江蘇省邳州市明德實驗小學 杜互東

基礎教育最重要的擔當是為學生的美好人生奠基。面對一個個鮮活的生命，學校應著力思考，如何給他們提供豐潤的土壤，如何給他們提供充足而全面的營養(yǎng)，如何給他們提供溫暖的陽光和甘甜的雨露，從而實現(xiàn)生命的拔節(jié)。

基于以上思考，學校提出了“‘三香’浸染生命 奠基美好人生”的辦學路徑。在實踐中，學校充分尊重生命個體，尊重學生的成長規(guī)律，促進學生全面發(fā)展，為未來成人、成才、成功打下堅實的基礎。

一、花香滿園，讓每朵花深汲營養(yǎng)、舒展枝葉、競相成長、綻放精彩，努力拓展生命的寬度

（一）培育自然之花，讓校園環(huán)境景致怡人，充滿生機，處處彌漫著花香，為學生營造優(yōu)美的學習環(huán)境

學校校園早年栽植的桂花樹、廣玉蘭、銀杏樹、楓樹等經過多年培植和呵護，均已枝繁葉茂，適時吐露著芬芳，展示著絢麗的色彩；學校在花園的空地上撒下了多樣的花種，各種花一年四季次第開放；在校園多處擺放鮮花，著力打造精致的微型景觀；師生充分發(fā)揮智慧，用鮮花和綠植來裝扮教室……校園和教室成了蓬勃向上的生命場，學生在優(yōu)美的環(huán)境中學習和生活，潛移默化地接受著來自自然的生命啟迪。

（二）催開科技之花，讓學生自幼在心田里種下科學的種子，接受科學啟蒙，培養(yǎng)科學興趣，提高創(chuàng)新和實踐能力

首先，抓實科學課教學?？茖W課安排專職教師任教，專職教師占比達80%；學校成立了科學教研組，堅持開展集體備課和聽評課活動，確?？茖W課扎實高效。其次，加強科學社團建設。學校先后組建了STEM探究社團、機器人探究社團、電腦編程社團等，利用午間和延時放學時間開展培訓活動，納入教學常規(guī)管理，期中、期末均要對社團活動情況進行綜合評估。最后，強化科學體驗和展示。學校有計劃地組織學生觀看球幕電影、體驗VR操作流程，積極組織學生參與科技大篷車、流動科技館活動，讓學生近距離感受科技的魅力以及給人類發(fā)展帶來的巨大推動作用，學生學習科學的熱情更加濃厚，動手實驗能力不斷提高，創(chuàng)新精神得到充分培養(yǎng)。

（三）綻放生命之花，讓學生在全面而生動的素質教育中塑品立德、啟智練能、豐厚人生底蘊

學校從“特色的校園文化，厚實的學科素養(yǎng)、多彩的校園活動”三個維度來全力助推學生的全面發(fā)展和健康成長。

1.特色的主題文化

我校是中國書法蘭亭小學，因此校園文化建設的主題就確定為“弘揚和浸潤書法傳統(tǒng)文化”。學校在樓梯走廊營造“學書貴有恒”“習練悟精神”“墨香伴童年”系列文化氛圍，旨在引領學生充分領略我國書法的源遠流長、博大精深，充分感受學校在書法教育方面所付出的努力和取得的成績。學校在校園的墻壁上掛貼師生的書法作品和“蘭亭小明星”的照片，讓學生心有榜樣、學習榜樣并努力成為別人的榜樣。主題文化如春雨潤物無聲，給學生傳遞著一種無形的力量。

2.厚實的學科素養(yǎng)

國家規(guī)定開設的所有學科均隱含各自獨特性的核心素養(yǎng)元素，這些元素就是保證學生全面健康成長的重要源泉，我們必須珍視并竭力挖掘、用好這些元素。學校緊緊圍繞“學科素養(yǎng)提升”這一主線，努力實施“六認真”教學管理策略?！傲J真”即在原有“五認真”的基礎上，增加了“認真研討”這一項?！罢J真研討”采取課前研討、課后研討、論壇研討三種形式。課前研討重在研討課標、研討教材、研討設計、研討教法學法等；課后研討重在研討得失、研討重構、研討本質規(guī)律等；論壇研討重在明晰理念、探索規(guī)律、豐富經驗、改革提升。“六認真”策略的實施，保證各科教學科學、高效，學生的學科素養(yǎng)在感悟、碰撞、反思、淬煉中全面提升。

