江蘇省宜興市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)十班 潘躍靈

唉，我的運(yùn)氣怎么這么差！我怎么攤上這么一個(gè)隔三岔五就要惹禍的同桌！不信？跟我來(lái)看一看吧。

一個(gè)課間，同桌忽然向我借修正帶。我想了想，還是把修正帶借給了他。誰(shuí)知他拿到修正帶之后，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“你的修正帶是劣質(zhì)產(chǎn)品，必須銷(xiāo)毀！”說(shuō)完，他就把我的修正帶一下子扔到了地上。看著散落在地上的修正帶碎片，我又急又氣，眼淚不爭(zhēng)氣地涌了出來(lái)。這可是我新買(mǎi)的修正帶??！

一次數(shù)學(xué)課上，同桌偷偷地用我的草稿紙折了架紙飛機(jī)。趁老師背對(duì)著我們，他將紙飛機(jī)飛過(guò)去又飛回來(lái)，玩得不亦樂(lè)乎。最后，紙飛機(jī)剛好落在了我的腳邊。

這時(shí)，老師回過(guò)頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)了我腳邊的紙飛機(jī)。老師的怒氣立刻通過(guò)眼睛射向了我，大聲喝道：“潘躍靈，你給我站起來(lái)，上課玩紙飛機(jī)，這合適嗎？”

“報(bào)告老師，不合適?！蔽颐摽诙觥?/p>

“那你為什么在課堂上玩紙飛機(jī)？是沒(méi)事干嗎？”

“不是我在玩！”我大聲辯解道，“玩紙飛機(jī)的是我同桌。它只是剛好飛到我的腳邊而已！”

“請(qǐng)你站起來(lái)，潘躍靈的同桌。”老師的目光鎖住了他。

“不是我！老師，你別聽(tīng)她胡說(shuō)八道?！蔽彝酪徽酒饋?lái)就看著我，大聲辯解道，“明明就是你玩的，你別把這罪名嫁禍到我頭上！老師你看，折紙飛機(jī)的紙明明就是潘躍靈的，上面還有她寫(xiě)的字呢?！?/p>

事已至此，我就是跳進(jìn)黃河也洗不清了。老師當(dāng)場(chǎng)定了案，還給我頒了個(gè)“大獎(jiǎng)”——罰抄課文《白鵝》。我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，一臉委屈。

唉，我這個(gè)同桌真是個(gè)惹禍精??！我真希望早點(diǎn)兒離開(kāi)他，越早越好……

為了塑造愛(ài)惹禍的同桌形象，小作者選取了校園生活中的兩個(gè)片段，再現(xiàn)了自己受委屈的情景。值得一提的是，我們透過(guò)這篇文章的語(yǔ)言描寫(xiě)，可以感受到小作者的無(wú)奈與生氣。這要比直白地陳述自己的無(wú)奈與生氣要高明很多。

（素 蘭）