楊文杰

（淮陰工學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2022 年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生首次突破千萬，大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，具體表現(xiàn)就是應(yīng)屆大學(xué)生一次就業(yè)率下降明顯。大學(xué)生就業(yè)不僅是教育問題，還是民生問題以及發(fā)展問題，大學(xué)生就業(yè)難度的攀升給高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求，一些大學(xué)當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)工作不可避免地面臨一系列困境。做好就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)意義重大，未來高校需要將就業(yè)指導(dǎo)工作置于更加重要的地位，深入分析就業(yè)指導(dǎo)工作困境產(chǎn)生的具體原因，廣泛借鑒經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)這一工作效果的進(jìn)一步提升。

一、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有非常重要的價(jià)值，本文結(jié)合相關(guān)研究成果，將做好這一工作的重要意義歸納為以下幾點(diǎn)。

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念

就業(yè)指導(dǎo)工作的最大意義在于轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，目前，一些大學(xué)生就業(yè)觀念不正確，具體表現(xiàn)就是自我認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不全面，存在非政府機(jī)關(guān)、非國(guó)有企業(yè)不去的觀點(diǎn)，這導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)難度大增。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，有助于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，例如，讓大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，正確把握自身的就業(yè)能力，改變沒有自己心儀的崗位寧可不就業(yè)的觀念，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，這樣能夠讓大學(xué)生的就業(yè)率得到進(jìn)一步提升。大學(xué)生只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，才能夠在就業(yè)方面采取正確的行動(dòng)，從而找到切合實(shí)際的工作。

（二）提升大學(xué)生的就業(yè)能力

高校做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有助于提升大學(xué)生的就業(yè)能力，良好的就業(yè)能力有利于大學(xué)生順利就業(yè)，反之則會(huì)增加大學(xué)生就業(yè)的難度。目前，一些大學(xué)生之所以就業(yè)難度比較大，與其自身就業(yè)能力不足有很大的關(guān)系，通過加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，讓大學(xué)生掌握一些就業(yè)技巧、面試技巧等，可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)能力的提升。舉例來說，就業(yè)指導(dǎo)很重要的一部分內(nèi)容就是面試指導(dǎo)，通過對(duì)大學(xué)生面試進(jìn)行指導(dǎo)，能夠提升其面試表現(xiàn)，有助于其在應(yīng)聘中獲得一定的優(yōu)勢(shì)。

（三）增強(qiáng)大學(xué)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力

隨著我國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化階段，大學(xué)之間的生源競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，對(duì)廣大學(xué)生以及家長(zhǎng)來說，在選擇高校就讀的時(shí)候，最關(guān)注的一點(diǎn)就是學(xué)校的綜合實(shí)力以及學(xué)生整體就業(yè)狀況。如果學(xué)校就業(yè)情況不夠理想，學(xué)校的吸引力就會(huì)大打折扣，這會(huì)影響學(xué)校的生源以及發(fā)展。從這一角度來說，高校需要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，切實(shí)提升就業(yè)指導(dǎo)工作水平，這樣能夠進(jìn)一步增強(qiáng)高校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，從而幫助高校構(gòu)筑核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而在未來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)中順利勝出。舉例來說，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升，能夠吸引好的生源報(bào)考，減少生源流失，從而全面提升學(xué)校的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)困境

目前，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在很多亟待突破的困境，本文通過調(diào)研將比較棘手的困境歸納為以下幾個(gè)方面。

（一）就業(yè)指導(dǎo)工作被邊緣化

目前，一些高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作并沒有得到足夠的重視，這一工作處于一個(gè)相對(duì)邊緣化的位置，就業(yè)指導(dǎo)各項(xiàng)工作開展缺少支持，具體表現(xiàn)在人力支持、物力支持等方面。具體介紹如下：人力支持方面，高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)不受重視，學(xué)校人才引進(jìn)方面基本上局限于科研人才的引進(jìn)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方面的人才引進(jìn)不足。一些高校就業(yè)指導(dǎo)人員基本上都是內(nèi)部調(diào)配，沒有充分考慮其崗位勝任能力，也沒有新陳代謝機(jī)制，這導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍整體水平比較低，自然會(huì)影響學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作效果。物力支持方面，就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的開展需要資金支持，高校預(yù)算中就業(yè)指導(dǎo)方面的支出安排比較少，很多時(shí)候物力的限制導(dǎo)致很多就業(yè)指導(dǎo)工作無法開展或者開展的效果不夠好。

