李晶

摘 要：在幼兒園的教育中，游戲是重要的教育方式之一，因?yàn)橛螒蛳鄬ζ渌虒W(xué)方式來說，更具有趣味性，所以幼兒在游戲的過程中能有較好的體驗(yàn)，這對幼兒的身心發(fā)展有著積極的影響。因此，在幼兒教育過程中，必然離不開游戲，但是并不是所有的游戲都能幫助幼兒培養(yǎng)綜合能力，只有選擇正確的游戲形式，才能達(dá)到培養(yǎng)的效果。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲；戶外活動(dòng)；幼兒教育

【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）24-0087-03

Effective application of traditional folk games in kindergarten outdoor activities

LI Jing? （Experimental Kindergarten in Suzhou High-tech Zone， Jiangsu Province，China）

【Abstract】In kindergarten education， games are one of the important educational methods， because games are more interesting than other teaching methods， so children can have a better experience in the process of games， which has a positive impact to children's physical and mental health development . Therefore， in the process of early childhood education， games are bound to be inseparable， but not all games can help children develop comprehensive abilities， only by choosing the correct form of games can the effect of cultivation be achieved.

【Keywords】Traditional folk games; Outdoor activities; Early childhood education

隨著時(shí)代發(fā)展，幼兒的游戲形式愈加豐富，但大多數(shù)玩具都是電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品相較傳統(tǒng)的幼兒游戲雖然更能給到幼兒強(qiáng)大的刺激性，但也容易使幼兒沉迷其中，這對幼兒的身心發(fā)育有消極影響，因此，想要讓幼兒在進(jìn)行游戲的過程中感受到更為純粹的快樂，學(xué)習(xí)到更加豐富的生活知識，民間游戲起到了重要作用。本文根據(jù)民間游戲?qū)τ變簬淼膸椭推渌鶕碛械奶攸c(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行研究，分析了如何更有效地把傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒戶外活動(dòng)中。

1.進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ變撼砷L帶來的幫助

（1）有助于鍛煉幼兒的合作能力

傳統(tǒng)的民間游戲，大多數(shù)都是集體游戲。這種集體游戲需要幼兒做到體力和腦力并用，同時(shí)做到與他人配合。因此，對幼兒來說，進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲既能鍛煉到幼兒手腦配合能力，又可以鍛煉到幼兒的合作能力。比如“丟沙包”這個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲，就十分考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)能力以及幼兒之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，只有幼兒之間能互相提醒才能使丟沙包這個(gè)游戲更有趣。除了“丟沙包”以外，“老鷹抓小雞”“跳房子”這些傳統(tǒng)民間游戲都具有較為強(qiáng)烈的集體合作意識，要知道，人畢竟是群居動(dòng)物，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中不管從事的是哪個(gè)領(lǐng)域的工作，都需要一定的合作意識，要是能做到從小就去培養(yǎng)幼兒的合作意識，這對幼兒今后的發(fā)展有著非常大的幫助。

（2）符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求

現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而在幼兒園教育中去進(jìn)行戶外的傳統(tǒng)民間游戲，就是在培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，也是在啟發(fā)幼兒的智力。這就使幼兒通過傳統(tǒng)民間游戲，能同時(shí)發(fā)展體育和智力，這種游戲?qū)τ變簬淼呐嘤Ч乾F(xiàn)代的電子游戲無法比擬的。另外，傳統(tǒng)的民間游戲還能讓幼兒的身體從座位上離開，讓眼睛從各種電子設(shè)備中轉(zhuǎn)移到戶外的綠植上，讓幼兒在寬闊的操場上自由的釋放天性。這樣的行動(dòng)，不管是從幼兒的身體健康方面來說，還是從幼兒的心理健康方面來說，都能起到非常正面的作用，因此現(xiàn)代的電子游戲是絕對不可以替代傳統(tǒng)民間游戲。

2.與其他幼兒游戲相比傳統(tǒng)民間游戲擁有的特點(diǎn)

