江太坤

(貴州省遵義市播州區(qū)鴨溪中學(xué) 貴州 遵義 563100)

1.比較貴陽(yáng)、成都、重慶、遵義四地今年中考作文題目

貴陽(yáng)的中考題目是命題作文“找到一個(gè)好辦法”文體不限，600-700字。重慶中考作文B卷題目有兩個(gè)：

1.1 命題作文：絆、伴。提示：絆：磕絆；伴：陪伴。從小到大、我們會(huì)遇到各種各樣的磕絆，但是總有親人、朋友、老師的陪伴，他們給予我們呵護(hù)和鼓勵(lì)，在絆與伴中我們逐漸成長(zhǎng)，走向遠(yuǎn)方。

1.2 材料題自選角度自擬題目:一個(gè)人看海、是一個(gè)樣子，如果和別人一起看海又是另一個(gè)樣子！

重慶中考A卷作文題目也有兩個(gè)：1.命題作文：歷練。2.三個(gè)小材料作文，一則材料“崇大的理想源于渺小的起點(diǎn)”二則材料“生活給我以亂麻、我還生活以新衣”三則材料“志在山頂?shù)娜?、不必貪戀山腰的風(fēng)景”。

成都中考作文題目：盼望(艾青)

一個(gè)海員說，

他最喜歡的是起錨所激起的那

一片潔白的浪花……

一個(gè)海員說，

最使他高興的是拋錨所發(fā)出的

那一陣鐵鏈的喧嘩……

一個(gè)盼望出發(fā)

一個(gè)盼望到達(dá)

閱讀艾青的這首《盼望》，以《出發(fā)》或《到達(dá)》寫一篇文章。要求：(1)不少于600字。(2)自選文體、自定立意。(3)不得出現(xiàn)人名、校名、地名。

我市今年的作文題目是命題作文：請(qǐng)以“畢業(yè)前夕”為題，按要求：(1)角度自選、立意自定。(2)不少于600字、除詩(shī)歌外、文體不限。(3)不能出現(xiàn)含有考生信息的人員、校名、地名等。(4)不得抄襲和套作。

從這4個(gè)地區(qū)今年的中考作文題目來看,貴陽(yáng)、遵義、重慶AB卷的第一個(gè)題目都是命題作文,成都的中考作文雖有材料《盼望》亦是命題作文。

命題作文關(guān)鍵在于審準(zhǔn)題目，拿我市的《畢業(yè)前夕》來看,主要是限定了時(shí)間，畢業(yè)前夕發(fā)生的事情,也就是只要發(fā)生在畢業(yè)前不久發(fā)生的事都不叫跑題。

貴陽(yáng)的中考作文題目《找到一個(gè)好辦法》只要是一個(gè)好辦法,做菜的也好,鍛煉的也好,學(xué)習(xí)的也好,總之，有利于進(jìn)步和積極向上的辦法都行,圍繞這個(gè)辦法來寫就行。

重慶A卷命題作文《歷練》這個(gè)題目,只要圍繞生活中的經(jīng)歷,賣菜也是一種歷練,擺攤是一種歷練,跑步也是歷練等等，從這方面來寫就行了。

重慶B卷命題作文《絆、伴》提示里面已經(jīng)很清楚了,親人有磕絆,朋友之間有磕絆,師生之間有磕絆,從磕絆和陪伴這兩方面來寫就行了。

成都今年的中考題目《出發(fā)》或《到達(dá)》初中畢業(yè)可說是初中生活的結(jié)束,也就是到達(dá),初中到達(dá)的同時(shí),也是新生活的出發(fā)。成都的這個(gè)題目就有易經(jīng)的思想在里面，一件事既是完結(jié)也是新的開始，生活中的很多事情就是這種原理，如果考生能從這方面寫作文，不得高分都不行。

綜上所述，今年這四地命題作文主打,偶爾有材料作文做選擇、這說明命題作文在中考作文中十分重要，要引起足夠的重視。

2.對(duì)2020年遵義市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀

2020年遵義市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)2020年中考作文分為五大類，其中每類又分為上中下三個(gè)檔次，具體從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、立意四方面加以區(qū)分。具體如下：

一類卷(60-50分)內(nèi)容：符合題意，能根據(jù)寫作的目的、主題，選擇新穎典型的內(nèi)容；內(nèi)容真實(shí)感人，敘事生動(dòng)具體，描寫富有表現(xiàn)力；情感真摯，能表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的真實(shí)而獨(dú)特的感悟；說明明白清楚；議論觀點(diǎn)鮮明，理由充分，邏輯嚴(yán)密。