3.多彩的校園活動

“讓學生在活動中立德練能、增強本領”也是學校持之以恒的追求。最具代表性的有以下三項行動：

行動一，用好“成長幣”。學校為了學生的成長進步，專門設計了成長幣。成長幣的使用，按照“下發(fā)成長幣—獎勵成長幣—兌換成長幣”的程序推進。學校定期給每位教師發(fā)放一定數(shù)額的成長幣，教師在學生管理和教學過程中對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行不同數(shù)額的獎勵，學生擁有一定的成長幣后可以兌換國旗下講話、升旗手、節(jié)目主持人、團隊研學、周末觀影等機會。“小小成長幣，發(fā)揮大效益”，學生在成長幣的引領下，求真、向善、尚美，道德品質和行為習慣得到提升和養(yǎng)成。

行動二，搭建“陽光成長大舞臺”。兒童應該有兒童的生活，兒童應該有兒童的文化，兒童應該有兒童的舞臺?；谶@種認識，學校在室外為學生搭建了“陽光成長大舞臺”，讓學生在這片天地里盡情展示才藝，盡情表達童心童智童趣，盡情享受童年的歡樂。平日的課間，操場上、天井里、花園邊都能看到學生為了登上“大舞臺”努力排練的身影，成為校園最靚麗的風景。在大舞臺的引領下，他們陽光自信、學有所長、健康成長。

行動三，實施毽球體育特色項目。為了落實教育部提出的“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”理念，促進學生身心健康發(fā)展，根據(jù)毽球運動成本低、場地小、安全性強、觀賞性高的特點，學校實施并推進了“毽羽飛揚 陽光成長”體育特色項目。學校邀請濟南毽球協(xié)會等專業(yè)團隊做技術指導，定期邀請他們來校對體育教師進行技術培訓，對競技和普及工作進行悉心指導。學校組織學生在體育課、延時服務第二時段、課間活動時間進行訓練。各班級成立毽球小組，組長每天都要對小組成員訓練情況做記錄，班主任每周對小組踢毽球的情況進行總結、評價和表彰。學生在運動中體驗快樂，在運動中獲得健康，在運動中增強自信，毽球運動為他們的童年生活增添了色彩，為未來健康人生打下了基礎。

二、書香致遠，讓每個學生親近書籍、潤澤心靈、豐盈涵養(yǎng)、鍛造品格，努力提升生命的高度

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。著力打造書香校園，讓學生徜徉在書海之中，從而獲得生命成長，這是新時代賦予學校的責任和使命。

（一）校園成為圖書館

一是校園內，師生能夠隨手拿到適合自己閱讀的圖書，或自己靜讀，或幾個同學一起共讀，或在教師的指導下品讀，這是校園應有的樣態(tài)。在實踐中，學校合理利用空間，設置了26個圖書漂流處，安裝書柜和條凳，配足圖書，解決隨時有書可讀的問題。二是將圖書管理分配到班級輪流值日，由班級圖書管理員負責現(xiàn)場管理，確保讀后放回原處。三是各漂流處的圖書定期移動，使處在不同區(qū)域的師生能夠閱讀到更廣泛的書籍。四是在各漂流處擺放鮮花和綠植，讓師生在和諧雅致的環(huán)境中讀書。目前，在漂流處讀書的師生越來越多，喧鬧的校園變得安靜而充滿文化氣息。

（二）教室成為讀書場

教室是學生成長最主要的場所，教室應成為學生最重要的讀書場所。新教育也極力倡導學校要努力打造“完美的教室”?！巴昝赖慕淌摇弊铛r明的特征就是時刻散發(fā)出濃郁的書香氣息，持續(xù)呈現(xiàn)讀書、交流、思辨的場景。學校以課程建設為著力點，重點抓好“三課”，即語文課、誦讀課、課外課。語文課要求以讀書為主線，在讀中識字識詞，在讀中理解內容，在讀中掌握方法，在讀中感悟精神，在讀中形成語感，努力將課文讀熟、讀透、讀好，重點章節(jié)要熟讀成誦。誦讀課是學校校本課程，每班每周1節(jié)，由專職教師任教，目的是強化學生多讀書、多與經典接觸、多與大師對話。教學中采取個體自讀、同伴互讀、師生共讀的方式進行，做到讀書背誦、分析討論、鑒賞提取、交流共享、積淀升華相結合，確保師生在沉潛經典中獲得更豐富的營養(yǎng)。課外課，即課余時間師生進行集中的或碎片化的閱讀，努力做到晨有誦、午有讀、暮有省，真正讓讀書成為個人生活的一種方式、一種習慣，形成讀書自覺。

