王亞男

（1.中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 研究生工作部、研究生院， 北京 100081；2.北京師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100875）

中國(guó)共產(chǎn)黨在百年發(fā)展歷程中一直注重人才培養(yǎng)工作，始終強(qiáng)調(diào)德育在人才培養(yǎng)中的重要地位，這是黨發(fā)展教育事業(yè)的獨(dú)特標(biāo)識(shí)和基本經(jīng)驗(yàn)。黨在堅(jiān)持立德樹人理念與創(chuàng)新立德樹人實(shí)踐相統(tǒng)一的過程中，不斷豐富立德樹人的價(jià)值內(nèi)涵。進(jìn)入新時(shí)代，立德樹人的重要性愈加凸顯，黨的十八大報(bào)告首次把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，十九大報(bào)告進(jìn)一步提出“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。堅(jiān)持立德樹人，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的時(shí)代要求，也是培育時(shí)代新人的寶貴思想財(cái)富。科學(xué)認(rèn)識(shí)立德樹人的內(nèi)容、特征和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)進(jìn)一步落實(shí)新時(shí)代高校立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。

一、新時(shí)代高校立德樹人的內(nèi)容

黨的十八大以來，黨中央對(duì)如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出了具體要求，主要體現(xiàn)在始終堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、不斷推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)、重視日常思想政治教育、加強(qiáng)立德樹人隊(duì)伍建設(shè)等方面。

（一）把握正確方向，始終堅(jiān)持黨對(duì)高等教育的全面領(lǐng)導(dǎo)

堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)最大的政治前提和根本方向。習(xí)近平總書記指出：“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！盵1]首先高校要健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作的工作機(jī)制。高校要保障黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略布局，為高校立德樹人各項(xiàng)工作的落實(shí)把好方向、布好局面。其次是搭建強(qiáng)有力的組織體系。建立嚴(yán)密而強(qiáng)大的黨組織體系是高校推進(jìn)思想政治工作的重要途徑。通過建立健全教育部黨組、地方黨委教育工作部門、高校黨委、學(xué)?；鶎咏M織“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”的責(zé)任體系，壓實(shí)各方主體責(zé)任，確保高校黨組織體系“上下貫通、執(zhí)行有力”，共同推進(jìn)立德樹人。第三是強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)。基層黨組織建設(shè)是高校立德樹人的重要抓手，各高校通過建立黨委教師工作部基層黨支部、有效推進(jìn)教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程、常態(tài)化開展基層黨支部書記集中輪訓(xùn)等方式，補(bǔ)齊短板，夯實(shí)基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，促進(jìn)立德樹人各項(xiàng)工作落細(xì)、落小、落實(shí)。

（二）夯實(shí)主渠道，努力推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)

課程建設(shè)是育人“主戰(zhàn)場(chǎng)”，課堂教學(xué)是育人“主渠道”，牢牢抓住課程建設(shè)和課堂教學(xué)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。如何更好地發(fā)揮課程思政與思政課程的育人效果，關(guān)乎學(xué)校立德樹人根本任務(wù)的貫徹和落實(shí)。

一方面，要高度重視思想政治理論課的建設(shè)。黨的十八大以來，圍繞增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，我們黨總結(jié)凝練了“八個(gè)相統(tǒng)一”的改革創(chuàng)新原則，提出了大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)思路，推進(jìn)新時(shí)代思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展。這些原則和思路是對(duì)思想政治教育規(guī)律和立德樹人實(shí)踐規(guī)律的深刻把握，為貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了新的指導(dǎo)方案。另一方面，要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。課程思政讓所有教師挑起“思政擔(dān)”，將專業(yè)課上出“思政味”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)科學(xué)性與立德樹人思想性的有機(jī)融合。同時(shí)，思政課程與專業(yè)課程并非孤立發(fā)展，而是將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，在同向同行和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中共同推進(jìn)立德樹人提質(zhì)增效。

（三）筑牢主陣地，高度重視日常思想政治教育

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。[2]這要求將立德樹人納入高校日常學(xué)生培養(yǎng)過程，深入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)領(lǐng)域。

