【摘要】本文分析當(dāng)前環(huán)境下高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，闡述高校畢業(yè)生就業(yè)信息的傳播路徑，提出引導(dǎo)就業(yè)觀念、發(fā)揮信息優(yōu)勢作用、構(gòu)建信息傳播平臺和建立校園網(wǎng)絡(luò)就業(yè)體系等四個(gè)優(yōu)化就業(yè)信息傳播路徑的策略。

【關(guān)鍵詞】傳播路徑優(yōu)化 高校就業(yè) 就業(yè)信息 新媒體

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）27-0117-03

畢業(yè)生的就業(yè)情況與市場發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)水平、就業(yè)觀念息息相關(guān)。新冠疫情的暴發(fā)影響部分行業(yè)，一些資金鏈緊張、抗風(fēng)險(xiǎn)能力不足的微型企業(yè)只能在破產(chǎn)的邊緣徘徊；居民的消費(fèi)能力在低迷的環(huán)境下減弱，消費(fèi)對產(chǎn)能的刺激有限，企業(yè)只能隨之縮減產(chǎn)業(yè)規(guī)模，減少人員招聘規(guī)模。高校對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)存在滯后性，難以有針對地對學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，日新月異的社會環(huán)境亦要求高校對學(xué)生的求職意向、求職技巧、求職心理進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

新媒體的蓬勃發(fā)展帶來了信息傳播技術(shù)的裂變式發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)相伴相生，實(shí)為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”。大學(xué)生群體充滿著活力，在接受新事物方面占據(jù)優(yōu)勢，尤其體現(xiàn)在利用新媒體找尋工作機(jī)會方面，高校畢業(yè)生越來越傾向于依托新媒體尋找就業(yè)機(jī)會。因此，本文結(jié)合服務(wù)高校畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)踐，論述如何在新媒體視域下優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)信息傳播路徑，以期拋磚引玉，為做好畢業(yè)生就業(yè)工作提供一定的參考。

一、新媒體時(shí)代高校畢業(yè)生就業(yè)信息傳播路徑分析

傳統(tǒng)的就業(yè)信息傳播路徑具有一定的滯后性，而新媒體為高校畢業(yè)生的就業(yè)信息傳播帶來了新的機(jī)遇，因此高?？山柚旅襟w，主動開拓高校畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主渠道，以解決“就業(yè)難”問題。

新媒體的不斷發(fā)展影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)信息傳播形式，傳統(tǒng)的就業(yè)信息傳播渠道主要依賴線下的公告、海報(bào)、校園宣講會、雙選會等，此類形式具有信息傳播滯后的問題。而如今，就業(yè)信息獲取的渠道不僅多元，而且及時(shí)迅捷，可以令畢業(yè)生第一時(shí)間捕捉最新的就業(yè)信息動態(tài)，在一定程度上為高校畢業(yè)生的就業(yè)提供了幫助。但事物具有雙面性，新媒體在為學(xué)生就業(yè)提供機(jī)遇的同時(shí)，也引發(fā)了一系列的問題。

首先，大學(xué)生群體對數(shù)據(jù)的挖掘能力有待提升。新媒體的發(fā)展也帶來了海量的就業(yè)信息資源，學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，對事物的辨別能力較弱，很難分辨出哪些是有效信息，哪些是無效信息，稍有不慎可能被騙進(jìn)“皮包公司”或傳銷組織里。部分畢業(yè)生對就業(yè)信息的理解停留在表面，未具備深入考量的能力，難以挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的信息。2022年的就業(yè)壓力超過往年，一邊是傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)率持續(xù)走低，另一邊是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)擴(kuò)大招聘規(guī)模。畢業(yè)生如果能夠及時(shí)、精準(zhǔn)地把握就業(yè)信息，就可以大幅降低就業(yè)難度。新媒體時(shí)代人人都擁有麥克風(fēng)，每個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言。在如此自由的環(huán)境里，有效信息的利用價(jià)值如何得到挖掘是一個(gè)值得深入思考的命題，缺乏專業(yè)的數(shù)據(jù)分析能力，海量的就業(yè)信息也有可能變成求職過程中的干擾項(xiàng)。

