文/楊家朋

引 言

游戲是最受學(xué)生歡迎的課堂教學(xué)模式之一。將游戲和學(xué)生的體育鍛煉結(jié)合到一起，不僅能夠增加學(xué)生的樂趣，還能使學(xué)生明白學(xué)習(xí)體育技能的意義。所以，在初中體育課堂教學(xué)中，教師要順應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)的性格，盡可能將體育游戲應(yīng)用其中，以此來增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生參與體育課堂的積極性。

一、體育游戲的特點(diǎn)及其應(yīng)用價(jià)值

體育游戲指的是包含知識(shí)和技巧的以體育項(xiàng)目的形式開展的游戲。從概念和功能來看，體育游戲是體育鍛煉的一種形式，也是游戲的一種形式。它除了具有體育鍛煉的功能，還具有教育性和娛樂性。與一般的游戲相比，體育游戲有著明顯的教育價(jià)值和體育功能。在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)段的體育教學(xué)中，體育游戲是一種常用的輔助教學(xué)手段[1]。教師在體育教學(xué)過程中開展體育游戲，將體育知識(shí)或技巧教學(xué)融入游戲，不僅可以給學(xué)生帶來愉悅感，增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的感情，還可以強(qiáng)化體育知識(shí)和技能教學(xué)效能，讓學(xué)生在充滿歡樂和挑戰(zhàn)的游戲中變得更有熱情、更加主動(dòng)。所以，在體育教學(xué)中，許多人都主張將體育游戲融入體育教學(xué)，提升體育教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果。

初中階段的學(xué)生正處于青春期，性格較為活潑，他們對(duì)新穎有趣的事物充滿了興趣。初中階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、加強(qiáng)鍛煉、強(qiáng)健體魄的重要時(shí)期。初中時(shí)期養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，擁有強(qiáng)健的體魄，可以讓學(xué)生終身受益。適用于初中體育教學(xué)的體育游戲非常多，將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，不僅契合了初中生的年齡特征和情感需求，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以增強(qiáng)體育教學(xué)的感染力，提高學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要正視學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂休閑的需求，將體育游戲融入教學(xué)，提高體育教學(xué)效率和學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生以強(qiáng)健的體魄迎接未來的學(xué)習(xí)與生活。

二、在初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的現(xiàn)狀

（一）體育游戲教學(xué)目標(biāo)模糊

在體育教學(xué)過程中，為了增加體育教學(xué)的趣味性，體育游戲也被應(yīng)用其中。但是，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用還停留在淺顯的層面，一些教師對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)不夠深入，這使得體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用存在許多問題，其中，體育游戲教學(xué)目標(biāo)模糊就是最為顯著的問題[2]。如在應(yīng)用體育游戲時(shí)，一些教師的主要目的是增加教學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在游戲中稍作休息，愉悅身心，體育游戲的教育目標(biāo)很模糊。這樣一來，體育游戲的應(yīng)用價(jià)值主要側(cè)重于娛樂性，其教育價(jià)值和功能無法體現(xiàn)。在參與這類體育游戲時(shí)，許多學(xué)生雖然樂在其中，但是對(duì)游戲的教學(xué)要求、針對(duì)性都缺少了解。另外，有的體育游戲的教學(xué)目標(biāo)不明確，甚至與體育教學(xué)目標(biāo)相沖突。這樣的體育游戲雖然熱鬧有余，但是卻起不到素質(zhì)教育、精神熏陶的作用。

（二）體育游戲的覆蓋面狹窄

雖然體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值和作用已經(jīng)被實(shí)踐驗(yàn)證，受到了各方的好評(píng)，但是對(duì)體育游戲的具體應(yīng)用，一些教師還缺少全面的把握和成熟的經(jīng)驗(yàn)。不同學(xué)校體育教師的教學(xué)水平、教學(xué)理念各不相同。有的教師教學(xué)水平較高，不僅會(huì)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)開發(fā)一些新的體育游戲，還會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異將不同的游戲應(yīng)用到教學(xué)中[3]。但是，有的教師對(duì)體育游戲的認(rèn)知水平較低，關(guān)于體育游戲的研究也不深入，在教學(xué)實(shí)踐中只會(huì)讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，體育游戲在教學(xué)中的占比較低。

