☉田 蕾

一、從整體語言教學(xué)看英語繪本

語言教學(xué)的一般方法也被稱為“多語言教學(xué)”，它強調(diào)語言的完整性，鼓勵在自然環(huán)境中進(jìn)行真正的閱讀和使用。教師應(yīng)成為語言學(xué)習(xí)的動力來源，為學(xué)生營造出良好的語言環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

繪本在英語中被稱為“圖畫書”，與中國模式最大的區(qū)別在于它的表達(dá)方式是英語，即用英語單詞、句子和圖畫一起來講述故事。圖畫是故事的表現(xiàn)形式。繪本閱讀不僅僅是一種美妙故事的享受，還可以激發(fā)讀者的思維和幻想，這在畫面本身就可以看到。

因此，英語繪本是一種可以激發(fā)孩子興趣的閱讀，它向孩子展現(xiàn)了語言的魅力，那些富有動態(tài)的圖畫會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而增強他們學(xué)習(xí)英語的動機。

二、從整體語言教學(xué)看英語繪本運用的意義

英語學(xué)習(xí)需要大量的閱讀材料，教師要為學(xué)生通過閱讀英語故事和其他英語素材進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會。小學(xué)英語繪本閱讀對英語整體語言教學(xué)有以下幾方面的現(xiàn)實意義：

（一）詞句累積，新舊融通

通識語言教學(xué)涉及通識語言的介紹，英語繪畫呈現(xiàn)出知識的碎片。通過完整獨立的故事，將分散的單詞和句子連接起來，有利于增強知識和記憶。

在選擇英語繪本時，我們很難找到?jīng)]有新詞的繪本，因此閱讀故事的過程不僅是新舊知識的匯合，也是學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)積累新單詞、新短語、新句子的過程。

（二）文趣樂學(xué)，音韻善習(xí)

英語教學(xué)一般以教學(xué)為導(dǎo)向，主要從“學(xué)”的角度出發(fā)，英語繪本教材能幫助學(xué)生輕松掌握語言，主要是因為它的故事內(nèi)容完整，充分激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。此外，它的語言簡潔易懂，特點鮮明，比普遍意義上的“教學(xué)”好很多。繪本中的短語通常具有這樣的特點：一個故事中經(jīng)常重復(fù)一兩句話以反映主題并貫穿全文。詞匯通常是相同的語音詞匯或相近的語音詞匯的集合［1］。因此，閱讀英語繪本不僅有助于建立學(xué)生的元認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，也有助于學(xué)生理解英語韻文，培養(yǎng)語音意識。英語發(fā)音訓(xùn)練對拼寫、語言交際和閱讀能力都有積極的影響?！赌确啤分v述了一個帶著蒼蠅的小女孩：洛克· 阿塔特利！看蒼蠅！看那輛TLV ！它坐在我的球棒上。它坐在我的帽子上。a-a-a-choo！就是它。頹廢的洛克三次出現(xiàn)在文本中，主題突出，充滿了兒童的興趣。Sat、bat 和hat at 具有相同的文本發(fā)音，閱讀這樣的畫冊，在聽和讀的過程中有助于學(xué)生更好地理解英語表達(dá)。

（三）文化潤澤，中西貫通

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生了解世界文化，開闊視野。牛津小學(xué)英語教科書中有許多西方節(jié)日有關(guān)的材料，如1A Unit 9《Happy New Vearl》，2A Unit 9《Merry Christmas》，5A Unit 4《Hal-loween》，6A Unit 6《Holidays》，Unit 7《At Christmas》等。然而，僅靠教科書還不足以理解語言和文化。通過對英語繪本的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解更為豐富多樣的文化元素。

例如：在以圣誕面包為主線的歷史上，家族中的巨無霸丟失了幾袋面包屑，成為民間圣誕佳肴。普通人把面包屑變成老鼠的圣誕餐廳，然后老鼠變成面包屑和家里螞蟻的圣誕食品。畢竟，每個家庭都有一個溫暖的平安夜。整幅畫面的溫馨不僅讓讀者感受到了圣誕節(jié)的氣氛，也向讀者傳達(dá)了西方圣誕節(jié)文化中愛、平等、共享的內(nèi)容。顯然，英語的學(xué)習(xí)對于理解不同的文化特征和加深文化理解具有重要的意義。

三、從整體語言教學(xué)看適合小學(xué)英語教學(xué)的英語繪本的特點

事實上，并不是所有的英語教材都適合小學(xué)英語教學(xué)。語言教學(xué)通常要求尊重學(xué)生主體和一般語境中的整個輸入語言。因此，可以在英語課堂上使用的英語繪本應(yīng)該具有以下特點：

