黃麗麗

（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000）

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，現(xiàn)已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，區(qū)塊鏈等先進(jìn)技術(shù)已逐漸被應(yīng)用到各行各業(yè)，教育事業(yè)在此形勢(shì)下開(kāi)展創(chuàng)新變革工作，積極引進(jìn)了區(qū)塊鏈等先進(jìn)技術(shù)。相較于其他專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作與先進(jìn)技術(shù)的關(guān)系更緊密，在教學(xué)實(shí)踐期間，教師應(yīng)從不同角度融入并應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，搭建高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂。

一、區(qū)塊鏈技術(shù)的特征

從本質(zhì)上來(lái)看，區(qū)塊鏈技術(shù)屬于分布式賬本系統(tǒng)，其通過(guò)一定時(shí)間順序排列信息，以此得到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)借助共識(shí)機(jī)制改善魯棒性，并依靠密碼學(xué)內(nèi)容提升數(shù)據(jù)安全程度。區(qū)塊鏈技術(shù)采用分布式存儲(chǔ)方式，將集中化數(shù)據(jù)信息分散至多臺(tái)獨(dú)立設(shè)備中進(jìn)行存儲(chǔ)，分散安全風(fēng)險(xiǎn)。此外，基于共識(shí)機(jī)制，在多個(gè)設(shè)備節(jié)點(diǎn)之間建立一致性關(guān)系，為節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)互通奠定了基礎(chǔ)，而共識(shí)機(jī)制以分布式共識(shí)算法為核心，根據(jù)節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)構(gòu)建一致性規(guī)格，用于保障網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)狀態(tài)。由此可見(jiàn)，對(duì)于區(qū)塊鏈技術(shù)而言，共識(shí)機(jī)制是確保功能實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵組件。區(qū)塊鏈作為當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)手段，其優(yōu)勢(shì)明顯，區(qū)塊鏈技術(shù)憑借自治性、開(kāi)放性、不可篡改性、去中心化的特征而被廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)中。（1）自治性。在區(qū)塊鏈中，所應(yīng)用的協(xié)議及規(guī)范均一致，可確保協(xié)議及規(guī)范在區(qū)塊鏈系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)能夠自由且安全地自主完成數(shù)據(jù)交換，無(wú)須過(guò)度干預(yù)。（2）開(kāi)放性。區(qū)塊鏈系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)代碼及底層代碼均透明化，開(kāi)放程度高，在保障系統(tǒng)自治的同時(shí)，可實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)公開(kāi)共享。（3）不可篡改性。當(dāng)信息數(shù)據(jù)上傳至網(wǎng)絡(luò)后，可由各節(jié)點(diǎn)設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)證，將其納入?yún)^(qū)塊鏈，被寫(xiě)入?yún)^(qū)塊鏈的信息數(shù)據(jù)將會(huì)永久存儲(chǔ)，且不可被修改。（4）去中心化。各個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)成了區(qū)塊鏈，節(jié)點(diǎn)同時(shí)具備服務(wù)響應(yīng)者、申請(qǐng)者的身份。此外，各節(jié)點(diǎn)之間相互信任，可自由交換數(shù)據(jù)，且地位平等。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)在區(qū)塊鏈技術(shù)作用下的影響變化