三、在初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的有效策略

（一）在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲

學(xué)生良好的心理和生理狀態(tài)是進(jìn)行體育教學(xué)的前提條件。在開展體育教學(xué)前，教師要讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，主要目的是讓學(xué)生身體的各個(gè)部位都能進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，避免突然的劇烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體造成損傷。因此，合理安排游戲活動(dòng)對(duì)體育教學(xué)具有十分重要的意義。

例如，在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)通常是慢跑、定位操等一些較為單調(diào)枯燥的項(xiàng)目，而且總是反復(fù)進(jìn)行，這就是大部分學(xué)生對(duì)體育不感興趣的原因。教師如果能夠在活動(dòng)中采取一些活動(dòng)量較為適合、趣味性較高的奔跑類游戲（如換位跑、蛇形跑等），就能激發(fā)學(xué)生的興趣，不僅達(dá)到了熱身的效果，還提升了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，可謂一舉兩得。因此，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)選擇合適的游戲讓學(xué)生熱身、玩耍，為課堂高效教學(xué)做好準(zhǔn)備。如在跑步教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的配合、躲閃和奔跑能力，提高學(xué)生的心肺功能，教師可以利用籃球場(chǎng)大小的場(chǎng)地開展“拉網(wǎng)捕魚”游戲活動(dòng)，借助游戲?yàn)閷W(xué)生的跑步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！袄W(wǎng)捕魚”游戲的方法和要點(diǎn)如下：將男生、女生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，雙方猜拳確定“漁民”“魚”的角色，其中需要三個(gè)或多個(gè)“漁民”結(jié)網(wǎng)捕“魚”，單個(gè)或兩個(gè)“漁民”抓“魚”時(shí)，“魚”可以拒捕；“魚”可以在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)自由跑動(dòng)，游到場(chǎng)地外的“魚”就算是被“漁民”捕到；“魚筐”設(shè)置在場(chǎng)地內(nèi)的任一角，捕到的“魚”要在“魚筐”內(nèi)，不能再跑動(dòng)。比賽采用計(jì)時(shí)法，三局兩勝。這樣借助帶有跑步鍛煉性質(zhì)的體育游戲讓學(xué)生進(jìn)行熱身和跑步練習(xí)，可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）在常規(guī)體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲

教師如果在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)將學(xué)生感興趣的游戲融入其中，就可以最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。游戲的誘惑是大多數(shù)學(xué)生都無法抵擋的，所以把體育活動(dòng)和游戲結(jié)合到一起，一定會(huì)呈現(xiàn)出十分美好的效果?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)手機(jī)游戲十分感興趣，他們最愛的是闖關(guān)類的游戲。因此，在體育教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分成兩組，進(jìn)行追逐跑、夾球跳接力、籃球運(yùn)球干擾、跑跳繩的接龍、羽毛球顛球等運(yùn)動(dòng)。其中，男生參加籃球、跑步及跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)，女生則參加跳繩、羽毛球項(xiàng)目的挑戰(zhàn)。教師將這些項(xiàng)目都設(shè)置成1~5關(guān)，每關(guān)設(shè)置成相應(yīng)的通關(guān)個(gè)數(shù)，以比賽的形式進(jìn)行。這些全員參與的游戲活動(dòng)，使學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，就會(huì)在運(yùn)動(dòng)中更加賣力，想要贏得比賽的勝利，這樣對(duì)學(xué)生起到了很大的鍛煉作用。教師在體育教學(xué)活動(dòng)中融入體育游戲，不僅能夠讓學(xué)生從游戲中得到鍛煉，提高他們的身體素質(zhì)，還讓他們從體育運(yùn)動(dòng)中獲得了樂趣，改變了他們對(duì)體育課枯燥、單調(diào)的印象，讓他們對(duì)以后的體育課充滿了期待，真正達(dá)到游戲教學(xué)的有效目的。