結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)有創(chuàng)意，完整統(tǒng)一，過度自然，條理清楚，詳略得當(dāng)，疏密相間，線索分明。語言：能恰當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方式，善用修辭，詞匯豐富，用詞貼切，句式多樣，語言通暢，有文采。

立意：立意正確，深刻新穎。

二類卷(49-40分)內(nèi)容：符合題意，能根據(jù)主題，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容；內(nèi)容真實(shí)，敘事清楚，描寫較生動(dòng)；情感真摯，能表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受和思考；說明清楚；結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)完整、條理清楚，詳略得當(dāng)，過度自然，語言：能合理運(yùn)用表達(dá)方式，詞匯較豐富，較豐富，語言通暢，表意清楚。立意：立意正確，中心思想突出。

三類卷(39-30分)內(nèi)容：符合題意，選材較恰當(dāng)；內(nèi)容較真實(shí)，敘事較清楚；情感較真摯，能表達(dá)自己的看法；說明較清楚；議論觀點(diǎn)較明確，理由較充分。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)較完整，條理較清楚，詳略較得當(dāng)。語言：能合理運(yùn)用表達(dá)方式，語言通暢，表意清楚。立意：立意正確，中心思想明確。

四類卷(29-20分)內(nèi)容：對(duì)題目理解膚淺，選材陳舊、不典型；內(nèi)容不具體，敘事不清楚，情感不夠真實(shí)；說明不清楚；觀點(diǎn)不明確，論述沒有針對(duì)性。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)基本完整，條理不清楚，詳略不得當(dāng)。語言：語言平淡，表達(dá)方式單一，詞匯較貧乏，表意含糊。立意：有中心思想且立意明確。

五類卷(19-0分)內(nèi)容:不符合題意；選材不恰當(dāng)；內(nèi)容空洞、虛假；表達(dá)混亂。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)不完整，沒有條理，詳略失當(dāng)。語言：語言乏味，表意不清楚。立意：中心思想不明確或立意不正確。

評(píng)卷原則：先入類再入檔，每類考卷設(shè)3個(gè)檔位。卷面不清楚，書寫凌亂，錯(cuò)別字較多，降檔處理。

字?jǐn)?shù)不到200字，0-15分；不到300字，0-25分；不到500字，0-35分；500-600字先入類，再降檔。不足百字，8分以下。

由上表可知,今年作文評(píng)分從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、立意四個(gè)方面，將作文分為5個(gè)檔次，評(píng)卷原則里有3個(gè)隱含信息,也是非常重要的,書寫和字?jǐn)?shù)以及抄襲。先說書寫,書寫在作文中的重要地位不用多說,再說作文字?jǐn)?shù),今年中考作文評(píng)卷組長(zhǎng)周老師說:”同樣的時(shí)間,別人寫900字,你寫600字,當(dāng)然應(yīng)該有所區(qū)別。”所以,中考作文應(yīng)盡量多寫字?jǐn)?shù)。抄襲這一點(diǎn),我舉兩個(gè)今年中考作文評(píng)卷中的例子:一個(gè)例子,我評(píng)一篇名為《難忘的一件事》,考生私自改了題目,并且背了一篇和《畢業(yè)前夕》毫無聯(lián)系的作文,雖然字?jǐn)?shù)600多字,書寫也一般可以,我給了8分,而另外一名評(píng)卷老師給了39分,那就由3評(píng)老師評(píng)得36分,結(jié)果,我看無效卷的時(shí)候,評(píng)卷組長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)改為10分。另一個(gè)例子,有一篇作文書寫特別好,結(jié)構(gòu)也好,卷面非常美觀,我給了45分,但是,另一位老師只給了8分,3評(píng)給了10分,究其原因原來他每段開頭自己寫兩句,然后就抄閱讀理解的內(nèi)容。這個(gè)考生非常可惜,以他的基本功寫滿600字,36分以上肯定沒問題。

綜上所述，中考作文要想得高分，就得從這內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、立意、書寫、字?jǐn)?shù)6個(gè)方面入手,禁止抄襲。

3.作文教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析

當(dāng)前作文教學(xué)在各個(gè)語文老師那里有不同的教法,無可厚非,但是有些貌似效果好的辦法，卻脫離了作文教學(xué)的正常途徑，比如小學(xué)有些老師就要求背作文來應(yīng)付考試，還屢試不爽,導(dǎo)致一部分老師以背作文來應(yīng)付中考，或者在平時(shí)的作文訓(xùn)練中就讓學(xué)生抄作文，美其名曰見多識(shí)廣，這種背作文和抄作文應(yīng)付考試是有原因的。一是中考作文評(píng)卷在抄襲這一問題上并不好在緊張的評(píng)卷工作中界定,導(dǎo)致部分老師取得了”真經(jīng)”，并屢屢得手。二是這種方式簡(jiǎn)單,沒有難度,老師滿意,學(xué)生滿意,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)亦認(rèn)同。當(dāng)然這種背作文和抄襲作文之風(fēng)就占了很大一部分市場(chǎng)，而這種教學(xué)方法只是用來考試,它根本就不是作文教學(xué)，作文的思維性,作文的思想性哪里體現(xiàn)得出來呢？