（三）家庭成為讀書吧

學校呼吁家長與孩子盡可能擺脫電子產品，一起走進書房，翻開書籍，親子共讀。在書香家庭的建設中，一是要求每個家庭做到“六有”，即有書房、有書柜、有圖書、有計劃、有陪伴、有交流，既要做到物質保障到位，還要做到讀書過程到位。二是發(fā)揮教師的指導作用。要求各班均要建立“晚間共讀”機制，共讀時間在40分鐘左右，每個學生均要拍照打卡發(fā)到班級群中，在讀書過程中，教師適時指導。一本書讀完后，班級要舉行讀書交流會，分享讀書心得，共享書中美味。

三、墨香飄逸，讓每位學子熱愛書法、錘煉技能、深諳文化、萃取精神，努力積蘊生命的厚度

（一）營造濃郁的墨香氛圍

為了給學生營造可觀、可感的墨香氛圍，引領學生熱愛書法、主動練習，學校從四個方面進行著力。一是潛心建設書法文化院落。學校在花園的適當位置建起一座“蘭亭”、一座王羲之雕像和一座《蘭亭序》竹簡雕塑，和已經建成的“眾妙之門”名家碑刻長廊東西呼應，在同一院落相映成景，構成一幅洋溢書法氣息的文化圖景。二是精心打造“翰逸堂”書法文化交流中心?！昂惨萏谩惫艠愕溲牛泔h逸。其中，展出了名家們和學校書法愛好者的作品；設置了書法社團輔導室、教師書法培訓室等?！昂惨萏谩奔仁菍W校師生書法培訓的基地，也是學校書法教育對外交流的窗口。三是努力拓展書法展示空間。學校走廊、教室、辦公室隨處可以看到師生的書法作品，這些作品風格各異、書體多樣，在給學生帶來美的享受的同時，也起到悄然無聲的文化浸潤和引領作用。

（二）提供有力的保障機制

首先是組織保障。學校成立了校園書法協(xié)會，納入學校領導組織架構，具體負責學校書法教育相關工作，組織帶領全體師生習書練字、舉辦活動、參加賽事等。其次是課程保障。學校在用好國家課程配套的寫字教材的基礎上，組織學校書法家編寫了《硬筆書法教程》《書法技法》《書法家故事》等校本教材，師生人手一冊，長期堅持使用。學校每班每周開設一節(jié)書法課，由專職教師任教，每學期均要對學生的書寫水平進行等級評估，對優(yōu)秀作業(yè)進行展出。最后是師資保障。學校堅持對教師進行全員培訓，每周五上午一、二節(jié)課，按計劃進行毛筆字、粉筆字、硬筆字培訓，由三位書法家輪流授課，教師輪流聽課并現(xiàn)場書寫。教師每周上交軟、硬筆作業(yè)各一張，每周展示一次粉筆字，由幾位書法家點評并打出等第，在微信群予以公布。有了強有力的保障，教師“三字”書寫水平普遍大幅度提高，對學生書法文化引領和書寫指導能力大大提升。

（三）秉持高遠的價值追求

學校堅持做到習字與育人共進。學校將書法淵源的歷史、歷代名家故事、書法名帖等書法文化及其所蘊含的書法精神（包括人文的、科學的、哲學的等），合理地融入一至六年級的書法教學中，形成序列和體系，讓學生在熟練書寫技能的同時，充分享受到書法文化、書法精神的滋養(yǎng)，從而積蘊生命成長的厚度，這是學校書法教育高遠而永恒的追求！

把學生置入“三香”之海，接受浸潤和染化，陶冶身心、豐盈智慧、歷練本領、升華精神，從而為學生的美好人生打下堅實的基礎，這是我們的教育理想。我們還一直在路上……