□于歐洋 柳亭宇

媒介融合時(shí)代，不同媒體之間的介質(zhì)差異逐漸被消除，媒體傳播不斷向主體多元化、形式多樣化發(fā)展。新聞傳播人才是新聞傳播事業(yè)發(fā)展的重要支撐。媒體融合時(shí)代，傳統(tǒng)新聞傳播人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代與行業(yè)發(fā)展要求。

因此，基于媒介融合需要，創(chuàng)新新聞傳播人才培養(yǎng)理念，探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才培養(yǎng)路徑，是當(dāng)前新聞傳播專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。明確媒介融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)理念和路徑，就需要了解當(dāng)前時(shí)代對新聞傳播人才的要求是什么，了解新聞傳播人才應(yīng)具備的特征，以此為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、媒介融合時(shí)代新聞傳播人才的特點(diǎn)

1.復(fù)合型人才

復(fù)合型人才是指掌握多種技能并具有較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的人才。媒介融合時(shí)代下，新聞傳播主體多元化、形式多樣化發(fā)展，要求新聞傳播人才掌握多種技能，特別是信息采集與分析能力，能夠在海量信息中，準(zhǔn)確找尋有價(jià)值的信息，并深入挖掘信息價(jià)值。

2.技術(shù)型人才

媒介融合時(shí)代的鮮明特征是技術(shù)的革新與融合，這也使新聞傳播手段發(fā)生了巨大變化。在此背景下，新聞傳播人才需要具備新型媒體傳播技能，能夠熟練運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，掌握先進(jìn)設(shè)備的操作，不斷提高自身的“硬實(shí)力”。

3.戰(zhàn)略型人才

新聞傳播人才需要具備戰(zhàn)略性眼光。新聞傳播者要適應(yīng)更快的發(fā)展節(jié)奏，滿足時(shí)代發(fā)展要求，不僅需要具備充足的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也需要具備戰(zhàn)略眼光，能夠找準(zhǔn)媒介融合的發(fā)展方向與趨勢，及時(shí)提高自身能力，確保適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

二、媒介融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的理念

1.人文性理念

新聞傳播專業(yè)與社會(huì)學(xué)、文學(xué)等學(xué)科具有緊密聯(lián)系，其自身具有較強(qiáng)的人文特點(diǎn)，新聞傳播人才培養(yǎng)必須樹立人文性理念，重視提升新聞傳播人才的人文素養(yǎng)。媒介融合時(shí)代，信息海量化，作為新聞傳播者，需要具備從海量信息中提取有價(jià)值的新聞信息的能力，并能夠用追求真理、尊重真相、還原事實(shí)的態(tài)度，從眾多具有迷惑性的信息中抽絲剝繭，還原事實(shí)真相，維護(hù)正義、探索真理。因此，媒介融合時(shí)代對新聞傳播者人文素養(yǎng)提出了更高的要求，人才培養(yǎng)要求樹立人文性理念。

2.實(shí)踐應(yīng)用性理念

新聞傳播是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，尤其在媒介融合時(shí)代下，新聞傳播的渠道多樣化，新聞傳播者需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此，在新聞傳播人才培養(yǎng)中，還需要樹立實(shí)踐應(yīng)用性理念，在提高新聞傳播者專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)新聞傳播實(shí)踐鍛煉，使其在具體實(shí)踐過程中，掌握媒介融合背景下的新聞傳播要求，對媒介融合時(shí)代發(fā)展有更深刻的感受。

3.時(shí)代性理念

新聞信息具有非常強(qiáng)的時(shí)效性，其與時(shí)代的發(fā)展是緊密相聯(lián)的。因此，新聞傳播人才培養(yǎng)就需要樹立時(shí)代性理念，注重培養(yǎng)新聞傳播人才的時(shí)代性思維，從而使其更好地適應(yīng)媒介融合發(fā)展。

三、媒介融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)路徑

1.加強(qiáng)新聞意識(shí)，樹立新聞理想

媒介融合時(shí)代，信息傳播渠道廣泛，傳播速度快，影響范圍大。新聞傳播者作為重要的新聞信息傳播主體，其必須具有良好的新聞傳播意識(shí)，傳播有價(jià)值、真實(shí)性強(qiáng)的新聞信息。因此，高校在新聞傳播人才培養(yǎng)過程中，需要對學(xué)生加強(qiáng)新聞理想教育，使其在認(rèn)識(shí)新聞傳播重要意義的同時(shí)，樹立正確的傳播理念和價(jià)值觀，嚴(yán)格遵守新聞傳播的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)道德要求，遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)正義。

2.構(gòu)建完善的教學(xué)平臺(tái)

新聞傳播人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以全媒體為最終目標(biāo)，明確在媒介融合時(shí)代下新聞傳播專業(yè)人才的發(fā)展方向，并以此進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供完善的教學(xué)平臺(tái)，從而使學(xué)生通過教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與媒體的有效互動(dòng)。

對此，高?？梢詷?gòu)建跨媒體的教學(xué)平臺(tái)，在課程教學(xué)過程中，可以通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生模擬新聞傳播者，并將學(xué)生制作的新聞放在平臺(tái)中展示，實(shí)現(xiàn)與公眾的有效互動(dòng)，學(xué)校可以通過點(diǎn)擊率對學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)。

這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠了解當(dāng)前新聞節(jié)目的制作模式，并與社會(huì)有效接軌，從而提升其專業(yè)實(shí)踐能力。

3.加快新聞傳播教師隊(duì)伍建設(shè)

媒介融合時(shí)代下，加強(qiáng)高校新聞傳播人才培養(yǎng)需要一批具有較高專業(yè)教學(xué)技能和職業(yè)素養(yǎng)的教師，發(fā)揮其對人才培養(yǎng)的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校新聞傳播專業(yè)教師不僅需要具備較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)能力，同時(shí)還需要對媒介融合時(shí)代下社會(huì)對新聞傳播人才的具體要求有深刻的認(rèn)知與了解，從而確保其能夠在實(shí)踐教學(xué)中融入媒介融合理念，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專業(yè)人才。因此，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提升教師的媒介融合能力，使其創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)新聞傳播專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。同時(shí)，積極引進(jìn)具有較強(qiáng)新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)教學(xué)理念的高水平教師，重視雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。

四、結(jié)語

媒介融合背景下，新聞傳播的主體、渠道、方式等方面都發(fā)生了巨大變化，新聞傳播事業(yè)的發(fā)展面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對新聞傳播者專業(yè)能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此，高校在新聞傳播人才培養(yǎng)中，也要及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，積極探索人才培養(yǎng)的新路徑，培養(yǎng)出具有較高專業(yè)能力和素質(zhì)的新聞傳播人才。