理解“幸?！钡膬群?/h1>
2022-11-20 03:40任艷陳瑾長沙市明達中學語文教師
十幾歲 2022年18期
文/任艷 陳瑾（長沙市明達中學語文教師）
“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，是杜甫眼中的人生幸福；“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，是司馬遷詮釋的幸福；回家時媽媽做好的一頓熱騰騰的晚餐，是很多普通人感受的幸福……
正如一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，一千個人對“幸?！本蜁幸磺ХN詮釋。如何定義幸福？如何獲得幸福？請看長沙市明達中學任艷、陳瑾兩位老師帶我們追求“幸福”的真諦。
材料傳送
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
①禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。（老子）
②飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。（孔子）
③故天下兼相愛則治，交相惡則亂。（墨子）
④父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。（孟子）
⑤先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）
古代先賢有很多關于幸福的言論，至今仍然閃爍著智慧的光輝，給我們以人生的啟迪；有些語句在新的時代下又可以辯證思考，從新的角度作出辨析或闡釋。
讀了上面五句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中任意一兩句為基礎，結合社會現(xiàn)實，寫一篇文章向校文學社社刊《瀾清》的“幸福大家談”欄目投稿。
材料分析
這是一道任務驅動型材料作文題。題目由材料、寫作任務、寫作要求三部分組成。材料給我們的五句話各異，但是在寫作任務中已經(jīng)給予關鍵詞為“幸福觀”，故寫作時應圍繞五則材料所詮釋的幸福觀來辯證思考，完成寫作任務。
（一） 背景探究
習近平同志在慶祝中國共產黨成立95 周年大會上指出：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識?！睘榇?，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化這“三大文化”的主題內容，將成為作文命題的熱點。
本次作文題正是旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中提煉出對幸福的不同解讀，體現(xiàn)中華民族在生產生活中的智慧與胸懷。
（二）逐一解讀材料內容
材料五句話中所包含的幸福觀，可進行如下詮釋：
第一句：幸福與不幸福之間是矛盾的統(tǒng)一體，它們之間互相依存、互相轉化。
第二句:積極向上的生活態(tài)度是獲得幸福的基本前提；精神上的幸福大于物質上的幸福；幸福與道德密不可分。
第三句:天下人彼此相愛才會得到太平與幸福，互相仇恨就會混亂不堪，從而不幸福。
第四句:家庭和睦相處、親人俱在是幸福，無愧于人、內心坦蕩是幸福，師長在培育人才的過程中亦能體會到幸福。
第五句:作為士大夫，承擔起社會責任，以天下為己任，方為幸福。
（三）辨析材料之間的關系
第一、二句話主要闡述了幸福的來源與轉換問題，體現(xiàn)的是幸福與不幸福之間相互轉化、辯證統(tǒng)一的內在關系。
第三、四、五句話則討論了幸福的對象問題。在先賢的幸福觀中，不再局限于個人的小幸福，而是以天下為己任，“幸福著他人的幸?！?。因此，我們可選取其中一兩條闡述自己對于幸福的理解。
（四）明確寫作立意角度
立意要從小處入手，但切忌泛泛而談個人的“小確幸”，而是應該上升到家國層面，從微觀入手，在宏觀的角度來尋找“幸福密碼”。
在寫作時，我們可以選取最有感觸的一兩句材料，論證其中的觀點，也可辯證看待，思考其中的不足之處，選用恰當?shù)恼摀?jù)，對自己的觀點加以闡述和論證，使文章合情合理之余還能有見地。
在立意過程中思考三個問題：“是什么”“為什么”“怎么辦”。圍繞話題，拋開 “是什么”的話題，思維直奔“為什么這被視作一種幸福”“怎么樣提高我們的幸福指數(shù)”等問題，層層深入。拋開單方面、直線型的立意方式，找出“幸福與家國”“幸福與擔當”等關系發(fā)表高見，也能別具一格。
另外，先賢的幸福觀固然有其時代適應性和局限性，但和我們今天的價值觀念、道德觀念必然有共通之處，因此我們應該辯證看待，褒貶適度。我們在選取正面典型闡述圣賢言說的同時，更要對現(xiàn)實社會中的問題有所觀照與反思。
（五）深挖人文主題內涵