（一）篇幅宜短

課堂閱讀的英語繪本宜篇幅短小，才不會成為阻礙學(xué)生閱讀興趣的絆腳石。因此，向?qū)W生展示或者讓學(xué)生閱讀繪本的時間需要嚴(yán)格限制在5 分鐘以內(nèi)。主要是因為課堂教學(xué)時間十分有限，如果進(jìn)行英語閱讀時間過長會影響課堂英語教學(xué)的正常進(jìn)行。［2］

（二）文本宜簡

從英語繪本的選擇和寫作可以看出，在學(xué)生英語知識最近發(fā)生變化的情況下，語言難度不應(yīng)超過學(xué)生的理解水平。因此，小學(xué)英語教學(xué)中選擇英語文本應(yīng)該以學(xué)生為主體。如果課文中有陌生的單詞和句子，最好選擇那些能用學(xué)生以前的知識和經(jīng)驗理解的單詞和句子，并將圖畫與單詞和句子結(jié)合起來，即學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）故事宜趣

英語繪本教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。繪本的故事情節(jié)和框架設(shè)計應(yīng)成為教師評價的一個因素，教師選擇的英文題材應(yīng)盡可能貼近學(xué)生的生活，豐富學(xué)生的想象力。學(xué)生對于諸如動物、食物、童話和機器人等話題非常感興趣。教師必須滿足學(xué)生的閱讀需求。只有當(dāng)學(xué)生讀到有趣喜歡的英語故事時，才能從內(nèi)心接受它。

（四）主題宜教

英語繪本通常在小學(xué)英語課堂上使用。因此，繪本的主題應(yīng)盡可能與課件的內(nèi)容保持一致，并與模塊的基本知識點和詞匯形成一定的聯(lián)系，甚至有適當(dāng)?shù)耐卣?。因此，繪本的課堂閱讀應(yīng)盡可能與單元知識密切相關(guān)，成為課堂的有機組成部分，發(fā)揮教育的作用，加深理解，滲透文化，激活應(yīng)用。

四、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用英語繪本的建議

小學(xué)英語課堂的根本是要將教與學(xué)結(jié)合起來，這是一個復(fù)雜的過程。并非所有的課程教學(xué)都適合運用英語繪本。英語閱讀是基于多層次、多角度的設(shè)計，這取決于課堂時間和繪本內(nèi)容，而合理的閱讀活動能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對英語知識的理解和應(yīng)用。

教師在課堂中起著主導(dǎo)作用，在課堂中如何閱讀繪本作品，對繪本故事如何解讀直接影響到學(xué)生對英語知識的理解和研究。［3］因此，建議教師大聲朗讀英語繪本故事，讓學(xué)生感知英語語音，理解英語故事，學(xué)習(xí)英語知識。教師可以鼓勵學(xué)生多讀繪本，培養(yǎng)他們的語感。而更為全面的活動，如復(fù)述和寫作，則須基于對文本的深入閱讀之后再逐步開展。

英語教學(xué)是一個漫長的過程，還應(yīng)該建立起有效的評價機制，以促進(jìn)學(xué)生閱讀英語繪本的積極性，并逐漸養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。

五、重視優(yōu)化語境和繪本的有機整合

小學(xué)英語繪本教學(xué)中，教師可以通過整體語言教學(xué)使學(xué)生更生動、有趣地理解英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的英語水平和教學(xué)內(nèi)容精心策劃繪本閱讀課。

例如，一個或兩個單詞可以作為繪本的主題，重復(fù)的單詞需要學(xué)生重點理解和掌握，貫穿整個訓(xùn)練過程，從而增強記憶。這些詞通常語氣或性質(zhì)相同，在一般情況下，學(xué)生可以完全理解。在日常生活中，當(dāng)學(xué)生看到這兩個相關(guān)的單詞時，會將它們與聲學(xué)系的其他單詞聯(lián)系起來，逐漸形成韻律的常識。對于英語繪本來說，學(xué)習(xí)這些短語能更好地掌握其規(guī)律性，為培養(yǎng)學(xué)生的拼寫、交流和閱讀能力創(chuàng)造有利條件。

例如，繪本故事通過文字和圖畫向讀者講述了一個小女孩和一只蒼蠅的故事。在實踐中，教師可以讓學(xué)生從故事的全貌中進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深理解，掌握發(fā)音的節(jié)奏，靈活地學(xué)習(xí)、運用，可以大大提高教學(xué)效果。

因此，學(xué)生參加不同的英語課程，不僅可以獲得更多英語信息，而且有助于以更輕松、更動態(tài)的形式有效地掌握英語知識，也為進(jìn)一步提高英語水平創(chuàng)造了有利條件。因此，教師應(yīng)根據(jù)英語教學(xué)發(fā)展目標(biāo)和不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計和組織英語繪本閱讀課程，為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)提供積極的支持，為進(jìn)一步發(fā)展英語教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。