日常思想政治教育是融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行思想政治教育的一種形式，是思想政治教育的“主陣地”。黨的十八大以來高校對(duì)日常思想政治教育進(jìn)行了多樣探索。首先是推進(jìn)“十大育人”體系的構(gòu)建。2017年，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，其中提出的“十大育人”體系是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校日常思想政治教育的重要舉措。其次是強(qiáng)調(diào)“主渠道”與“主陣地”協(xié)同聯(lián)動(dòng)。通過廣泛開展社會(huì)實(shí)踐、推進(jìn)校園文化建設(shè)、打造創(chuàng)意課堂、利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展主題教育活動(dòng)等方式，促進(jìn)“主渠道”與“主陣地”形成良性互動(dòng)，在思政“小課堂”和社會(huì)“大課堂”中引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一。再次是構(gòu)建高校、社會(huì)和家庭“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。社會(huì)教育和家庭教育都會(huì)對(duì)人的觀念和品行產(chǎn)生潛移默化的影響，是日常思想政治教育的重要方面，形成高校、社會(huì)和家庭三方面的育人合力，是全方位落實(shí)立德樹人的重要內(nèi)容。

（四）打造主力軍，不斷加強(qiáng)立德樹人隊(duì)伍建設(shè)

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)離不開一支高質(zhì)量的育人隊(duì)伍。2014年，習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)就提到教師要做立德樹人的表率，提出了“四有”好老師的要求，明確了新時(shí)代教師隊(duì)伍的重要職責(zé)與使命。

黨的十八大以來，國(guó)家圍繞高校如何加強(qiáng)立德樹人隊(duì)伍建設(shè)出臺(tái)了一系列的系統(tǒng)性方案。一是加大師德師風(fēng)治理力度。黨和國(guó)家歷來都十分重視教師的師德師風(fēng)建設(shè)，在其出臺(tái)的一系列文件中，將師德師風(fēng)作為教師考核的首要指標(biāo)，并對(duì)師德行為規(guī)范作出詳細(xì)規(guī)定。二是提升隊(duì)伍整體質(zhì)量。對(duì)包括高校黨政干部、思政課老師、輔導(dǎo)員、班主任、心理健康教育老師等在內(nèi)的立德樹人工作隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展進(jìn)行了全面部署，從人員配備、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能力提升、待遇保障等方面提升思想政治工作隊(duì)伍整體質(zhì)量，并通過崗前培訓(xùn)、常態(tài)化培訓(xùn)、繼續(xù)教育等形式搭建系統(tǒng)完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)立德樹人工作隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)顯著提高。三是完善考核激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持“破五唯”，樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向，構(gòu)建科學(xué)、健全、可行的考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮思想政治工作隊(duì)伍落實(shí)立德樹人的生力軍作用。

二、新時(shí)代高校立德樹人的特征

深刻把握新時(shí)代高校立德樹人的特征，是高校立德樹人理論建構(gòu)與實(shí)踐工作推進(jìn)的重要基點(diǎn)，也是推動(dòng)高校立德樹人守正創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。

（一）強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的整體性與系統(tǒng)性

黨的十八大以來，黨中央把立德樹人作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展的宏觀戰(zhàn)略進(jìn)行部署，并從立德樹人的構(gòu)建主體、目標(biāo)任務(wù)、運(yùn)行保障和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)維度進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了立德樹人規(guī)劃的整體性和系統(tǒng)性。