（二）個(gè)性化指導(dǎo)不足

從高校就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展趨勢(shì)來看，個(gè)性化指導(dǎo)將會(huì)逐漸取代“一刀切”指導(dǎo)模式。目前，高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)基本上就是“一刀切”，沒有充分照顧到學(xué)生之間的差異性，這樣會(huì)導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性欠缺，無法做到給每一個(gè)大學(xué)生都提供其所需要的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，這也就意味著一部分大學(xué)生很難從就業(yè)指導(dǎo)中受益，繼而影響就業(yè)指導(dǎo)工作整體效果。高校就業(yè)指導(dǎo)工作開展之前，并沒有投入必要的精力對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需求進(jìn)行充分調(diào)研，沒有對(duì)不同大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需求差異進(jìn)行把握，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)比較單一，沒有較好地匹配大學(xué)生的差異化需求，大學(xué)生只能被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，而不能做到按需訂制。

（三）沒有形成合力

目前，一些高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面并沒有形成齊抓共管的良好局面，沒有能夠形成合力，由此導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作效果不理想。盡管很多高校都設(shè)置有就業(yè)指導(dǎo)中心，但是該中心與其他校內(nèi)機(jī)構(gòu)、社團(tuán)之間的合作并不夠緊密，就業(yè)指導(dǎo)工作基本上由該中心“單打獨(dú)斗”，這就導(dǎo)致資源無法充分共享，就業(yè)指導(dǎo)工作開展情況不夠理想。畢竟目前絕大部分高校就業(yè)指導(dǎo)中心的人員配備、經(jīng)費(fèi)支持、資源儲(chǔ)備都存在一定的不足，很難做好此項(xiàng)工作。高校就業(yè)指導(dǎo)中心如果不能夠與其他主體充分合作，自身的工作開展會(huì)受到影響，很多工作得不到充分的支持。舉例來說，高校的一些學(xué)生社團(tuán)在就業(yè)指導(dǎo)方面其實(shí)具有很大的優(yōu)勢(shì)，不過高校就業(yè)指導(dǎo)中心與學(xué)生社團(tuán)之間的合作明顯不足，這會(huì)影響就業(yè)指導(dǎo)效果。另外，高校就業(yè)指導(dǎo)中心與政府相關(guān)部門的合作也不夠全面以及深入，這一點(diǎn)需要改善，得不到政府有關(guān)部門的支持，將會(huì)讓這一工作開展效果大打折扣。

（四）就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)效性差

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程需要有實(shí)效性，不僅要有理論知識(shí)內(nèi)容，還要有實(shí)踐性較強(qiáng)的課程以及內(nèi)容，否則就業(yè)指導(dǎo)效果會(huì)受到影響。目前，高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程理論知識(shí)偏多，具體實(shí)踐不足，學(xué)生獲得更多的是理論層面的一些指導(dǎo)，但是就業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不多，這樣的就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力提升幫助并不是很大。對(duì)大學(xué)生來說，就業(yè)知識(shí)欠缺僅僅是一方面，更多的還是實(shí)踐鍛煉不足。另外，就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容存在陳舊過時(shí)、與現(xiàn)實(shí)有一定的脫節(jié)等問題，這也會(huì)導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)效性不強(qiáng)。高校就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容更新不夠及時(shí)，沒有能夠根據(jù)新的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行調(diào)整。舉例來說，就業(yè)指導(dǎo)方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有很大的不足，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)得不到較好培養(yǎng)。

三、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)困境突破策略

大學(xué)生就業(yè)困境的解決需要有良好的解決策略，本文通過總結(jié)部分高校這一領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了具體的就業(yè)指導(dǎo)困境突破策略。

（一）擺正就業(yè)指導(dǎo)工作的位置

高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要價(jià)值以及意義要有充分的認(rèn)識(shí)，擺正這一工作的位置，并加大人力、物力支持，從而推動(dòng)這一工作的順利開展。從物力支持來看，關(guān)鍵要增加就業(yè)指導(dǎo)方面的投入力度，做好相關(guān)預(yù)算，保證就業(yè)指導(dǎo)工作有一定的資金保障。從人力支持來看，關(guān)鍵要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)員工隊(duì)伍建設(shè)，在對(duì)這一崗位進(jìn)行工作分析、形成工作說明書的基礎(chǔ)之上，基于崗位勝任要素的具體要求，從內(nèi)部調(diào)配以及外部引進(jìn)兩個(gè)方面著手，不斷壯大就業(yè)指導(dǎo)員工隊(duì)伍。從內(nèi)部調(diào)配方面，需要將一些年富力強(qiáng)、有思想、有干勁的教職工調(diào)配到就業(yè)指導(dǎo)崗位上。從外部招聘方面，需要做到優(yōu)中選優(yōu)，公開進(jìn)行招聘，重點(diǎn)引進(jìn)一些能力強(qiáng)、有一定工作經(jīng)驗(yàn)、有工作熱情的人員，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。招聘渠道要盡量多元化，用人方式也可以更加靈活，只要是符合條件的人才都可采用不同的方式來加以吸納，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)力量。