（1）游戲過程具有趣味性

之所以很多傳統(tǒng)民間游戲能代代相傳下來，就是因?yàn)檫@種民間游戲有著非常濃厚的趣味性，能讓幼兒在進(jìn)行游戲的過程中獲得非常好的體驗(yàn)。游戲只有擁有足夠的趣味性，才能滿足幼兒的好奇與好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒可以在玩游戲的過程中有所體會(huì)、有所啟發(fā)。傳統(tǒng)民間游戲的趣味性，不僅是在游戲過程中通過跑跑跳跳的方式讓幼兒感受到快樂，有一些傳統(tǒng)民間游戲還搭配著一些朗朗上口的兒歌、口令，讓游戲在兒歌下?lián)碛懈鼮閺?qiáng)大的趣味性，也更加具有節(jié)奏性。比如女生比較喜歡玩的跳皮筋，就經(jīng)常會(huì)搭配著一些兒歌或者古詩詞來讓幼兒有節(jié)奏地跳皮筋，這樣既能鍛煉幼兒的體育能力，也能鍛煉幼兒的口語能力，是一個(gè)非常不錯(cuò)的傳統(tǒng)民間游戲。

（2）游戲玩法具有靈活性

傳統(tǒng)民間游戲的種類其實(shí)是非常豐富的，而且不會(huì)受到時(shí)間、場地、人數(shù)的限制，相對現(xiàn)代游戲來說非常的具有靈活性，畢竟不管在何時(shí)何地，幼兒都可以利用其自己的時(shí)間找其他幼兒自由地玩耍。而且在進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的過程中，如果需要材料完全可以就地取材，任何的石頭、葉片、泥巴等都可以成為傳統(tǒng)民間游戲最合適的游戲道具。而不是像現(xiàn)代游戲一樣，還需要各種電子設(shè)備或者非常高端的游戲道具，才能開始游戲，而且游戲的人數(shù)和游戲的方式還會(huì)受到各種規(guī)則的限制。比如，幼兒想要去玩“跳房子”這個(gè)游戲，可以2～10人玩，而且跳的“房子”既可以選擇在地上用粉筆畫，也可以選擇用石頭畫，甚至不用畫隨便找?guī)讉€(gè)點(diǎn)位都可以進(jìn)行這個(gè)游戲，如此靈活的游戲方式，還能激發(fā)出幼兒的創(chuàng)新能力，對其未來發(fā)展有著巨大幫助。

（3）游戲道具具有簡易性

前文說到在進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的過程中，如果需要游戲道具，任何石頭、葉片、泥巴都很合適，其實(shí)從這一點(diǎn)就已經(jīng)看出了傳統(tǒng)民間游戲所需道具都非常簡單易得。因?yàn)檫@種傳統(tǒng)民間游戲本來就源于生活，所以進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲需要的一切都可以從大自然中都可以找得到，甚至連這些游戲的名字都源于大自然、源于生活，自然去準(zhǔn)備進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲所需要的材料就非常簡單了。而且，因?yàn)檫M(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲所需要材料很簡單，也很容易找得到，就給幼兒提供了巨大的創(chuàng)造空間和豐富的活動(dòng)類型，使幼兒在進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲過程當(dāng)中，可以自由地發(fā)揮想象力，甚至是發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，去重新創(chuàng)造一個(gè)完全屬于自己的傳統(tǒng)民間游戲方式，這種創(chuàng)造對幼兒來說，能很好地去培養(yǎng)到他的創(chuàng)新能力。要知道創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)最需求的一種能力，如果在幼年階段就可以培養(yǎng)到這種能力，那么在未來的發(fā)展過程中，自然會(huì)更好地培養(yǎng)和啟發(fā)，從而讓幼兒有更光明的未來。

3.如何將傳統(tǒng)民間游戲有效的運(yùn)用在戶外活動(dòng)

