福建省仙游縣教師進修學(xué)校 黃震宇

Python 語言是一種編程教學(xué)語言，在編程教學(xué)中，Python 語言能夠鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的邏輯思維能力。Python 語言的功能性比較豐富，除了自身帶有的數(shù)據(jù)庫之外，還有功效強大的三方數(shù)據(jù)庫。目前，Python 在國際教育中十分流行，在眾多的分析工具與編程語言中，Python 作為分析數(shù)據(jù)工具之一，非常符合人類自身的思維習(xí)慣，這也有助于在高中信息技術(shù)中對Python 教學(xué)的順利展開。

一、自主探究Python 課程，實現(xiàn)在線預(yù)習(xí)

如今的Python 高中教學(xué)實踐中，陸續(xù)展開了很多關(guān)于Python 課程的學(xué)習(xí)，尤其是在信息技術(shù)日益發(fā)展的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)不再像從前那么枯燥乏味，學(xué)習(xí)變得豐富多彩而又充滿變化。學(xué)生在課前就可以通過教師在一些通信工具或?qū)W習(xí)軟件上發(fā)布的自主預(yù)習(xí)資料對學(xué)習(xí)中的重點進行預(yù)習(xí)，進而能夠在課前提高自主學(xué)習(xí)能力，加深對信息技術(shù)的了解，強化知識的信息化處理能力。

例如，在教學(xué)“Python 分支結(jié)構(gòu)”的過程中，為了讓學(xué)生清楚掌握分支結(jié)構(gòu)中的編程部分，教師可以通過設(shè)計任務(wù)教學(xué)，保證學(xué)生在線的學(xué)習(xí)時間，通過結(jié)合教材中的知識重點與難點，為學(xué)生進行編程課堂的計劃性學(xué)習(xí)。Python 在程序循環(huán)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生加強對程序的認知，使得教師在計算機的編程教學(xué)中，能夠根據(jù)編程的要求，對編程的程序進行教學(xué)設(shè)計，通過設(shè)計表現(xiàn)程序化的設(shè)計語言。計算機對于學(xué)生來說是一個新事物，很多編程類的知識學(xué)習(xí)在學(xué)生看來比較困難。教師可以將Python 課程進行分支設(shè)計，通過Python 體現(xiàn)程序語言，并將Python 進行程序語言、機器語言、匯編語言、高級語言的課堂設(shè)計，根據(jù)學(xué)生對編程知識掌握的不同，設(shè)置不同階段的課程學(xué)習(xí)。這樣不但尊重了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，還提高了學(xué)生的編程能力，形成了多樣化的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高一階段的學(xué)生在數(shù)據(jù)分析能力上已經(jīng)具有較好的分析能力與邏輯思維能力，學(xué)習(xí)“你好，換行”這些簡單的編程，可以通過網(wǎng)絡(luò)信息工具展示Python 相對應(yīng)的編程，媒體上動態(tài)圖片的展示和栩栩如生的描述，可以加深學(xué)生對Python 中的程序化理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)程序編制時，除了需要掌握基本的技巧外，還要不斷熟悉并運用。教師在對課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進行設(shè)計時，需要對學(xué)生整體性的學(xué)習(xí)狀況進行考慮，在提高學(xué)生信息技術(shù)掌握程度的過程中，不斷提高學(xué)生在計算機編程中的學(xué)習(xí)能力，進而提高教學(xué)的編程能力與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)也包括熟知學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點和認知經(jīng)驗，教師要給學(xué)生留出獨立思考的時間，通過利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)工具，對重點、難點問題以任務(wù)清單的樣式列出，方便學(xué)生一目了然。在學(xué)生獨立思考的同時，還可以進行解決疑難問題的互動，這樣就可以大大提高課堂效率，提升學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解能力。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種教學(xué)模式層出不窮，移動信息化教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。教師在課前通過通信工具或?qū)W習(xí)軟件上傳本課程的重點內(nèi)容和難點，讓學(xué)生在線預(yù)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，以實現(xiàn)對Python 課程的靈活運用。

二、網(wǎng)絡(luò)交流Python 課程，實現(xiàn)互動探究

在教育中通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，教師的教和學(xué)生的學(xué)都能夠更上一層樓。教師在教學(xué)中能夠利用各種學(xué)具來表達教學(xué)內(nèi)容，直觀、精彩的Python 視頻教學(xué)，生動形象的程序思維導(dǎo)圖，能夠讓學(xué)生在聽覺、視覺的刺激中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容留下深刻的印象，提高學(xué)生對Python 的學(xué)習(xí)興趣，進而發(fā)展學(xué)生的思維。