其次，大學(xué)生的就業(yè)觀念非常容易受到新媒體的影響，極易出現(xiàn)就業(yè)認(rèn)知偏差。新媒體的發(fā)展呈現(xiàn)蓬勃的態(tài)勢，但也因此魚龍混雜，夾雜錯(cuò)誤、消極的思想，加上監(jiān)管存在滯后性，故一些消極的因素讓不少大學(xué)生形成了邊緣化的就業(yè)觀念，如近年來的“佛系”“躺平”“擺爛”等詞匯充斥網(wǎng)絡(luò)視域。而一些影視作品呈現(xiàn)出來的所謂“職場”面貌非?！案叽笊稀保郝殘霭最I(lǐng)們白天出入CBD，晚上回到豪華公寓，導(dǎo)致大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知出現(xiàn)偏差，不愿深入基層、深入邊疆、深入祖國最需要的地方工作。不可否認(rèn)，新媒體時(shí)代的媒介利用自身信息資源豐富的特點(diǎn)，為高校畢業(yè)生傳輸了就業(yè)價(jià)值觀念，提供了就業(yè)信息，能夠讓畢業(yè)生少走一些彎路，但是缺乏辨別能力的畢業(yè)生往往區(qū)分不出哪些是有利信息、自己應(yīng)該尋找怎么樣的工作機(jī)會，最終陷入就業(yè)迷茫的困境中。

最后，高校未能意識到信息化時(shí)代和新媒體給就業(yè)模式帶來的改變，以致就業(yè)指導(dǎo)工作跟不上時(shí)代步伐。部分高校仍主要采用傳統(tǒng)的方式指導(dǎo)就業(yè)工作，主要表現(xiàn)在用課堂教學(xué)的形式指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，專注于理論指引，缺乏對學(xué)生的實(shí)踐性指導(dǎo)和多元互動，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作在很大程度上依賴學(xué)生的能動性。由于未配備專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，高校對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)停留在開設(shè)講座、開設(shè)課程上，導(dǎo)致學(xué)生對就業(yè)的理解較為空洞和盲目，學(xué)生沒有獲得具有實(shí)用性的就業(yè)指導(dǎo)。部分高校尚未充分認(rèn)識到新媒體的誕生給各行各業(yè)帶來的影響、給學(xué)生帶來的就業(yè)機(jī)遇，就業(yè)信息發(fā)布平臺只有一個(gè)——學(xué)校官方網(wǎng)站下設(shè)的招生就業(yè)網(wǎng)。現(xiàn)今是智能手機(jī)占據(jù)主流，學(xué)生每天接觸得最多的社交平臺是微信、QQ，鮮有學(xué)生專門登錄學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)查看招聘信息，多數(shù)學(xué)生從未瀏覽過該網(wǎng)站，學(xué)校也未能及時(shí)更新招聘信息，學(xué)生較少從該途徑獲得就業(yè)信息。

二、新媒體時(shí)代高校畢業(yè)生就業(yè)信息提升路徑

信息化時(shí)代對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響有目共睹，畢業(yè)生就業(yè)關(guān)乎當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展、關(guān)乎社會穩(wěn)定及發(fā)展，這不僅是畢業(yè)生個(gè)人的問題，同時(shí)也是社會亟待解決的難題。國家出臺了一系列政策保障畢業(yè)生就業(yè)，高校在指導(dǎo)就業(yè)的過程中應(yīng)當(dāng)對其融會貫通，發(fā)揮信息優(yōu)勢，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，社會層面也應(yīng)該發(fā)揮新媒體優(yōu)勢為大學(xué)生就業(yè)“保駕護(hù)航”。

