劉 翠

自“雙創(chuàng)”提出以來，國民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲，大學(xué)生由于自身知識(shí)儲(chǔ)備和能力較為突出，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中脫穎而出，于是，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題成為了社會(huì)各界廣泛關(guān)心的問題。2015 年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，并對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)與方向給出了具體有效的指導(dǎo)建議。高校想要加強(qiáng)學(xué)生的“雙創(chuàng)”意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力，就需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的融合，為學(xué)生構(gòu)建清晰、明確的產(chǎn)權(quán)知識(shí)框架，保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利開展。

一、我國大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的現(xiàn)狀

（一）知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育理念落后

早在2008年我國就出臺(tái)過知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)政策，旨在強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，號(hào)召各大高校加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重視，加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的普及，但是由于多方面的原因，教育主管部門并沒有硬性的規(guī)定，也沒有制定相關(guān)的措施去貫徹落實(shí)這一政策。缺乏系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，導(dǎo)致各大高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育不夠重視，加之在教學(xué)中開展的教學(xué)形式也比較單一，在高校實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育只存在于法學(xué)專業(yè)的課程中，因此，這就導(dǎo)致其他專業(yè)的大學(xué)生產(chǎn)權(quán)意識(shí)普遍較差。目前許多高校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的開展存在著許多錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，與其他學(xué)科沒有太大聯(lián)系，因此，對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)在全體高校學(xué)生中全面開展，多個(gè)部門存在質(zhì)疑。

（二）教學(xué)手段單一、落后

部分高校在開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育時(shí)，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如，通過《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》公選課來進(jìn)行教學(xué)普及，此類課程的重點(diǎn)在于發(fā)明、專利、商標(biāo)的基礎(chǔ)知識(shí)講解，而對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理、創(chuàng)造、運(yùn)用和維權(quán)等知識(shí)卻只是一帶而過。這在一定程度上表明高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育只停留在基礎(chǔ)知識(shí)講授的階段，由于缺乏真實(shí)案例和實(shí)踐應(yīng)用方面的教學(xué)，這就造成無法對(duì)大學(xué)生今后的實(shí)踐性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效的幫助，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)。

（三）缺乏專業(yè)教師，教學(xué)效率較差

從我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)和高校目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，首先，我國高校嚴(yán)重缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育方面的專業(yè)教師。高?，F(xiàn)在許多知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的任課教師無論是專業(yè)技能還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都存在著許多缺陷，不能滿足新時(shí)代經(jīng)濟(jì)背景下對(duì)于教師的要求。其次，目前高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中教師存在的問題不僅是數(shù)量不能滿足高校的教學(xué)需求，質(zhì)量也需要得到提升。

（四）教學(xué)內(nèi)容不合理，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)體系

課程教材是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的重要基石，合理的課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)將直接關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。中國高等院校目前所設(shè)置的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程大都直接照搬法學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容，其內(nèi)容上沒有時(shí)效性和針對(duì)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)榉▽W(xué)專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容涉及較廣，所學(xué)習(xí)的目的也只是為了培養(yǎng)該學(xué)科的專業(yè)人才，而理工科學(xué)生所需要掌握和理解的知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容則更偏向于實(shí)際應(yīng)用。因此，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，教師缺乏綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)和當(dāng)前行業(yè)發(fā)展背景，教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和通識(shí)性也存在問題，這對(duì)于切實(shí)提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著嚴(yán)重的負(fù)面影響。

二、雙創(chuàng)背景下加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的意義

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為我國多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)推動(dòng)我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)有著巨大的推動(dòng)作用。高校作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化基地，能夠以其雄厚的師資力量和強(qiáng)大的教育背景為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效的保障。隨著國家對(duì)創(chuàng)新型人才的重視，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育成為當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下必不可少的重要內(nèi)容，同時(shí)這也是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效部分。

