李婭雯

（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 211168）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迭新發(fā)展，教育信息化成為教學(xué)發(fā)展的一大趨勢。當(dāng)前，大學(xué)生日常面對面交流越來越少，他們更喜歡通過微信、微博、論壇等溝通平臺參與交流活動，而以互聯(lián)網(wǎng)為依托的“微傳播”時代也就全面來臨。與此同時，高校大學(xué)生廉潔教育如何乘著這股東風(fēng)順勢而為，遵循“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”的教育思維，促進(jìn)廉潔教育實現(xiàn)供給側(cè)發(fā)展，已成為高校所面臨的一大時代新課題[1]。在微傳播視域下，高校大學(xué)生廉潔教育應(yīng)主動順應(yīng)微時代特點與優(yōu)勢，將當(dāng)前的廉潔教育與微傳播手段相融合，搭建一個更符合大學(xué)生開展廉潔學(xué)習(xí)的平臺。

一、新形勢下大學(xué)生廉潔教育的主要問題

1.廉潔教育認(rèn)知程度還需提高

當(dāng)前高校教育匯總，師生都普遍認(rèn)為廉潔教育的側(cè)重對象應(yīng)為校領(lǐng)導(dǎo)干部而并非學(xué)生主體。因為從表象上看，大學(xué)生群體缺乏滋生腐敗的環(huán)境和條件，即便針對他們開展廉潔教育，也應(yīng)特別對待學(xué)生干部、黨員這類群體而另為之，并無須面向全體大學(xué)生。由于師生對于廉潔教育的認(rèn)知不足，使得大學(xué)生廉潔教育受到約束性影響，因此要教師通過微傳播新渠道開展廉潔教育則更加無從談起。

2.廉潔教育質(zhì)效還有提升空間

目前，大學(xué)生廉潔教育盡管在長期推動下取得了一定成績，然而高校廉潔教育水平仍亟待提升。首先，教材開發(fā)利用率不足，現(xiàn)有開展廉潔教育的教學(xué)素材不多，甚至有的高校并未采用廉潔教育專門的課程教材。其次，教學(xué)內(nèi)容不足，一些高校開展廉潔教育的內(nèi)容基本就是學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政知識，理論化嚴(yán)重、枯燥性極強(qiáng)，未能結(jié)合學(xué)生的思想實際、學(xué)習(xí)需求、興趣使然出發(fā)，教學(xué)缺乏強(qiáng)有力的目標(biāo)性，學(xué)生興趣不高、教學(xué)效果不理想。最后，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，課堂形式缺乏創(chuàng)新，灌輸式的理論教學(xué)使得課堂互動嚴(yán)重不足，難以引發(fā)學(xué)生共鳴。

二、微傳播視域下開展大學(xué)生廉潔教育的必要性

1.以豐富多元的微傳播內(nèi)容增強(qiáng)廉潔教育的理論引領(lǐng)性

通常理論經(jīng)由大多數(shù)人掌握即會迅速強(qiáng)大起來。通過豐富的微傳播內(nèi)容，可促進(jìn)大學(xué)生廉潔教育理論深入人心，有效挖掘廉潔教育中的時代元素，增強(qiáng)廉潔教育的理論引領(lǐng)精神。以往，高校大學(xué)生廉潔教育主要以解讀思政理論、宣讀國家政策為重點，這在某種程度上與現(xiàn)代大學(xué)生個性化、圖像式的學(xué)習(xí)思維方式存在較大差別，難以迎合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，微傳播則與傳統(tǒng)教學(xué)模式截然不同，鑒于微傳播所具備的內(nèi)容深耕性，一則可優(yōu)化大學(xué)生廉潔教育的內(nèi)容供給，通過微傳播將廉潔教育理論予以“生活化”，令原本枯燥的廉潔教育不再那么生硬呆板，相反變得更為生動形象一些；另一則，微傳播促使大學(xué)生廉潔教育形式更為豐富，通過VR、3D等技術(shù)將廉潔教育教學(xué)資源整合編排成學(xué)生喜聞樂見的播放形式及學(xué)習(xí)素材，促使大學(xué)生引起強(qiáng)烈共鳴，繼而增強(qiáng)廉潔教育的理論引領(lǐng)性。