區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用可在一定程度上改善計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生正面影響。（1）處于區(qū)塊鏈系統(tǒng)結(jié)構(gòu)內(nèi)的信息數(shù)據(jù)安全性較高，在其“不可篡改性”特征的作用下，可避免計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程資源被篡改，保障了資源的有效性，且更改或添加信息時(shí)，相關(guān)數(shù)據(jù)需通過(guò)檢驗(yàn)驗(yàn)證，并按照特定時(shí)序納入?yún)^(qū)塊鏈，在此期間形成了信息記錄，實(shí)現(xiàn)了信息留痕，為后續(xù)數(shù)據(jù)追溯奠定了基礎(chǔ)，有利于保護(hù)資源版權(quán)，防止計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程資源被惡意盜用。（2）結(jié)合上述分析可見(jiàn)，區(qū)塊鏈技術(shù)具有開(kāi)放性特征，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師可將課件、微課視頻、題型試題、課程軟件等資源上傳至區(qū)塊鏈系統(tǒng)內(nèi)，構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)電子資源庫(kù)，而各專(zhuān)業(yè)課程則為區(qū)塊鏈各節(jié)點(diǎn)，教師可根據(jù)自身需求建立獨(dú)立區(qū)塊，教學(xué)資源經(jīng)共識(shí)機(jī)制驗(yàn)證通過(guò)后，學(xué)習(xí)可依托于區(qū)塊鏈便捷化獲取信息資源，繼而大幅提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量及效率。（3）區(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化特征，各節(jié)點(diǎn)在系統(tǒng)內(nèi)處于平等地位，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)期間，可將課程考核標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)為區(qū)塊鏈智能合約，在此基礎(chǔ)上，可設(shè)置多個(gè)專(zhuān)業(yè)課程區(qū)塊，下設(shè)期末測(cè)評(píng)、線(xiàn)上提問(wèn)、課后作業(yè)、學(xué)習(xí)時(shí)間等模塊，當(dāng)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后，可依托區(qū)塊鏈技術(shù)及智能合約對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，在智能合約標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)點(diǎn)地位平等性作用下，可精準(zhǔn)化完成計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)證與評(píng)價(jià)工作。（4）除借助區(qū)塊鏈技術(shù)革新計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)外，還可將區(qū)塊鏈技術(shù)納入教學(xué)管理系統(tǒng)中，用于升級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)功能，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作更為便捷。（5）區(qū)塊鏈技術(shù)不僅促進(jìn)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新，還在一定程度上影響了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系，可以全面提升學(xué)生計(jì)算機(jī)技能水平，開(kāi)闊學(xué)生視野，還可將區(qū)塊鏈技術(shù)內(nèi)容滲透到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程中，從編程語(yǔ)言、加密算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等方面開(kāi)展區(qū)塊鏈技術(shù)教學(xué)工作，確保計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作能夠與時(shí)俱進(jìn)。

三、基于區(qū)塊鏈技術(shù)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐路徑

（一）優(yōu)化課程體系

區(qū)塊鏈技術(shù)優(yōu)勢(shì)顯著，且技術(shù)程度較高，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，其不僅需依托區(qū)塊鏈技術(shù)改革創(chuàng)新教學(xué)方式，還可將區(qū)塊鏈技術(shù)融入計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程中，用于補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系。

1.編程語(yǔ)言

借助編程語(yǔ)言，可將理論性區(qū)塊鏈切實(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)應(yīng)用層，現(xiàn)階段Golang（簡(jiǎn)稱(chēng)Go語(yǔ)言）為開(kāi)發(fā)區(qū)塊鏈的主要編程語(yǔ)言，其具有垃圾回收功能，Go語(yǔ)言現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之前，在教學(xué)Go語(yǔ)言前需帶領(lǐng)學(xué)生全面學(xué)習(xí)C語(yǔ)言知識(shí)，用于夯實(shí)基礎(chǔ)，并采用對(duì)比教學(xué)法，便于學(xué)生理解掌握。結(jié)合編程語(yǔ)法來(lái)看，Go語(yǔ)言數(shù)據(jù)類(lèi)型豐富程度遠(yuǎn)高于C語(yǔ)言，Go語(yǔ)言不僅具備條件判斷、循環(huán)功能，還實(shí)現(xiàn)了功能增強(qiáng)，但兩者函數(shù)格式存在一定差異。結(jié)合編程思想來(lái)看，C語(yǔ)言側(cè)重于過(guò)程，而Go語(yǔ)言更加強(qiáng)調(diào)對(duì)象，并在C語(yǔ)言基礎(chǔ)上新增了異常處理、反射、并發(fā)、接口等內(nèi)容，可有效提升系統(tǒng)處理效率。因此，在新時(shí)代背景下，結(jié)合區(qū)塊鏈技術(shù)補(bǔ)充計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容是極有必要的，可進(jìn)一步提升教學(xué)效果，使學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程掌握更多技能知識(shí)。

