卞玉昌 孫 嫻

智慧校園是基于教育信息化2.0視域下對校園生活及環(huán)境的一體化重構(gòu)，借助信息技術(shù)工具整合資源、優(yōu)化空間、數(shù)據(jù)賦能，推動教學(xué)、科研、管理和校園生活需求互聯(lián)互通、高效協(xié)同，全面服務(wù)師生的工作、學(xué)習(xí)和生活。合肥市屯溪路小學(xué)自2018年成為安徽省首批智慧校園建設(shè)示范校以來，校園基礎(chǔ)設(shè)施全面升級，無線網(wǎng)在學(xué)校區(qū)域內(nèi)全覆蓋，所有教室均為多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)高速暢通，有效保障設(shè)備流暢使用。學(xué)校推進信息技術(shù)與教師教育教學(xué)工作的深度融合，在智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理和智慧生活各方面深化智慧校園建設(shè)，打造信息時代學(xué)校發(fā)展的新樣態(tài)。

一、智慧教學(xué)：創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)泛在化教育

1.支持教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變——打造以學(xué)習(xí)者為中心的高效課堂

學(xué)校推進信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，開展開放、探究、參與的智慧課堂教學(xué)模式實踐研究，精準(zhǔn)施教、動態(tài)施教，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，探索并建構(gòu)新的互動課堂模式。

課前，教師依托C30智慧課堂平臺進行備課，將教學(xué)設(shè)計、課件等資源同步到個人云盤。同時發(fā)布課前調(diào)查，在學(xué)生參與調(diào)查后收集和分析前測數(shù)據(jù)，根據(jù)了解的學(xué)生實際對備課過程和內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整優(yōu)化。

在課堂教學(xué)過程中，教師可以在云盤直接打開備課資料，利用智能白板等進行教學(xué)。教師通過智能平臺發(fā)布全班練習(xí)或根據(jù)學(xué)生水平分組后推送分層練習(xí)，平臺根據(jù)預(yù)設(shè)答案實時生成評價，教師可以及時查看學(xué)生答題報告，根據(jù)數(shù)據(jù)動態(tài)施教；教學(xué)中教師可以隨機點名或開展學(xué)生搶答活動，通過平臺自帶的函數(shù)圖像、杠桿等各種學(xué)科工具進行模擬實驗、聚焦和投屏講解。學(xué)生利用移動終端設(shè)備，全程、全員參與互動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生、生生、人機等立體化的互動交流；教師利用平臺可以實現(xiàn)對學(xué)生個體學(xué)習(xí)效果的即時評價和反饋。

課后，教師可以通過“班級空間”和“作業(yè)平臺”，進行作業(yè)布置、批改與反饋，也可以用語音或文字留言方式開展個別學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對于學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，教師可以通過課堂自動錄制的微課等形式，實現(xiàn)差異化、個性化在線輔導(dǎo)。學(xué)生可以隨時以語音、圖片等形式發(fā)送自己的作業(yè)及思考，也可以在群內(nèi)與同學(xué)交流，實現(xiàn)時時可學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)新樣態(tài)。

2.支持教研方式的轉(zhuǎn)變——打造以沉浸式為特征的協(xié)同教研

日常工作中，學(xué)校教師因工作繁忙或多校區(qū)限制，特別是受當(dāng)前新冠疫情影響，集中組織開展一定規(guī)模的學(xué)科教研活動具有不小的難度。而在線教研可以不受時間、空間和人員數(shù)量的限制，開展多人協(xié)同教研，實現(xiàn)全程參與、活動閉環(huán)。

學(xué)校教研組借助釘釘創(chuàng)設(shè)備課教研、數(shù)據(jù)采集分析為一體的教研環(huán)境?；顒邮褂冕斸斊脚_召開視頻會議，開展集中理論知識學(xué)習(xí)，而集體備課、評課議課、學(xué)習(xí)交流等語音、文字形式的交流，均可以通過釘釘?shù)脑诰€編輯功能快速完成。組內(nèi)成員可以及時提出、診斷并解決教學(xué)問題，還可以及時進行文字修改，省去文檔收集匯總的時間，同時修改過程全體成員可見，也促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和教師自身的專業(yè)成長。

在釘釘“我的教研組”版塊中還設(shè)有教研動態(tài)、教研活動、我的課題等功能，有力促進教研組內(nèi)教師的協(xié)作探究、交流互動。在學(xué)校特色應(yīng)用功能中，建立“名師工作室”欄目，將學(xué)校現(xiàn)有的區(qū)級、市級名師工作室納入平臺，實現(xiàn)共享共進，讓優(yōu)質(zhì)資源覆蓋更廣、互動交流維度更多，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師團隊的輻射引領(lǐng)作用。

二、智慧學(xué)習(xí)：變革學(xué)習(xí)方式，支持個性化學(xué)習(xí)

1.支持學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——建構(gòu)自主、探究、合作式學(xué)習(xí)保障平臺

傳統(tǒng)課堂教學(xué)側(cè)重學(xué)生對知識的記憶理解，而對于學(xué)生應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造等能力的關(guān)注則處于較弱狀態(tài)。為真正實現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的合作交流，學(xué)?；贑30教學(xué)云平臺建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源庫，學(xué)生可以隨時登錄查看學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段或課后復(fù)習(xí)時間，可以根據(jù)教師推薦的視頻講座、微課、電子書、練習(xí)題等內(nèi)容開展自主學(xué)習(xí)，也可以利用平臺和教師、同學(xué)進行討論，從而使課堂上深度的學(xué)習(xí)交流有了時間和內(nèi)容的保障。

