàng)新的形式，促進教學質(zhì)量的全面發(fā)展，不斷深化高校黨史教育，促進黨史教育的創(chuàng)新。

（五）深化教育理念，強化愛國主義

為了保證學生可以更好地接受紅色文化教育，教師需要對自身的教學方式全面創(chuàng)新。教師可以在教學中運用信息技術輔助教學，在課堂上為學生播放經(jīng)典影視作品，如《小兵張嘎》《舉起手來！》等都是學生所喜愛的。在影片結束之后，教師可以組織學生進行交流，并且暢談觀后感，由此不僅可以讓學生更好地接受紅色文化教育，同時也能受到情感的洗禮，可以激發(fā)學生的愛國主義精神，實現(xiàn)美好情感的升華，明確當下生活的來之不易。除此之外，教師還需要注重在學科教學中滲透紅色教育，教學中的各學科都包含了紅色文化的教育資源，教師需要積極探索，全面拓展，保證學生不僅可以掌握理論知識，還可以受到紅色文化的熏陶。

結 語

總而言之，在新形勢發(fā)展下，高校黨史教育需要全面落實紅色文化資源，不僅需要展現(xiàn)歷史資源的教育作用，還要全面感染學生，促進學生形成正確的三觀，讓學生可以不忘歷史、銘記使命，成長為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛袚腥A民族偉大復興的重任。由此，高校在進行黨史教育期間，需要融入紅色教育的內(nèi)容，實現(xiàn)價值的全面體現(xiàn)，從而為學生提供更為深入、具有感染力的黨史教育。