2.以方便快捷的微傳播方式提高廉潔教育的傳播效率

微傳播作為先進(jìn)時代的產(chǎn)物，它將紙質(zhì)資源、廣播媒介、通信傳訊以及溝通互動功能集于一體，構(gòu)成了方便快捷的傳播優(yōu)勢；與此同時，不同形式的信息載體均可融合在一起透過微傳播平臺實現(xiàn)傳播，這使得信息傳播具備極強(qiáng)的多樣性，可廣泛吸引學(xué)生的關(guān)注力。微傳播的載體是智能手機(jī)，它具備了信息獲取、編輯、傳輸以及發(fā)布等多重作用，可為學(xué)生提供信息接受的多樣方式，滿足他們的探究欲望。鑒于當(dāng)前廉潔觀念在現(xiàn)代大學(xué)生中普遍欠缺，同時高校廉潔教育枯燥乏味、形式單一，不僅缺乏長效教育機(jī)制，還存在教學(xué)邊緣化趨勢，而在廉潔教育中滲透微傳播優(yōu)勢，則能有效迎合學(xué)生獲取信息的方式，不但可拓展大學(xué)生廉潔教育途徑，還能讓學(xué)生隨時隨地接觸到廉潔教育。此外，微傳播視域下大學(xué)生廉潔教育內(nèi)容的及時革新，使得高校廉潔教育的針對性、實效性更強(qiáng)，更有利于提高廉潔教育的實際效果。

3.以廣泛普及的微傳播空間擴(kuò)大廉潔教育的影響力

價值導(dǎo)向是高校廉潔教育的核心，正確的價值觀是學(xué)生未來人生道路上的寶貴財富。高校應(yīng)以樹立學(xué)生正確三觀價值為著手點，將微傳播中的廉潔教育資源轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的價值引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成可持續(xù)競爭優(yōu)勢[2]。微傳播具有廣泛普及性特征，可全面擴(kuò)大廉潔教育的影響力。在傳統(tǒng)思政教育模式下，學(xué)生往往不愿主動聆聽和接受，其學(xué)習(xí)獲得感較低，難以有效實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。而通過微傳播方式讓思政內(nèi)容潛移默化滲透到學(xué)生日常的各個角落，從不同層次深入影響學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展，繼而形成價值導(dǎo)向的絕對優(yōu)勢。通過微傳播價值導(dǎo)向優(yōu)勢開展廉潔教育活動，不僅可有效化解時間、空間的局限問題，還能為學(xué)生爭取最大化的廉潔教育資源，促使他們合理利用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、微傳播視域下大學(xué)生廉潔教育的實施路徑

1.構(gòu)建大學(xué)生廉潔教育話語體系

要讓大學(xué)生廉潔教育內(nèi)容優(yōu)化創(chuàng)新，則應(yīng)賦予教育新理論，積極順應(yīng)教育信息化發(fā)展形勢，充分挖掘時代性的理論亮點，促使廉潔教育理論切實內(nèi)化大學(xué)生的思想品質(zhì)、外化大學(xué)生的行為準(zhǔn)則。首先，要通過正確價值觀的導(dǎo)向，豐富大學(xué)生廉潔教育的話語語境。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)用語的風(fēng)趣幽默、好記上口、立意鮮明等特點頗受年輕人喜歡，因此在大學(xué)生廉潔教育中則應(yīng)合理借鑒網(wǎng)絡(luò)用語，并根據(jù)大學(xué)生碎片化的閱讀習(xí)慣，將原本生硬呆板的廉潔教育理論轉(zhuǎn)化為一些通俗易懂的語言，幫助大學(xué)生提高對廉潔教育內(nèi)容的理解，繼而促使他們更樂于接受與學(xué)習(xí)廉潔教育[3]。其次，高校應(yīng)在創(chuàng)新大學(xué)生廉潔教育內(nèi)容的層次上對現(xiàn)代教育信息技術(shù)予以融合應(yīng)用，繼而豐富廉潔教育的表現(xiàn)形式，以圖文并茂、音視頻混合等方式靈活傳播廉潔教育內(nèi)容，推動大學(xué)生廉潔教育理論的深化學(xué)習(xí)，以此更好吸引學(xué)生的關(guān)注并使其獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。