（一）有助于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情

國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度建立的目的之一是為了保護(hù)知識(shí)創(chuàng)作者的利益不受侵犯，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)作者的創(chuàng)作激情，使創(chuàng)作者能夠享受到自身智力所帶來的成果。國家對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)包括商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)等內(nèi)容，這些發(fā)明創(chuàng)造可以為創(chuàng)作者帶來豐厚的經(jīng)濟(jì)收益，這也是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和基礎(chǔ)。

（二）有助于提高大學(xué)生的就業(yè)層次

人們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的概念有著不同的理解，有的人認(rèn)為開一個(gè)小超市、小飯店，甚至是擺地?cái)傄卜Q得上是“創(chuàng)業(yè)”，但這些要求不高的初級(jí)創(chuàng)業(yè)模式并不適合具有豐富知識(shí)儲(chǔ)備和先進(jìn)理念的大學(xué)生。大學(xué)生作為我國的高端人才，具有較高的知識(shí)文化素質(zhì)，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層級(jí)不應(yīng)該處于低級(jí)的就業(yè)層次，這無法體現(xiàn)出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，也無法為社會(huì)創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。大學(xué)生要在接受知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育之后，激發(fā)自身的自主研發(fā)意識(shí)，帶著扎實(shí)的知識(shí)積累與工作熱情投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

（三）有助于幫助學(xué)生規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)

近些年，我國對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)愈加重視，頒布的法律條文和辦法較多。由于現(xiàn)階段我國復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中面臨很多的法律風(fēng)險(xiǎn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律風(fēng)險(xiǎn)不僅存在于高新技術(shù)行業(yè)，也存在于普通的創(chuàng)業(yè)行業(yè)中，因此，大學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重視，只有從根本上加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的掌握和理解，才能有效規(guī)避潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)，更好地保障自身的權(quán)益。

（四）有助于大學(xué)生有效解決知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛問題

由于我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的復(fù)雜性及知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法方面存在的不足，知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛問題時(shí)有發(fā)生。比如專利合作發(fā)明、委托發(fā)明創(chuàng)造、委托作品等知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)作活動(dòng)，在實(shí)際的社會(huì)生活中極易發(fā)生糾紛。因此，只有大學(xué)生掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的知識(shí)，才能在創(chuàng)業(yè)的過程中去妥善處理遇到的問題，才能夠運(yùn)用自己掌握的知識(shí)去規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效開展有著積極意義。

（五）有助于提高大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理水平

高校大學(xué)生只有具備專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)和較高的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)，才能在實(shí)際的工作中通過實(shí)踐來提升自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理水平，避免因自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱而引發(fā)一些問題。這就要求高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的培訓(xùn)，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)。

（六）有助于促進(jìn)創(chuàng)新型城市的建設(shè)

隨著我國創(chuàng)新型戰(zhàn)略的提出，各城市開始把“創(chuàng)新”作為城市建設(shè)的重點(diǎn)方面和目標(biāo)，力爭(zhēng)向著社會(huì)文明創(chuàng)新城市發(fā)展。加之近些年來，隨著國家發(fā)布的知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略部署，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成為國家創(chuàng)新型城市的主要實(shí)現(xiàn)路徑，創(chuàng)新型社會(huì)成為各城市關(guān)心的重要問題。只有加大對(duì)高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作的重視，才能有效提高大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)，才能夠有效推動(dòng)創(chuàng)新型城市的打造，這對(duì)提高社會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作層次也具有積極意義。

三、“雙創(chuàng)”背景下加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重視

為了改變目前知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育缺位現(xiàn)象，各大高校要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重視，從根本上改善我國高校學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使大學(xué)生的能力能夠迎合當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求方向。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)條件下，最為重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)社會(huì)規(guī)則，完善、健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著保駕護(hù)航的作用，能夠激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去，對(duì)其今后的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)都有重要的實(shí)用價(jià)值。因此，只有幫助大學(xué)生樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，提高大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)，才能使新一代的大學(xué)生能夠迎難而上，不斷強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為我國創(chuàng)新型社會(huì)的創(chuàng)建貢獻(xiàn)自己的一份力量。所以，這就要求各大高校要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重視，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成必修的科目，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于該科目的重視。