一方面，立德樹人立足于高校育人的整體要求，是一個(gè)各環(huán)節(jié)、各項(xiàng)工作有機(jī)聯(lián)系的整體。黨的十八大以來，從黨的十八大報(bào)告首次正式提出“立德樹人”的教育根本任務(wù)，到2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議提出“三全育人”理念，到2017年《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出“十大育人體系”，再到2018年全國(guó)教育大會(huì)提出“五育并舉”，都是黨從全局性視野和整體性思維對(duì)高校立德樹人工程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮各項(xiàng)事業(yè)的整體推進(jìn)。[3]同時(shí)，黨和國(guó)家根據(jù)高校育人各環(huán)節(jié)特點(diǎn)，綜合設(shè)計(jì)育人內(nèi)容，保證各項(xiàng)工作在設(shè)計(jì)的框架內(nèi)有序落實(shí)和整體推進(jìn)。從現(xiàn)實(shí)情況看，立德樹人的內(nèi)容豐富且影響因素復(fù)雜，如果開展立德樹人工作時(shí)只見局部而不觀全局，就易導(dǎo)致立德樹人相關(guān)工作的分散甚至弱化。另一方面，立德樹人是由各項(xiàng)工作共同構(gòu)建的一個(gè)秩序性、結(jié)構(gòu)性的有機(jī)系統(tǒng)。在實(shí)施立德樹人戰(zhàn)略時(shí)，高校要處理好各育人環(huán)節(jié)間的相互關(guān)系，使其既能相互協(xié)同，發(fā)揮要素間合力，又彼此間相對(duì)獨(dú)立，促進(jìn)高校各項(xiàng)事業(yè)在立德樹人的向心力下有效聚合，形成育人合力。

（二）注重落實(shí)的綜合性與協(xié)同性

立德樹人是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，無法僅靠某個(gè)主體或者某種手段獨(dú)立完成，需要依靠多主體、多渠道共同發(fā)力，把握好立德樹人落實(shí)中的綜合性與協(xié)同性。

一方面，發(fā)揮立德樹人功能需要綜合性的方式和手段。隨著育人方式與技術(shù)手段的日益豐富多樣，在實(shí)踐工作中單獨(dú)使用一種手段，很難最大限度發(fā)揮立德樹人成效。因此，立德樹人應(yīng)強(qiáng)調(diào)打破固有壁壘，合理運(yùn)用新的技術(shù)手段，使育人方式更加豐富和多樣。另一方面，立德樹人的落實(shí)需要校內(nèi)校外多元主體協(xié)同推進(jìn)。立德樹人不僅涵蓋學(xué)校內(nèi)部的各部門主體，還包括家庭、社會(huì)、政府等承擔(dān)相應(yīng)育人職責(zé)的主體。立德樹人的有效開展與實(shí)踐不是某方力量單獨(dú)作用的結(jié)果，往往需要多方力量共同參與，共同發(fā)揮作用，才能達(dá)到甚至超越立德樹人的預(yù)期效果。因此，立德樹人體現(xiàn)出多方主體共同參與、共擔(dān)責(zé)任、有效配合、協(xié)同發(fā)力的特征。

（三）體現(xiàn)治理的主動(dòng)性與反思性

黨的十九屆四中全會(huì)提出了推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總體目標(biāo)，這也對(duì)高校立德樹人工作提出了新要求。在新的歷史方位下，高校承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，面臨從治理的視域下更加深入地研究立德樹人內(nèi)容、實(shí)施及有效性等問題。

一方面，新時(shí)代高校育人工作涉及內(nèi)容越來越廣泛，影響因素越來越多變，育人對(duì)象的情況越來越復(fù)雜，如果只是被育人難題消極牽制，就很難找到解決問題的有效方法。從現(xiàn)代化治理角度看，立德樹人作為一個(gè)過程性的活動(dòng)，應(yīng)秉承主動(dòng)性思維，切實(shí)關(guān)照教育實(shí)踐，直面育人難題，適時(shí)調(diào)整工作中與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的部分，推動(dòng)育人實(shí)踐的發(fā)展。另一方面，現(xiàn)代化的國(guó)家治理既關(guān)注治理系統(tǒng)內(nèi)的自我革新，又強(qiáng)調(diào)來自治理系統(tǒng)外部的監(jiān)督，目的是追求治理系統(tǒng)的自我提升與自我完善。立德樹人是一個(gè)兼?zhèn)溟L(zhǎng)期性與復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，保障這個(gè)系統(tǒng)工程的有效運(yùn)行是基本的目標(biāo)要求，不斷促進(jìn)這個(gè)系統(tǒng)在實(shí)踐中的改進(jìn)與完善，形成螺旋式上升的良性發(fā)展才是更高層次的目標(biāo)追求。高校立德樹人工程既要考慮高校內(nèi)部各部門、各單位等各方主體和要素的自我完善，同時(shí)也要考慮家庭、政府、社會(huì)的外部監(jiān)督，凸顯出立德樹人治理作為一種螺旋上升型的工程所蘊(yùn)含的內(nèi)外協(xié)調(diào)統(tǒng)一的反思性特征。

