文 徐 影

多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮著重要的作用。在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)能夠有效激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓美術(shù)教學(xué)更有趣、更有效，讓幼兒的行動(dòng)更積極、思維更活躍、表現(xiàn)更精彩。

一、生動(dòng)形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，如果只是傳統(tǒng)的“教師講、幼兒聽”的教學(xué)方式，幼兒參與的積極性就不會(huì)高。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥、單調(diào)的方式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)形象直觀，能利用聲音、動(dòng)畫、圖像等方式，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，讓教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的趣味性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)。

例如，在“狐貍”繪畫活動(dòng)中，教師利用白板課件開展教學(xué)，通過遮罩功能將狐貍身體的部分位置遮擋住，讓幼兒猜一猜是什么動(dòng)物；教師通過將不同奔跑姿態(tài)的狐貍，讓幼兒大膽想象狐貍的奔跑姿態(tài)。幼兒參與討論、猜想，驗(yàn)證自己的想法，利用擦除等功能，讓狐貍完整地呈現(xiàn)出來。一旦猜想被證實(shí)，幼兒的興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)，創(chuàng)作熱情就會(huì)被激發(fā)。

二、化繁為簡，培養(yǎng)幼兒審美能力

借助多媒體技術(shù)，教師可以化繁為簡、化難為易，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與。

教師還可以利用放大、遮罩等特定的輔助工具，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)予以分解、簡化，幫助幼兒理解。多媒體技術(shù)應(yīng)用于欣賞活動(dòng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)欣賞活動(dòng)單調(diào)空洞的不足，開拓了幼兒的視野，拓展了幼兒對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，能有效提高幼兒的欣賞水平與審美意識(shí)。例如，在“京劇臉譜”欣賞活動(dòng)中，教師可以在活動(dòng)前，讓幼兒和家長上網(wǎng)搜索京劇臉譜，請(qǐng)幼兒將自己最喜歡的臉譜打印好帶到幼兒園，與其他幼兒分享。

教師還可以在網(wǎng)上下載有關(guān)京劇臉譜的優(yōu)質(zhì)課件，收集一些頗具特色的京劇表演視頻，將視覺與聽覺完美融合，讓原本深?yuàn)W、抽象的內(nèi)容變得具體、形象、易于理解。

三、經(jīng)驗(yàn)積累，提高幼兒學(xué)習(xí)效率

借助多媒體技術(shù)，教師不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。例如，在“美麗的春天”繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用多媒體課件，將春天的動(dòng)畫、圖畫展示給幼兒，讓幼兒直觀形象地看到春天的景象，增加了生活經(jīng)驗(yàn)，豐富了畫面內(nèi)容；教師還開展顏色搭配游戲，引導(dǎo)幼兒自主操作，在親身體驗(yàn)、對(duì)比的過程中感受色彩搭配的魅力，感受色彩豐富的畫面。多媒體技術(shù)融入教學(xué)活動(dòng)，為幼兒積累經(jīng)驗(yàn)提供了更多機(jī)會(huì)，讓幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加高效。

四、拓展思路，激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能

多媒體教學(xué)在發(fā)展幼兒想象能力和創(chuàng)新能力中，有著明顯的優(yōu)勢，能更好地為幼兒提供想象、創(chuàng)造的空間。例如，在“小手變變變”美術(shù)活動(dòng)中，教師通過課件向幼兒多角度展示小手的變化，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮想象。同時(shí)，幼兒適時(shí)通過實(shí)物投影展示自己的想象，和其他幼兒進(jìn)行分享。在創(chuàng)作中，幼兒充分展示想象力，作品表達(dá)更加豐富。

五、過程再現(xiàn)，做好幼兒作品評(píng)價(jià)

多媒體技術(shù)可以讓評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)適時(shí)有效，達(dá)到有效評(píng)價(jià)的目的。教師可以利用實(shí)物投影，展示幼兒作品，還可以利用手機(jī)拍攝，記錄幼兒的創(chuàng)作過程，將相片上傳至電腦。教師只需輕點(diǎn)手指，就能輕松、高效地開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。例如，在美術(shù)活動(dòng)中，教師將幼兒作品在大屏上展示，讓幼兒介紹自己的作品。同時(shí)，在觀看他人的作品時(shí)，幼兒還能在觀察、比較中互相學(xué)習(xí)。我園將多媒體技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠讓幼兒感受教師、同伴的尊重和認(rèn)可，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的信心和熱情。

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)?！倍嗝襟w技術(shù)與幼兒園美術(shù)教學(xué)融合，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效率和美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量。