劉 淼

“視唱練耳”——是一門最基本的音樂課程，是學(xué)習(xí)音樂非常實用且必要的基本技能，是提高音樂素質(zhì)不可或缺的必要基礎(chǔ)性課程。要學(xué)習(xí)好視唱練耳，首先要了解這門課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)目的；然后掌握學(xué)習(xí)好視唱練耳的方法；最后勤加練習(xí)。這樣一來學(xué)習(xí)才會更有方向，也必然會得到最佳的效果。下面本文便就這幾個問題分進行綜合論述。

一、對視唱練耳內(nèi)涵的初步認識

視唱練耳大體分為視唱和練耳即聽覺訓(xùn)練兩大部分，用更形象、更直觀的語言文字來概括，就是“唱”和“聽”。

“視唱”就是看譜即唱。需熟練掌握五線譜高、中、低音譜表，區(qū)分不同音高之間的差異，不同音符所代表的長短時值，判斷調(diào)式與調(diào)性等等，演唱時要求做到音高準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)、有表現(xiàn)力地完整地唱出來。

“練耳”就是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺。對音響效果進行聽辨，并能把聽到的音符記錄下來。同時還包括對音色的辨別能力。

視唱和練耳這兩大部分是不可分割的有機整體。學(xué)習(xí)者可以將視唱作為練耳的基礎(chǔ)，通過視唱來熟悉音樂中的各種關(guān)系，以此提高練耳能力，由淺入深，由表及里。當(dāng)然也可以反之來進行練習(xí)，通過對音樂素材的熟悉來提高視唱的能力。

二、視唱練耳的訓(xùn)練方法初探

在這門課程中，視唱部分可以分為音程、和弦的構(gòu)唱，節(jié)奏視唱、單聲部及多聲部旋律視唱等。練耳部分可以分為各種音高組合的聽寫，節(jié)奏、旋律的聽寫等。

（一）建立音高概念

在視唱練耳的訓(xùn)練初期，需從最基本的單音音準(zhǔn)練習(xí)開始。音高的聽辨主要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者對音高的反應(yīng)能力。擁有絕對音感的學(xué)習(xí)者在訓(xùn)練中遇到的困難和障礙相對較少，但對于大多數(shù)擁有相對音感的學(xué)習(xí)者來說，需要經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練才能達到目標(biāo)。以下介紹的是固定調(diào)音高的訓(xùn)練方法。

1、自然音體系的音準(zhǔn)

首先是定調(diào)，學(xué)生在初學(xué)階段一定要先定調(diào)，最基本的方法是通過唱音階和主和弦來進行定調(diào)，培養(yǎng)音樂橫向分析的能力。

唱音階定調(diào)，要從無調(diào)號的音階練習(xí)開始，即從C自然大調(diào)音階開始。首先學(xué)生在鋼琴上彈奏一遍C大調(diào)音階，用耳朵仔細聆聽每個音的音高位置。然后將音階里的每個音符分別彈唱，特別要注意主和弦音的音準(zhǔn)，即do、mi、sol、do這四個音要像四根石柱一樣穩(wěn)固，支撐起整個C大調(diào)音階的框架，因為其余四個不穩(wěn)定音級re、fa、la、si的音準(zhǔn)要以主和弦的音準(zhǔn)為依據(jù)，這時要與所學(xué)習(xí)過的樂理知識相結(jié)合，在唱音階時要注意這些不穩(wěn)定音級上行或下行至主和弦音的不同傾向。當(dāng)不穩(wěn)定音級向上一級傾向，唱的時候要比平均律略高些，當(dāng)不穩(wěn)定音級向下一級傾向，唱的時候要比平均律略低些。在鋼琴的伴隨下哼唱熟練后，一定要脫離鋼琴檢測模唱成果，因為在跟隨鋼琴哼唱的時候會產(chǎn)生一種依賴感，以為唱的很準(zhǔn)確，但這只是一種假性的熟悉，只有脫離鋼琴才能檢測出是否具有良好的音準(zhǔn)，然后再把唱的不準(zhǔn)確的音進行糾正。

按照C大調(diào)音階的練習(xí)方法，開始練習(xí)無調(diào)號的a小調(diào)音階。在和聲小調(diào)音階的練習(xí)中最要注意的是fa到升sol增二度的出現(xiàn)，這也是小調(diào)的標(biāo)志性音程，它不同于大調(diào)中全音和半音的模唱，而是在全音的基礎(chǔ)上再多加一個半音，這樣便能哼唱出增二度的感覺。

