□甘肅省禮縣第六中學 宮機才

英語作為國際通用語言而被廣泛使用，英語也是一門必修課程。對于初中生而言，進行英語的學習是非常有必要的，但是，由于地域和資源限制，在我國農(nóng)村地區(qū)，英語教學的開展并不理想，導(dǎo)致學生對英語不感興趣，英語課堂的質(zhì)量得不到保證。本文探討了農(nóng)村初中學生英語學習的現(xiàn)狀，并提出一些建議幫助農(nóng)村的學生在英語上得到提高，提升英語教學質(zhì)量。

一、農(nóng)村初中英語教學面臨的挑戰(zhàn)

（一）班級學生人數(shù)較多

農(nóng)村地廣人多，學校少，并且學校每個年級只有一個或兩個班，因此班級學生人數(shù)較多。在進行英語教學時，由于小學英語的推廣不夠，導(dǎo)致部分學生對英語這門語言課程依然陌生。加之課堂上不能保證每個學生都有開口說英語的機會，一堂課下來，除了課本基本知識，還有幾個學生能熟練掌握之外，大部分學生還是處于懵懂的狀態(tài)。甚至還會有部分學生搗亂課堂秩序，影響教師上課。由于農(nóng)村學校英語教師人數(shù)有限，精力有限，無法顧及所有學生在英語上的學習。

（二）英語基礎(chǔ)較差

城市學生由于物質(zhì)條件和教育資源的豐富，接觸到的事物也比較前衛(wèi)，平時購物、看電影、游玩等都會涉及一些英語知識，有更多機會接觸英語的環(huán)境，英語基礎(chǔ)較好，在教學上沒有那么困難。但是，農(nóng)村學生接觸新事物的機會較少，因此，除了在學校，沒有其他途徑幫助學生了解英語，沒有掌握英語學習基礎(chǔ)，教師教起來也比較費力。

（三）家長對英語不夠重視

農(nóng)村學生的家長，往往為了生活而不得不選擇外出務(wù)工，學生的教育問題完全依賴學校。加之農(nóng)村家長的學歷水平與城市家長有一定差距，英語學得好的家長不多，因此，大部分的家長對英語不夠重視，沒有充分意識到學習英語的重要性，平時也沒有意識給孩子買英語方面的書籍，家庭里沒有說英語的環(huán)境，因此學生沒有良好的英語基礎(chǔ)。

二、提高農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量的有效途徑

（一）激發(fā)學生對英語的興趣

農(nóng)村學生大部分在小學階段并不能接觸到英語，沒有良好的英語基礎(chǔ)，上了初中會從學生最基本的知識學起，一些學生對英語無法產(chǎn)生興趣，還會產(chǎn)生恐懼感。因此教師需要先從學生的興趣出發(fā)，了解學生對英語的喜好，為學生營造相對寬松、愉悅的學習環(huán)境。同時，通過一些手段來引起學生的興趣，了解學生平時喜歡什么，如看電影、聽音樂、看小說等，盡可能讓學生多接觸英文素材，從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。在進行英文課堂教學時，教師不能急于求成，要逐步降低英語內(nèi)容的難度，放慢教學進度，多次重復(fù)并耐心地為學生講解英語基礎(chǔ)知識，保證學生都能夠有所得，一點點積累，然后再漸漸提升難度。鼓勵學生認真聽，多讀多說，讓學生在學英語上獲得成就感，變得更加自信，自然會對英語產(chǎn)生興趣。在課堂教學時，教師要以提問的方式來增強師生間的互動，因此教師在課前需要全面了解教材，做好充足的準備，準備一些與教材有關(guān)的、能激發(fā)學生興趣的問題，在各個環(huán)節(jié)都可以進行提問，鼓勵學生積極回答，勇于表現(xiàn)。有一些學生比較內(nèi)向，回答問題時會膽怯，擔心自己回答錯誤或者英語發(fā)音不準，讓同學嘲笑，教師需要多給予鼓勵，并親自示范標準的讀音，讓學生跟著讀，日后多加練習。教師講課時也要注意自己的表情、體態(tài)和動作，能夠隨著英語內(nèi)容的變化而變化，通過肢體語言來加強交流，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。

（二）提升教師專業(yè)水平

教師作為課堂的組織者、引導(dǎo)者，必須具備專業(yè)的英語素養(yǎng)，才能保證初中英語教學的質(zhì)量。農(nóng)村學校中有的教師在英語的發(fā)音上不夠?qū)I(yè)，在語法的講解上也不夠深入，英語課堂的教學形式也比較陳舊，學生會覺得英語枯燥，無法從根本上提升學生的英語成績。因此學校需要重視教師的專業(yè)水平，對英語教師有高要求高標準，并對農(nóng)村初中現(xiàn)有的英語教師提供定期培訓(xùn)的機會，以提高教師的口語、專業(yè)素養(yǎng)、教學能力等水平。讓教師熟練多媒體的基本操作，改變傳統(tǒng)的教學理念和教學模式。教師平日里盡可能多講英語，以身作則，創(chuàng)建英語學習的環(huán)境，加強與學生之間的溝通。學校要經(jīng)常聘請專業(yè)的教師來進行專家講座，讓教師的專業(yè)水平不斷提高。舉例來說，英語學習尤其注重詞匯量的積累，很多學生記不住單詞，聽不懂語法，這個時候就需要教師發(fā)揮自己的專業(yè)技能，講授記憶單詞的方法，幫助學生找到適合自己的記憶方法，找到單詞之間的規(guī)律，提高背單詞的效率。如拼讀法，可以讓學生將英語課本中帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play等，做好積累，幫助記憶。也可以用便簽寫上當天要背誦的單詞，貼在課桌上，只要有時間就看，不需要刻意背誦，讓單詞的記憶變得簡單。