（二）構(gòu)建“一體兩翼全鏈?zhǔn)健苯虒W(xué)內(nèi)容體系

近些年，國家對(duì)于應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求量不斷增大，應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是國家社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展有著積極意義。對(duì)于“雙創(chuàng)”型人才的培養(yǎng)要滿足國家對(duì)高校教育教學(xué)的要求，同時(shí)這也是實(shí)現(xiàn)國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要，各大應(yīng)用型高校要加強(qiáng)對(duì)人才質(zhì)量培養(yǎng)的重視。因此，高校要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的有效融合，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不斷探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的有效途徑，為社會(huì)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)持續(xù)不斷地輸入高素質(zhì)的人才，以滿足社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求。在高校傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于理工科的教學(xué)范疇，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育則屬于法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在開展教學(xué)時(shí)，都是根據(jù)專業(yè)的不同來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代背景下對(duì)教師的教學(xué)要求，只有加強(qiáng)對(duì)跨專業(yè)、跨學(xué)科的重視，通過學(xué)科之間的有效融合來實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)，才能滿足當(dāng)前我國對(duì)應(yīng)用型人才的發(fā)展要求，才能不斷深化高校的發(fā)展變革。高校要深入了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的跨學(xué)科特點(diǎn)，為大學(xué)生構(gòu)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育平臺(tái)，以問題為導(dǎo)向、以跨學(xué)科融合為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)師生間的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育的有機(jī)融合。教師在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮專業(yè)特點(diǎn)，綜合大學(xué)生的就業(yè)背景，找到專業(yè)課程和知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)的交叉點(diǎn)，不斷開發(fā)教學(xué)模塊，研究適應(yīng)雙創(chuàng)需求的“一體二翼全鏈?zhǔn)健苯虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系。其中，“一體”指的是要加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)營、保護(hù)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力，提高大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)；“兩翼”指的是知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的研究和教學(xué)的方法，側(cè)重于風(fēng)險(xiǎn)管理和運(yùn)營這兩個(gè)大的模塊；“全鏈?zhǔn)健眲t是風(fēng)險(xiǎn)防范的全過程。

（三）不斷探索多元化的教學(xué)方法

教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，滿足學(xué)生的主體學(xué)習(xí)需要，合理的教學(xué)方法能調(diào)動(dòng)主體的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的整體效果。因此，想要提升大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育質(zhì)量，就需要高校教師積極探索多元化的教學(xué)方法，并在結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，不斷豐富學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)中，涉及的法律條文較多，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易因?yàn)閮?nèi)容枯燥、繁瑣而產(chǎn)生厭煩心理，這時(shí)教師就可以通過引用合理的教學(xué)方法來活躍學(xué)生的思維。比方教師在法律條文講解之后，附上真實(shí)案例，讓學(xué)生在討論中將法律條文代入案例中，深入了解法律條文在實(shí)際中的應(yīng)用，加深學(xué)生的理解，發(fā)散學(xué)生的聯(lián)想，便于學(xué)生將知識(shí)代入生活，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解，為學(xué)生今后的就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。為了保障案例能起到切實(shí)的效果，教師可以在課前進(jìn)行相關(guān)的資料收集，展開合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，確保所提供的案例、所選擇的教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能夠幫助學(xué)生得到有效的提升。