（1）在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新民間游戲

雖然傳統(tǒng)的民間游戲相對現(xiàn)代電子游戲來說肯定會(huì)有較多的優(yōu)點(diǎn)，但現(xiàn)在的幼兒在經(jīng)歷過現(xiàn)代電子游戲的刺激后，可能很難從傳統(tǒng)民間游戲中獲得足夠的游戲樂趣。這種情況就會(huì)導(dǎo)致，直接在戶外活動(dòng)中進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲會(huì)讓幼兒感到無趣，因此想要讓傳統(tǒng)民間游戲讓給幼兒帶來更多樂趣，就要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，讓幼兒能在傳統(tǒng)民間游戲中體驗(yàn)更加豐富的樂趣。比如，在“跳房子”這個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲中，如果僅僅是讓幼兒去參與傳統(tǒng)跳格子的游戲，可能幼兒就會(huì)覺得跳格子是一件很無聊的事情。但是幼兒教師如果在不同的格子中放上小動(dòng)物圖片或者其他的單詞圖片，同時(shí)設(shè)定規(guī)則：讓幼兒跳進(jìn)這個(gè)格子時(shí)要說圖片上的動(dòng)物名稱或者單詞，只有答對了之后才能跳進(jìn)下一個(gè)格子中。這種簡單的創(chuàng)新，既繼承了傳統(tǒng)民間游戲得優(yōu)點(diǎn)，也能讓幼兒感受到“跳房子”是一件非常有趣的事情，還可以做到讓幼兒在“跳房子”的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識。當(dāng)然不僅僅是“跳房子”，“老鷹抓小雞”“丟沙包”“跳皮筋”等傳統(tǒng)民間游戲也都可以在原本的基礎(chǔ)上簡單地進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓幼兒體驗(yàn)到不同的樂趣。

（2）讓家長參與到傳統(tǒng)民間游戲中

想要在幼兒園的戶外活動(dòng)中開展更加豐富的傳統(tǒng)民間游戲，不一定只依靠幼兒教師的創(chuàng)意，畢竟幼兒教師的創(chuàng)意是有限的，而且并不是所有的創(chuàng)意都能用上。因此為了更好地進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的活動(dòng)，教師可以選擇與家長進(jìn)行交流，讓家長對如何進(jìn)行更好的傳統(tǒng)民間游戲的開發(fā)提出建議，從而在傳統(tǒng)民間游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行更多的創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。另外，除了可以與家長進(jìn)行交流，甚至還可以讓家長直接參與到這些傳統(tǒng)民間游戲中。畢竟在幼兒階段的孩子都非常需要父母的陪伴與關(guān)愛，如果能做到讓家長參與到幼兒的傳統(tǒng)民間游戲中，對幼兒來說自然可以更好地促進(jìn)身心發(fā)育，還能拉近幼兒和家長之間的關(guān)系，使幼兒可以在一個(gè)更幸?？鞓返沫h(huán)境中成長。對任何一個(gè)幼兒來說，擁有一個(gè)快樂幸福的環(huán)境，將會(huì)對其身心發(fā)展都有著促進(jìn)作用，使幼兒在未來的發(fā)展過程中更容易形成完整的人格。

（3）根據(jù)幼兒特點(diǎn)來設(shè)置傳統(tǒng)民間游戲

雖然大部分幼兒都有著比較類似的特點(diǎn)，但是幼兒和幼兒之間畢竟是不同的個(gè)體，個(gè)體之間肯定會(huì)存在一定的差距，因此在設(shè)置傳統(tǒng)民間游戲的時(shí)候，盡可能地根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)來設(shè)置游戲。為了更好地根據(jù)幼兒不同特點(diǎn)來設(shè)置傳統(tǒng)民間游戲，可以選擇讓幼兒以小組的方式進(jìn)行不同的民間游戲類型，讓他們自由地進(jìn)行游戲選擇，這種讓幼兒自由選擇游戲的方式，也可以培養(yǎng)到幼兒的自主能力。另外，而且作為幼兒教師，一定要認(rèn)識到并不是所有的傳統(tǒng)民間游戲都是有用的，其中有精華也有糟粕，想要讓幼兒的身心發(fā)展得到促進(jìn)，必然要在傳統(tǒng)民間游戲的基礎(chǔ)上，取其精華，去其糟粕，使幼兒能向著正確的方向發(fā)展。

（4）創(chuàng)建有特色的游戲環(huán)境

為了讓更多傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動(dòng)中得到廣泛的應(yīng)用，教師就應(yīng)該關(guān)注游戲環(huán)境的創(chuàng)建，豐富游戲環(huán)境，提高幼兒的興趣，這也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的非常重要的一點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)環(huán)境中自主構(gòu)建情感態(tài)度的認(rèn)知。利用民間游戲，豐富幼兒的室內(nèi)環(huán)境以及室外環(huán)境，為幼兒營造良好的活動(dòng)場所，環(huán)境對幼兒的影響比較明顯，因此教師就需要幼兒在富有民間文化活動(dòng)氣息的氛圍中，融入更多民間游戲活動(dòng)。將民間游戲活動(dòng)于幼兒的學(xué)習(xí)、生活融為一體，進(jìn)行環(huán)境的良性互動(dòng)，在互動(dòng)的過程中提高幼兒的環(huán)境感知，提高幼兒的教育水平。