例如，在教學(xué)“Python 循環(huán)語句”的過程中，教師可以充分利用通信工具或?qū)W習(xí)軟件，給學(xué)生展示其簡單的編程程序和形象生動的編程循環(huán)語句視頻，通過形象的描述，讓學(xué)生不斷思考和回顧。教師也可以采用和學(xué)生一問一答的方式來對循環(huán)類編程語句“0，1，0，1”進行教學(xué)。教師展示Python 編程程序并告知學(xué)生，學(xué)生則在視覺感官的刺激下不斷加深記憶。教師也可以加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生通過循環(huán)語句知識來回答相關(guān)問題，這樣就能和課程的主要內(nèi)容聯(lián)系在一起。教師也要不斷更換圖片，這樣學(xué)生能夠回答的問題較多，慢慢地就提升了其回答問題的積極性。教師不再采取“填鴨式”的教學(xué)方法，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，加深對知識的印象，并把握好Python 學(xué)習(xí)中的重點和難點；加深學(xué)生在課堂上對知識的理解，也有利于學(xué)生更加主動地展開學(xué)習(xí)。另外，Python 課程中的有效互動環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生與人交流的能力，提高學(xué)生對課程的認知能力。

在信息技術(shù)學(xué)習(xí)課堂上，教師要通過通信工具或?qū)W習(xí)軟件來不斷展示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新素材，這樣學(xué)生就能有更直觀的認識，也能夠在教師的展示過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片或視頻，加深印象，提高自身對Python 的認知能力。

三、課后鞏固Python 課程，實現(xiàn)深入反思

在課堂快要結(jié)束的時候，教師通過學(xué)習(xí)軟件或通信工具上傳課堂學(xué)習(xí)中的重難點，使得學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)軟件或通信工具在課后及時進行復(fù)習(xí)，加深對內(nèi)容的印象，鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師還需要通過學(xué)習(xí)軟件或通信工具來詢問學(xué)生意見，這樣就能不斷地改善教學(xué)質(zhì)量，進而實現(xiàn)對Python 課程的反思，提高知識的利用率。

例如，在教學(xué)中，教師可以通過通信工具或?qū)W習(xí)軟件上傳各種有關(guān)Python 的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生學(xué)習(xí)完這些資料后，能夠及時發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得。教師對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的信息處理能力，開拓學(xué)生的思維，通過各種顏色鮮艷的圖片，提示和引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生則能夠在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮其形象記憶思維能力。教師在和學(xué)生互動和交流中，通過學(xué)生的反饋掌握學(xué)生對本節(jié)課知識的了解程度，再對學(xué)生不足的地方和所要掌握的重點和難點存在缺失的地方進行補充和說明。當學(xué)生完成Python 軟件或課后作業(yè)后，教師應(yīng)要求學(xué)生做重點或難點的練習(xí)，查看學(xué)生在某個環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)紕漏，讓學(xué)生補充相關(guān)的信息資料，從而提升教學(xué)效率。學(xué)生也會通過邊看圖片邊和教師交流的方式，大大提升自己的記憶思維能力、創(chuàng)新思維能力和Python 的應(yīng)用能力。

Python 教學(xué)會在信息化環(huán)境下不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這也間接提升了教師的教學(xué)水準，使得教學(xué)模式在科技的發(fā)展下有了新的改進，使學(xué)生真正實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。在信息化環(huán)境下的Python 教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)軟件和通信工具接觸到豐富多彩而又直觀生動的圖片與視頻，學(xué)生在這種視覺刺激下，可以與古板的課本知識形成有效結(jié)合，主動探究，自主思考，在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時又加深了對知識的記憶。教師通過學(xué)習(xí)軟件或通信工具等來布置課后作業(yè)，而學(xué)生也在習(xí)題中舉一反三，融會貫通，能夠更精準地把握學(xué)習(xí)的重點和難點。

在信息化環(huán)境下的Python 學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再受教學(xué)時間和教學(xué)地點的限制，而是在任何時候、任何地方都可以下載任何單元的信息技術(shù)內(nèi)容。學(xué)生也能通過自主學(xué)習(xí)來和教師積極探討問題，進行交流和溝通，這樣有利于學(xué)生自主信息綜合能力的提升。教師也可以通過學(xué)生發(fā)出的評價，知曉自己教學(xué)中有哪些講得好的地方、哪些需改進的地方，這樣就能不斷改善教學(xué)質(zhì)量，精進教學(xué)水準。