（一）借助新媒體引導(dǎo)就業(yè)觀念，合理定位求職意向

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了經(jīng)濟(jì)的快速增長和社會的發(fā)展變遷，但同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)帶來了浮躁風(fēng)氣，導(dǎo)致部分高校畢業(yè)生在求職時(shí)對工作期望過高，盲目追求“高薪”“輕松”“大城市”，往往忽略了自身的能力與工作崗位的匹配度，缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，因此求職屢屢碰壁，嚴(yán)重挫傷了就業(yè)積極性。高?？梢岳眯旅襟w的就業(yè)服務(wù)平臺優(yōu)勢，從新生入學(xué)開始持續(xù)開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，將微信、微博、QQ、抖音等平臺作為宣傳的主陣地，根據(jù)不同年級學(xué)生的需求劃分不同層次的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)一年級的學(xué)生對本專業(yè)形成系統(tǒng)認(rèn)知，為大學(xué)二年級學(xué)生開展相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。而到了大學(xué)三年級是就業(yè)工作的分水嶺，在此階段需要重點(diǎn)開展學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，大學(xué)四年級的就業(yè)工作側(cè)重于應(yīng)聘指導(dǎo)。通過層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)大學(xué)生樹立起職業(yè)認(rèn)知，形成合理的就業(yè)觀念，辯證看待自己的不足之處和優(yōu)勢所在，確定合適的求職方向。大學(xué)生也需要配合學(xué)校開展活動，在實(shí)踐中樹立正確的就業(yè)觀念，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高辨別是非的能力。

負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教師應(yīng)該通過多種新媒體途徑堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，為學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。如可借助宣傳黃文秀等時(shí)代楷模的機(jī)會，展現(xiàn)她從大城市畢業(yè)后毅然決然地回到家鄉(xiāng)的一個(gè)落后小村莊開展脫貧攻堅(jiān)工作的人生歷程。她努力提升當(dāng)?shù)氐纳钏剑瑸榧亦l(xiāng)人民謀幸福，是黨的好青年、父老鄉(xiāng)親的好兒女。也可以讓深入基層一線工作的往屆生與高校畢業(yè)生以視頻的方式進(jìn)行溝通交流，起到正向激勵(lì)的作用。南寧師范大學(xué)曾多次邀請?jiān)诨鶎庸ぷ鞯男Ｓ岩跃€上、線下的形式開辦就業(yè)宣講活動，用身體力行鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

（二）發(fā)揮新媒體的信息優(yōu)勢作用，做好就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)指導(dǎo)不僅是大學(xué)生就業(yè)的重要一環(huán)，同時(shí)也是高校人才培養(yǎng)的組成部分，是一項(xiàng)兼具社會性和教育性的系統(tǒng)工程。充分利用好新媒體的信息優(yōu)勢能夠協(xié)助學(xué)生開展就業(yè)工作。如在做好就業(yè)宣傳工作、營造網(wǎng)絡(luò)矩陣方面，學(xué)校可在青年群體較為活躍的社交平臺上發(fā)布就業(yè)信息，以便就業(yè)信息能及時(shí)被高校畢業(yè)生掌握。除此之外制作圖文并茂的就業(yè)政策分析方法、求職攻略等，以生動活潑的形式提高畢業(yè)生對就業(yè)的認(rèn)知和接受度。學(xué)校層面盡量使用新媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，組織模擬招聘會，預(yù)判學(xué)生在求職過程中遇到的瓶頸，同時(shí)可以利用微信群、QQ群對畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。用人單位也可以與學(xué)校合作，采用線上直播的方式招聘，實(shí)現(xiàn)“用人單位—高校—畢業(yè)生”的垂直深度互動，提高學(xué)生就業(yè)效率。