（三）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

1.學校

英語作為語言類科目，語言環(huán)境起到?jīng)Q定性作用，要營造良好的學習氛圍。在外在環(huán)境方面，教師可以在教室內(nèi)增添英語的元素，設(shè)置閱讀角，放一些簡單的英文讀物，如新聞報紙、外國名著原文或一些童話故事的原文，讓學生在課余時間閱讀。學生閱讀時遇到不會的單詞，就會主動查字典，這樣可以幫助學生積累詞匯量，拓寬知識范圍，提高閱讀效率，培養(yǎng)學生的英語語感；教師要讓學生每周設(shè)計黑板報，可以選一些英文的主題，也可以找一些有名的英文詩歌，讓學生多看多讀；還可以在教室的空白處張貼英文的名人名言。在內(nèi)在環(huán)境方面，可以鼓勵學生為自己取英文名字，平時打招呼的時候也用英文，充分營造英文的學習氛圍。教師還可以在課程開始前，為學生播放一些英文歌曲，如Lemon Tree、Yesterday Once More、Five Hundred Miles，這些經(jīng)典的英文歌曲朗朗上口，可以激發(fā)學生的熱情，更好地投入英文課程的學習；或者找一些英文動畫片來播放，如Tom＆Jerry、Peppa Pig、Thomas＆Friends，一堂課播放一集，增強課堂的趣味性，在觀看的同時，學生也會學習一些日常的口語，在生活中可以表達，為學生的口語交流提供幫助。農(nóng)村的校園一般都有廣播，應(yīng)該充分利用廣播，為學生播放英文簡短的故事、最新的英語新聞、有趣的英文笑話等，讓學生每天有大量的時間接觸英語，潛移默化地被英語影響，能夠刺激學生的聽力，提升英語學習效率。

2.家庭

家長要意識到學習英語的重要性，關(guān)注學生英語的學習，不能因農(nóng)村條件有限就忽視英語，家長要積極配合學校教師的工作，關(guān)注學生的英語學習。即使自己英語不好，也要盡可能地為學生提供學習英語的條件，可以為學生買一些學習英語的書籍，有時間帶學生多出去游玩等。平時要督促學生在家里完成英語作業(yè)，并將學生的實際學習情況上報給教師，與教師建立起橋梁，主動監(jiān)督學生完成英語作業(yè)，鼓勵學生用英語朗誦文章、背單詞，并學習課本上的情景對話來進行角色扮演，家長與學生一起學習英語，互相鼓勵，互相幫助。

（四）養(yǎng)成良好的習慣

巴金曾說：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！痹谟⒄Z的學習上，學生要養(yǎng)成良好的習慣才能為日后的英語學習打下基礎(chǔ)，教師要幫助學生培養(yǎng)良好的習慣，讓學生終身受益。

1.培養(yǎng)認真聽的習慣

語言的學習需要多聽多說，對農(nóng)村的學生來說，需要坐得住，把心靜下來，集中精神聽教師講課，通過聽能夠感受語言的情緒，為說英語打下基礎(chǔ)。有英語的環(huán)境，就能得到熏陶，教師要培養(yǎng)學生聽的習慣，在課堂上認真聽教師講，課后可以多聽音頻、英文歌、英文新聞，天天聽，通過潛意識的刺激，英語成績的提高自然水到渠成。

2.培養(yǎng)大膽說的習慣

英語就像語文一樣，是實踐性很強的學科，要想英語得到提升就需要經(jīng)常與人交流。農(nóng)村的學生大多數(shù)比較內(nèi)向、害羞，不善于表達，因此在英語學習上也難以開口，害怕說得不好，害怕說錯，自信心受打擊。教師需要幫助學生沖破這個難關(guān)，以身作則，多用英語來表達，并鼓勵學生大膽講說。一開始可能會說錯，教師要給予鼓勵，讓學生都能積極操練。上課前教師可以讓學生起來領(lǐng)讀單詞，漸漸可以主動朗讀或背誦文章，也可以分成小組來進行討論，比如，在學習“Can you play the guitar?”這一課時，讓小組成員一起討論自己喜愛的樂器或者自己的興趣愛好，學習用英語來表達?；A(chǔ)一般的學生可以說兩三句，基礎(chǔ)較好的學生可以暢所欲言，總之鼓勵所有的學生都起來發(fā)表自己的觀點，教師通過學生的表達能夠了解學生在說英語時需要注意的問題，日后可以有針對性地指導(dǎo)。教師需要隨時為學生提供說英語的機會，如天氣很好，可以讓學生對天氣進行表達；下一節(jié)是體育課，可以讓學生表達自己喜歡的運動；看到學生課桌上的陳設(shè)，可以讓學生來介紹自己課桌上的物品。多說多練，培養(yǎng)學生的語感，增強課堂學習英語的氛圍。