2.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

區(qū)塊鏈屬于鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為提升學(xué)生的區(qū)塊鏈知識(shí)水平、開(kāi)闊學(xué)生的視野，應(yīng)開(kāi)展數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課堂，在完善計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理方法及存儲(chǔ)形式。區(qū)塊鏈技術(shù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)及驗(yàn)證均建立在塊鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，各區(qū)塊內(nèi)均記錄著特定時(shí)間內(nèi)所發(fā)生的事件，是對(duì)區(qū)塊鏈條的共識(shí)，且通過(guò)區(qū)塊哈希指針的記錄而實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，以此構(gòu)成了塊鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。哈希指針具有地址存儲(chǔ)的功能，還可在存儲(chǔ)期間記錄結(jié)構(gòu)體哈希值，通過(guò)哈希值判斷該結(jié)構(gòu)體是否存在篡改現(xiàn)象。區(qū)塊鏈從宏觀(guān)角度上是由多個(gè)區(qū)塊共同構(gòu)成的鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)，且各區(qū)塊存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)均呈樹(shù)狀，在該樹(shù)狀結(jié)構(gòu)中，數(shù)據(jù)信息元素間的層次關(guān)系具有“一對(duì)多”特點(diǎn)，在該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)關(guān)系作用下，使區(qū)塊鏈內(nèi)數(shù)據(jù)信息不可被篡改。區(qū)塊鏈作為當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)之一，其已被應(yīng)用到各行各業(yè)中，為確保計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠進(jìn)入社會(huì)，需將區(qū)塊鏈鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)納入計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系中。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

通常情況下，區(qū)塊鏈具有多層結(jié)構(gòu)，如應(yīng)用層、合約層、激勵(lì)層、共識(shí)層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層等，各層具備相對(duì)應(yīng)的核心功能，且層次間協(xié)作互通，由此搭建了去中心化信任機(jī)制。從功能層次角度來(lái)看，區(qū)塊鏈與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在共通之處，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程在實(shí)踐教學(xué)期間，可結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講授區(qū)塊鏈結(jié)構(gòu)知識(shí)，使學(xué)生能夠掌握區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)傳遞方式及作用，在明確區(qū)塊鏈層級(jí)關(guān)系基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈結(jié)構(gòu)。區(qū)塊鏈主要借助P2P對(duì)等網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建底層網(wǎng)絡(luò)，屬于分布式通信方法，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，可將該部分區(qū)塊鏈知識(shí)融入“互聯(lián)網(wǎng)的組成”課程中，通過(guò)講解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)等方式，使學(xué)生深入理解并掌握區(qū)塊鏈的去中心化結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與區(qū)塊鏈均涉及節(jié)點(diǎn)通信傳播功能，其中區(qū)塊鏈技術(shù)主要包括Peer節(jié)點(diǎn)管理、地址管理、節(jié)點(diǎn)連接管理、Peer區(qū)塊同步協(xié)議，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)則依托于TCP完成通信協(xié)議連接。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)期間，可帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流服務(wù)、TCP報(bào)文格式、Peer網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、消息格式等內(nèi)容，同時(shí)滲透區(qū)塊鏈技術(shù)等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生以對(duì)等協(xié)議為切入點(diǎn)切實(shí)了解區(qū)塊鏈技術(shù)內(nèi)容，并通過(guò)該方式，借助區(qū)塊鏈技術(shù)完善計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)用性，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)效。

4.密碼學(xué)

