□劉新

從事新聞工作30余年，筆者第一次成為大學(xué)老師。2021年3月起，筆者有幸作為遼寧日報選派的新聞工作者，參加了由中共遼寧省委宣傳部和遼寧省教育廳共同舉辦的為期一年的省市新聞單位與高等院校互聘任職交流工作。

新聞單位與高?；テ溉温毥涣鞴ぷ魇侵行?、教育部共同組織的，是著眼于未來中國新聞高素質(zhì)后備人才培養(yǎng)的重要工作，意義深遠。中央新聞媒體、各省市主流媒體選派政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、經(jīng)驗豐富、具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱的優(yōu)秀新聞工作者，到國內(nèi)高校新聞傳播系專職任教。

按照省里的統(tǒng)一工作計劃，筆者被安排在東北大學(xué)新聞與傳播系任專職授課教師。與東北大學(xué)新聞傳播系教師一樣，筆者所教授課程被編入年度教學(xué)計劃。在講授新聞理論與寫作、馬克思主義新聞觀、新聞職業(yè)道德、新聞寫作、媒體融合發(fā)展等課程內(nèi)容的同時，作為《中國新聞傳播大講堂》系列課程落地東北大學(xué)的首位主講教師，筆者親身參與了大學(xué)新聞傳播系專業(yè)課教學(xué)和《中國新聞傳播大講堂》系列課程教學(xué)，并見證了《中國新聞傳播大講堂》在東北大學(xué)的成功實踐。

《中國新聞傳播大講堂》是在中宣部、教育部指導(dǎo)下，由中國傳媒大學(xué)、教育部高校新聞傳播類專業(yè)教育指導(dǎo)委員會主辦的。筆者參與講授的課程以“來自武漢抗疫一線的報道”為主題，邀請包括人民日報、新華社等國內(nèi)14家主流新聞媒體中參與武漢抗疫一線報道的42位優(yōu)秀新聞工作者為主講人，共錄制32集新聞視頻教學(xué)內(nèi)容，生動立體地展現(xiàn)了中國記者的家國情懷與專業(yè)素養(yǎng)。

新聞視頻中，既有他們親身參與抗疫報道的深刻感悟與體會，又有對專業(yè)新聞理論、業(yè)務(wù)實踐及新聞職業(yè)素養(yǎng)的實際運用和深入探討總結(jié)。教學(xué)視頻讓我們?nèi)傲Ⅲw式見證了武漢抗疫由疫情暴發(fā)到舉國抗疫直至抗疫勝利的全過程，其中充分展示了抗疫英雄的平凡壯舉，展現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民抗擊疫情的奮斗歷程，生動詮釋了人民至上、生命至上的理念。

對中國大學(xué)生來說，《中國新聞傳播大講堂》是具有實踐意義的高水平的新聞專業(yè)課和思政課，也是加強實踐中的馬克思主義新聞觀教育的創(chuàng)舉，為高校思想政治教育開辟了新視野。教育部支持各高校新聞傳播系把《中國新聞傳播大講堂》作為新聞傳播系專業(yè)必修課，指定專人負責(zé)納入大學(xué)學(xué)分管理。同時，也鼓勵各高校將其作為其他專業(yè)選修課，推動抗疫精神進校園。

一、生動的國情課 有溫度的思政課 高水平的專業(yè)課

《中國新聞傳播大講堂》系列課程內(nèi)容都是來自2020年中國武漢抗擊新型冠狀病毒疫情一線的真實采訪報道紀實，由中央主要新聞媒體參戰(zhàn)編輯記者親身講述，重新把我們帶回到當時那驚心動魄的抗疫時間。當我們回眸抗疫歷程，感同身受。特別是新冠肺炎疫情一直持續(xù)影響世界，現(xiàn)在我們?nèi)匀贿M行常態(tài)化疫情防控，教學(xué)視頻所展現(xiàn)的抗疫故事更加真實可信，更加感人至深，更加讓人熱血沸騰。視頻主講人中既有資深編輯記者，也有剛?cè)胄械哪贻p新聞人；有文字記者，也有攝影記者。當重大疫情突然降臨，危險近在咫尺，他們和無數(shù)的新聞工作者、醫(yī)務(wù)工作者、警察、志愿者等一樣，義無反顧趕赴抗疫一線，忠實履行職責(zé)使命。