經(jīng)過一段時間無調(diào)號音階的練習(xí)和調(diào)內(nèi)主和弦的模唱，基本上完成了定調(diào)，能夠掌握大小調(diào)的哼唱模式。接下來把此練習(xí)植入到帶有一個升降記號的調(diào)式中，循序漸進，模唱到帶有三個或四個升降記號的調(diào)式即可。民族調(diào)式音階的訓(xùn)練方法基本等同于大小調(diào)式，略去相應(yīng)的音級即可。

2、變音體系的音準(zhǔn)

在完成了各調(diào)自然音體系的練習(xí)后就可以進入變音體系的訓(xùn)練了，這些變音是不穩(wěn)定的自然音級至主和弦音傾向的激化，也就是把全音變成了半音。在這個環(huán)節(jié)中以模唱C大調(diào)半音階的練習(xí)為著手點，這與模唱C大調(diào)音階時有所區(qū)別。

在練習(xí)變化音時，可以先將升降記號略去，唱出調(diào)式自然音，然后再在唱準(zhǔn)調(diào)式自然音的基礎(chǔ)上加上略去的升降記號來唱變音，這樣更容易把握變音的哼唱方法。掌握了C大調(diào)半音階之后，便可以嚴格的按照這種方式來模唱帶有升降記號的大小調(diào)半音階了。

通過上述音階和半音階的練習(xí)，能夠讓學(xué)生基本建立音高概念，在頭腦中逐漸生成固定的音響效果。

（二）音程與和弦的訓(xùn)練

音程、和弦主要訓(xùn)練的是學(xué)習(xí)者對音樂縱向分析的能力。

1、音程的聽辨與構(gòu)唱

音程是兩個音級在音高上的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)者首先要建立音程概念，學(xué)習(xí)音程構(gòu)唱，即根據(jù)已知音高，模唱另一個音高。

音程的模唱可以按照音響效果分為以下幾類進行訓(xùn)練。第一類是協(xié)和音程。在自然音程中首先是純一度和純八度，這兩個音完全重合。其次是純四度和純五度，這兩個音程的效果猶如山間的小溪清澈見底。再次是大小三度和大小六度，聲音好聽且能夠推動音樂發(fā)展。

第二類是不協(xié)和音程。在自然音程中有大小二度、三全音、大小七度，根據(jù)彼此兩個音之間的距離遠近來判斷音程的具體名稱。

為了讓相同度數(shù)，性質(zhì)不同的音程對比明顯，在構(gòu)唱時可以選擇相同低音向上進行模唱，或者選擇相同高音向下進行模唱，經(jīng)過大量訓(xùn)練后再換成任意音作為低音或高音來模唱音程。

除了以上經(jīng)常用到的自然音程，由于記譜的不同，也可以通過等音把這些自然音程變換成變化音程。例如大二度又可以記成減三度，二者的音響效果是相同的。在自然音程的練習(xí)準(zhǔn)確后，可以進行變化音程的訓(xùn)練。

2、和弦的聽辨與構(gòu)唱

和弦是三個以上的音按照三度關(guān)系排列起來的，并且是同時發(fā)聲，這比音程的音響效果更加豐富，當(dāng)然難度也大大增加了。和弦的訓(xùn)練也是從構(gòu)唱開始。

在和弦構(gòu)唱練習(xí)中，第一步就是要根據(jù)不同的音響效果將不同性質(zhì)的和弦區(qū)分開來，也就是我們常說的利用和聲色彩進行聽辨。此處提出的和弦主要是針對大部分學(xué)習(xí)者需要訓(xùn)練的四種三和弦原位及轉(zhuǎn)位，與四種七和弦原位及轉(zhuǎn)位。

按照和聲色彩分出的第一類和弦是聽覺效果較為舒服的，包括大三和弦與大小七和弦，它們的色彩比較明亮、正直；還包括小三和弦和小小七和弦，它們聽起來則更溫柔、更恬靜。按照和聲色彩分出的第二類和弦是聽覺效果較為緊張的，包括減三和弦、半減七和弦、減減七和弦，其中半減七和弦和減減七和弦是在減三和弦的基礎(chǔ)上建立的，而減三和弦的構(gòu)成是兩個小三度音程的疊加，因此會給人一種聽覺上的緊張感。按照和聲色彩分出的第三類和弦是增三和弦，每相鄰的兩個音之間的音程關(guān)系均是大三度，所以它的音響聽起來是向外擴張的，與向內(nèi)壓縮的緊張感覺形成了鮮明對比。