（三）以促進(jìn)師生關(guān)系為目的而運(yùn)用體育游戲

受傳統(tǒng)的教育理念影響，教師在之前的教學(xué)中常處于主體地位，師生關(guān)系是比較嚴(yán)肅、緊張的。許多老師與學(xué)生的交流，局限于學(xué)習(xí)內(nèi)容及與其相關(guān)的問題。但是，教師過于嚴(yán)厲，師生交流互動(dòng)不足，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師有懼怕、疏遠(yuǎn)心理，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是十分不利的。游戲不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，還是師生交流的紐帶和工具，借助游戲構(gòu)建良好的師生關(guān)系具有可行性。所以，教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲時(shí)，一定要參與其中，與學(xué)生一起做游戲，讓學(xué)生把自己當(dāng)作朋友，這樣學(xué)生就會(huì)感到更放松，玩得會(huì)更加開心。

例如，在組織學(xué)生進(jìn)行“捕魚”游戲活動(dòng)時(shí)，為了讓學(xué)生積極參與到游戲中，教師可以伙伴的身份參與游戲，并扮演“漁民”的角色，捕捉“小魚”（學(xué)生）。有了教師的參與，學(xué)生會(huì)很快熟悉游戲規(guī)則，體會(huì)到游戲的樂趣，同時(shí)增加了對(duì)教師的信任。體育課的主要目的就是讓學(xué)生的身體及心理都能得到鍛煉，這樣學(xué)生才能在今后走上社會(huì)迎接挑戰(zhàn)，不畏困難，成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。所以，在體育課中讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)腻憻捠敲總€(gè)體育教師的使命和職責(zé)。

（四）為鍛煉學(xué)生的組織能力而運(yùn)用體育游戲

在以往的初中體育教學(xué)中，無論課堂教學(xué)、活動(dòng)設(shè)計(jì)還是體育游戲組織，都由教師一人決定。學(xué)生在教學(xué)中非常被動(dòng)，無論學(xué)習(xí)還是鍛煉，都要在教師的安排、監(jiān)督下進(jìn)行，根本沒有自由可言。這種教學(xué)模式看似有利于提高課堂教學(xué)效率，但是剝奪了學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織的權(quán)利，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。其實(shí)，關(guān)于體育游戲的組織和設(shè)計(jì)，由于游戲的主體是學(xué)生，教師完全可以交給學(xué)生自己來完成，或者鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的組織能力，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的游戲進(jìn)行組織安排，還可以提高班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生的自律能力得到提高。

例如，學(xué)生組織籃球比賽時(shí)，至少需要六個(gè)人參加，這樣就給學(xué)生的組織能力帶來考驗(yàn)，且在打球的過程中還需要很好的配合，需要學(xué)生之間具備一定的默契。所以，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行體育游戲的組織和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生決定籃球比賽的時(shí)間、規(guī)則，決定和誰組隊(duì)，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種方法。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)某件事情感興趣，才會(huì)主動(dòng)盡心盡力地完成。因此，體育游戲在體育教學(xué)中變得越來越重要，它不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生上體育課的積極性，還使學(xué)生愛上了體育活動(dòng)，能夠更加健康快樂地成長(zhǎng)，從而成為一個(gè)德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新一代接班人。

（五）在體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后運(yùn)用體育游戲

在體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生由剛剛緊張激烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐步過渡到平靜狀態(tài)，讓學(xué)生的身體和心理能夠從緊繃的狀態(tài)放松下來。體育游戲就具有此種效果。教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的整理活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲，要充分抓住兩個(gè)特點(diǎn)，即體育游戲要輕松有趣，要讓學(xué)生放松。這是因?yàn)樵谶M(jìn)行體育活動(dòng)后，大部分學(xué)生的身體較為疲勞，在體育教學(xué)活動(dòng)告一段落后，教師應(yīng)該選用一些較為輕松的游戲，如猜拳踩腳、兩人三足等，讓學(xué)生適度放松，盡量使學(xué)生在愉快放松的氛圍中結(jié)束本節(jié)體育課。

結(jié) 語

綜上所述，在體育教學(xué)中對(duì)體育游戲的有效應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中要摒棄以往傳統(tǒng)的、枯燥單一的教學(xué)模式，采用新穎的體育游戲教學(xué)模式，將體育課堂教學(xué)與體育游戲緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，為學(xué)生營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，并建立良好的師生關(guān)系。