（四）凸顯成效的內(nèi)生性與長(zhǎng)效性

習(xí)近平總書記指出：“學(xué)生在大學(xué)里學(xué)什么、能學(xué)到什么、學(xué)得怎么樣，同大學(xué)人才培養(yǎng)體系密切相關(guān)?！盵4]新時(shí)代高校提升立德樹人成效，要立足學(xué)生需求，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

一方面，立德樹人的對(duì)象是處于社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系中的具體的人，都會(huì)有成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展的合理訴求。理解和滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，是激發(fā)立德樹人內(nèi)生動(dòng)力的重要內(nèi)容。進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)新需求，高?！耙尕瀼匦聲r(shí)代黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，[5]引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)成才需求與社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合。另一方面，以立德樹人的內(nèi)生動(dòng)力推動(dòng)自身的持續(xù)發(fā)展，要在科學(xué)理解學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，形成符合立德樹人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的體制機(jī)制。同時(shí)，在實(shí)踐中不斷促進(jìn)已有制度規(guī)范的完善，積極主動(dòng)探索建立符合實(shí)踐與時(shí)代發(fā)展要求的新制度體系，不斷提升治理的制度化水平，以保障高校立德樹人工作的延續(xù)性和成果的長(zhǎng)效性。

三、高校立德樹人實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“必須從系統(tǒng)觀念出發(fā)加以謀劃和解決，全面協(xié)調(diào)推動(dòng)各領(lǐng)域工作和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！盵6]為積極響應(yīng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興對(duì)培育人才的戰(zhàn)略要求，要堅(jiān)持系統(tǒng)的觀點(diǎn)，統(tǒng)籌推動(dòng)立德樹人的實(shí)踐發(fā)展。

（一）立足百年奮斗目標(biāo)，提高站位，系統(tǒng)謀劃

高校立德樹人始終圍繞“立什么德、樹什么人”的重大問題，致力于為中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，所以應(yīng)將立德樹人作為為黨育人、為國(guó)育才的“國(guó)之大者”，放在實(shí)現(xiàn)黨的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的歷史方位中系統(tǒng)謀劃。

從黨和國(guó)家偉大事業(yè)發(fā)展的層面看，高等教育必須“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。[7]要將立德樹人的目標(biāo)設(shè)定與國(guó)家社會(huì)發(fā)展的需求全面統(tǒng)籌，著力進(jìn)行整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，協(xié)同推進(jìn)各環(huán)節(jié)，形成育人合力。從高等教育高質(zhì)量發(fā)展層面看，立德樹人作為高校的立身之本，要統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科建設(shè)、教師教學(xué)、學(xué)生工作、學(xué)校管理等各方面的發(fā)展。從學(xué)生成長(zhǎng)成才的層面看，就是要將立德樹人置于人才培養(yǎng)的位置之首，用立德樹人統(tǒng)籌人才培養(yǎng)的全過程和各方面，用立德樹人推進(jìn)培育時(shí)代新人工作的整體性優(yōu)化。

（二）更加明確戰(zhàn)略要求，推動(dòng)育人治理現(xiàn)代化

“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的戰(zhàn)略要求，為新時(shí)代高等教育事業(yè)賦予了新意蘊(yùn)，彰顯了黨的教育方針創(chuàng)新發(fā)展的價(jià)值內(nèi)涵。更加明確的戰(zhàn)略要求使得高校思想政治工作的目標(biāo)任務(wù)更為系統(tǒng)、科學(xué)和完善。

一方面，更加明確戰(zhàn)略要求，科學(xué)把握培育時(shí)代新人的內(nèi)涵。黨在新時(shí)代的使命決定了新時(shí)代的戰(zhàn)略要求就是要培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。培育時(shí)代新人要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)才干、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等六個(gè)方面下功夫。這既是時(shí)代新人應(yīng)有的特征畫像，同時(shí)也為培育時(shí)代新人提供了實(shí)踐遵循。新時(shí)代高校應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，科學(xué)把握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立四個(gè)正確認(rèn)識(shí)，推動(dòng)新時(shí)代立德樹人發(fā)展。另一方面，要加速推進(jìn)高校思想政治工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化。高校思想政治工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要組成部分，也是新時(shí)代落實(shí)和發(fā)展立德樹人的必經(jīng)之路。各高校要以科學(xué)的思想政治教育制度體系和強(qiáng)大的思想政治教育現(xiàn)代化治理能力來保障立德樹人各個(gè)環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)有效落實(shí)，為培育時(shí)代新人創(chuàng)造良好的環(huán)境，充分釋放思想政治教育治理效能。

