張玲|北京理工大學附屬小學

“雙減”政策出臺后，藝術(shù)教育在學校教育中的地位大大提升。為了讓更多學生在藝術(shù)這塊沃土上發(fā)現(xiàn)美、體驗美、感受美，藝術(shù)教育的價值被再發(fā)現(xiàn)、再重視。北京理工大學附屬小學以少先隊組織為依托，常態(tài)化開展全員藝術(shù)展演機制。

依托藝術(shù)課堂，開設展示舞臺。讓學生變身小助教。音樂課上，教師將部分知識講授內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生表演，以激發(fā)學生的學習興趣。教師在課前充分了解每位學生的特長，讓有興趣特長的學生擔任助教，根據(jù)課堂需要，科學完成課程設計，靈活安排課堂教學方式。如果需要學生演繹課堂內(nèi)容，教師應讓小助教提前做好準備，配合教師完成課堂內(nèi)容的演繹。

增設課程小舞臺。教師在課程中預留一定時間讓學生自主表演，可以激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生特長，讓學生在表演中增強團隊意識。部分學生從喜歡獨奏或獨唱，轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚趨⒓訄F體性演出，合作意識得以加強。例如在演奏《中國少年先鋒隊隊歌》時，學生自發(fā)組成了一支小型管弦樂隊，各個樂手和演唱者分工明確，高質(zhì)量地完成了自主表演。

學科融合拓展表演形式。吟誦，是中華文化中一個古老而優(yōu)良的傳統(tǒng)。在音樂課創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師以本課學習的樂曲為基礎(chǔ)，引導學生進行古詩文吟誦。教師借助小組創(chuàng)編、小組展演等形式，可以考察學生創(chuàng)編節(jié)奏與旋律的能力，訓練學生基本的作曲技巧。

借助少先隊干部，開展特色活動。要做到常態(tài)化學生全員藝術(shù)展演，學校需要以少先隊組織為依托，有組織、有層次、有目標地開展活動。少先隊的小干部是學生全員藝術(shù)展演機制構(gòu)建過程中一支不可或缺的力量。他們性格開朗，工作積極主動，不單會充分發(fā)揮團結(jié)性和領(lǐng)導力，也能將他們組織的藝術(shù)活動積極推廣到中、低年級中，讓學校的藝術(shù)氛圍更加濃厚。他們在學生隊伍里具有模范帶頭作用，其想法和意見均具有一定代表性?；谶@些特點，我校教師充分發(fā)揮學生干部的自主性，開展年級特色藝術(shù)活動。例如有少先隊大隊委提出舉辦鋼琴音樂會、“飛花令”詩詞大會，在教師的幫助下，這些活動均得以順利開展。

利用課后服務，整合個體優(yōu)勢。開展學生全員藝術(shù)展演，需要教師充分了解并發(fā)揮學生特長，結(jié)合豐富多彩的藝術(shù)表演形式優(yōu)化表演效果。2021年，我校創(chuàng)設了94門精彩紛呈的課后選修課程，教師可以充分利用學校課后服務的課程時間，整合全校具有藝術(shù)特長的同學，結(jié)合特定的少先隊活動主題策劃演出，從而提升學生的審美與鑒賞力，為他們開闊視野。如在紀念抗美援朝主題活動中，教師匯聚班級力量，利用課后服務時間為音樂表演班的同學編排了歌舞表演《英雄贊歌》，少先隊員代表以此表達了對英雄的贊頌。

重視儀式教育，號召全員參與。每年六一兒童節(jié)，我校都會舉辦一年級學生少先隊入隊儀式和少先隊代表大會，這是全校范圍的大型集會，也是學校少先隊組織的教育盛會。作為同學們較易接受的教育形式，藝術(shù)表演可以起到深刻的教育意義。在籌備這些儀式的過程中，同學們精心準備演出內(nèi)容，展演當天身著盛裝、意氣風發(fā)、精神百倍，體現(xiàn)出新時代少年兒童昂揚向上的精神面貌。

對于個別性格內(nèi)向、無法參與藝術(shù)展演的同學，教師要給予足夠的耐心引導，組織他們觀看展演活動，激發(fā)他們的內(nèi)在活力和動力。與此同時，教師還可以安排這些同學做幕后服務。教師應相信，每位學生都是祖國的花朵，雖然花期不同，但終會綻放。在不久的將來，臺下默默無聞的鼓掌者，或許就會變?yōu)榕_上熠熠生輝的表演者。