（二）加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)

高校在就業(yè)指導(dǎo)工作開展方面需要積極探索個(gè)性化指導(dǎo)模式，注重對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需求進(jìn)行全面調(diào)研分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)化，體現(xiàn)出就業(yè)指導(dǎo)的需求導(dǎo)向，更好地滿足大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需求。個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)能夠充分彰顯以人為本的理念，目前，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，主要涉及以下幾點(diǎn)：首先，需要提供個(gè)性化的就業(yè)咨詢服務(wù)。條件具備的情況下，設(shè)置各種溝通渠道，收集大學(xué)生對(duì)就業(yè)的一些疑惑，并給予解答，讓大學(xué)生能夠獲得其想要了解的就業(yè)信息。其次，提供個(gè)性化的教育。不同專業(yè)、不同學(xué)科的大學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)該有所區(qū)別，這樣才能更好地提升就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。最后，提供個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。每個(gè)大學(xué)生都有不同的能力、不同的興趣、不同的人際關(guān)系，高?？梢葬槍?duì)每個(gè)大學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面的引導(dǎo)，讓每個(gè)大學(xué)生都能夠明確自己的職業(yè)錨，從而提升其就業(yè)能力。

（三）形成齊抓共管新格局

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作需要不同部門、不同主體之間的密切配合，形成合力，這樣才能夠助推就業(yè)指導(dǎo)管理工作水平的持續(xù)提升。總的原則是就業(yè)指導(dǎo)工作需要聚集一切可以利用的資源，動(dòng)員一切可以動(dòng)員的主體，從而改變自己“單打獨(dú)斗”的局面。高校就業(yè)指導(dǎo)中心要注重與校內(nèi)其他組織機(jī)構(gòu)、校內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)形成良好的合作機(jī)制，共享一些資源，以社團(tuán)為依托，讓就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)覆蓋更多的大學(xué)生，從而全面提升工作效果。舉例來說，一些學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)可以是就業(yè)主題，就業(yè)指導(dǎo)中心可以提供一些資源，讓更多的學(xué)生參與其中。高校就業(yè)指導(dǎo)中心也需要與政府有關(guān)部門加強(qiáng)合作，政府部門歷來十分關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題，就業(yè)指導(dǎo)中心需要積極爭(zhēng)取政府提供的資源以及支持，努力做到積極聽取大學(xué)生的訴求，做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)中心需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，獲取企業(yè)用人需求，總結(jié)有價(jià)值的信息來進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的調(diào)整、完善，實(shí)現(xiàn)校企在就業(yè)方面的無縫對(duì)接。

（四）提升就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)效性

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程需要有良好的實(shí)效性，即課程內(nèi)容不僅要有理論知識(shí)，還要增加實(shí)踐內(nèi)容的權(quán)重，這樣才能夠更好地提升就業(yè)實(shí)踐課程的實(shí)效性。就業(yè)指導(dǎo)課程需要做到充分聯(lián)系實(shí)際，增加一些就業(yè)案例分析內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，同時(shí)也可以設(shè)置一些就業(yè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬演練，通過這樣的舉措可以讓學(xué)生更加深刻地了解就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)。高校就業(yè)指導(dǎo)中心在條件允許的情況下，可以根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，積極開展一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽之類的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生積極參加，同時(shí)營(yíng)造良好的氛圍，讓大學(xué)生能夠積極參與其中，鍛煉其就業(yè)能力。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程不應(yīng)該局限于課堂上、校園內(nèi)，也可以組織學(xué)生到校外開展一些就業(yè)指導(dǎo)，讓大學(xué)生對(duì)就業(yè)有更加切身的感受。

四、結(jié)語

在就業(yè)壓力、就業(yè)難度越來越大的情況下，高校應(yīng)確保大學(xué)生在校期間得到良好的就業(yè)指導(dǎo)，從而更好地去應(yīng)對(duì)就業(yè)中可能遇到的各種挫折，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生整體就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量的提升。本文提出的高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)困境破解策略包括擺正就業(yè)指導(dǎo)工作地位、加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)、形成齊抓共管新格局、提升就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)效性，這幾個(gè)方面需要盡量做到不出現(xiàn)短板。同時(shí)高校在未來需要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)理論的深入研究，豐富相關(guān)研究成果，更好地指導(dǎo)就業(yè)實(shí)踐工作的開展。本文的觀點(diǎn)僅僅是一家之言，雖然有一定的借鑒價(jià)值，但是也客觀上存在一些不足，對(duì)于不同的高校來說，既需要廣泛借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，又需要結(jié)合自身的情況靈活調(diào)整，從而確保就業(yè)指導(dǎo)工作水平持續(xù)提升。