（三）貫穿辦學(xué)治校始終，優(yōu)化育人體制機(jī)制

高校是人才培養(yǎng)的主陣地。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學(xué)就要尊重這個(gè)規(guī)律，否則就辦不好學(xué)?！盵8]這為高校辦學(xué)、治校、育人指明了方向。新時(shí)代高校要牢牢把握立德樹人的航向標(biāo)，堅(jiān)持把立德樹人融入辦學(xué)治校的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，以樹人作為人才培養(yǎng)的核心，以立德作為人才培養(yǎng)的根本。

一方面，要加快構(gòu)建立德樹人的人才培養(yǎng)體系。一流的高校是整體的一流、全面的一流，不僅要有一流的學(xué)科實(shí)力，還要能培養(yǎng)出一流的人才。因此，高校要構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、完備的高水平人才培養(yǎng)體系，造就有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。另一方面，要推動(dòng)立德樹人體制機(jī)制的進(jìn)一步完善。立德樹人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及的工作面寬量廣，只有持續(xù)完善工作體制機(jī)制，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)才能做到綱舉目張。黨的十八大以來，黨和國(guó)家已經(jīng)初步構(gòu)建了以學(xué)校和教師為育人主體、多方協(xié)同配合的立德樹人工作機(jī)制，相關(guān)政策涵蓋了育人工作的各環(huán)節(jié)和各領(lǐng)域，立德樹人視域下的教育評(píng)價(jià)機(jī)制不斷完善。立德樹人體制機(jī)制的改革應(yīng)該朝著更加系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化和精細(xì)化的方向發(fā)展，充分發(fā)揮建設(shè)主體的積極性，努力實(shí)現(xiàn)育人資源的有效整合和效用最大化。

（四）創(chuàng)新育人方式方法，持續(xù)推進(jìn)以文化人

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次論及以文化人的重大問題。他指出，育新人，就是要堅(jiān)持立德樹人、以文化人。[9]以文化人與立德樹人有著共同的目標(biāo)指向，能為立德樹人提供深厚的文化滋養(yǎng)。新時(shí)代立德樹人需要更加注重日常思想政治教育，充分發(fā)揮以文化人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，用“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式浸潤(rùn)和引領(lǐng)新時(shí)代青年。

新時(shí)代立德樹人的內(nèi)涵愈漸豐富、形式不斷拓展，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和形勢(shì)發(fā)展不斷創(chuàng)新以文化人的內(nèi)涵和形式。一方面，要深刻理解以文化人的內(nèi)涵和價(jià)值意蘊(yùn)。文化具有喜聞樂見、習(xí)以為常的特點(diǎn)，能夠在熏陶、感染和激勵(lì)中規(guī)范人的思想和行為。[10]以文化人強(qiáng)調(diào)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，尤其是其中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷和民族精神融入學(xué)生日常教育。通過創(chuàng)新文化方式，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng)、獲取力量，發(fā)揮以文化人的作用，推動(dòng)落實(shí)新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)。另一方面，要積極創(chuàng)建良好的文化育人環(huán)境。以文化人是一項(xiàng)系統(tǒng)的育人工程，文化既是高校育人的內(nèi)容，也是育人的方式和載體。以文化人作用的發(fā)揮離不開積極的文化環(huán)境對(duì)人的思想的浸潤(rùn)。因此，努力營(yíng)造良好的社會(huì)文化風(fēng)尚和育人文化環(huán)境就顯得尤為重要。高校尤其要注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將思想政治教育植入大學(xué)生的日常生活中，提升學(xué)生的人文情懷和文化底蘊(yùn)，達(dá)到潛移默化、日用不覺的育人效果。