四、搭建德育Python 網(wǎng)站，構(gòu)建良好德育平臺

Python 在高中教學(xué)實踐中，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Python 課程，還可以改變思想政治課程的學(xué)習(xí)方法。將Python 融入部分德育和思想政治教育元素，并將其運用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，讓課程學(xué)習(xí)不再枯燥，實現(xiàn)數(shù)據(jù)化與德育雙向兼顧的學(xué)習(xí)過程。通過Python 數(shù)據(jù)的分析，向?qū)W生傳遞滿滿的正能量，能夠激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，真正實現(xiàn)知識的價值傳輸，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供源源不斷的動力。

例如，在Python 走進德育教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當大力支持和鼓勵信息技術(shù)教師搭建學(xué)校Python 德育網(wǎng)站，這樣就可以利用Python 網(wǎng)絡(luò)來拉近德育與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的距離。在Python 德育網(wǎng)站中可以設(shè)置不同的欄目，甚至可以增加趣味問答或是小游戲，在對學(xué)生進行品德教育時，能更好地深入人心。比如在“學(xué)校德育之光”Python 欄目設(shè)置里，可以讓學(xué)生了解到學(xué)校的感人德育事跡，如學(xué)生之間互幫互助的點點滴滴、學(xué)校開辦的各項德育活動等。在Python 技術(shù)下開展“校園新聞”欄目，讓學(xué)生隨時瀏覽到學(xué)校最近發(fā)生的事，在這樣潤物細無聲的影響下，激發(fā)學(xué)生的愛校感，增強信息環(huán)境下德育在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的滲透力。在Python 支持下的“校園漫談”中，學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)與生活中遇到的困難或是喜悅進行分享，教師和其他學(xué)生都可以在下面留言，鼓勵遇到困難的同學(xué)，給付出努力的同學(xué)點贊。在每個班級Python 網(wǎng)頁中，教師也可以建立所有學(xué)生的電子檔案，里面包括優(yōu)秀個人事跡、班級事務(wù)的完成情況等。學(xué)生積極投入班級的管理中，這樣學(xué)生的班級歸屬感和集體榮譽感就能夠得到增強。學(xué)校與教師要善于發(fā)現(xiàn)和把握德育良機，尋找學(xué)生容易接受的教育點。比如在新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)后，學(xué)校與教師可以及時制作相關(guān)的主題內(nèi)容，對學(xué)生進行愛黨愛國、民族精神、敬業(yè)奉獻、關(guān)愛他人、尊重生命的教育，這樣就能達到良好的德育效果。

信息環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)資源種類多、數(shù)量大，教師要不斷加強信息化資源在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的滲透，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，不斷提升學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中尋找信息更具主動性，讓學(xué)校和教師的德育工作變得更加具有針對性。首先，學(xué)?？梢愿鶕?jù)當今社會新聞熱點與全國道德模范的先進事跡建立專門的Python 德育網(wǎng)站。為更好地給學(xué)生進行德育滲透，學(xué)校要充分調(diào)動網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀德育資源。在Python 德育網(wǎng)站中，為了讓學(xué)生能直觀地了解相關(guān)內(nèi)容，不僅可以加入德育動畫片、帶有插圖的小故事以及文本等，還可以融入人文社科資源和地區(qū)資源等龐大而豐富的網(wǎng)絡(luò)信息德育資源庫。其次，教師可以讓學(xué)生自己組織德育探究活動，教師在此過程中引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在自信與和諧文明的班級氛圍中學(xué)會與他人友好相處。教師還可以充分利用微博、微信、QQ 等網(wǎng)絡(luò)社交平臺，在這些平臺上發(fā)起有目的和針對性的課題研究，讓學(xué)生創(chuàng)新寫評語的方式，深入推進網(wǎng)上Python 德育活動。

總之，高中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好的思維能力、邏輯能力、編程能力的最佳時期，教師應(yīng)在教學(xué)Python 的過程中，遵循學(xué)生的語言思維發(fā)展規(guī)律，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)動態(tài)精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，從而使得學(xué)生的創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)能力得到全面發(fā)展與提高。教師自身首先不能把Python 的教學(xué)實踐看作一個枯燥的教學(xué)過程，而是要對這項課程的教學(xué)賦予極大的耐心，對Python 課程有著整體性的把握，幫助學(xué)生在Python 課程學(xué)習(xí)中，正確把握學(xué)習(xí)方法。同時，高中階段是學(xué)生人生觀與價值觀樹立的關(guān)鍵時期，Python 的學(xué)習(xí)也需要融入一定的德育內(nèi)容，這樣才能促進學(xué)生在掌握Python 編程知識的同時，不斷提高自身的人文素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)目標。