2.支持評價形式的轉(zhuǎn)變——建構(gòu)智能、可視、動態(tài)化科學(xué)評價系統(tǒng)

學(xué)校積極踐行綠色評價，改進現(xiàn)行紙質(zhì)版素養(yǎng)報告的形式和內(nèi)容，在統(tǒng)一的辦公平臺“釘釘”上建設(shè)電子版學(xué)生“素養(yǎng)評價報告”系統(tǒng)。該系統(tǒng)對學(xué)生日常的評價與學(xué)校育人目標(biāo)相結(jié)合，實時記錄學(xué)生在校行為，收集真實數(shù)據(jù)，實施真實的過程評價，從課前、課中到課后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從學(xué)科榜、總評榜到周評榜、月評榜，從語文分項、數(shù)學(xué)分層到其它學(xué)科個性評價，形成學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)評測數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)評估學(xué)習(xí)績效，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的智能化和可視化。系統(tǒng)將學(xué)生的階段性評價和日常學(xué)習(xí)評價打通，并與學(xué)校智慧校園建設(shè)數(shù)據(jù)打通，使家長、教師可以隨時登錄查閱，及時關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，讓評價變得有效度、有高度、有溫度。

三、智慧管理：提高治理能力，實現(xiàn)精細化管理

1.支持校務(wù)管理的轉(zhuǎn)變——實現(xiàn)扁平化、協(xié)同化管理

學(xué)校針對傳統(tǒng)管理方式單一、條塊分割明顯、資源不能適時共享等弊端，依托“釘釘”搭建通用的管理服務(wù)平臺，將學(xué)校日常工作，如考勤審批、日志周報、公文流轉(zhuǎn)、會議管理、場館預(yù)約、故障報修等后勤管理，以及校內(nèi)新聞、晨檢午檢等日常工作，都統(tǒng)一運用該平臺進行一體化運行和有效管理，為學(xué)校人事管理、財務(wù)及固定資產(chǎn)管理等提供技術(shù)支撐，實現(xiàn)了資源共享、數(shù)據(jù)公開、減少層級、重心下移的目標(biāo)，讓校務(wù)辦公更加自動智能，管理更加流暢高效。

2.支持教務(wù)管理的轉(zhuǎn)變——實現(xiàn)清單化、專業(yè)化管理

學(xué)校依托統(tǒng)一的辦公平臺“釘釘”優(yōu)化教學(xué)、教研過程。教務(wù)常規(guī)工作，如安排課表、發(fā)布公開課、制作行事歷、匯總各種表格等，以往多是人工操作，費時費力；現(xiàn)在可通過釘釘定時自動收集完成，一改以往個人編輯后再由教務(wù)人員匯總統(tǒng)計的方法，工作效率大大提高。

學(xué)校還在統(tǒng)一辦公平臺建立教師電子檔案，由教師及時上傳個人專業(yè)發(fā)展資料、業(yè)務(wù)類獲獎資料、指導(dǎo)學(xué)生材料等，同時由學(xué)校教務(wù)部門記錄和上傳教師師德師風(fēng)評議、日常教學(xué)檢查等材料，建立教師檔案評價新模式，為學(xué)校職稱評審、績效考核、教師培養(yǎng)方案制訂提供依據(jù)。

四、智慧生活：增強育人合力，實現(xiàn)智能化服務(wù)

學(xué)校深入推進平安校園建設(shè)，在營造良好校園秩序，保障師生人身安全的基礎(chǔ)上，進一步打造智慧安防系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，從而助力學(xué)校立德樹人的品質(zhì)教育。

智慧安防系統(tǒng)由前端視頻監(jiān)控、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)監(jiān)控中心三大部分組成。學(xué)校對其硬件環(huán)境進行升級改造。校園門禁系統(tǒng)配合一卡通使用，能夠快速識別師生信息，疫情防控期間配合紅外線測溫儀同步完成進校師生的體溫測量。學(xué)校安防設(shè)備進一步完善，校園內(nèi)運動場地、教學(xué)樓層、地下車庫等重點部位加密視頻監(jiān)控，使校園監(jiān)控做到全覆蓋、無死角、無盲區(qū)。視頻監(jiān)控室位于門衛(wèi)室，監(jiān)控設(shè)備24小時開機，監(jiān)控人員24小時在崗，門衛(wèi)監(jiān)控室同時也是警務(wù)聯(lián)絡(luò)室，設(shè)置一鍵報警電話。學(xué)校安全負責(zé)人可以通過手機實時查看視頻監(jiān)控，實現(xiàn)監(jiān)測與管理零距離、高效益。

智慧安防系統(tǒng)也可助力學(xué)校文明創(chuàng)建，監(jiān)察校內(nèi)不文明現(xiàn)象，實現(xiàn)及時制止和教育；還可支持大型文體活動的開展，實現(xiàn)科學(xué)調(diào)度、實時指揮、過程存儲、復(fù)盤反思等。

智慧校園的建設(shè)，讓環(huán)境實現(xiàn)時空雙重意義上的持續(xù)優(yōu)化，讓校園實現(xiàn)生命活力、育人合力、信息魅力的多維融合。學(xué)校也在此過程中建構(gòu)起智慧化的教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理與生活的發(fā)展新樣態(tài)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、幸福人生打下最厚實的基礎(chǔ)。