疫情暴發(fā)后，城市上空籠罩著緊張焦慮氣氛，新華社記者錢彤踏上開往武漢的列車，車廂人很少，車到武漢站，只有他和同事下車，偌大站臺空空蕩蕩，稍大聲說話都會有回音。他隨手拍下一張值得記憶的站臺照片。隨著疫情的發(fā)展，擴散風(fēng)險持續(xù)加大，為有效切斷病毒傳播途徑，堅決遏制疫情蔓延勢頭，確保人民群眾生命安全和身體健康，2020年1月23日武漢全市關(guān)閉離漢通道。一方有難八方支援，在黨和政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，一支支抗疫隊伍從全國各地趕赴武漢，武漢必勝！湖北必勝！全國必勝！

面對突如其來的疫情，武漢迅速啟動重大公共衛(wèi)生事件應(yīng)急機制，全社會緊急動員，從中央到地方到街道居委會都緊急行動起來。中國應(yīng)對危機，體現(xiàn)了超強的社會動員力和執(zhí)行力，社會主義制度優(yōu)越性充分彰顯。每一個平凡的普通人，都默默地貢獻著自己的力量。

直至2020年4月8日，75天后，武漢這座九省通衢的千萬人口的特大城市按下重啟鍵。當方艙醫(yī)院即將關(guān)閉，記者在方艙前一角拍下一幅圖片：兩位疲憊的醫(yī)護人員互相依偎著坐在長椅上睡著了，像一尊雕像。經(jīng)過一個多月的驚心動魄，在曙光來臨的時刻，全化成一瞬間的相互依偎。這張圖片被國內(nèi)外多家媒體轉(zhuǎn)載發(fā)表，意大利一家報紙把這張圖片發(fā)在頭版，還在社交媒體首頁發(fā)表，這張圖片也為世人所知。其中最吸引人的是片刻寧靜背后無數(shù)醫(yī)護人員以至武漢、中國人民的艱苦卓絕奮斗和巨大付出。

一個個鮮活的人物，一個個感人的故事，一個個真實的場景，立體真實地展示了中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得抗疫勝利的壯舉和偉大的抗疫精神，充分展現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性，生動詮釋了生命至上、人民至上理念。這無疑是最生動的國情教育課，讓廣大學(xué)生如此真切地感受到中國抗疫的艱難不易，更加熱愛偉大的中國共產(chǎn)黨和偉大的祖國。這又是最有溫度的思想教育課，同學(xué)們自覺融入抗疫一線，融入民族復(fù)興偉業(yè)中，立志為祖國富強、人民幸福，為中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。

抗疫一線編輯記者們的精彩講述，在重大新聞事件面前展現(xiàn)出的果敢、冷靜、細心、思辨和人民情懷，前線報道中對重大新聞事件的把握，戰(zhàn)役報道的組織實施，現(xiàn)場新聞的挖掘，人物采訪，細節(jié)把控，全媒體流程的嫻熟運用，前后方的通力配合，無不是高水平新聞專業(yè)課的內(nèi)容。同學(xué)們學(xué)到了高質(zhì)量新聞?wù)n，感受到新聞的力量。

二、視頻化呈現(xiàn) 紀實性講述 實戰(zhàn)化提升

《中國新聞傳播大講堂》系列課程之所以成功，很重要一個原因就是其采用了紀實性視頻形式進行互動式教學(xué)。《中國新聞傳播大講堂》一經(jīng)播放，立即吸引了同學(xué)們的目光，偌大的教室瞬間安靜下來，同學(xué)們被視頻中播放的精彩內(nèi)容深深吸引，目不轉(zhuǎn)睛跟隨記者的紀實講述，進入到抗疫一線的采訪中，強烈的視覺沖擊，環(huán)環(huán)相扣緊張曲折的故事情節(jié)，帶給大家從未有過的震撼。同學(xué)們時而側(cè)耳傾聽，時而歡呼鼓掌，時而凝視沉思。大家邊看片子，邊做筆記，充分體驗了與以往不同的課堂節(jié)奏。

在視頻化閱讀背景下，《中國新聞傳播大講堂》新穎的表達形式，與大學(xué)生的學(xué)習(xí)相契合，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。同學(xué)們說，以往課堂學(xué)習(xí)以老師講述為主，播放課程PPT較多，視頻內(nèi)容相對較少，特別是由新聞一線編輯記者直接授課機會很少。《中國新聞傳播大講堂》讓同學(xué)們學(xué)習(xí)得很解渴，實踐力提升不少。