掌握好理論要領(lǐng)后可以進行到第二步的訓(xùn)練，同之前的所有練習(xí)一樣，開始模唱、構(gòu)唱和弦。還是先以固定音高為低音彈唱所有的三和弦和七和弦的原位以及轉(zhuǎn)位，把每一種和弦的發(fā)聲效果錄在腦中，然后通過嘴巴把錄好的音響播放出來，熟練后可以以任何音作為和弦的低音（或三音、五音、七音），構(gòu)唱出任何性質(zhì)的和弦。

接下來第三步就是在構(gòu)唱和弦過后，一定要在鋼琴上進行校對，看看所構(gòu)唱和弦的每個音的音準(zhǔn)是否有誤差，哪怕有絲毫的偏離都要及時糾正。

和弦方面的另一個訓(xùn)練——和弦連接，則是在一個調(diào)之內(nèi)，把各個音級上的和弦按照和聲規(guī)律連接起來。這要求學(xué)習(xí)者在會聽辨和弦的同時，還要掌握一定的和聲知識，此時，更注重訓(xùn)練的是橫向音樂感覺，也是和聲效果內(nèi)心聽覺訓(xùn)練的表現(xiàn)。

（三）節(jié)奏與旋律的訓(xùn)練

節(jié)奏的訓(xùn)練是旋律訓(xùn)練的基本組成部分，旋律的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)者音樂聽覺能力的綜合體現(xiàn)，也是音樂記憶訓(xùn)練的完整表達，學(xué)習(xí)者通過曲譜把音樂快速記錄下來。

1、節(jié)奏的訓(xùn)練

節(jié)奏是培養(yǎng)音樂記憶最基本的一項內(nèi)容，是組織起來的音的長短關(guān)系。因為節(jié)奏沒有音高，只是各種節(jié)奏型拼貼到一起，因此在訓(xùn)練時應(yīng)把基本的節(jié)奏型作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

首先要分清每種節(jié)拍所反映的強弱規(guī)律，這樣利于對節(jié)奏節(jié)拍的判斷，如3/4的節(jié)奏會給人一種明顯的韻律，像華爾茲一樣。其次節(jié)奏的訓(xùn)練要由淺入深，先把最基本、最簡單的節(jié)奏型拿來打讀，如整拍子的節(jié)奏型、均分的節(jié)奏型、簡單的附點節(jié)奏型等等。開始練習(xí)的時候盡量讓節(jié)奏短一些，可以把各種節(jié)奏型自由組合在一起編寫節(jié)奏，可以拿來已經(jīng)編寫好的節(jié)奏進行打讀訓(xùn)練，也可以將每一條節(jié)奏正著讀或者反過來讀，各種訓(xùn)練方法都要嘗試。

打讀節(jié)奏完全準(zhǔn)確后，要學(xué)習(xí)怎樣快速記錄下來。在節(jié)奏的記錄方面也需要一定的技巧，可以先用簡單的符號粗略地記下節(jié)奏型，例如標(biāo)出能夠表示出節(jié)奏型的符尾或是符干，待完全聽完后再將音符補充完整，這樣有助于幫助學(xué)生在短時間內(nèi)記下更多的節(jié)奏信息。經(jīng)過一段時間簡單節(jié)奏型的練習(xí)后，可以逐漸加大節(jié)奏的難度，加入一些較復(fù)雜的節(jié)奏型，比如小節(jié)內(nèi)的連線、跨小節(jié)的連線、切分音以及各種休止符等等。

2、旋律的訓(xùn)練

旋律是培養(yǎng)音樂記憶最直接有效的途徑，它體現(xiàn)音樂的主要思想。在固定的調(diào)式關(guān)系、節(jié)拍里，將獨立的音符用節(jié)奏連接起來，形成單聲部或者多聲部的旋律線條，不但有橫向的音樂感覺，同時也需要縱向的音樂感知。此處提到的是傳統(tǒng)音樂旋律的訓(xùn)練方法。