2.構(gòu)建大學(xué)生廉潔教育平臺

如上所述，微傳播吸引力強(qiáng)、傳播范圍廣，頗受年輕人的關(guān)注與偏愛?；诖?，高校廉潔教育則應(yīng)積極發(fā)揮微傳播的優(yōu)勢作用，依托微傳播平臺開展教學(xué)活動。尤其是在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下，教育信息化手段不斷推陳出新，以慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂為代表的交流平臺在育人環(huán)節(jié)中有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端。因此，教師需要探究與微傳播相互有機(jī)融合的創(chuàng)新模式，通過構(gòu)建大學(xué)生廉潔教育平臺，充分利用微傳播優(yōu)勢發(fā)揮教育的聯(lián)動效應(yīng)。首先，高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)特點構(gòu)建完善的大學(xué)生廉潔教育校園官網(wǎng)，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)廉潔教育宣傳平臺，該平臺的建設(shè)應(yīng)以實用性為主，以提高思想道德為目標(biāo)，充分體現(xiàn)以生為本的教學(xué)原則。在大學(xué)生廉潔教育平臺上，要設(shè)置最前沿的廉潔教育發(fā)展動態(tài)、上傳廉潔文化宣傳內(nèi)容、組織廉潔教育社團(tuán)活動和廉潔知識競賽等，還可方便學(xué)生瀏覽并下載廉潔教育學(xué)習(xí)資源，同時全面覆蓋廉政課題探究。其次，高校應(yīng)優(yōu)化升級校園微信公眾號，可單獨建立廉潔教育專門的微信公眾平臺，要求大學(xué)生添加關(guān)注并定期為他們推送一些廉潔教育相關(guān)內(nèi)容，并開設(shè)廉潔互動專欄以方便學(xué)生溝通交流、討論探究。

3.創(chuàng)設(shè)廉潔教育情感體驗窗口

情感是人們內(nèi)心的一種體驗和感受，是人們用以表達(dá)喜怒哀樂、善惡美丑的體現(xiàn)。通常，情感體驗的過程與結(jié)果對于言行舉止起到導(dǎo)向作用。從這一角度來理解，情感則有可能驅(qū)動人的行為，促使行為產(chǎn)生某種意義。因此，高校廉潔教育實施過程中應(yīng)注重受教育主體的情感體驗需求，為他們創(chuàng)設(shè)廉潔教育的情感體驗窗口。當(dāng)前教育軟件開發(fā)企業(yè)始終在追求高效、極致、專注與口碑，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境中獲得更好地體驗感及滿足感，這為高校創(chuàng)設(shè)廉潔教育情感體驗窗口帶來了全新理念，通過融合先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依托微傳播平臺促使學(xué)生不斷加深對廉潔教育的感悟，繼而加強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，形成在線微傳播廉潔教育情感體驗的全新模式。首先，高校可通過微信平臺設(shè)置“廉潔微語錄”在線模塊，滿足大學(xué)生開展廉潔專題討論的互動需求，激發(fā)他們的積極自主性，促使他們主動暢談個人對于廉潔教育的感悟。借助此種指尖互動模式，大學(xué)生們無須面對面坐下來即可形成無障礙交流，并達(dá)到心與心的貼近，獲得情感上的共鳴，促使廉潔教育主題活躍在大學(xué)生的微信朋友圈中。其次，高校可依托校園廉潔教育官網(wǎng)組織大學(xué)生開展與廉潔有關(guān)的各類必比賽活動，比如清風(fēng)廉潔微朗誦、倡導(dǎo)廉潔情景微短劇等，通過以賽促學(xué)的形式廣泛調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)廉潔教育的動力。在活動結(jié)束后，教師還可將一些優(yōu)秀的競賽作品做成微視頻，以便學(xué)生通過智能手機(jī)隨時觀看與學(xué)習(xí)，讓更多“廉潔之聲”以微傳播的方式進(jìn)入大學(xué)生的視野，提高廉潔教育的直觀化與靈活性，并形成良好的交互作用。最后，高校還可組織在線廉潔主題書畫作品征集，將獲獎作品制成廉潔知識宣傳畫冊，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，促使他們從書畫之中形成創(chuàng)意之舉，在過程中體感受廉潔自律的情感體驗。