由于《中國新聞傳播大講堂》課程采用了紀實性講述，具有很強的代入感，參與性極大增強，課堂效率自然提高。同學(xué)們愛看《中國新聞傳播大講堂》，更在其中學(xué)到平時課堂學(xué)不到的新聞實踐課。視頻信息含量高，不僅有大量背景介紹、感人故事，還有實戰(zhàn)性新聞戰(zhàn)役報道策劃組織、人物事件采訪、總結(jié)感悟提升、評論綜述、多媒體聯(lián)合運用等等。同學(xué)們看得認真聽得仔細思得深刻，高效課堂收獲頗豐。

三、視頻課與討論課結(jié)合專業(yè)課與實踐課結(jié)合新聞?wù)n與思政課結(jié)合

《中國新聞傳播大講堂》進高校新聞?wù)n堂，把生動的新聞實踐與新聞?wù)n堂相融合，給新聞傳播專業(yè)的大學(xué)生帶來了全新感受，極大調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。為使學(xué)習(xí)收到更好的效果，我們把兩節(jié)課的時間重新進行規(guī)劃，第一節(jié)課為組織同學(xué)們觀看《中國新聞傳播大講堂》系列課程視頻的時間，讓同學(xué)們帶著自己要解決的問題來觀看，邊看邊記錄所思所想，力爭吃透課程內(nèi)容重點。

第二節(jié)課，我們安排同學(xué)們先發(fā)言互相討論，然后由授課教師作總結(jié)發(fā)言，并回答同學(xué)們的提問。大學(xué)生們思維活躍，視野開闊，提問涉及面廣且有深度，都期望即時回答，這著實給我這從業(yè)30多年的老新聞人出了不小的難題。筆者在備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的從業(yè)經(jīng)驗和遼寧報刊傳媒集團相關(guān)新聞實踐，很好地回答了同學(xué)們的提問，還就新聞人的職業(yè)素養(yǎng)、新聞寫作、當前媒體融合發(fā)展等情況，與同學(xué)們進行面對面的深入交流，話題不斷，討論熱烈，收獲頗豐。由于大家的專注與思考，結(jié)合所學(xué)自然有更多要提問要交流的內(nèi)容。課后，同學(xué)們再進行課外拓展。討論課真正成為同學(xué)們最有收獲的新聞傳播課。

在討論課上，同學(xué)們緊緊圍繞《中國新聞傳播大講堂》各分段視頻中心內(nèi)容，結(jié)合大家所學(xué)專業(yè)課相關(guān)內(nèi)容，進行有針對性的業(yè)務(wù)問題探討。

新華社總編室副主任劉剛在《弘揚新華精神經(jīng)受大疫考驗》視頻中講述了新華社進行重大戰(zhàn)“疫”報道的體會，從成立前線報道領(lǐng)導(dǎo)小組，整合報道力量，推出重點報道《從磨難中奮起——武漢戰(zhàn)疫凝聚中華民族磅礴力量》等，刷屏力作不斷。我們由此擴展為戰(zhàn)“疫”報道的組織與執(zhí)行，視野不斷拓展；其中講到，生死考驗面前離開有許多理由，但留下的理由只有一個，那就是職責(zé)！困難面前，行勝于言。黨員沖在最前邊，青年記者火線入黨。由此我們重溫新華精神：“對黨忠誠，勿忘人民，實事求是，開拓創(chuàng)新”，這也是新聞人矢志不渝追求的理想，是經(jīng)受住大疫考驗的動力，由此深入交流了新聞人的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；其中還講到新聞合作機制與全媒體應(yīng)用，前后方緊密配合，建立新聞素材庫，快速推出新聞產(chǎn)品。成立全媒體小組，多媒體運用，一個海外社交媒體《今日武漢》英文Vlog，前方一位記者，后方十多人配合，有十多組視頻稿件瀏覽量過億。由此，我們講到媒體融合發(fā)展，談到未來新聞傳播方向。

新華社記者錢彤對《平凡亦英雄——素未謀面的武漢人》體會中談到無數(shù)默默奉獻的武漢人，故事感人至深。丈夫深夜接醫(yī)生妻子回家，怕傳染，妻子在前面走，丈夫在后面打開車燈，直到賓館；兒子感染被救護車送走隔離治療，父親騎車在后面跟隨，久久不愿離去。