新媒體能夠提供多種多樣的就業(yè)指導(dǎo)平臺，并且根據(jù)不同平臺特點(diǎn)發(fā)布不同的資訊信息，擴(kuò)充就業(yè)信息的傳播路徑，保證傳播效果。通過多次調(diào)查研究得出結(jié)論：大學(xué)生能夠知悉的就業(yè)信息種類越多、途徑越廣泛，其就業(yè)意向就越明確，畢業(yè)生的求職視野越廣闊，其就業(yè)率就越高，反之亦然。因此平日要培養(yǎng)學(xué)生良好的信息獲取習(xí)慣，多途徑關(guān)注就業(yè)信息，在全面了解就業(yè)信息發(fā)布渠道的前提下，掌握分析和利用信息的技巧，以便獲得真實(shí)有效的就業(yè)信息。

（三）構(gòu)建新媒體就業(yè)信息傳播平臺，實(shí)現(xiàn)智能推送

新媒體充斥著海量信息，大學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)有待加強(qiáng)，很容易迷失在信息的海洋里，影響了就業(yè)信息獲取的有效性。充分利用智能手機(jī)這一移動傳播媒介傳播就業(yè)信息，與高校畢業(yè)生交流反饋信息，探索新媒體環(huán)境下就業(yè)信息的精準(zhǔn)化、智能化推送，拓寬就業(yè)信息源，有助于重構(gòu)畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)關(guān)系，提高就業(yè)效果。需要把用戶需求放在核心位置，建立扁平化的就業(yè)信息發(fā)布體系，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)整合、定制用人單位的就業(yè)信息并分析，分析來自不同學(xué)校、專業(yè)、地域、家庭的學(xué)生的就業(yè)需求，定向推送和發(fā)布就業(yè)信息，加強(qiáng)新媒體就業(yè)信息傳播平臺的針對性。

新媒體帶來了信息傳播的個(gè)性化，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的需求有針對性地選擇對應(yīng)信息。對畢業(yè)生而言，樹立正確的就業(yè)觀念只是邁出就業(yè)的第一步，自身所具備的職業(yè)素養(yǎng)才是成功就業(yè)的關(guān)鍵，因此媒體需要積極打造大學(xué)生就業(yè)平臺，讓學(xué)生通過平臺尋找到與自己匹配的就業(yè)崗位，學(xué)生也要加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)?；诖髷?shù)據(jù)建立起大學(xué)生職業(yè)能力評定系統(tǒng)，能對學(xué)生的就業(yè)意向、專業(yè)水平、興趣愛好等因素進(jìn)行綜合測評，形成年度職業(yè)能力報(bào)告。在畢業(yè)季，高校使用大數(shù)據(jù)功能收集不同地域、不同行業(yè)的用人需求，對海量單位信息進(jìn)行整理歸類，構(gòu)建“畢業(yè)生—用人單位”高度匹配的信息服務(wù)平臺。

如，南寧師范大學(xué)抓住微信基礎(chǔ)用戶多、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)，2019年開通了名為“南寧師范大學(xué)就業(yè)服務(wù)”的微信公眾號，主要對學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳、向廣大畢業(yè)生推送就業(yè)信息，并提供了用人單位和學(xué)生的注冊入口，用人單位可以根據(jù)自己的實(shí)際需求在公眾號上發(fā)布招聘信息或者前往學(xué)校進(jìn)行宣講，考慮到疫情原因，企業(yè)還可以通過該平臺進(jìn)行線上招聘，減少了用人單位和畢業(yè)生的實(shí)際成本，也防范了疫情。該公眾號還設(shè)置了直達(dá)學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)的鏈接，學(xué)生和用人單位可以快捷地進(jìn)入官方網(wǎng)站。當(dāng)前其他高校也可以利用互聯(lián)網(wǎng)搭建院校、學(xué)生個(gè)人、用人單位三方互動的數(shù)據(jù)平臺，用人單位可以精準(zhǔn)定制崗位需求，學(xué)生在大數(shù)據(jù)的推送下也能夠匹配到精準(zhǔn)的崗位，高校也可以隨時(shí)追蹤學(xué)生的就業(yè)動向，以便及時(shí)分析和調(diào)整就業(yè)輔導(dǎo)工作。