4.加強(qiáng)機(jī)制協(xié)同牢筑廉潔教育微環(huán)境

開展廉潔教育本身就是一項系統(tǒng)復(fù)雜化的教學(xué)活動，這還需要多元主體相互協(xié)同形成教育的合力，共同為大學(xué)生廉潔教育創(chuàng)建積極健康的微環(huán)境。首先，高校各職教部門及人員應(yīng)積極主動參與到大學(xué)生廉潔教育之中，通過強(qiáng)化廉潔教育課程建設(shè)、廉潔文化宣講、黨團(tuán)廉潔活動、社會實踐活動等相互協(xié)同，強(qiáng)化大學(xué)生廉潔教育的同頻共振效果。在廉潔教育課程建設(shè)上，高校應(yīng)把廉潔思想全面滲透到思政理論課、專業(yè)通識課之中，以思政課程與課程思政為依托積極向大學(xué)生傳授廉潔知識；在廉潔文化宣傳上，高校應(yīng)借助校園廣播、校園管網(wǎng)、校園論壇及時報道社會上最新的新聞，全面普及并強(qiáng)化學(xué)生的廉潔意識；在黨團(tuán)廉潔活動中，高?？赏ㄟ^組織各類廉潔主題活動，在校園掀起廉潔學(xué)習(xí)之風(fēng)，以深化學(xué)生們的廉潔意識和素養(yǎng)；此外，通過組織大學(xué)生進(jìn)行社會實踐，成立組隊子、和諧互助小組，讓大學(xué)生深入社會開展訪問調(diào)查，以廉潔主題制作微故事、微劇場、微視頻、微照片等作品，促使大學(xué)生在自我教育中獲得進(jìn)步與成長，進(jìn)一步拓寬廉潔教育的實踐表現(xiàn)形式[4]。

其次，廉潔教育還應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀性意識，教育是教學(xué)主客體之間的一個完整互動過程，少了學(xué)生自主參與的課堂就只是教師一人的“獨角戲”，沒有任何教育意義。為有效調(diào)動學(xué)生的能動性，教師要注意樹立典型、發(fā)揮模范引領(lǐng)作用，以真實感人的事跡潛移默化傳遞廉潔的高尚品質(zhì)，以貼近于學(xué)生日常生活的人物形象映入到他們的微生活之中，以此強(qiáng)化大學(xué)生努力踐行廉潔精神的自律行為。

最后，教師應(yīng)鼓勵并提倡學(xué)生從每一件身邊小事做起，為構(gòu)建校園廉潔清風(fēng)的微環(huán)境以身作則，并充分利用高校現(xiàn)有的實踐平臺構(gòu)建廉潔教育傳播鏈，督促大學(xué)生開展自我廉潔教育、主動踐行誠信廉潔的行為品德，在廉潔教育微環(huán)境中形成講誠信、倡廉潔的良好風(fēng)尚。

5.注重營造廉潔清風(fēng)的社會及家庭環(huán)境

高校是開展大學(xué)生廉潔教育的主場，然而，社會與家庭從中所發(fā)揮的教育影響力也不可小覷。因此，高校應(yīng)主動與社會、家庭形成有機(jī)結(jié)合，以不同教育立場共同朝一個方向努力，這樣才可更好地彰顯大學(xué)生廉潔教育的作用，促使廉潔文化成為社會先進(jìn)文化的重要一部分。與社會大環(huán)境而言，應(yīng)在輿論導(dǎo)向上指引大學(xué)生形成具有正面影響力的、積極健康的精神動力，通過開展各類社會實踐活動，促使他們潛移默化形成正確的廉潔觀；與家庭環(huán)境而言，父母長輩都應(yīng)以身示范，在家庭教育中傳播正確的三觀價值，工作中厲行廉潔公正的原則，促使學(xué)生們在生活中切實感受到廉潔的存在和重要性，引導(dǎo)他們自覺抵制不良的貪腐行為，堅定廉潔的自律自省精神。

開展大學(xué)生廉潔教育是高校思政教育的重要體現(xiàn)，是全面實施“立德樹人”根本任務(wù)的切實需求，更是致力于辦好我國高等教育、提高人才綜合素質(zhì)的前提基礎(chǔ)。在新時期國家高度重視思政教育、社會大力提倡廉潔之風(fēng)的背景下，大學(xué)生廉潔教育工作勢在必行。因此，高校應(yīng)積極抓好微傳播在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢性，積極運用現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)和手段，不斷創(chuàng)新大學(xué)生廉潔教育的方式方法，把廉潔教育與思政教育、校園廉潔文化建設(shè)、社會實踐活動等形成有機(jī)結(jié)合，全面貫徹到學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)管理之中，切實幫助他們提高廉潔意識和觀念，培養(yǎng)其堅定的能力，增強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育的有效性。