豐富游戲環(huán)境需要從多個(gè)角度考慮與分析。一方面，教師在觀察幼兒玩民間游戲的過程中，需要關(guān)注幼兒的心理環(huán)境。包括了幼兒的情感、認(rèn)知、個(gè)性發(fā)展特征、對游戲的看法、消極心理、積極心理等，教師在這個(gè)過程中需要關(guān)注幼兒的體驗(yàn)，探索交流以及合作分享各方面的感受，促進(jìn)幼兒個(gè)性化的發(fā)展。另一方面，教師也需要關(guān)注民間游戲文化活動(dòng)的物理環(huán)境創(chuàng)建，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，合理布局物理空間，合理選擇游戲。由此提高幼兒的游戲參與感，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，比如教師可以利用廢舊的材料適當(dāng)組合，裝修裝飾室內(nèi)的墻面，通過這樣的方式，讓幼兒參與民間游戲活動(dòng)時(shí)，提高自己的興趣以及參與感，提高自己的體驗(yàn)感。

（5）拓寬游戲活動(dòng)的玩法

教師不僅要關(guān)注游戲活動(dòng)本身的內(nèi)容，也需要站在幼兒的角度考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。根據(jù)幼兒喜歡什么樣的類型游戲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，需要綜合考慮游戲的各個(gè)方面，包含了游戲特色、文化底蘊(yùn)、文化價(jià)值等。針對不同年齡階段的幼兒，選擇空間也不一樣，教師可以通過各種方式創(chuàng)新組合游戲活動(dòng)的玩法。比如組合法、引導(dǎo)法、發(fā)散法等，對收集到的游戲活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓寬處理。適當(dāng)豐富游戲活動(dòng)的玩法，以滿足不同年齡階段幼兒對游戲活動(dòng)的需求，這種創(chuàng)新玩法的游戲活動(dòng)就符合幼兒的心理發(fā)展特征，更容易讓幼兒在游戲活動(dòng)中提高自己的游戲體驗(yàn)性。

除了豐富幼兒游戲活動(dòng)的玩法外，教師還可以豐富游戲活動(dòng)的形式，提高教學(xué)的效果。可考慮豐富游戲活動(dòng)的規(guī)則以及組織形式，將不同游戲有效連接起來，讓幼兒在玩游戲的過程中，可以體驗(yàn)到不同民間游戲趣味性，也有利于幼兒的身心健康發(fā)展。比如在“木頭人”這一個(gè)游戲中，可以適當(dāng)增加童謠的內(nèi)容，提高幼兒的審美性，讓幼兒在玩木頭人的過程中，也不會(huì)感覺到特別枯燥。民間游戲活動(dòng)的形式多種多樣，教師要拓寬游戲活動(dòng)的內(nèi)容，將更多民間游戲引入幼兒教育，挖掘出民間游戲的教育價(jià)值。

4.結(jié)語

總的來說，在幼兒的培養(yǎng)過程中肯定是離不開游戲，選擇正確的游戲方式可以在幼兒培育過程中達(dá)到事半功倍的效果。特別是相對現(xiàn)代游戲來說，傳統(tǒng)的民間游戲更能為幼兒創(chuàng)造寬闊的玩?？臻g，讓幼兒體會(huì)到更加純粹的歡樂，從而使通過傳統(tǒng)民間游戲能為幼兒帶來的培養(yǎng)效果更加明顯。還可以在傳統(tǒng)民間游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，改造成全新的民間游戲，讓幼兒能利用這些游戲擁有一個(gè)更加快樂幸福的童年，也能達(dá)到讓幼兒體會(huì)了解生活知識、全面培養(yǎng)其身心的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張素治.借助民間體育游戲 豐富幼兒一日活動(dòng)[J].? 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（03）.

[2]胡小燕.淺談傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的有效運(yùn)用[J].新課程：綜合版，2019（12）.

[3]張巧敏.探究民間游戲在幼兒園課程中的有效運(yùn)用[J].福建教育研究，2019（03）.

[4]劉萍芳. 西雙版納傣族民間游戲在幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)中的運(yùn)用[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐， 2018（07）.