《人民日報》記者吳姍在《見證歷史參與歷史推動歷史》中同樣講到許多感人故事，談到見證的力量，還有采訪細節(jié)等。由此，我們引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注在重大事件采訪中如何抓新聞，如何從細微處著眼，關(guān)注細節(jié)，善于傾聽，真誠待人，產(chǎn)生共情，寫好平凡人的感人故事。

《人民日報》記者汪曉東在講述在武漢抗疫體會時談到，擁有14億多人口的大國，在這么短時間里成功控制住疫情談何容易！我們付出了巨大的代價和犧牲，一個多月遏制了疫情發(fā)展，三個多月取得了抗疫決定性勝利。要知道，我們是在新冠病毒傳染國內(nèi)人口不到0.006%的時候，勒住了病毒傳播這匹野馬，創(chuàng)造了抗疫奇跡。在重大公共衛(wèi)生事件面前，黨和政府迅速在全國調(diào)集最優(yōu)秀的醫(yī)生、設(shè)備、資源，全力以赴支援武漢，盡一切力量救治患者。346支醫(yī)療隊、4.26萬名醫(yī)護人員、國內(nèi)最頂尖的10個院士團隊全力馳援武漢?；鹕裆健⒗咨裆结t(yī)院10天10夜建成投入使用。試問世界上還有哪個國家能夠做到？汪曉東說，武漢新冠肺炎總體治愈率達94%，住院患者人均治療費用2萬元，重癥人均超15萬元，湖北治愈3000多位80歲以上高齡患者，費用除部分醫(yī)保報銷外，都由國家承擔(dān)。還有什么比這組數(shù)字更能說明人民至上、生命至上的呢？

武漢抗疫再次展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，展現(xiàn)出我國集中力量辦大事辦難事辦急事的優(yōu)勢。我們看到了萬眾一心、同舟共濟。武漢這座英雄城市和人民，從雨雪紛飛到春暖花開，以巨大犧牲、奉獻，守住了疫情決勝之地，書寫了令世界驚嘆的偉大抗疫史詩，1800多個小時，值得人類歷史銘記這抗疫壯舉。一切為了人民，一切依靠人民，打贏抗疫人民戰(zhàn)爭，這是我們?nèi)〉每挂邉倮闹匾颉?/p>

通過學(xué)習(xí)《中國新聞傳播大講堂》系列課程，同學(xué)們深入了解了國情，也經(jīng)受了一次愛國主義教育?！吨袊侣剛鞑ゴ笾v堂》成為最有溫度的大學(xué)思政課。廣大學(xué)生表示，由衷熱愛偉大的中國共產(chǎn)黨和偉大的祖國，努力學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)，不負韶華，立志忠于中國共產(chǎn)黨，胸懷祖國，勿忘人民，勇于創(chuàng)新，記錄時代風(fēng)云，攀登“四力”高峰，做黨和人民滿意的優(yōu)秀新聞工作者。

《中國新聞傳播大講堂》在東北大學(xué)新聞傳播教學(xué)中取得豐碩成果，深受同學(xué)們歡迎。大學(xué)生們說，學(xué)習(xí)《中國新聞傳播大講堂》系列課程，就如同自己親身經(jīng)歷了驚心動魄的武漢抗疫歷程，感同身受，終生難忘。課程內(nèi)容信息量巨大，融入實踐課程，有助于打牢新聞實踐根基，從實踐中來，再到實踐中去，所學(xué)知識化成新聞實踐能力，受益良多。

四、結(jié)語

《中國新聞傳播大講堂》將鮮活生動的新聞實踐完美地融入高校新聞?wù)n堂中。視頻主講人和課堂教授人都是來自新聞一線經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀新聞工作者，很好地發(fā)揮了新聞傳幫帶作用，同時也創(chuàng)新了高校新聞傳播系課程教學(xué)方法，搭建起新聞界與高校新聞?wù)n堂之間的橋梁，將優(yōu)秀業(yè)界經(jīng)驗及時轉(zhuǎn)化成全新的新聞教學(xué)資源，對高校新聞傳播課教學(xué)是一個很好補充。對新聞資源重新整合利用，有助于形成強大的教育推動力，對中國高等教育培養(yǎng)政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、能適應(yīng)未來黨的宣傳工作的高素質(zhì)新聞人才，具有重大深遠意義?！?/p>