（四）建立校園網(wǎng)絡(luò)就業(yè)體系，形成立體化傳播路徑

高校在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時(shí)必須充分利用新媒體技術(shù)，與學(xué)生一同適應(yīng)新媒體下的就業(yè)工作環(huán)境，推動就業(yè)工作穩(wěn)中向前。學(xué)校需要重視微信和QQ的傳播力度，運(yùn)用好這兩個(gè)社交平臺，推動就業(yè)工作更上一層樓。學(xué)?？蛇m當(dāng)?shù)匕丫蜆I(yè)網(wǎng)站上的招聘信息“搬進(jìn)”微信公眾號，并創(chuàng)立高校畢業(yè)生就業(yè)群，及時(shí)把就業(yè)信息傳達(dá)至學(xué)生。除此之外，負(fù)責(zé)就業(yè)的教師需要把好招聘信息這一關(guān)，為學(xué)生篩選出合適的崗位；在條件允許的情況下，前往用人單位進(jìn)行訪企拓崗促就業(yè)工作，鼓勵(lì)用人單位進(jìn)學(xué)校宣講；運(yùn)用線上和線下相結(jié)合的立體化傳播方式促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

大數(shù)據(jù)具有儲存能力強(qiáng)等特點(diǎn)，高?？梢砸劳写髷?shù)據(jù)建立就業(yè)信息庫，把用人單位的需求信息、畢業(yè)生信息匯集起來錄入系統(tǒng)，該系統(tǒng)匯集現(xiàn)階段我國發(fā)布的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策以及措施、用人單位的招聘信息、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，幫助畢業(yè)生獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)靈感，合理地規(guī)劃就業(yè)創(chuàng)業(yè)。信息庫除了發(fā)布信息外，還可以開設(shè)信息共享模塊，促使高校、用人單位、學(xué)生、政府在平臺上共享信息。此外，學(xué)校還可以結(jié)合新媒體為畢業(yè)生拓展就業(yè)渠道。一是將校園招聘網(wǎng)絡(luò)化，把用人單位的招聘信息發(fā)布至學(xué)校官方平臺，方便學(xué)生在熟悉的媒介平臺上獲取信息，讓就業(yè)與宣傳相結(jié)合，對于非畢業(yè)生而言，也可以提前獲悉用人單位的招聘要求，對將來的就業(yè)心中有數(shù)。二是長期與用人單位合作，及時(shí)獲取用人單位的招聘信息，用人單位也可以了解學(xué)校的就業(yè)政策，二者相輔相成，最大限度激發(fā)新媒體招聘的活力。

綜上，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，用人單位“招聘難”，高校畢業(yè)生“求職難”，在“兩難”的情況下，優(yōu)化高校畢業(yè)生的就業(yè)信息傳播路徑迫在眉睫，在新媒體時(shí)代如何利用網(wǎng)絡(luò)開展就業(yè)信息精準(zhǔn)推送工作是畢業(yè)生、高校、用人單位應(yīng)該思考的問題，畢業(yè)生需要發(fā)揮積極主動性，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，搶抓機(jī)遇，高校要以問題為導(dǎo)向，革新就業(yè)服務(wù)工作，用人單位則應(yīng)把握新媒體開放、共享、便捷的特點(diǎn)，積極與學(xué)校形成合力，一同推進(jìn)就業(yè)信息精準(zhǔn)傳播，讓就業(yè)信息傳播路徑朝著精準(zhǔn)化、共享化、信息化邁進(jìn)。

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注：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度廣西大學(xué)生就業(yè)研究專項(xiàng)課題“民族地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)信息傳播范式嬗變與路徑重塑”（2021ZJY1139）的研究成果之一。

作者簡介：陳傳忠（1981— ），廣西合浦人，碩士研究生，助理研究員，主要研究方向?yàn)楦咝Ｋ颊?/p>