3.平時多讀英文書籍

提升英語閱讀能力最有效、最便捷的方法就是閱讀英語課本，把課本上所有的單詞都一一讀過，將不會的單詞和句子做好記錄，多加練習，加深印象。有時間還要多讀課外的書籍，在閱讀中找到單詞的規(guī)律，找到閱讀技巧，增強語感，在做完形填空和選擇題時，哪怕語法不扎實，憑語感也可以知道正確的選項。還可以幫助學生提高閱讀理解能力，減輕考試壓力。學生遇到喜歡的句子還可以摘抄下來，在寫英語作文時可以借鑒運用。比如，著名的童書《小王子》，可以閱讀中英對照的版本，幫助學生理解小說的意思，寫作文的時候可以用到里面經(jīng)典的句子，例如，“It is the time you have wasted for your rose that makes your rose so important.（你在你的玫瑰花身上耗費的時間使得你的玫瑰花變得如此重要。）”在寫有關(guān)自己喜愛的事物或者時間的作文時，就可以直接引用，為作文增色。

4.認真完成英語作業(yè)

在英語作業(yè)上教師需要精心設(shè)計，作業(yè)不能過多，以免占用學生自由時間，作業(yè)要適量，并且內(nèi)容精簡，學生通過課后作業(yè)幫助自己回顧課堂知識，了解自己對英語的掌握情況，意識到自己的不足之處，今后多加練習。教師要認真對待學生的作業(yè)，認真評價，對英語基礎(chǔ)不好的學生教師要多加關(guān)注，設(shè)計有效的教學內(nèi)容和方式，提高英語教學質(zhì)量，達到教學目的。杜絕抄襲的情況，讓學生認真對待英語作業(yè)，對自己的學習負責。

（五）舉行課外活動

1.英語比賽

學?？梢越M織英語比賽，比如，英語演講比賽、英語話劇比賽、英文歌比賽等，鼓勵學生積極參與比賽。學生在準備比賽的過程中可以深入了解英語內(nèi)容，在單詞和句子的使用上得到鍛煉，打好英語基礎(chǔ)。英語基礎(chǔ)差的學生教師也要多多鼓勵，并提供指導(dǎo)，幫助學生在比賽中樹立自信心。比如，英語演講比賽，教師需要了解學生寫的演講內(nèi)容，檢查學生英語用詞是否得當，語法是否正確，并讓學生先在教師面前演講，讓教師了解學生準備得如何，鼓勵學生放松心態(tài)，正常發(fā)揮。

2.觀看英文電影

美劇、電影等都是很好的學習英語素材，大多數(shù)的學生都喜歡看電影，教師可以抽出幾節(jié)課讓學生看電影來進行英文的學習。不過電影不能盲目選擇，教師需要根據(jù)學生的年齡、接受程度、學習能力來選擇適合學生看的電影，如《獅子王》《音樂之聲》《哈利·波特》等，學生可以通過英文電影練習口語，了解電影中的臺詞和異國文化。一部好的電影是經(jīng)得起推敲的，教師可以根據(jù)學生的實際情況，來決定看電影時是否要顯示字幕。第一遍可以不讓學生看字幕，利用畫面和說話語氣來大致猜測劇情，第二遍可以看中文字幕，全面了解劇情內(nèi)容。第三遍可以只看英文字幕，讓學生通過英文字幕來學到英語知識。最后一遍可以隱去所有中英文字幕，讓學生只聽英文，教師可以通過提問或者是觀察學生看后的反應(yīng)，來了解學生對這一電影片段的了解程度。如果學生不看字幕也可以理解臺詞和具體電影情節(jié)，那么在聽力上也就有很大的提升。

3.鍛煉用英語寫日記

日記是比較私密的，教師可以讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，在學習英語上有更多的私人空間，在寫作上更加自由、更加開放。學生一開始可以寫一兩句，把一天的天氣或心情寫出來，慢慢地有了一定的詞匯量和英語基礎(chǔ)就可以將當天發(fā)生的事情寫出來，由短到長，由簡到繁，讓學生每天鍛煉寫英語日記，以達到鍛煉英語寫作能力的目的。

三、結(jié)語

總的來說，英語的學習是“持久戰(zhàn)”，不是一蹴而就的，教師不能急于求成，需要腳踏實地，利用農(nóng)村的現(xiàn)有條件和優(yōu)勢，規(guī)劃好英語的教學目標和內(nèi)容。從學生的興趣出發(fā)，運用各樣的方式幫助學生提高英語成績，激發(fā)學生的英語學習興趣，讓學習氛圍變得濃郁，達到英語教學的目的。

（左毓紅）