（四）加強(qiáng)師資力量的投入

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師自身的專業(yè)能力和道德素質(zhì)關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)師資力量投入、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)水平的前提，也是高校不斷深化改革的必經(jīng)之路。只有打造出一支擁有良好專業(yè)技能和道德素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能提高高校學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)掌握能力。想要提高高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教師的教學(xué)能力，首先，要讓教師走出校園。一方面，高?？梢宰尳處熯M(jìn)入相關(guān)企業(yè)去進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解最新的行業(yè)知識(shí)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，還可以組織教師參加專業(yè)比賽，讓教師能夠在不斷的學(xué)習(xí)中豐富自身的教育經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。另一方面，可以根據(jù)學(xué)校內(nèi)的人員安排情況，選派部分教師到國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的學(xué)院去進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，吸取其他高校優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，并積極引進(jìn)適合知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。其次，高校要堅(jiān)持引進(jìn)來的教育理念，結(jié)合自身的實(shí)際狀況和對(duì)行業(yè)前景發(fā)展的認(rèn)知，在校外引進(jìn)具有豐富理論知識(shí)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者，在學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行定期的講解授課，同時(shí)可以邀請(qǐng)知名企業(yè)家為學(xué)生開辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座，為學(xué)生營造良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)習(xí)氛圍，豐富知識(shí)產(chǎn)權(quán)校園文化。最后，高校還要設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)不同專業(yè)的教師組成跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，并定期召開知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程研討大會(huì)，通過教師之間的相互溝通交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，以此不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

（五）增強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視

在“雙創(chuàng)”視域下，對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該更注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能保障學(xué)生在就業(yè)后能更好地融入社會(huì)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著密切的聯(lián)系，是落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和保障。只有在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的融合，才能為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)和保障，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。比如，高?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)舉辦創(chuàng)新大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，也可以組織社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行辯論比賽，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的掌握。只有通過多樣化的活動(dòng)來進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的宣傳，在實(shí)踐中加深對(duì)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)有效應(yīng)用的認(rèn)知，才能不斷提升學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)，不斷提升教師實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（六）提高研發(fā)資本，加大人力投入

從目前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀可以看出，企業(yè)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力主要來源于人才。高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主要來源，想要滿足我國雙創(chuàng)環(huán)境下對(duì)于應(yīng)用型和技術(shù)型人才的需求，就需要在教學(xué)中注重人才的培養(yǎng)模式，積極吸取外國的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理模式，制定合理的激勵(lì)制度，鼓勵(lì)高校大學(xué)生積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，去實(shí)現(xiàn)自身更大的社會(huì)價(jià)值。對(duì)于高校來說，要重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供充分的途徑和有效的保障。創(chuàng)新技術(shù)的研發(fā)投入是獲得教育發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是重要保障，在進(jìn)行創(chuàng)新研發(fā)的過程中，如果投入的資金及研發(fā)力度不足，會(huì)使得我國的技術(shù)創(chuàng)新能力持續(xù)下降，長此以往發(fā)展下去，不利于我國創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有鼓勵(lì)雙創(chuàng)主體實(shí)現(xiàn)有效的資源共享，在協(xié)同創(chuàng)新的作用下，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新技術(shù)研發(fā)的更新?lián)Q代，才能實(shí)現(xiàn)我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。想要提高研發(fā)資本投入，就需要高校加大對(duì)創(chuàng)新技術(shù)研發(fā)的扶持力度，通過多渠道為雙創(chuàng)主體提供資金支持，以此不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新技術(shù)水平。技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累的過程，在這一過程中，資本和人力都發(fā)揮著主要作用，只有達(dá)到彼此協(xié)同合作，才能更有效地推動(dòng)創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈的深度發(fā)展。

四、結(jié)語

加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是實(shí)現(xiàn)國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略方針的需要，同時(shí)也是提高高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效保障。知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功起著重要的作用，而知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)也是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)。因此，高校教師要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重視，不斷探索多元化的教學(xué)方法，構(gòu)建“一體兩翼全鏈?zhǔn)健苯虒W(xué)內(nèi)容體系，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)方法的革新。在不斷的實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)化大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和知識(shí)運(yùn)用能力，降低大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航，為建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。