4.作文教學(xué)的建議

4.1 書寫,今年在我市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里面沒有提到卷面分,但在實(shí)際操作中，每位評(píng)卷老師對(duì)書寫的要求是非常高的。所以，在作文教學(xué)乃至語文教學(xué)中書寫是至關(guān)重要的,在此不再贅述。

4.2 結(jié)構(gòu)，今年的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,結(jié)構(gòu)是考核作文類別的一大標(biāo)準(zhǔn)，作文結(jié)構(gòu)這個(gè)問題相對(duì)來說，應(yīng)該很好解決，我們?cè)谡n文的教學(xué)中就可以解決，比如七年級(jí)有一課《四季的雨》這篇文章的結(jié)構(gòu)就可以解決所有寫景作文題目的結(jié)構(gòu)。比如《峨眉山的霧》第一段，總的寫峨眉山的霧，第二段寫早晨的霧,第三段寫晚上的霧,第四段寫春天的霧,第五段寫夏天的霧,第六段寫秋天的霧,第七段寫冬天的霧,第八段總寫峨眉山的霧，升華主題。這個(gè)結(jié)構(gòu)就完美了。假如寫《象山的景色》這個(gè)題目我就用《四季的雨》這個(gè)結(jié)構(gòu),第一段總寫象山的景色,第二段寫春天的象山,第三段寫夏天的象山,第四段寫秋天的象山,第五段寫冬天的象山,第六段總寫象山，升華主題“其實(shí),人生也如象山有時(shí)熱鬧,有時(shí)落寞,都是自然規(guī)律,無須多愁善感,無須喜怒哀樂,順其自然即可”這樣一來，結(jié)構(gòu)不就簡(jiǎn)單了。所有作文結(jié)構(gòu)都可以在課文的學(xué)習(xí)中得到借鑒,可以解決一切作文結(jié)構(gòu)。

4.3 作文是語文綜合能力的考查,今年的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中就將語言拿來作為中考作文分類的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),語言的積累就從生活中積累,從每一課中積累,再加上準(zhǔn)確的修辭手法的運(yùn)用,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,刻畫人物方法的運(yùn)用,作文就優(yōu)美起來了。

4.4 內(nèi)容，從創(chuàng)作的角度說,一切材料都可以作為文章的材料,就拿今年我市作文題目《畢業(yè)前夕》內(nèi)容上可選擇的很多,考生中選得較多的有疫情方面的,但是得高分的有,得低分的也有,要看怎樣運(yùn)用。比如有些考生寫鐘南山、李蘭娟、醫(yī)護(hù)人員怎樣怎樣，卻和自己沒有聯(lián)系起來,自然得不到高分。

4.5 升華主題，所有文章都是為了抒發(fā)感情的，上世紀(jì)六七十年代有一位作家的文章非常盛行。被人稱為“楊朔體”后來被人詬病，說是千篇一律,實(shí)際上考場(chǎng)作文就適合“楊朔體”先是通過一件事或幾件事敘述，最后點(diǎn)出中心,升華主題，這樣的作文在考場(chǎng)作文中一定會(huì)得到高分。就拿今年題目《畢業(yè)前夕》來看,有些考生寫鐘南山、李蘭娟、醫(yī)護(hù)人員怎樣怎樣，最后升華主題“我們要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人，一個(gè)在國(guó)家、民族遭受危難時(shí)，勇往直前、勇于付出的人”這樣的中考作文就會(huì)得高分。

4.6 關(guān)于真情實(shí)感的認(rèn)識(shí),真情實(shí)感就是自己的真性情、真感情,但我認(rèn)為不是某些老師教學(xué)生的真人真事,魯迅先生小說就有“雜取種種”的說法,在我們的作文教學(xué)中為什么不能“雜取種種”呢？只要符合中心,有利于抒發(fā)情感，未必要求拿筆就要寫真人真事，可以學(xué)習(xí)魯迅先生的方法。