通過對材料的解讀，引導學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對于“幸?！钡慕庾x。并結合新的社會實踐，全面理解新時代的幸福觀，從而樹立正確的幸福觀——處于當今時代之中，我們可以平凡但絕不平庸，我們要敢于追求幸福，做有理想信念、有責任擔當?shù)男聲r代青年。
立意參考
1.幸福，當超越自己，心中有愛；
2.幸福，在心內不在心外；
3.幸福，在于擔當使命，樂于奉獻；
4.幸福是一種家國情懷；
5.正確看待幸福與不幸；
6.在成就自我和成就他人中收獲幸福。
好開頭
幸福是一種主觀感受，每個人在不同的時代背景和各自的人生體驗中經(jīng)歷著悲喜。幸福沒有統(tǒng)一的標準，但卻有獲得的途徑?？桌戏蜃邮枋筹嬎?，曲肱而枕，卻樂在其中，安貧而樂道是因為他找到了幸福的方法。
作文共賞
于時代洪流中尋找幸福
文/葉芷蕎（長沙市明達中學2009 班）
美國哲學家、心理學家威廉·詹姆斯曾說過：“如果我們要問‘人類主要關注的是什么？’我們應該能聽到一種答案：‘幸?！！蹦敲?，幸福是什么呢？
幸福是個人付出的成就。孔子說過：“不義而富且貴，于我如浮云?！编l(xiāng)村教師支月英，為教育扶貧事業(yè)工作40 多年，將貧困山區(qū)的千余名孩子送出大山，資助20 多名貧困學生完成學業(yè)，默默付出，不求名利和回報。長年的艱苦鄉(xiāng)村生活，讓支月英落下許多病根。但在支月英眼中，教育孩子并把他們送至更廣闊的世界是她首要的事。當她傾注所有，只為孩子有一個更好的學習環(huán)境和學習氛圍，只為幫助和改變他們的命運時，便是幸福。
幸福是救治人民的擔當?！爸袊文懲饪频谝坏丁眳敲铣菏恳簧鷬^斗在手術臺上，用一雙手，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。幾十年如一日，他將自己奉獻在救治患者的職責中，幫助患者渡過難關、重現(xiàn)生機。他不貪圖名利，只為救治人民。一個個病人的痊愈，便是對他的鼓勵。這于他，便是幸福。
幸福是報效祖國的熱血?！耙淮缟胶右淮缪?，十萬青年十萬軍。”人民子弟兵們?yōu)閲Я?、為民服務，國旗是他們的信仰，洋溢在人民臉上的笑容是對他們的肯定。這于他們，便是幸福。
一份責任，一份擔當，承載著千萬人的幸福。真正的幸福，不僅是對個人生活的滿足，還是于千萬人民幸福生活的滿足。
這是最好的時代嗎？當然是。我們應與之共舞、吶喊，在這個時代里，尋找屬于自己的那份幸福?；虼?，或小，它們都是值得我們珍藏的寶貴財富。
作文解析
文章開頭以引用名人名言的形式直接點題，然后拋出問題“幸福是什么”，簡潔且吸引讀者的目光。接著從個人成就和家國情懷的角度來談“何為幸福”，講個人應置身于時代的洪流之中，去奉獻、奮斗、拼搏，在成就自我和成就他人的過程中找到幸福。
全篇很好地使用了引用論證、舉例論證等方法，結構上環(huán)環(huán)相扣，意蘊上層層深入，體現(xiàn)著清晰的思路和嚴謹?shù)臉嬎迹挥懈腥玖驼f服力。
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正如一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，一千個人對“幸?！本蜁幸磺ХN詮釋。如何定義幸福？如何獲得幸福？請看長沙市明達中學任艷、陳瑾兩位老師帶我們追求“幸福”的真諦。
材料傳送
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
①禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。（老子）
②飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。（孔子）
③故天下兼相愛則治，交相惡則亂。（墨子）
④父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。（孟子）
⑤先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）
古代先賢有很多關于幸福的言論，至今仍然閃爍著智慧的光輝，給我們以人生的啟迪；有些語句在新的時代下又可以辯證思考，從新的角度作出辨析或闡釋。
讀了上面五句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中任意一兩句為基礎，結合社會現(xiàn)實，寫一篇文章向校文學社社刊《瀾清》的“幸福大家談”欄目投稿。
材料分析
這是一道任務驅動型材料作文題。題目由材料、寫作任務、寫作要求三部分組成。材料給我們的五句話各異，但是在寫作任務中已經(jīng)給予關鍵詞為“幸福觀”，故寫作時應圍繞五則材料所詮釋的幸福觀來辯證思考，完成寫作任務。
（一） 背景探究