結(jié)合上述分析可見(jiàn)，區(qū)塊鏈技術(shù)具有不可篡改性，而該特征功能的實(shí)現(xiàn)則主要依靠密碼學(xué)知識(shí)。對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，密碼學(xué)是重要課程之一，考慮到區(qū)塊鏈與密碼學(xué)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，故可將區(qū)塊鏈部分知識(shí)融入計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)密碼學(xué)課程中，當(dāng)信息數(shù)據(jù)被融入?yún)^(qū)塊網(wǎng)絡(luò)中時(shí)，區(qū)塊鏈內(nèi)各節(jié)點(diǎn)可借助時(shí)間戳及數(shù)字簽名驗(yàn)證數(shù)據(jù)信息真?zhèn)?。密碼學(xué)課程教學(xué)便于學(xué)生深入了解區(qū)塊鏈信息加密過(guò)程及密碼學(xué)技術(shù)的作用效果，基于區(qū)塊鏈展開(kāi)密碼學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可側(cè)重講授數(shù)字簽名及哈希函數(shù)，其中哈希函數(shù)更為關(guān)鍵。哈希函數(shù)具有顯著的隱匿性、抗碰撞性特征，輸入x與y，運(yùn)用H（）哈希函數(shù)表示，若此時(shí)存在x≠y，H（x）=H（y），則可將其稱(chēng)之為哈希碰撞。若區(qū)塊鏈內(nèi)信息數(shù)據(jù)被篡改，則哈希值將會(huì)相對(duì)應(yīng)地做出改變，由此提升了區(qū)塊鏈信息的安全性，在哈希函數(shù)作用下，區(qū)塊鏈技術(shù)具備了不可篡改特征。隱匿性是哈希函數(shù)的另一顯著性質(zhì)，該特征主要表現(xiàn)為哈希函數(shù)的不可逆單向計(jì)算過(guò)程，而該特征實(shí)現(xiàn)的前提是區(qū)塊鏈具有足夠大且均勻的輸入空間，但在通常情況下輸入空間有限，此時(shí)區(qū)塊鏈多引入隨機(jī)數(shù)，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入輸入值，以此獲取哈希值。哈希函數(shù)是區(qū)塊鏈技術(shù)實(shí)現(xiàn)的重要內(nèi)容，且為現(xiàn)代密碼學(xué)關(guān)鍵知識(shí)體系，因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)期間必須重視哈希函數(shù)的教學(xué)工作。處于區(qū)塊鏈系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)信息具有較高安全性，從區(qū)塊鏈結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，數(shù)據(jù)信息安全性還在一定程度上依靠數(shù)字簽名、非對(duì)稱(chēng)密鑰加密技術(shù)，區(qū)塊鏈各節(jié)點(diǎn)內(nèi)均具備私鑰與公鑰，私鑰、公鑰分別用于簽名、加密，在區(qū)塊鏈結(jié)構(gòu)中，多應(yīng)用公鑰認(rèn)證、公鑰加密兩種方式構(gòu)建非對(duì)稱(chēng)加密系統(tǒng)，因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)期間，可將哈希函數(shù)及加密算法作為重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）資源共享管理

區(qū)塊鏈技術(shù)具有共享性、不可篡改性、去中心化特征，將其應(yīng)用到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，可實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的共享性及安全性，對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源、教學(xué)成果、案例庫(kù)進(jìn)行梳理，按照區(qū)塊邏輯及特定時(shí)序重新排布，以此構(gòu)建了一個(gè)共享性、便捷化的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)區(qū)塊網(wǎng)絡(luò)，基于該區(qū)塊網(wǎng)絡(luò)，教師可更新教學(xué)資源，最大限度地發(fā)揮集體智慧，同時(shí)在區(qū)塊鏈分布式存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可便捷化自主學(xué)習(xí)，按照需求提取教學(xué)資源，采用區(qū)塊鏈點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式銜接課程知識(shí)與學(xué)生，繼而有效提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量與效率。此外，可借助區(qū)塊鏈技術(shù)智能合約算法，設(shè)定教學(xué)資源提取標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化共識(shí)機(jī)制認(rèn)證流程，構(gòu)建高效化、智能化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)空間，并可根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化生成并存儲(chǔ)資源，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)更便捷。