要想在旋律訓(xùn)練上得到良好的學(xué)習(xí)效果，一定要與視唱很好地結(jié)合起來，大量瀏覽視唱作品，因為在視唱的過程中也是對之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢驗。例如通過相鄰兩個音之間的音程關(guān)系，在已知前一個音的音高和音名后，迅速反應(yīng)并唱出下一個音的音高和音名，即旋律音程的構(gòu)唱。

在旋律聽寫時，首先要確定它的調(diào)式調(diào)性，找出旋律當(dāng)中的主音和穩(wěn)定音級，通過之前各個調(diào)式音階的模唱訓(xùn)練，可以完成對調(diào)式的確定。通常情況下，聽寫旋律之前也會給出本條旋律的主和弦，利用之前所講的和弦聽辨訓(xùn)練，能夠辨別出它的色彩，從而判斷出此旋律是大調(diào)還是小調(diào)，再根據(jù)音高確定具體的和弦，完成旋律調(diào)式調(diào)性的判斷。確定好調(diào)式調(diào)性后，還需要確定旋律的拍號，通過旋律的韻律和強弱規(guī)律來判定。

在流動的旋律中，相鄰的兩個單音都是以一定的音程關(guān)系出現(xiàn)的，通過音程關(guān)系的確立可以提高旋律中每個單音的準(zhǔn)確度。除了通過音程關(guān)系，還可以通過分解和弦來聽辨旋律音高。然后用節(jié)奏把一個個單音連接起來，也可以說這是有音高的節(jié)奏訓(xùn)練，與沒有音高的節(jié)奏訓(xùn)練相比，記憶的時間更長，把記憶中的音高變化在心中模唱出來，然后書寫準(zhǔn)確，這樣就完成了旋律的聽寫。

除了單聲部旋律的聽寫外，還應(yīng)該練習(xí)二聲部的旋律聽寫，聽寫方法只不過是把二聲部旋律作為兩個單聲部旋律分開來進行聽寫罷了。需要注意的是在聽其中的一個聲部時，一定要集中精神抓住這個聲部的進行，做到不被另一個聲部所干擾。同樣二聲部旋律聽寫是要有大量二聲部視唱的練習(xí)作為基礎(chǔ)。

（四）視唱的訓(xùn)練

視唱主要為音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂表現(xiàn)力的綜合訓(xùn)練。視唱在訓(xùn)練中要注意以下幾點。第一，切忌不能拿來就唱。學(xué)生在拿到一條新的旋律之后一定要瀏覽一遍，明確調(diào)式調(diào)性、節(jié)拍、速度等基本的要素，再找出變化音、大跳音、復(fù)雜的節(jié)奏型等難以把握的內(nèi)容，在心中默唱出來，做到心中有數(shù)，不至于在實際演唱的過程中遭遇中斷。

第二，切忌不能唱得太快。在瀏覽后，以中速甚至偏慢一點的速度開始唱，在平時的訓(xùn)練過程中一定要養(yǎng)成眼快嘴慢的習(xí)慣，就是眼睛走在嘴的前面，就像我們閱讀一樣，為提前出現(xiàn)的音高、節(jié)奏的變化做好準(zhǔn)備。即使在視唱中遇到錯誤也不要停下來，寧可慢而流暢，也不要快而結(jié)巴，養(yǎng)成一氣呵成的好習(xí)慣。因為視唱考察的是學(xué)習(xí)者在最短時間內(nèi)對音樂的整體掌控能力。

第三，切忌不能唱得太蒼白。視唱需要一定的音樂表現(xiàn)力，是樂感的一種體現(xiàn)，也是音樂學(xué)習(xí)者需要具備的能力。在讀譜時不要忽略表情術(shù)語，它是幫助學(xué)習(xí)者建立音樂感覺的基礎(chǔ)，然后需要結(jié)合學(xué)習(xí)者自己的理解，進行二度創(chuàng)作，使整個旋律變得豐滿。最后試圖利用優(yōu)美的聲音勾勒出音樂的線條，使視唱變得更加有韻味。

結(jié) 語

“視唱練耳”是一門在實踐中不斷積累經(jīng)驗，在訓(xùn)練中多聽、多唱、多練、多想的一門課程。在學(xué)習(xí)過程中要把視唱和聽覺訓(xùn)練有效地結(jié)合起來，使這兩個部分互相促進，共同發(fā)展。對于每個音樂學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)好視唱練耳，是穩(wěn)步提升個人音樂素養(yǎng)的堅實基礎(chǔ)?！?/p>