習近平同志在慶祝中國共產黨成立95 周年大會上指出：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識?！睘榇?，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化這“三大文化”的主題內容，將成為作文命題的熱點。
本次作文題正是旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中提煉出對幸福的不同解讀，體現(xiàn)中華民族在生產生活中的智慧與胸懷。
（二）逐一解讀材料內容
材料五句話中所包含的幸福觀，可進行如下詮釋：
第一句：幸福與不幸福之間是矛盾的統(tǒng)一體，它們之間互相依存、互相轉化。
第二句:積極向上的生活態(tài)度是獲得幸福的基本前提；精神上的幸福大于物質上的幸福；幸福與道德密不可分。
第三句:天下人彼此相愛才會得到太平與幸福，互相仇恨就會混亂不堪，從而不幸福。
第四句:家庭和睦相處、親人俱在是幸福，無愧于人、內心坦蕩是幸福，師長在培育人才的過程中亦能體會到幸福。
第五句:作為士大夫，承擔起社會責任，以天下為己任，方為幸福。
（三）辨析材料之間的關系
第一、二句話主要闡述了幸福的來源與轉換問題，體現(xiàn)的是幸福與不幸福之間相互轉化、辯證統(tǒng)一的內在關系。
第三、四、五句話則討論了幸福的對象問題。在先賢的幸福觀中，不再局限于個人的小幸福，而是以天下為己任，“幸福著他人的幸?！?。因此，我們可選取其中一兩條闡述自己對于幸福的理解。
（四）明確寫作立意角度
立意要從小處入手，但切忌泛泛而談個人的“小確幸”，而是應該上升到家國層面，從微觀入手，在宏觀的角度來尋找“幸福密碼”。
在寫作時，我們可以選取最有感觸的一兩句材料，論證其中的觀點，也可辯證看待，思考其中的不足之處，選用恰當?shù)恼摀?jù)，對自己的觀點加以闡述和論證，使文章合情合理之余還能有見地。
在立意過程中思考三個問題：“是什么”“為什么”“怎么辦”。圍繞話題，拋開 “是什么”的話題，思維直奔“為什么這被視作一種幸福”“怎么樣提高我們的幸福指數(shù)”等問題，層層深入。拋開單方面、直線型的立意方式，找出“幸福與家國”“幸福與擔當”等關系發(fā)表高見，也能別具一格。
另外，先賢的幸福觀固然有其時代適應性和局限性，但和我們今天的價值觀念、道德觀念必然有共通之處，因此我們應該辯證看待，褒貶適度。我們在選取正面典型闡述圣賢言說的同時，更要對現(xiàn)實社會中的問題有所觀照與反思。
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立意參考
1.幸福，當超越自己，心中有愛；
2.幸福，在心內不在心外；
3.幸福，在于擔當使命，樂于奉獻；
4.幸福是一種家國情懷；
5.正確看待幸福與不幸；
6.在成就自我和成就他人中收獲幸福。
好開頭
幸福是一種主觀感受，每個人在不同的時代背景和各自的人生體驗中經(jīng)歷著悲喜。幸福沒有統(tǒng)一的標準，但卻有獲得的途徑?？桌戏蜃邮枋筹嬎?，曲肱而枕，卻樂在其中，安貧而樂道是因為他找到了幸福的方法。
作文共賞
于時代洪流中尋找幸福
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幸福是個人付出的成就。孔子說過：“不義而富且貴，于我如浮云?！编l(xiāng)村教師支月英，為教育扶貧事業(yè)工作40 多年，將貧困山區(qū)的千余名孩子送出大山，資助20 多名貧困學生完成學業(yè)，默默付出，不求名利和回報。長年的艱苦鄉(xiāng)村生活，讓支月英落下許多病根。但在支月英眼中，教育孩子并把他們送至更廣闊的世界是她首要的事。當她傾注所有，只為孩子有一個更好的學習環(huán)境和學習氛圍，只為幫助和改變他們的命運時，便是幸福。
幸福是救治人民的擔當?！爸袊文懲饪频谝坏丁眳敲铣菏恳簧鷬^斗在手術臺上，用一雙手，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。幾十年如一日，他將自己奉獻在救治患者的職責中，幫助患者渡過難關、重現(xiàn)生機。他不貪圖名利，只為救治人民。一個個病人的痊愈，便是對他的鼓勵。這于他，便是幸福。
幸福是報效祖國的熱血?！耙淮缟胶右淮缪?，十萬青年十萬軍。”人民子弟兵們?yōu)閲Я?、為民服務，國旗是他們的信仰，洋溢在人民臉上的笑容是對他們的肯定。這于他們，便是幸福。
一份責任，一份擔當，承載著千萬人的幸福。真正的幸福，不僅是對個人生活的滿足，還是于千萬人民幸福生活的滿足。
這是最好的時代嗎？當然是。我們應與之共舞、吶喊，在這個時代里，尋找屬于自己的那份幸福?；虼?，或小，它們都是值得我們珍藏的寶貴財富。
作文解析
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