（三）打通學(xué)習(xí)場(chǎng)所

在現(xiàn)代化背景下，電子設(shè)備、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模化普及，學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所不再僅限于教室，可借助網(wǎng)絡(luò)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所及學(xué)習(xí)場(chǎng)景表現(xiàn)出一定的分散性、去中心化特征。區(qū)塊鏈具有分布式結(jié)構(gòu)，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)期間，可依托區(qū)塊鏈技術(shù)打造分布式學(xué)習(xí)場(chǎng)景，打破傳統(tǒng)教學(xué)服務(wù)的場(chǎng)地單一化局面，在區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)，學(xué)生可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，并可結(jié)合自身需求選擇學(xué)習(xí)知識(shí)，自主性較強(qiáng)。此外，在區(qū)塊鏈技術(shù)作用下，有效互通了多種教學(xué)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)了課下非正式學(xué)習(xí)及課堂正式學(xué)習(xí)的融合，繼而搭建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)個(gè)性化教學(xué)局面。借助區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)統(tǒng)一了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)空間，在此學(xué)習(xí)空間內(nèi)，教師可設(shè)定多個(gè)模塊節(jié)點(diǎn)，經(jīng)共識(shí)機(jī)制驗(yàn)證后上傳課程資源，由此搭建了多維度資源結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將固態(tài)化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化教學(xué)過(guò)程。

（四）學(xué)習(xí)成果評(píng)估

區(qū)塊鏈具有一致性協(xié)議及規(guī)范，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)期間，可在師生間構(gòu)建教學(xué)評(píng)估網(wǎng)絡(luò)，基于區(qū)塊鏈技術(shù)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)序特征、學(xué)習(xí)過(guò)程、認(rèn)知過(guò)程及基本信息，并借助分布式存儲(chǔ)方法，將所采集到的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)記錄至教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)內(nèi)。學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可在加密算法作用下保障安全，避免非法篡改，并可將該學(xué)習(xí)信息及成果評(píng)估結(jié)果在特定范圍內(nèi)共享，用于展示學(xué)生的成績(jī)及技能，為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成果的反饋與利用奠定基礎(chǔ)?；趨^(qū)塊鏈技術(shù)開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估時(shí)，可設(shè)定多個(gè)評(píng)價(jià)區(qū)塊，從不同角度記錄學(xué)生的表現(xiàn)情況，在此期間，可將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)為區(qū)塊鏈智能合約，并設(shè)定多個(gè)學(xué)習(xí)等級(jí)，用于量化學(xué)生學(xué)習(xí)成果。相較于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)估工作，基于區(qū)塊鏈技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)工作更為便捷、高效，且學(xué)生在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)區(qū)塊內(nèi)的所有學(xué)習(xí)過(guò)程均可被記錄，使學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)依據(jù)更為全面，繼而提升了教學(xué)評(píng)價(jià)工作的精準(zhǔn)性及可靠性。

綜上所述，區(qū)塊鏈技術(shù)優(yōu)勢(shì)顯著，可加速計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的創(chuàng)新改革步伐，結(jié)合實(shí)踐來(lái)看，區(qū)塊鏈技術(shù)現(xiàn)已對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，必須予以重視。在教學(xué)實(shí)踐期間，可依托區(qū)塊鏈技術(shù)改革專(zhuān)業(yè)課程，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)資源管理，并可打通學(xué)習(xí)場(chǎng)所，使學(xué)生借助各類(lèi)電子設(shè)備學(xué)習(xí)課程知識(shí)，大幅提升課程教學(xué)效率。此外，還可用于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成果評(píng)估，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的督促效果。