4.7 關(guān)于學(xué)困生的作文教學(xué)建議，每次考試都有一部分學(xué)困生連作文題目都不寫,要知道,只要寫個(gè)題目,都可得3分。在學(xué)困生的作文教學(xué)中，我覺得魏書生先生的做法值得學(xué)習(xí)，他的做法就是寫不出一篇作文，就寫一句話嗎？每天寫一句話,一個(gè)周后寫兩句話,每個(gè)星期加一句話,那么初中三年的訓(xùn)練,寫600字的作文應(yīng)該不是問題，試想，如果播州區(qū)這些學(xué)困生都能圍繞中心寫一篇600字的作文，那么播州區(qū)的語文平均分將提高多少呢？再有就是要求學(xué)生盡量多寫,寫900字和寫700字絕對(duì)有區(qū)別。

4.8 再說立意,立意有高低之分,正誤之別。那么,“意”從何來?我認(rèn)為有兩大途徑,一是從優(yōu)秀課文中培養(yǎng)而來,《岳陽(yáng)樓記》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》等等,另一途徑就是關(guān)注人生,關(guān)注社會(huì),對(duì)生命的關(guān)懷,長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng),逐漸形成對(duì)人生,對(duì)社會(huì)的理解和看法,通過這樣的培養(yǎng),作文立意自然就高了。相反,今年,有一考生,大概是這樣寫的:我看見心愛的女人跟別的男人坐在一起,心中十分悲傷,點(diǎn)起一支煙走了出去等等,就被判為五類卷。

4.9 最后說說改寫的重要性,改寫的訓(xùn)練部編版教材安排在九年級(jí)上冊(cè),我個(gè)人覺得應(yīng)該安排在七年級(jí)上冊(cè),因?yàn)槿魏我皇?篇)古詩(shī)(文)都可以改寫成一篇優(yōu)美的現(xiàn)代文,比如最簡(jiǎn)單的《靜夜思》,改寫成600字的作文,首先立意不能改變即主題是思鄉(xiāng),在這主題之下,寫一部分李白的漂泊之苦,寫一部分打工背井離鄉(xiāng)之苦,最后,升華主題:現(xiàn)在不苦讀書,今后就要苦生活。像《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這種敘事詩(shī)就更簡(jiǎn)單了,詩(shī)歌的機(jī)構(gòu)不用改變,綜合運(yùn)用修辭手法將詩(shī)歌美化,就可以了。如果從七年級(jí)就開始訓(xùn)練,到九年級(jí)寫一篇700多字的作文也就簡(jiǎn)單了。

5.對(duì)中考作文評(píng)卷老師的建議

毫不客氣的說，初中語文是沒有引起太多重視的,各方面都忽視了語文的工具性、人文性，近年來,青少年出現(xiàn)了各種各樣的問題,當(dāng)然,原因各異,但是,語文教育中的人文教育沒有得到重視,更有甚者,為了應(yīng)試而忽視人性的教育,以致殺師弒母者有之,對(duì)同學(xué)拳腳相殘者有之?？傊?現(xiàn)在的孩子對(duì)生命的漠視已經(jīng)見怪不怪了。那么,怎樣引起各方面的重視呢?筆者認(rèn)為可以從中考作文評(píng)卷中尋求一點(diǎn)幫助，因?yàn)橹锌籍吘故侵笓]棒,它指揮著老師的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,家長(zhǎng)的支持程度。中考作文評(píng)卷老師把作文分?jǐn)?shù)打得太低,平均分43分左右,所以整個(gè)語文分?jǐn)?shù)差距不大,甚至有人認(rèn)為就是上課學(xué)一下，語文成績(jī)都可達(dá)100分左右,刻苦學(xué)習(xí)也就120分左右,就拿今年來看,語文最高分127，作文最高分57分,今年將近9萬考生，最高分才127分,試想，這些刻苦學(xué)習(xí)語文的同學(xué)和別人的差距也太小了吧，設(shè)想語文優(yōu)生能達(dá)140分,那么就會(huì)改變很多人的看法。首先,不是語文老師的班主任就會(huì)改變不準(zhǔn)讀課外書的做法,個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)也就不會(huì)說“語文多排一節(jié)課少排一節(jié)課也是一樣的”。家長(zhǎng)也會(huì)自覺的督促孩子讀課外書了。其次，每年可以抽出萬分之幾的中考優(yōu)秀作文拔高到滿分,將作文評(píng)分尺度再放寬一點(diǎn),拉大考分差距,讓一部分同學(xué)的中考語文成績(jī)能達(dá)到140分左右，和不重視語文學(xué)習(xí)的同學(xué)成績(jī)就有差距了,他憑什么不努力學(xué)習(xí)語文？

綜上所述，語文成績(jī)要提高，作文是關(guān)鍵，必須通過各方面的協(xié)作，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。